高考生物热点(2020-2021年) (3)
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题3-3 光合作用【含答案】
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题3-3 光合作用【考情分析】1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.实验：叶绿体色素的提取和分离3.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ) 【核心素养分析】1.生命观念：叶绿体的结构与功能相适应；物质和能量观：通过光合作用合成有机物，储存能量。
2.科学思维：比较光反应和暗反应，掌握光合作用的过程。
通过曲线图分析光照强度、温度、CO 2浓度等对光合作用的影响。
3.科学探究：分析色素的提取与分离的结果，探究环境因素对光合作用的影响。
4.社会责任：光合作用的原理在生产中的应用。
【重点知识梳理】 一、捕获光能的色素和结构 1．叶绿体 (1)结构示意图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧外表：①双层膜内部⎩⎪⎨⎪⎧ ②基质：含有与暗反应有关的酶③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有色素 和与光反应有关的酶(3)功能：叶绿体是进行光合作用的场所(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌集中分布于叶绿体被光束照射的部位 2．叶绿体中色素的提取和分离 (1)实验原理(2)分离结果【特别提醒】1．绿叶中色素提取与分离实验异常现象分析2．影响叶绿素合成因素的分析二、光合作用的过程1．光合作用的探究历程2．光合作用过程【方法技巧】光合作用过程的“一、二、三、四”3．光合作用和化能合成作用的比较【知识拓展】1．光合作用反应式及元素去向分析2．环境改变时光合作用各物质含量的变化分析(1)“过程法”分析各物质变化下图中Ⅰ表示光反应，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的还原，当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化：(2)“模型法”表示C3和C5含量的变化三影响光合作用的因素及应用1．外部因素(1)单因子变量对光合速率的影响①光照强度②CO2浓度③温度④水分和矿质元素(2)多因子变量对光合速率的影响2．内部因素(1)植物自身的遗传特性(如植物品种不同)：以阴生植物、阳生植物为例，如图所示。
(2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶【典型题分析】高频考点一绿叶中色素的提取和分离例1．（2020·浙江卷）将某植物叶片分离得到的叶绿体，分别置于含不同蔗糖浓度的反应介质溶液中，测量其光合速率，结果如图所示。
高中生物高考专题03 细胞呼吸与光合作用-2021年高考真题和模拟题生物分项汇编(解析版)
专题03 细胞呼吸与光合作用1．（2021·1月浙江选考）苹果果实成熟到一定程度，呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变，呼吸跃变标志着果实进入衰老阶段。
下列叙述正确的是（）A．呼吸作用增强，果实内乳酸含量上升B．呼吸作用减弱，糖酵解产生的CO2减少C．用乙烯合成抑制剂处理，可延缓呼吸跃变现象的出现D．果实贮藏在低温条件下，可使呼吸跃变提前发生【答案】C【分析】乙烯能促进果实成熟和衰老；糖酵解属于细胞呼吸第一阶段，该过程1 个葡萄糖分子被分解成2 个含3 个碳原子的化合物分子，并释放出少量能量，形成少量A TP。
【详解】A、苹果果实细胞无氧呼吸不产生乳酸，产生的是酒精和二氧化碳，A错误；\B、糖酵解属于细胞呼吸第一阶段，在糖酵解的过程中，1 个葡萄糖分子被分解成2 个含3 个碳原子的化合物分子，分解过程中释放出少量能量，形成少量A TP，故糖酵解过程中没有CO2产生，B错误；C、乙烯能促进果实成熟和衰老，因此用乙烯合成抑制剂处理，可延缓细胞衰老，从而延缓呼吸跃变现象的出现，C正确；D、果实贮藏在低温条件下，酶的活性比较低，细胞更不容易衰老，能延缓呼吸跃变现象的出现，D错误。
