花脸冯骥才38页PPT
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小学语文《花脸》课件
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照， 呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
这句话通过心理的描写，充分地表现了“我”得 意、骄傲、满足的心情。
整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。 睡觉时也戴着它……转天醒来头件事就是马上戴上它， 恢复我“关老爷”的面貌。 这段话中用了三个“戴”，充分体现了我对花脸 的爱不释手。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋 足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” 这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如 醉的心情，好像已经和关公融为一体了，已经是关公 了。
后来“我”因“演花脸”打碎 百蝶瓶时，妈妈和姑妈的表现说明 了什么？爸爸的一顿“死揍” 使 “我”悟到了什么经验？在文章中 找找。
“一年之中唯有过年这几天是孩子们
的自由日，在这几天里无论怎样放胆 去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是
所有孩子都盼望过年的更深一层的缘
故。当然那被撕碎的花脸也提醒我， 在这有限的自由里可得勒着点自己，
当心围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画出情 节曲线。
第三部分（19）总结对于孩子来说过年的魅力更深 一层的缘故，照应开头。
问题交流：
你能用一句话概括一下本文大意吗？ 文章叙述了“我”在一年过年的时候得 到花脸并因此闯祸的经过。
那么，作者写这篇文章的目的是什么呢？ 表达了他对童年美好生活的怀念。
走近“花脸”
一、从课文中找出描写花脸的有关句子。 1）找句子。 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼 角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂 下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 2）读句概括花脸 的特点：
1.好大 好特别 2.色彩鲜艳 3.雄俊的外貌 4.凛然不可侵犯的庄重之气 5.咄咄逼人
这句话通过心理的描写，充分地表现了“我”得 意、骄傲、满足的心情。
整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。 睡觉时也戴着它……转天醒来头件事就是马上戴上它， 恢复我“关老爷”的面貌。 这段话中用了三个“戴”，充分体现了我对花脸 的爱不释手。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋 足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” 这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如 醉的心情，好像已经和关公融为一体了，已经是关公 了。
后来“我”因“演花脸”打碎 百蝶瓶时，妈妈和姑妈的表现说明 了什么？爸爸的一顿“死揍” 使 “我”悟到了什么经验？在文章中 找找。
“一年之中唯有过年这几天是孩子们
的自由日，在这几天里无论怎样放胆 去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是
所有孩子都盼望过年的更深一层的缘
故。当然那被撕碎的花脸也提醒我， 在这有限的自由里可得勒着点自己，
当心围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画出情 节曲线。
第三部分（19）总结对于孩子来说过年的魅力更深 一层的缘故，照应开头。
问题交流：
你能用一句话概括一下本文大意吗？ 文章叙述了“我”在一年过年的时候得 到花脸并因此闯祸的经过。
那么，作者写这篇文章的目的是什么呢？ 表达了他对童年美好生活的怀念。
走近“花脸”
一、从课文中找出描写花脸的有关句子。 1）找句子。 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼 角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂 下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 2）读句概括花脸 的特点：
1.好大 好特别 2.色彩鲜艳 3.雄俊的外貌 4.凛然不可侵犯的庄重之气 5.咄咄逼人
北师大版六年级语文上册《花脸》精品课件
心灵感悟
“我”拥有了一个花脸，为新年平添 了许多快乐，给家人带来了欢笑。但 同时也闯了祸，无意打碎了家中珍贵 的花瓶，结果让父亲秋后算账。可以 说，童年是有悲也有欢，有乐也有忧 的，正是这种复杂的滋味酿成了对童 年生活的独特回忆。
梳理
我会写
jiū
揪
写法：左窄右宽， “火”的点、撇呼应， 竖撇长。
组词：揪心 揪出
我会写
yí
姨
组词：姨夫
写法：“女”窄长，“夷” 竖撇要稳，撇和捺对 称。
姨妈
多音字
（角色） jué
角
jiǎo （角度）
词语释义
迫切：需要到难以等待的程度；十分 急切。 积攒：一点一点地聚集。
俨然：形容很像。
凛然：严肃而可敬畏的样子。
