对中班幼儿感恩教育的实践与研究
幼儿园中班感恩的心教学案例 幼儿园教案
主题：幼儿园中班感恩的心教学案例一、教学目标1.使幼儿了解感恩的含义，明白父母、老师和朋友给予自己的爱和帮助，懂得感恩的重要性。
2.培养幼儿良好的道德品质，提高他们的情感表达能力和友爱互助精神。
3.引导幼儿用具体的行为表达自己的感恩之情，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容1. 什么是感恩通过故事、图片、视瓶等形式向幼儿介绍感恩的概念，并引导幼儿讨论有关感恩的问题，激发幼儿对感恩的兴趣和思考。
2. 父母的爱通过游戏、互动等活动使幼儿深刻体会到父母对自己的爱，明白父母为自己付出的辛苦和关爱，唤起幼儿对父母的感恩之情。
3. 老师的帮助通过角色扮演、情景再现等形式让幼儿感受到老师的关怀和帮助，让幼儿思考老师对自己的教育和帮助意味着什么，启发幼儿的感恩之情。
4. 朋友间的友爱小组合作、合作游戏等活动让幼儿意识到朋友间的友爱和互助是生活中不能缺少的，培养幼儿互帮互助、友爱相助的品质。
三、教学重点和难点1.重点：引导幼儿理解感恩的含义，树立感恩的意识。
2.难点：向幼儿传递感恩的情感并通过具体的行为表达出来。
四、教学策略1.启发式教学：通过情景设置、问题引导等方式激发幼儿主动思考感恩的问题。
2.游戏教学：通过游戏化的方式增强幼儿的学习兴趣，使感恩教育更加生动形象。
3.情景模拟：通过情景再现的方式让幼儿身临其境地体验感恩的情感，加深对感恩的理解。
五、教学过程1. 导入通过播放有关感恩的视瓶，让幼儿对感恩有一个初步的认识，引发幼儿对感恩的思考和兴趣。
2. 感恩定义通过故事或绘本等形式向幼儿介绍感恩的定义，让幼儿初步了解感恩的内涵。
3. 父母的爱组织拓展活动，引导幼儿思考父母对自己的爱和付出，开展亲子游戏，加强亲子关系。
4. 老师的帮助通过角色扮演或情景模拟让幼儿体验老师的帮助和关怀，培养幼儿对老师的感恩之情。
5. 朋友间的友爱组织小组合作游戏，培养幼儿团结友爱的品质，引导幼儿互相帮助并学会感恩。
六、教学评估1. 教师观察：观察幼儿参与活动时的表现和互动情况，了解幼儿对感恩的理解和体会情况。
感恩教育中班教案培养幼儿感恩与感谢的意识
感恩教育中班教案培养幼儿感恩与感谢的意识引言：感恩与感谢是一种重要的品质和态度，它能够帮助幼儿建立积极向上的心态，并培养良好的人际关系。
在中班教育中，培养幼儿感恩与感谢的意识至关重要。
本教案将从幼儿的日常生活和社交互动出发，帮助幼儿理解和运用感恩与感谢的概念，并通过游戏、故事和手工制作等活动来加深他们的体验和体会。
一、感恩与感谢的概念介绍1. 引入话题通过观察和分享日常生活中的互动场景，引导幼儿理解感恩与感谢的含义。
例如，当幼儿分享他们互动中的愉快经历时，引导他们说出因为有别人的帮助而感到感激的事情。
2. 故事分享：《小鸟的感谢》通过故事《小鸟的感谢》，让幼儿感受到感恩与感谢的力量和美好之处。
故事中，小鸟受伤后得到了其他动物的帮助，因此他学会了感恩和感谢。
老师可借助图片、语言和肢体语言等多种方式，为幼儿讲述这个故事并引导幼儿思考感恩和感谢的含义。
二、培养幼儿感恩与感谢的活动1. 感恩日记每天让幼儿口头或书面地记录一件让他们感到感恩的事情，可以是家人的关心、朋友的帮助或者是老师的指导。
2. 合作游戏通过一系列合作游戏的方式，培养幼儿感恩他人的意识。
游戏中，幼儿需要互相帮助、合作，感受到团队合作的力量，并理解别人的付出。
3. 制作感恩卡片通过手工制作感恩卡片，让幼儿通过自己的动手实践，表达他们对亲人和朋友的感激之情。
可以提供一些卡片模板和装饰素材供幼儿选择和运用。
4. 感恩活动组织幼儿参与一些特殊的感恩活动，如参观养老院、献爱心活动等，让幼儿亲身体验到帮助他人的喜悦和成就感。
三、巩固与拓展1. 互动故事让幼儿参与故事的表演和角色扮演，通过情景模拟激发幼儿感恩和感谢的情感。
2. 观看教育动画片选择一些旨在培养感恩与感谢意识的教育动画片，与幼儿一起观看并进行后续的讨论，加深他们对感恩与感谢的理解。
3. 家庭合作邀请家长参与到感恩教育中，与学校共同营造感恩的氛围，可以给家长发放家庭感恩日记本，鼓励他们和孩子一起记录家庭日常中的感恩点滴。
幼儿中班感恩教育活动方案（5篇）
幼儿中班感恩教育活动方案活动目标：1.通过视觉教材，让孩子们说出图中所表现出的美德。
2.通过视觉教材帮助孩子们理解所学的美德。
3.锻炼反应能力和倾听能力。
4.感受节日的欢快气氛。