故选C。
2．（2021·广东高考真题）秸杆的纤维素经酶水解后可作为生产生物燃料乙醇的原料，生物兴趣小组利用自制的纤维素水解液（含5%葡萄糖）培养酵母菌并探究细胞呼吸（如图）。
下列叙述正确的是（）A．培养开始时向甲瓶中加入重铬酸钾以便检测乙醇生成B．乙瓶的溶液由蓝色变成红色，表明酵母菌已产生了CO2C．用甲基绿溶液染色后可观察到酵母菌中线粒体的分布D．实验中增加甲瓶的酵母菌数量不能提高乙醇最大产量【答案】D【分析】图示为探究酵母菌进行无氧呼吸的装置示意图。
酵母菌无氧呼吸的产物是乙醇和CO2。
检测乙醇的方法是：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。
检测CO2的方法是：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
2020高考生物全国Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ卷考点汇总-2021届考生必备(全)
2020高考生物全国Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ卷考点汇总今年高考生物全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷情境化命题比例呈上升趋势。
全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的有关新冠病毒的题目，都出在了选择题：Ⅰ卷第1题：新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。
下列相关叙述错误的是A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险答案：B新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的疾病，该病毒不能离开活细胞独立生活。
A、戴口罩可以减少飞沫引起的病毒传播，可以在一定程度上预防新冠病毒，A 正确；B、病毒只能依赖于活细胞才能存活，不能在餐桌上增殖，B错误；C、煮沸可以破坏病原体蛋白质的空间结构，进而杀死病原体，C正确；D、手可能接触到病毒，勤洗手可以洗去手上的病原体，降低感染风险，D正确。
Ⅱ卷第1题：新冠病毒(SARS-CoV-2)和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。
下列相关叙述正确的是A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应答案：D新冠病毒是一种RNA病毒，不具细胞结构，主要由RNA和蛋白质构成；肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物。
A、新冠病毒进入宿主细胞的方式为胞吞，A错误；B、新冠病毒不具细胞结构，不含核糖体等细胞器，利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质的合成，B错误；C、新冠病毒的遗传物质为RNA，肺炎双球菌的遗传物质为DNA，二者的核苷酸不同，C错误；D、抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质都可以作为引起免疫反应的抗原，D正确。
2020年高考全国卷三生物试题分析解析解读
2020年高考全国卷三生物试题分析解析
解读
2020年全国Ⅲ卷生物试题难度中等，延续了高考生物重视课本、与生活相紧密联系的特点。
今年特别加强了与病毒、中心法则相关板块的考察。
题目命制注重基础，试题所涉及的主要是遗传信息的传递、实验、基因的表达、免疫调节、新冠病毒、生态系统的物质循环、细胞代谢、动物生命活动调节、生态系统的结构和功能、育种、生物技术实践、现代生物科技技术。
