初一历史隋朝大运河教案
初中历史隋朝教案
初中历史隋朝教案1. 知识与能力：了解隋朝的建立、统一过程及隋朝的社会经济繁荣状况；掌握大运河的开通和科举制的创立；知道隋朝消亡的原因。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论等方式，使学生了解隋朝建立的基本概况；详细讲解大运河的基础知识，要求学生能够识图看图；探讨隋朝的消亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启发的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习隋朝大运河的开通和科举制的兴起，使学生认识到中华民族的勤劳和智慧，展示人文精神的感染力，加强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
二、教学重点与难点1. 教学重点：大运河的开通，科举制的兴起及影响。
2. 教学难点：大运河开通的影响，科举制创立的标志和影响。
三、教学过程1. 导入新课通过展示隋朝的相关图片，如隋炀帝陵、大运河等，引导学生进入隋朝的历史情境，激发学生对隋朝历史的兴趣。
2. 隋朝的统一（1）隋朝的建立：时间：581年，人物：杨坚（隋文帝），都城：长安。
（2）隋朝的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。
3. 隋朝经济的发展与繁荣（1）原因：隋文帝在位时，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻，社会经济繁荣。
（2）表现：人口激增，垦田扩大，粮仓丰实。
4. 大运河的开通（1）目的：加强南北交通，巩固统治。
（2）条件：雄厚的经济实力，能征发几百万人。
（3）概况：一条：贯穿南北的大动脉；二长：2千多公里；三地：以洛阳为中心，北到涿郡，南到余杭；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
5. 科举制的创立隋炀帝时，设置进士科，标志着科举制的正式创立。
6. 隋朝的消亡隋朝由于隋炀帝的暴政，导致民不聊生，最终在618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
四、教学总结通过本节课的学习，使学生了解了隋朝的历史概况，知道了隋朝的统一、经济繁荣、大运河的开通和科举制的创立，以及隋朝消亡的原因。
同时，培养学生从历史教训中得出正确的历史启发的能力，认识到国家的统一和社会安定是经济发展的前提条件和重要保障。
隋朝大运河教学设计13
隋朝大运河教学设计课程标准：2-2-2列举重要人物、事件及影响；2-2-3从版图变化，认识历史趋势；教学要求：了解隋朝兴亡及隋统一的影响；了解大运河概况，知道其开通的影响；教学重点：大运河教学难点：对开凿大运河的评价基础知识：1了解隋朝的建立：时间、人物、地点、都城，年号开皇；2认识隋朝统一的影响；3了解隋朝大运河概况：一中心，两端点，四河段，沟通五水系；4开凿者，大运河开凿时间，特征，开凿目的；大运河的作用；教学过程：导入：新闻中介绍的是什么？针对这一话题，你还想了解哪些方面的知识？（设计意图：激发兴趣，带着问题学习）正文：一、认识大运河诞生的年代——隋朝（多媒体展示）隋朝统一前地图隋朝统一后地图图一图二比较两幅图上不同时期的隋朝版图，你能发现什么特点？请结合P87阅读卡知识，说说这一特点对当时社会发展的影响？（设计意图：以图导论、论从史出）二、探迷大运河1、阅读P87内容，请同学到黑板，画出大运河的模样（要求画出大运河的四个方面的特征：一个中心，两个端点，四个河段，沟通五大水系）。
（设计意图：通过画，体验大运河特征）2、思考：开凿大运河的时间、人物、原因，地位，结果；——隋朝兴盛3、思考大运河为什么能够在没有现代化工具的情况下，仅仅6年就完成这一巨大工程？（设计意图：通过2个思考，加深对大运河概况的理解）三、评价大运河史料分析（见P88页4则材料）：备注：资料3 汴水，指连接黄河与长江的河道资料5 大运河申遗图1、大运河的修建实现了隋炀帝的愿望吗？你从哪些材料可以看出？2、有人说，隋朝灭亡是因为隋炀帝开凿大运河所致？你同意这一观点吗？请结合材料讨论，并由代表陈述观点。
3、你认为隋朝灭亡的原因是什么，结合材料和课本知识回答？（设计意图：论从史出，加深对大运河作用的理解。
）板书：兴相互促进巩固统一利加强南北交通促进社会繁荣隋朝隋朝大运河弊沉重徭役导致亡战争、大兴土木、兵役、徭役等。
初中历史初一历史下册《隋的统一与大运河》教案、教学设计
5.激发学生对历史学科的兴趣，培养学生探究历史、追求真理的精神。
二、学情分析
初一年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们对历史事件的时间、地点、人物等基本要素有了一定的了解，但对历史事件深层次的分析与评价能力还有待提高。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
（2）以小组为单位，制作关于大运河的PPT，内容包括大运河的背景、开凿过程、主要作用等，要求图文并茂，展示清晰。
3.实践活动：
（1）参观当地的历史博物馆或相关展览，了解隋朝统一与大运河的实物资料，撰写一篇观后感，不少于300字。
（2）开展“我是小小考古家”活动，通过模拟考古发掘，了解古代劳动人民的智慧和创造力，提高学生的实践操作能力。
（3）注重启发式教学，教师引导学生主动提问、探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（4）实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的观点。