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
我会认
yà
轧
bǐng
xiàng
橡
角
fēn lēi
jué
吗
má
hǒng
柄
哄
氛 勒
我会写
róng
绒
写法：左窄右宽，右 边的横短而斜，钩略 带弯势。
组词：绒布 绒毛
我会写
biБайду номын сангаасn
鞭
组词：鞭子
写法：笔画繁多，各 部分书写要紧凑。
鞭炮
我会写
shèn
最喜欢的是买个花脸戴。这是 种纸浆轧制成的面具，用渗胶的 彩粉画上唱戏的那些有名有姓、 威风十足的大花脸，后边拴根橡 皮条儿，往头上一套，自己俨然 就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处 挖两个孔，可以从里边往外看。 但鼻子和嘴的地方不通气，一戴 上，好闷，还有股臭胶和纸浆的 味儿；说出话来，声音变得低而 粗，却有大将威武不凡的气概， 神气得很。
优选花脸冯骥才ppt(共37张PPT)
咄咄逼人--（
） 另眼看待--（
）
光时，我快活之极。 作者要买的这个花脸是一张怎样的花脸呢？
油光光的头发 张牙舞爪的架势 神奇的效力
这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。
这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。 不肯摘 睡觉也戴着
文章叙述了“我”在一年过年的时候得到花脸并因此闯祸的经过。
我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。
）
紫色表示 智勇刚义；
学习“戴花脸”（5—9）
s āi 塞到
y à 轧制
l ūn 抡起
俨(yǎn)然:形容很像
镶(xiāng)嵌
哄堂大笑--( ）
（炫耀，虚荣心得到了满足）
文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？找出来体会体会。
2、促使这一情感产生的原因？
积攒（ ）俨然（ ）凛然（ ）
二、多音字:
jiǎo 触角、墙角
角
jué 角斗、角色
lè 勾勒、勒令 勒
lēi 勒紧、
má 干吗 吗
ma 来吗
hōng 哄堂大笑
哄 hǒng 哄骗、哄乐 hòng 起哄
三、同音字组词：
角（ 角斗 ） 氛（ 气氛 ） 轧（ 诀（ 口诀） 芬（ 芬芳） 亚（ 轰（ 轰炸 ） 哄（ 哄堂大笑）
轧马路 ）
表达了他对童年美好生活的怀念。
手执关公刀 心情自不同
故事发展
买刀后
听舅舅讲完 故事后
到家后
“我”的反应
神态： 动作： 心理：
只是笑，话都说不出 执刀而立
快活之极
心理：
好像在说我的光荣史 觉得自己力大无穷
动作： 推开、跑、横刀立马
《花脸》PPT课件(上课用)3
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
ā 塞到 à 轧制 塞 è 堵塞 轧 á 轧钢 à 边塞 á 轧帐
ū 抡起
抡 ú 抡动
自由读课文,思考： 课文的结构是怎样的？ 怎样分段？围绕花脸讲 了哪些事情 ,作者对花脸 课文是一篇回忆童年生活的散文， 回忆性的文章大体结构一般是“总分 是怎样的感情。
净，主要扮 演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征 的男性人物。 这些人物的性格、品质或相貌特征，是借 以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、 品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、 绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。 比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大 多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多 是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇 果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物， 蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
提示：这些划线语句是什么描写？表现 了“我”什么样的心理？
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
关羽关羽关羽关羽
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族 文化，这种文化扎根在每个人的心 中，也是我们的民族魂。
教学目标:
.学习文章生动形象地描摹事 物的写 作方法. .粗略地区分三种不同的描写
作者简介
冯骥才（－）当代作家。代表作有长篇小说 《义和拳》，中篇小说《啊》、《神鞭》， 短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》 等等。年代中期后更关注于民俗民风，世纪 年代以来，他将大部分精力转移到民间文化 的保护和抢救。
横刀立马：形容非常英武。
ā 塞到 à 轧制 塞 è 堵塞 轧 á 轧钢 à 边塞 á 轧帐
ū 抡起
抡 ú 抡动
自由读课文,思考： 课文的结构是怎样的？ 怎样分段？围绕花脸讲 了哪些事情 ,作者对花脸 课文是一篇回忆童年生活的散文， 回忆性的文章大体结构一般是“总分 是怎样的感情。