第5题考查了新冠病毒的相关知识，从新冠病毒的遗传物质、免疫应答、疫情防控措施中的生物学原理。
第32题结合杂交育种原理和过程，让同学们分析并设计实验，获得具有优良性状的新品种。
试卷中涉及植物生理、动物生理、生态学、遗传学等方面的知识点。
考查内容涵盖了光合作用与呼吸作用的综合知识、植物激素调节、神经和体液调节、免疫调节、群落的演替、生态系统和环境保护、基因表达、杂交育种等内容。
第2、32题都涉及了实验或探究内容，分别考查了学生对实验材料的选择、实验方法的应用和实验方案的设计等基础知识。
尤其是第2题，侧重考查了探究题目的提出与实验现象的对应关系，并且考察了学生对于对照实验的理解。
第32题要
求学生写出实验思路，对学生的综合能力进行了考查。
试卷考查了学生的获取信息能力，要求学生对病毒、育种等相关知识进行理解和掌握。
总的来说，2020年全国Ⅲ卷生物试题体现了生物学科的
基础性和实践性，考查了学生的社会责任感、核心概念的识记、理解和应用、科学探究与理性思维、获取信息的能力。
专题1 基因工程-2021年高考生物选修3知识点归纳(解析版)
专题 1 基因工程基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过___基因拼接_和_DNA重组_等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
由于基因工程是在_DNA 分子_水平上进行设计和施工的，因此又叫做_转基因技术_。
科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程。
20 世纪中叶，基础理论取得了重大突破●DNA 是遗传物质的证明1944 年，艾弗里等人通过不同类型肺炎双球菌的转化实验，不仅证明了生物的遗传物质是DNA，还证明了___DNA是主要遗传物质_。
●DNA 双螺旋结构和中心法则的确立1953 年，沃森和克里克建立了___DNA双螺旋结构___模型。
1958 年，梅塞尔松和斯塔尔用实验证明_DNA复制的方式-----半保留复制原则。
随后不久确立的中心法则，解开了 DNA 复制、转录和翻译过程之谜，阐明了遗传信息流动的方向。
●遗传密码的破译1963 年，尼伦伯格和马太破译编码氨基酸的遗传密码。
1966 年，霍拉纳用实验证实了尼伦伯格提出的遗传密码的存在。
这些成果不仅使人们认识到，自然界中从微生物到人类共用一套遗传密码_，而且为基因的分离和合成等提供了理论依据。
技术发明使基因工程的实施成为可能。
●基因转移载体的发现1967 年，罗思和赫林斯基发现细菌拟核 DNA 之外的质粒有_自我复制_能力，并可以在_细菌细胞间转移，这一发现为基因转移找到了一种运载工具。
●工具酶的发现1970 年，阿尔伯、内森斯，史密斯在细菌中发现了第一个限制性内切酶（简称限制酶）后，20 世纪 70 年代初相继发现了多种限制酶和连接酶，以及逆转录酶，这些发现为 DNA 的切割、连接以及功能基因的获得创造了条件。
●DNA 合成和测序技术的发明自 1965 年，桑格发明氨基酸序列分析技术后，1977 年，科学家又发明了 DNA 序列分析的方法，为基因序列图的绘制提供了可能，之后，DNA 合成仪的问世又为引物、探针和小分子DNA基因的获得提供了方便。
2021年高考生物必考知识点
激性(生物个体对外界的刺激会产生一定反应，应激性是动态过程)与适应性(包含应激性，也含静态的适应特征，例如动植物的保护色)，它们都由基因遗传性所决定。
2020年高考生物必考知识点生物工程包含三大部分：分别是基因工程、生物细胞工程(上游技术)和生物发酵工程、酶工程(下游技术)2020年高考生物必考知识点生命的共性包含共同的物质基础(化合物、元素)、核苷酸种类、氨基酸种类、RNA和DNA的排列结构方式、基因结构(非编码区和编码区)、遗传密码等。
2020年高考生物必考知识点元素含量占细胞鲜重最多是氧。
含量从多少到分别是O、C、H、N、P、S，细胞中最最基本元素是C。
2020年高考生物必考知识点生物体中无机盐的功能和作用：如缺铁导致红细胞运输氧气能力下降，体现维持细胞的生命活动作用;缺铁导致人贫血，体现维持生物体的生命活动作用。