4.教学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评估学生的参与度和思考能力。
（2）课后作业：布置相关习题和实践作业，了解学生对知识点的掌握程度，评估学生的应用能力。
（一）教学重难点
1.重点：隋朝统一的意义、大运河的开凿及其在我国古代历史上的地位。
2.难点：分析隋朝统一与大运河建设的历史意义，培养学生对历史事件的评价能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想
（1）通过故事导入法，讲述隋朝统一的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生关注隋朝统一的意义。
（2）运用多媒体教学手段，展示大运河的图片、地图和相关史料，帮助学生直观地了解大运河的开凿过程及其在我国古代历史上的地位。
(七年级历史教案)隋朝的统一与大运河教案
隋朝的统一与大运河教案七年级历史教案●一、学习目标1.公元589年,中国再一次出现了大一统的局面。
2.隋朝时开凿的大运河,贯通了南北,有利于政治、经济、文化的交流,是中国劳动人民智慧的结晶。
●二、学习重难点重点:大运河开凿的意义难点:隋统一的条件●三、教授新课1、隋的统一(1)隋朝的建立: 年,北周外戚夺取政权,建立隋朝,年号, 就是隋文帝。
(2)隋朝的统一: 年,隋朝灭掉了南方的。
① 的大融合, 的发展客观上②长期分裂割据,人民渴望(3)隋统一的条件③南方陈政权①隋朝建立后,励精图治, , ,主观上军事强大②隋为灭陈做了充分准备, 运用得当(4)隋统一的影响:隋的统一,结束了东汉末年以来近四百年的局面,继秦汉之后, 。
(5)隋的富庶:开皇年间,隋帝国, ,和垦田面积。
2、贯通南北的动脉--大运河大运河开凿的原因和条件:①自古以来,②隋统一后,南北、、和需要加强③为了,必须加强对、的控制④ 为大运河的开凿提供了坚实的物质基础3、大运河的概况:: 教你记忆3+4+5=13个点:中心,北抵,南至4段河段: 、、、连接5大水系: 、、、、1条贯通南北的大动脉--4、大运河开凿的影响:(1)大运河通航后,不仅成为南北、、的纽带,也成为沟通。
(2)运河的通航促进了发展。
(3)历朝对运河不断、,使它持续发挥着 七年级历史教案; 的作用。
四、随堂练习1.隋朝的建立者是:( )A.杨广B.杨勇C.杨业D.杨坚2.隋朝最终完成国家统一是在:( )A.581年B.589年C.605年D.608年3.历史上把隋文帝统治时期成为"开皇之治"主要是因为:( )①隋文帝励精图治,改革制度,注重吏治。
②隋文帝注意发展生产。
③隋文帝开凿了大运河,促进南北经济的交流。
④统一全国,结束分裂。
A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④4.巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河,它的开通大大缩短了两大洋之间的航程,与苏伊士运河同样具有世界战略意义,因此素有"世界桥梁"之称。
七年级历史下册《隋的统一与大运河》教案、教学设计
2.学生思考并回答问题。
生：隋朝的疆域比秦汉时期更广阔。
3.教师引导：是的，隋朝实现了中国的统一。那么，隋朝是如何实现统一的？它又有哪些重要的成就呢？今天我们就来学习这部分内容。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过本章节的学习，激发学生对我国历史的热爱，培养其民族自豪感。
（1）感受隋朝统一带来的国家繁荣、民族融合；
（2）领略大运河作为古代伟大工程的风采，体会中华民族的智慧和力量；
（3）关注历史人物的丰功伟绩，树立崇高的人生理想。
2.态度与价值观方面：引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.方法方面：注重培养学生的历史思维方法，使其学会用历史的眼光看待问题。
（1）比较法：通过比较隋朝与其他朝代的异同，加深学生对隋朝特点的理解；
（2）因果分析法：分析隋朝统一、大运河修建的原因及影响，培养学生逻辑思维能力；
（3）评价法：对隋朝的政治、经济、文化成就进行客观评价，引导学生形成正确的价值观。
2.技能方面：通过课堂讲解、讨论、分析，培养学生以下能力：
（1）运用历史知识，分析隋朝统一对中国历史进程的影响；
（2）通过地图、史料等资料，培养学生解读、分析、归纳历史信息的能力；
（3）运用所学知识，对大运河的历史地位及其影响进行评价。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用问题驱动法、史料分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养其自主学习能力。
3.教师强调重点内容。
师：隋朝的统一、大运河的修建以及政治经济文化制度等方面的创新，都是我们需要深刻理解的内容。希望大家在课后继续复习，加深对这部分知识的掌握。
初中历史隋唐教案
【教学目标】1. 知识与能力：了解隋朝的建立、统一概况、隋初经济繁荣的表现；掌握大运河的开通和科举制的创建；了解隋朝消亡的原因。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论等方式，使学生了解隋朝建立的基本概况；通过查阅资料、观看图片等方式，使学生掌握大运河的基础知识；通过案例分析、小组讨论等方式，使学生了解隋朝消亡的原因。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示中华民族的勤劳和智慧；通过这种人文精神的感染，加强学生的民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