净，主要扮 演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征 的男性人物。 这些人物的性格、品质或相貌特征，是借 以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、 品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、 绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。 比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大 多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多 是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇 果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物， 蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
提示：这些划线语句是什么描写？表现 了“我”什么样的心理？
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
关羽关羽关羽关羽
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族 文化，这种文化扎根在每个人的心 中，也是我们的民族魂。
教学目标:
.学习文章生动形象地描摹事 物的写 作方法. .粗略地区分三种不同的描写
作者简介
冯骥才（－）当代作家。代表作有长篇小说 《义和拳》，中篇小说《啊》、《神鞭》， 短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》 等等。年代中期后更关注于民俗民风，世纪 年代以来，他将大部分精力转移到民间文化 的保护和抢救。
六年级上册语文课件第5单元《花脸》｜北师大版 (共27张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“净”，俗称花脸
特点： 以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，
表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类 人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造 型线条粗而顿挫鲜明，“色块”大，大开大合，气度恢 宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。
你能说出下列词语的意思吗？
缘故：原因 ，理由;根据 。 俨然：形容整齐 ，形容特别像 ，已然；简直就是某物； 艳羡：让人羡慕 非常羡慕 。 克制：指克服、制服，适用于不好的或不应有的情感、思想 盛怒：大怒 震怒 愤怒 。 惩罚：施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。 庄重：不随便；不轻浮.如态度庄重 。
自学指导（二）
1、轻声读课文，思考：课文围绕“花脸” 写了哪些内容？
2、再读课文，思考：这篇散文叙述了怎样 的一件事？
轻声读课文，并完成如下要求：
1、课文围绕“花脸”写了哪些内容？ （1，2自然段）引子将孩子们往过年。 （3, 4自然段）买花脸。 （5—9自然段）戴花脸。 （10—15自然段）闯祸。 （16—17自然段）挨打。
轻声读课文，并完成如下要求：
1、这篇散文叙述了怎样的一件事？
这篇课文讲了儿童时期买花脸、戴花 脸、打烂百碟花瓶、挨打的几件事。 表现了我对英雄的敬仰和对童年生活 的怀念。
达标检测
一、给下列红色字体的字注音。 积攒（ ） 轧制（ ） 俨然（ ） 咄咄逼人（ ） 凛然（ ） 龇牙（ ） 水渍（ ） 张牙舞爪（ ） 惩罚（ ） 哄骗（ ） 主角（ ） 哄堂大笑（ ） 二、比一比，再组词。 绒（ ） 鞭（ ） 渗（ ） 臭（ ） 械（ ） 便（ ） 惨（ ） 息（ ） 梳（ ） 姨（ ） 梯（ ） 砍（ ） 疏（ ） 夷（ ） 递（ ） 坎（ ） 三、补充词语。 （）头（）脑 （）（）逼人（）刀（）马 （）眼看（） 张（）舞（）（）（）而笑（）堂（）笑 （）（）而逃
•
“净”，俗称花脸
特点： 以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，
表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类 人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造 型线条粗而顿挫鲜明，“色块”大，大开大合，气度恢 宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。
你能说出下列词语的意思吗？
缘故：原因 ，理由;根据 。 俨然：形容整齐 ，形容特别像 ，已然；简直就是某物； 艳羡：让人羡慕 非常羡慕 。 克制：指克服、制服，适用于不好的或不应有的情感、思想 盛怒：大怒 震怒 愤怒 。 惩罚：施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。 庄重：不随便；不轻浮.如态度庄重 。
自学指导（二）
1、轻声读课文，思考：课文围绕“花脸” 写了哪些内容？
2、再读课文，思考：这篇散文叙述了怎样 的一件事？
轻声读课文，并完成如下要求：
1、课文围绕“花脸”写了哪些内容？ （1，2自然段）引子将孩子们往过年。 （3, 4自然段）买花脸。 （5—9自然段）戴花脸。 （10—15自然段）闯祸。 （16—17自然段）挨打。