活动准备：可视教具和支架、可视教具PPT、美德名称展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
活动过程：1.问候孩子们，唱美德主题歌。
小朋友们下午好，欢迎大家来上美德课，让我们一起用好听的声音唱响美德主题歌。
2.介绍主题：《感恩》。
邀请孩子们一起读出主题。
3.展示可视教具(PPT),邀请孩子们分享对感恩的理解。
(1)展示卡片时让每个孩子都看清楚。
(2)按顺序引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。
(3)如果孩子说错了，不给予否定，继续引导，适当时给予提示。
教师小结：感恩就是感谢我们所拥有的一切。
感谢父母给予我们生命并照顾我们、感谢我们身体的感官去感受这个世界、感谢生命的必需物(阳光、空气、水)。
舒适和困难都是一种祝福，如果我们克服了困难，他会引领我们成长和幸福。
感恩给我们的心灵带来和平。
4.提出对话中的问题并鼓励孩子们分享他们的理解。
(如果孩子们回答的不够充分，给出相关答案)如果：—没有空气呼吸?—没有饮用和清洁用的干净水?—当我们出生的时候，没有一个人照顾我们?—没有阳光照射在所有成长的生物上?我们是否可以感谢我们所拥有的：眼睛可以?(看)。
耳朵可以?(听)。
嘴巴用来?(说话和吃东西)。
鼻子可以/(闻)。
手指和手可以?(触摸和拿东西)。
腿和脚可以?(走和跑)。
大脑可以?(思考)。
还有什么其他的是我们应该感恩的?通过以上对话问题掌握美德新技能：认识到给予我们的所有礼物。
对这些被给予我们的礼物要表现出感恩的心情。
5.讲感恩故事《一束野花》。
讲完故事后提问：这个故事是怎样表现出感恩这个美德的?6.在歌曲《感恩的心》中结束课程。
幼儿中班感恩教育活动方案（二）活动意图：又到了一年一度的感恩节，虽然这是一个西方的节日，但是这两年在中国的火热程度也是愈演愈烈了。
幼儿园中班语言《感恩》教案
幼儿园中班语言《感恩》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解感恩的含义，明白感恩的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩周围的人和事，激发幼儿的感恩之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解感恩的概念，学会表达感恩之情。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用感恩的心去对待周围的人和事。
三、教学准备1. 物质准备：感恩卡片、感恩故事书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过出示感恩卡片，引导幼儿观察并说出感谢的话。
2. 主题活动：教师讲述感恩故事，让幼儿分享感受，讨论身边值得我们感恩的人和事。
3. 实践环节：幼儿制作感恩卡片，写上感谢的话，赠送给家人或朋友。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人表达感恩之情，并记录在日记本上。
2. 延伸活动：开展感恩主题活动，如感恩父母、感恩老师等。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极发言和参与讨论。
2. 制作感恩卡片：评估幼儿在制作感恩卡片过程中的动手能力和创造力。
3. 感恩实践：跟踪幼儿在家庭和学校中的感恩实践情况，了解他们是否能主动表达感恩之情。
七、教学内容拓展1. 感恩主题活动：开展感恩主题活动，如感恩父母、感恩老师、感恩同伴等，让幼儿在实际行动中体验感恩的重要性。
2. 感恩故事分享：定期让幼儿分享感恩故事，鼓励他们表达对身边人的感激之情。
八、教学注意事项1. 因材施教：注意观察每个幼儿的学习进度和理解能力，针对不同幼儿给予个别化的指导。
2. 情感引导：在教学过程中，注重培养幼儿的感恩情感，引导他们用感恩的心态面对生活。
3. 家园合作：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的感恩教育，形成家校共育的良好环境。
九、教学资源推荐1. 感恩故事书籍：推荐《感恩的小乌鸦》、《感恩的大树》等适合幼儿年龄段的感恩故事书。
2. 感恩歌曲：推荐《感恩的心》、《感谢有你》等感恩歌曲，让幼儿在音乐中感受感恩的情感。