【教学重点、难点】1. 教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
2. 教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
【教学过程】一、导入新课通过展示隋唐时期的绘画、诗歌等资料，引导学生进入隋唐时期的历史情境，激发学生对隋唐时期的学习兴趣。
二、隋朝的建立与统一1. 隋朝的建立：引导学生了解隋朝的建立背景，如北周的衰落、杨坚的政治才能等。
2. 隋朝的统一：讲解隋朝统一的过程，如隋文帝的军事才能、统一后的政治制度等。
三、隋初经济繁荣的表现1. 农业发展：介绍隋朝农业生产的进步，如耕作技术的提高、农田水利工程的建设等。
2. 手工业繁荣：讲述隋朝手工业的发展，如陶瓷、纺织、金属工艺等。
3. 商业贸易：介绍隋朝的商业贸易状况，如货币的统一、市场的繁荣等。
1. 大运河的背景：引导学生了解大运河建设的背景，如隋文帝的统一意志、交通不便等。
2. 大运河的修建：讲解大运河的修建过程，如工程规模、工程技术等。
3. 大运河的影响：分析大运河对隋朝经济、文化、政治等方面的影响。
五、科举制的创建1. 科举制的背景：引导学生了解科举制创建的背景，如士族的衰落、庶族地主的兴起等。
2. 科举制的实施：讲解科举制的具体措施，如考试制度、选拔标准等。
3. 科举制的影响：分析科举制对隋朝以及后世的政治、文化等方面的影响。
六、隋朝的消亡1. 隋朝消亡的原因：引导学生了解隋朝消亡的原因，如隋炀帝的暴政、地方割据势力的兴起等。
七年级 第1课 隋朝的统一与大运河教案
建立时间：581年
定都： 长安
（通过举例提示学生从主观和客观两方面分析统一的条件）
客观条件：a长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；b江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；c广大人民经过长期的战乱和分裂割据，向往统一。d南朝陈政权本身的腐朽，陈后主骄奢淫逸。
运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，对维护国家的统一和中央集权也起了促进作用。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。
练
习
提
高
(师)：605年至610年，隋炀帝征发几百万人，沟通已有的天然河流和以往开凿的运河，开通了纵贯南北四五千里的大运河。
师)：对照图示向学生讲解大运河的组成运河开凿及通航的影响：
隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力，部分河段在今天仍然发挥着通航的重要作用。但对它的作用一直褒贬不一，下面请同学们思考并讨论：
1、隋的建立
在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
建立方式：利用自己外戚的特殊地位，与北周周静帝年幼，逼帝退位从而取得政权。
课题
第1课 隋朝的统一与大运河
课型
新授课
授课日期
教学Hale Waihona Puke 目标知识与方
法
1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
(七年级历史教案)隋朝的统一与大运河
隋朝的统一与大运河七年级历史教案教案示例本课重点:隋朝大运河;暴君隋炀帝本课难点:科举制度的创设教学过程:●一、导入复习提问:(1)北周是什么时候统一北方的?(2)(展示杨坚的图片),581年,这个人夺取了北周政权,建立了隋朝,他是谁?●二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展,迫切要求打破界限,加强经济交流,结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱,人心向往统一,企盼有个较为安定的社会环境。
所以隋灭陈,就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面,有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
2、开皇之治与大运河的开凿1)开皇之治教师让学生自读教材,归纳、总结,然后提问。
最后教师总结要点:隋完成统一,社会稳定;隋文帝在中央实行三省六部制、科举制;隋文帝节俭,提倡减轻人民负担。
2)大运河教师让学生阅读教材,思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通,大运河好不好?(多媒体演示:运河上的船只,运河边的粮仓,运河沿线的城市。
用事实说明大运河的作用)(学生思考)运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用?大运河的开通,改变了局部的地理环境,形成了一个南北东西全方位的大水网。
运河的通航,编织起一个前所未有的物资交流网,有力地促进了农业和手工业突破性的发展。
两岸日渐繁荣,城镇增多,规模不断扩大。
洛阳,是运河的中心,南北均归于此,在全国的政治、经济中有重要地位;江南的扬州,城池之大,货物之多,生活之繁华,交通之发达,当时号称天下第一;中心城市苏州,处于江南运河的中心位置,航运繁忙;大运河的起运点杭州,是当时全国最富庶的郡县之一,城市的扩大与繁华,有力地促进了经济文化的繁荣与发展。
后来靠运河生活的人超过百万。