轻声读课文，并完成如下要求：
1、这篇散文叙述了怎样的一件事？
这篇课文讲了儿童时期买花脸、戴花 脸、打烂百碟花瓶、挨打的几件事。 表现了我对英雄的敬仰和对童年生活 的怀念。
达标检测
一、给下列红色字体的字注音。 积攒（ ） 轧制（ ） 俨然（ ） 咄咄逼人（ ） 凛然（ ） 龇牙（ ） 水渍（ ） 张牙舞爪（ ） 惩罚（ ） 哄骗（ ） 主角（ ） 哄堂大笑（ ） 二、比一比，再组词。 绒（ ） 鞭（ ） 渗（ ） 臭（ ） 械（ ） 便（ ） 惨（ ） 息（ ） 梳（ ） 姨（ ） 梯（ ） 砍（ ） 疏（ ） 夷（ ） 递（ ） 坎（ ） 三、补充词语。 （）头（）脑 （）（）逼人（）刀（）马 （）眼看（） 张（）舞（）（）（）而笑（）堂（）笑 （）（）而逃
花脸PPT课件
心理：好像在说我的光荣史 觉得自己力大无穷
欢 兴
买刀后
高
听舅舅讲完故事后
自
到家后
豪
动作：推开、跑、横刀立马 不肯摘 睡觉也戴着 心理：我是大关公哪！
动作：手握大刀、摇晃肩膀 憋足嗓门叫 神态：威风
大年初一
崇敬
关羽一生追随刘备南征北战，忠心耿耿，以忠贞、守义、 勇猛和武艺高强称著。 《三国志》称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险，随其周旋” “善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”；但也批评他“刚而自 “骄于士大夫”。 历史小说《三国演义》描写了关羽的许多英雄事迹， 1、桃园三结义、 2、温酒斩华雄 3、劈颜良诛文丑 4、过五关斩六将 5、千里走单骑 6、单刀赴会 7、刮骨疗毒 8、败走麦城 你想做什么样的英雄？
花
脸
作者 冯骥才
冯骥才简介
•
冯骥才 （1942～）当代作家。原籍浙江慈溪， 生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活 动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画 工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣， 74年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大 学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创 作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作， 任天津市文联主席、国笔会中国中心会员、《文 学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小 说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、 《啊！》，短篇说集《雕花烟斗》等。短篇小 《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。 冯骥才以写知识分子活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致 深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
温酒斩华雄
欢 兴
买刀后
高
听舅舅讲完故事后
自
到家后
豪
动作：推开、跑、横刀立马 不肯摘 睡觉也戴着 心理：我是大关公哪！
动作：手握大刀、摇晃肩膀 憋足嗓门叫 神态：威风
大年初一
崇敬
关羽一生追随刘备南征北战，忠心耿耿，以忠贞、守义、 勇猛和武艺高强称著。 《三国志》称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险，随其周旋” “善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”；但也批评他“刚而自 “骄于士大夫”。 历史小说《三国演义》描写了关羽的许多英雄事迹， 1、桃园三结义、 2、温酒斩华雄 3、劈颜良诛文丑 4、过五关斩六将 5、千里走单骑 6、单刀赴会 7、刮骨疗毒 8、败走麦城 你想做什么样的英雄？
花
脸
作者 冯骥才
冯骥才简介
•
冯骥才 （1942～）当代作家。原籍浙江慈溪， 生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活 动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画 工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣， 74年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大 学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创 作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作， 任天津市文联主席、国笔会中国中心会员、《文 学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小 说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、 《啊！》，短篇说集《雕花烟斗》等。短篇小 《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。 冯骥才以写知识分子活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致 深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