其次构成复杂化合物的作用。
2020年高考生物必考知识点植物细胞中的三大储能物质分别是：脂肪、淀粉、蛋白质;动物细胞中的重要储能物质主要是脂肪和蛋白质。
区分直接能源、主要能源、储备能源、根本能源。
2020年高考生物必考知识点蛋白质结构多样性原因(4个)，DNA结构多样性原因(3个)，DNA结构稳定性原因(3个)2020年高考生物必考知识点细胞大小在微米水平，电镜下可看到直径小于0。
2微米的细微结构。
最小的细胞是支原体。
2020年高考生物必考知识点蛋白质的基本元素是C、H、O、N，S是其特征元素;核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元素;血红蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，叶绿素的元素是C、H、O、N、Mg，吲哚乙酸的元素是C、H、O、N;不含矿质元素的是糖类和脂肪。
2020年高考生物必考知识点原核细胞的特点有①无核膜、核仁②无染色体③仅有核糖体④细胞壁成分是肽聚糖⑤遗传不遵循三大规律⑥仅有的可遗传变异是基因突变⑦无生物膜系统⑧基因结构编码区连续;乳动物成熟红细胞无细胞核和线粒体，不分裂，进行无氧呼吸。
2021年高考生物热点03 细胞的生命历程及减数分裂(解析版)
的机理等。而减数分裂过程因为与遗传定律的密切联系，经常将分裂过程与两大遗传定律结合考
查。
【满分技巧】 1．加强图像记忆，完整把握真核细胞的有丝分裂、减数分裂以及受精的全过程细胞变化，尤
其重点抓好染色体的形态、数目、行为，并结合掌握 DNA 的数目和行为。 2．完整认识细胞“从生到死”的生命过程，将癌变视作一种“突变”类型来理解，正确认识细胞
生理变化和病理变化的差异。
【限时检测】
1．（2020•海南）下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是（ ） A．细胞分裂和分化均可增加细胞数量 B．细胞分化只发生在胚胎时期 C．细胞衰老时，细胞膜的选择透过性功能提高 D．细胞凋亡过程中既有新蛋白质的合成，又有蛋白质的水解 【解答】解：A、细胞分裂增加细胞数量，细胞分化使得细胞的形态、结构和功能发生改变，增 加细胞种类，A 错误； B、细胞分化发生在整个生命进程中，B 错误； C、细胞衰老时，细胞膜的选择透过性功能降低，C 错误； D、细胞凋亡过程中既有新蛋白质的合成，又有蛋白质的水解，D 正确。 故选：D。
2．（2020•江苏）下列关于细胞生命活动的叙述，正确的是（ ） A．高度分化的细胞执行特定的功能，不能再分裂增殖 B．癌变细胞内发生变异的基因都不再表达 C．正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老
D．凋亡细胞内有活跃的基因表达，主动引导走向坏死 【解答】解：A、高度分化的细胞执行特定的功能，少数高度分化的细胞仍能分裂增殖，如生殖 细胞，A 错误； B、癌变细胞内发生变异的基因仍可表达，B 错误； C、正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老，C 正确； D、凋亡细胞内与细胞凋亡有关的基因进行表达，主动引导走向死亡，但不是坏死，D 错误。 故选：C。 3．（2020•山东）在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可 能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。若某细胞进 行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移 到细胞两极。不考虑其他变异，关于该细胞的说法错误的是（ ）
统考版2021高考生物二轮复习命题热点预测练三生物与降含解析
高考生物二轮复习：命题热点预测练(三) 生物与健康(时间：40分钟分值：100分)一、选择题(每小题6分，共60分)1．(2020·湘赣皖十五校高三联考)癌症化疗时应用的烷化剂(如二氯二乙胺)能够阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。