大运河的通航,使南北交流更加便利,有利于维护国家统一和中央集权。
大运河的通航,大大促进了南北科学文化的交流。
大运河是一项改造祖国河山的伟大创举,它不仅是一条南北水上大动脉,而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面,都发生过重要的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一历史学科教案
课题：第一课隋朝大运河
一、教学重点：
重点：大运河的开通及其作用。
二、教学难点：
难点：隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
三、教学过程：
【预习检查】
一、南北重归统一：
1、_______年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立_______，定都______。
2、______年，隋朝（灭掉南朝最后一个朝代陈）统一南北。
二、大运河的开通及作用：
1、目的：为了______________，巩固隋王朝对全国的统治。
2、开修的时间及皇帝：从____ _年起，_______征发几百万人开通。
3、运河的组成：隋朝大运河以_____ 为中心，北达______（今北京），______（今杭州）,
4、地位：______________________ _（全长两千多公里）
5、作用：大运河的开通，大大促进了我国_______________________。
6、隋朝大运河分为四段：________、_______、________、_______。
（连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流）(我的家乡淮安在邗沟这一段上)
【目标展示】
了解大运河开通的主要史实，认识其作用
【新知研习】
研习1：隋朝的建立者、首都和南北重归统一的标志分别是什么？
老师提问，学生讨论回答
建立者：581年杨坚
首都：长安
南北重归统一的标志：589年隋朝灭掉陈
研习2：隋初经济的繁荣的表现和原因是什么？
学生看书讨论回答：
繁荣：唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。
隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。
表现：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
研习3：大运河开通的作用
(1)提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。
(2)请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?”引
导学生找到“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话，由“已知”引出“新知”(从新的情境和角
度运用已有知识解决新问题)。
(3)利用《隋朝大运河》课件介绍隋炀帝征发几百万人，利用天然河流和旧有渠道(邗沟是
春秋时期吴王夫差开凿的人工运河)，开凿大运河的概况。
使学生认识它是“古代世界最长的运河”。
(4)利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题，组织讨论：
问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事?
问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用?
打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”：
①阅读理解教科书第4页的历史材料；
②思考〔动脑筋〕2提出的问题；
③阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义；
④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见；
在“大运河的开通”部分找出评价大运河作用的话。
讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。
教师在引导时可
提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。
【归纳总结】
最后，教师可利用本课课题“繁盛一时的隋朝”作全课小结：强调隋朝繁盛一时，但仅仅是繁
盛一时，二世而亡，共38年（581——618年）。
【巩固拓展】
了解我们淮安区漕运总督情况，进一步深化对大运河的认识
【预习指导】
一、唐朝的建立
1、隋朝灭亡：______年，________在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
2、唐朝建立：______年，在太原起兵反隋的贵族________，进入_____,建立唐朝。
3、李世民就是________，年号________。
二、“贞观之治”
1.政治上：注重任用贤才和虚心纳谏。
他任命富于谋略的____ _和善断大事的___ ___做宰相，人称“房谋杜断”。
重用敢于直言的______为著名的谏臣。
2.治世局面的形成：
唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。
历史上称当时的统治为__________。
3.武则天的政绩
使唐朝的社会经济进一步发展，国力不断增强。
人称她的统治“。
”
四、板书设计：
五、教学反思：。