温酒斩华雄
《花脸》PPT课件
大红漆杆，金黄刀面，刀面 上嵌着几块闪闪发光的小镜 片，中间画一条碧绿的小， 还拴一朵红缨子。
精读感悟
捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎 样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎 样的 ？ 这种心情在买好花脸和刀后有没
有变化？试从文中的语句中找 出。先四人小组讨论，再全班
交流。
你曾经想过当一名英雄 吗？你心目中的英雄是 怎样的？
作业与拓展：
1.积累词语与句子。 2.学习建议——阅读 3.推荐阅读冯骥才的另一篇小
说——《珍珠鸟》，了解作 者其人。
4.你还可以去了解一下和关羽 同一时期的其他历史人物， 和同学交流。
（注：3、4可任选一题）
心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 人若有志，万事可为。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 帮助别人，自己也会强大起来。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！
红色表示赤胆忠心；紫色表示智 勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、 残暴，表示文士内有心计；绿色表 示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠 耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红
色表示年迈气衰的忠勇老者；
典ห้องสมุดไป่ตู้的几种脸谱展示
红脸——关羽
精读感悟
捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎 样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎 样的 ？ 这种心情在买好花脸和刀后有没
有变化？试从文中的语句中找 出。先四人小组讨论，再全班
交流。
你曾经想过当一名英雄 吗？你心目中的英雄是 怎样的？
作业与拓展：
1.积累词语与句子。 2.学习建议——阅读 3.推荐阅读冯骥才的另一篇小
说——《珍珠鸟》，了解作 者其人。
4.你还可以去了解一下和关羽 同一时期的其他历史人物， 和同学交流。
（注：3、4可任选一题）
心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 人若有志，万事可为。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 帮助别人，自己也会强大起来。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！
红色表示赤胆忠心；紫色表示智 勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、 残暴，表示文士内有心计；绿色表 示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠 耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红
色表示年迈气衰的忠勇老者；
典ห้องสมุดไป่ตู้的几种脸谱展示
红脸——关羽
北师大版六年级语文上册《花脸》精品课件
我会写
hǒng
哄
写法：“共”下横略向 左伸，下边的撇、点 与两竖对正。
组词：哄笑 哄然
我会写
tī
梯
写法：左窄长，右稍 宽，“弟”长竖要直， 撇轻快撇出。
组词：梯子 梯形
我会写
kǎn
砍
写法：左窄右宽，左 短右长，“石”宜收以 让右。
组词：砍刀 砍柴
我会写
shū
梳
组词：梳子
写法：左右笔画穿插 迎让，右部上窄下宽。
我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉 袍执刀而立，一路上引来不少人 瞧我。特别是那些与我一般大的 男孩子们投来艳羡的目光时，我 快活之极。
凌然不可侵犯
庄重之气 咄咄逼人
舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关、 斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄 呀！”好像在说我的光荣史。当他告诉我青龙 偃月刀重八十斤时，我简直觉得自己力大无穷。 舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我—— 姓关，名羽，字云长。”
我推开大人们，跑到穿衣镜前， 横刀立马地一照，呀，哪里是小 关公，我是大关公哪！
这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不
肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下
放在我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢
复我这“关老爷”的面貌。
神气活现
… …但对孩子们来说过年的魅力
还有更深一层的缘故，是什么缘 故呢？
梳理
我会写
jiū
揪
写法：左窄右宽， “火”的点、撇呼应， 竖撇长。
组词：揪心 揪出
我会写
yí
姨
组词：姨夫
写法：“女”窄长，“夷” 竖撇要稳，撇和捺对 称。
姨妈
多音字
（角色） jué