化疗还常用其他药物，如5氟尿嘧啶，它的结构与尿嘧啶非常相似。
为了预防癌症的发生，平时应不抽烟、不酗酒，不食用食品添加剂过量的食物，保持健康的生活方式。
下列有关叙述正确的是( )①与正常细胞相比，癌细胞的形态、结构都发生了明显的变化②烷化剂和5氟尿嘧啶都可作用于癌细胞的分裂间期③不抽烟、不酗酒，不食用食品添加剂过量的食物，细胞就不会发生癌变④食品添加剂中可能存在化学致癌因子，诱导原癌基因和抑癌基因发生突变，使细胞癌变A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④B[不抽烟、不酗酒，不食用食品添加剂过量的食物，若接触其他致癌因子，如射线照射等，细胞也可能被诱变为癌细胞，③说法错误，B正确。
]2．(2020·福建漳州高三模拟)人体感染乳头瘤病毒(HPV)后容易诱发宫颈癌等恶性肿瘤。
目前，HPV疫苗有预防性和治疗性两大类：预防性疫苗主要通过诱导有效的体液免疫抵抗HPV 感染，而治疗性疫苗主要通过刺激细胞免疫应答以清除病毒感染或已变异的细胞。
下列相关叙述正确的是( )A．体液免疫和细胞免疫都属于非特异性免疫B．疫苗会刺激B细胞产生淋巴因子，促进免疫细胞的增殖、分化C．细胞免疫应答是通过产生记忆细胞来清除靶细胞的D．有效的体液免疫是通过浆细胞产生对应抗体抵抗HPV感染D[体液免疫和细胞免疫均属于特异性免疫，A错误；疫苗会刺激T细胞产生淋巴因子，进而促进B细胞的增殖、分化，B错误；免疫应答是免疫系统各部分生理功能的综合体现，包括了抗原递呈、淋巴细胞活化、免疫分子形成及免疫效应发生等一系列的生理反应，C错误；有效的体液免疫是通过B细胞增殖分化后形成的效应B细胞(浆细胞)产生的抗体抵抗HPV感染的，D正确。
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考向1 酶在代谢中的作用【研磨真题·提升审题力】【答题要素•奠定考试力】要素1.辨析影响“酶活性”与“酶促反应速率”的因素及原理要素2.辨明与酶相关的四个误区(1)酶是由活细胞产生的,但并非只在细胞内发挥作用,在细胞内和细胞外均可发挥作用。
(2)酶并非在最适温度条件下保存,应保存在低温和最适pH条件下。
(3)酶的化学本质并非都是蛋白质,少数为RNA,但蛋白质和RNA有很多共性,如二者的合成都需经过转录过程。
(4)产物浓度≠产物生成速率。
产物浓度指产物在整个反应体系中占有的比例,产物浓度保持不变说明反应已停止;产物生成速率指单位时间内产物的生产量,可表示酶活性,产物生成速率保持不变说明反应持续进行,产物浓度会逐渐增加。
要素3.厘清酶的特性与细胞代谢的关系【考场练兵·检验考试力】1.下列关于酶的叙述正确的是( )A.有些酶的合成无RNA聚合酶的参与B.酶适宜在低温、低pH条件下保存C.酶与相应物质结合后才能发挥作用D.细胞环境是酶发挥作用的必要条件2.我国科学家从结构上揭示了酵母核糖核酸酶P(RNase P)加工tRNA前体(pre-tRNA)的机制(如图所示)。
RNase P作为一种通用核酶,是具有酶活性的核糖核蛋白复合体,它加工tRNA前体的5′端。
下列相关分析正确的是( )A.RNase P是一种通用核酶,无专一性B.高温条件下,RNase P因肽键断裂而失活C.RNase P加工S时的作用部位应是氢键D.E和S结合发生异构化后的E具有催化能力3.乙醇对纤维素酶活性影响的结果如图所示:据此分析不合理的是( )A.该实验的自变量是乙醇浓度和是否添加铁离子B.乙醇对酶的抑制作用随其浓度的升高而减弱C.铁离子能够缓解乙醇对酶的抑制作用D.植物细胞壁的水解程度可反映纤维素酶活性考向2 细胞呼吸【研磨真题·提升审题力】【答题要素•奠定考试力】要素1.明确影响细胞呼吸速率的内因和外因要素2.辨明与细胞呼吸相关的三个误区(1)无氧呼吸两个阶段并非都产生ATP和[H]。
无氧呼吸第一阶段产生ATP和[H],第二阶段不产生ATP,同时消耗[H]。
(2)种子和果蔬的储藏条件不完全相同。
种子的储藏条件为低温(可为零度以下)、低氧、干燥,果蔬的储藏条件为低温(零度以上)、低氧、湿度适中。
(3)植物无氧呼吸的产物并非都是酒精和CO2。
马铃薯块茎、甜菜块根等无氧呼吸的产物为乳酸,而不是酒精,呈现一定的酸味。
要素3.牢记细胞呼吸过程有机物中能量的去路说明:无氧呼吸时,应注意区分“有机物中的化学能”与“释放出的化学能”,释放出的化学能大部分以热能散失,少部分转化为ATP中的化学能。
要素4.明确氧气浓度对细胞呼吸的影响分析曲线:(1)在氧气浓度为0时,只进行无氧呼吸。
(2)氧气浓度为10%以下时,既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。
(3)氧气浓度为10%以上时,只进行有氧呼吸。
【考场练兵·检验考试力】1.在细胞呼吸过程中,若有CO2产生,则下列叙述正确的是( )A.不一定进行有氧呼吸,但一定有水产生B.不一定进行无氧呼吸,但一定有能量释放C.不一定在生物膜上进行,但一定有酒精产生D.不一定在线粒体中进行,但一定有葡萄糖的消耗2.古代储存新鲜水果的做法之一是在活毛竹上挖孔,将樱桃等鲜果放入,装满后将孔封住,可以储藏较长时间而不变质。
下列叙述正确的是( )A.无氧条件下鲜果有机物消耗量最少B.毛竹通过光合作用为鲜果提供有机物C.鲜果释放CO2可抑制自身的细胞呼吸D.鲜果用水浸泡后再储藏效果会更好考向3 影响光合作用的因素【研磨真题·提升审题力】【答题要素•奠定考试力】要素1.牢记叶绿体中不同色素的吸收光谱(1)叶绿体中色素主要吸收可见光中的红光和蓝紫光,不能吸收红外光和紫外光。
(2)叶绿素的吸收光谱位于可见光的两端,即红光区和紫光区。
(3)类胡萝卜素的吸收光谱主要集中在蓝紫光区。
要素2.明确三种影响光合作用的环境因素要素3.辨析光合作用相关的四个误区(1)绿色植物净光合速率为0时,叶肉细胞的光合作用强度不一定等于细胞呼吸强度。
叶肉细胞光合作用制造的有机物,用于绿色植物所有细胞消耗。
(2)叶肉细胞释放CO2时,不一定只进行细胞呼吸。
光合作用强度小于细胞呼吸强度时,叶肉细胞表现为释放CO2。
(3)叶绿体并非是进行光合作用的必要条件。
蓝藻细胞中不含叶绿体,但含有叶绿素及光合作用相关的酶,可进行光合作用。
(4)叶肉细胞中的色素并非都能用于光合作用。
叶肉细胞的液泡中含有的一些水溶性色素,不能用于光合作用。
要素4.厘清植物的“三率”及其相互关系(1)含义及指标:含义指标净光合速率单位时间内有机物的积累量O2释放量、CO2吸收量、有机物的积累量实际光合速率单位时间内有机物的制造量O2产生量、CO2固定量、有机物的产生(或制造)量细胞呼吸速率单位时间内有机物的消耗量O2消耗量、CO2产生量、有机物的消耗量(2)相互关系:净光合速率=实际光合速率-细胞呼吸速率。
(3)净光合速率与实际光合速率的判断方法:①若为坐标曲线形式,当光照强度为0时,CO2吸收量为0,则为总(真正)光合速率,若是负值,则为净(表现)光合速率。
②若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值,则为净光合速率。
③有机物积累量或CO2的吸收量为净光合速率,有机物的制造量(合成量)或CO2的利用量(同化量)为总光合速率。
要素5.牢记测定光合速率的三种常用方法黑白瓶法→黑瓶——呼吸速率;白瓶——净光合速率半叶法→遮光——呼吸速率;光下——净光合速率液滴移动法→黑暗——移动对应耗氧;光下——移动对应放氧说明:无法直接测得实际光合速率,常在光下测得净光合速率,在黑暗中测得细胞呼吸速率,二者之和即为实际光合速率。
【考场练兵·检验考试力】1.如图,纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化,且该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25 ℃和30 ℃。
下列说法正确的是( )A.若A代表O2吸收量,可以判断D点开始进行光合作用B.若A代表CO2释放量,E点时限制光合作用的因素可能是CO2浓度C.若A代表CO2释放量,若提高大气中CO2浓度,E点不移动D.若A代表O2吸收量,图示曲线是环境温度为25 ℃时测定的,当环境温度上升至30 ℃,B点下移2.在有光、较高的氧气浓度条件下,水稻的叶肉细胞同时进行光合作用和光呼吸,其原因是催化过程①的Rubisco酶还能催化过程②,如图所示。
回答下列问题:(1)对绿色植物而言,光合作用、细胞呼吸和光呼吸三种生理过程,只能在光下进行的是________________________。
(2)据图推测,当CO2浓度与O2浓度的比值________(填“高”或“低”)时,有利于水稻进行光呼吸,而不利于光合作用中有机物的积累,从C5的角度分析,其原因是__________________________________________________ 。
(3)科学研究发现,在一些蓝藻中存在CO2浓缩机制:蓝藻中产生一种特殊的蛋白质微室,能将CO2浓缩在Rubisco酶周围。
该机制在进化上有何意义?_________ ___________________________________________ 。
1.关于酶与ATP的叙述,错误的是( )A.二者合成过程均需另一方参与B.细胞代谢高效有序地进行与酶的特性密切相关C.酶发挥作用时不一定伴随ATP的水解D.ATP断裂所有磷酸键后可作为酶的基本构成单位之一2.将某绿色植物置于适宜的光照强度和温度条件下培养,突然将CO2浓度由1%降低至0.003%,下列变化不会发生的是( )A.叶绿体中[H]的消耗速率会加快B.叶绿体中C3、C5浓度在瞬间内的变化分别是降低、升高C.一段时间后,叶绿体中C3的浓度是C5的2倍D.叶绿体中ATP的合成速率逐渐下降3.怎样证明无氧呼吸比有氧呼吸释放能量少?某同学设计了相应的实验(如图所示),其中石蜡可以隔绝空气,且A试管中葡萄糖溶液经过煮沸。
下列说法正确的是( )A.A试管中葡萄糖溶液煮沸冷却后与酵母菌混合B.A试管中葡萄糖溶液煮沸的主要目的是灭菌C.在A试管中直接加重铬酸钾溶液会变成灰绿色D.反应结束后,A试管温度计示数高于B试管4.鲁宾和卡门将小球藻培养在含18O比例不同的碳酸氢盐和重氧水的溶液中,并用质谱仪对碳酸氢盐和重氧水中18O含量进行检测。
一段时间后,再用质谱仪对O2中18O含量进行检测,结果如表所示。
下列说法不正确的是( )A.碳酸氢盐可为小球藻的暗反应提供二氧化碳B.周围空气中的C18O2只能来自碳酸氢盐的分解C.据图可推测,实验3中X的值应该为0.20D.该实验证明了光合作用中制造的O2全部来自H2O5.物质甲作为抑制剂能与蔗糖酶结合或分离,从而改变蔗糖酶的活性。
在适宜温度、pH等条件下,某同学将蔗糖酶和物质甲的混合液均分为若干份,分别加入不同浓度的等量蔗糖溶液中,检测发现,蔗糖的水解速率随蔗糖溶液浓度的升高而增大。
下列分析与该实验相符的是( )A.物质甲与蔗糖酶的结合使酶降低活化能的能力增强B.物质甲与蔗糖酶的结合能改变酶的高效性和专一性C.蔗糖溶液浓度的升高能导致物质甲与蔗糖酶的分离D.反应体系中没有物质甲时,蔗糖溶液的浓度会改变酶活性6.已知施加药物A能使蔗糖酶的活性丧失;施加药物B后蔗糖酶活性不变,但蔗糖和蔗糖酶结合的机会减少。
如图为蔗糖酶在不同处理条件下(温度、pH均适宜)产物浓度与时间的关系,其中乙组使用少量药物B处理。
据图分析,下列叙述合理的是( )A.甲组先使用药物B处理,在t1时可能适当提高了温度B.丙组先使用药物B处理,在t1时可能使用药物A处理C.在t1之后,甲组蔗糖酶的活性高于乙组和丙组D.在t1之后,丙组中蔗糖酶和蔗糖作用机会不变7.科研人员研究了“高温胁迫对不同蓝莓品种(梯芙蓝、库帕、蓝丰)光合作用的影响”,图一、图二分别为“高温对不同品种蓝莓净光合速率及胞间CO2浓度的影响”。
回答下列问题:(1)人工气候箱中高温胁迫[43 ℃(昼) /38 ℃(夜)]处理之前,科研人员先在人工气候箱中对蓝莓进行25 ℃预处理三天,预处理的目的是_____________ 。
(2)图中净光合速率大小可用____________________________ 表示,高温对光合速率的影响包括气孔限制因素和非气孔限制因素,气孔限制因素会使CO2的供应不足导致光合速率下降;结合上图研究表明:高温胁迫前期,蓝莓光合速率的下降是由________________________ 引起的;胁迫后期光合速率下降由非气孔限制因素引起的理由是_____________ ,后期光合速率下降的原因可能是_____________ 。