中班感恩节教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景感恩节是西方国家传统的节日，旨在感谢生活中的一切美好和他人给予的帮助。
随着全球化的发展，感恩节也逐渐传入我国，成为了一个重要的文化节日。
为了培养幼儿的感恩意识，让幼儿学会珍惜和感恩，我们特此开展中班感恩节教研活动。
二、活动目标1. 了解感恩节的来历，知道感恩节的习俗。
2. 培养幼儿对家人、老师和朋友的感恩之情。
3. 提高幼儿的语言表达能力和动手能力。
4. 增强幼儿的团队合作精神。
三、活动时间2022年11月25日（星期五）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象中班全体幼儿及教师六、活动准备1. 教学课件：《感恩节的来历》2. 感恩贺卡、彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 感恩歌曲：《感恩的心》4. 活动场地布置：感恩主题背景板、感恩树等七、活动流程（一）开场（9:00-9:10）1. 教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2. 介绍活动主题和流程。
（二）了解感恩节的来历（9:10-9:30）1. 教师播放课件《感恩节的来历》，讲解感恩节的起源和习俗。
2. 幼儿观看课件，提问幼儿对感恩节的了解。
（三）感恩主题歌曲（9:30-9:40）1. 教师带领幼儿学唱《感恩的心》。
2. 幼儿齐唱歌曲，感受感恩的情感。
（四）手工制作感恩贺卡（9:40-10:30）1. 教师分发手工材料，讲解制作步骤。
2. 幼儿动手制作感恩贺卡，表达对家人、老师和朋友的感恩之情。
（五）感恩分享会（10:30-11:00）1. 幼儿分享自己制作的感恩贺卡，讲述背后的故事。
2. 教师总结本次活动的意义，鼓励幼儿在日常生活中学会感恩。
（六）感恩树环节（11:00-11:30）1. 教师带领幼儿在感恩树上挂上写有感恩话语的卡片。
2. 幼儿共同完成感恩树，感受集体的力量。
八、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
2. 鼓励幼儿在日常生活中学会感恩，珍惜身边的人和事。
九、活动延伸1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起制作感恩贺卡，共同感受感恩的情感。
幼儿园中的感恩教育实践教案分享
幼儿园中的感恩教育实践教案分享尊敬的各位老师，大家好！今天，我将与大家分享我在幼儿园中实践的感恩教育教案。
我们都知道，在当今这个物质丰富的社会，我们的孩子更加容易变得自私和自恋，缺乏感恩之心。
而感恩是一个人最基本的美德之一，在他们成长的每一个阶段都应该得到培养和加强。
因此，我一直把感恩教育放在了幼儿园教育的重要地位。
今天，我来分享一下幼儿园中的感恩教育实践。
一、活动内容1. 感恩日记我们在学生日记的基础之上，加强了感恩元素的培养。
每天放学前，孩子们会动手写下自己这一天内所感悟到的感恩之处。
比如，感恩妈妈为自己做了好吃的晚餐，感恩爸爸帮自己修好了自行车等等。
在日记中，孩子们不仅能够记录自己的日常生活，而且能够意识到自己所受的恩惠，更能够通过思考加深自己的感恩之心。
2. 生日感恩我们知道，每个孩子的生日都是与众不同的。
为了让孩子们在生日时感受到爱与关怀，我们特别设置了生日感恩环节。
在生日当天，孩子们将会首先向自己的父母和祖父母表达感恩之情，感谢这些人在自己成长过程中给予的支持和帮助。
接着，在班上每个人的祝福中，孩子们将有机会感受到团队的正能量和班级友情。
3. 家长感恩日这是由我们班级主动发起的活动。
我们要求孩子们在家中把自己平常所得到的父母的辛劳全部盘点出来，比如：妈妈为了哄自己睡觉，看书到深夜；爸爸为了自己的生活质量，买了新咖啡机等等。
孩子们然后会把这些事情，聚集在一个报告册里，送给自己的父母。
这样一来，不仅能让孩子们体现感恩之情，更能让家长感受到他们的付出是被自己的孩子看到和被重视的。
二、教学目标1.引导孩子们了解“感恩”的概念。
2.让幼儿认识身边的人、物、事对自己生活的贡献。
3.通过课堂活动，让孩子们深入感受身边人的付出，并培养感恩之心。
4.锻炼孩子们的观察能力和分析能力，能够从周围的人和事中看到美好之处和宝贵之处。
三、教学步骤1.引导孩子们了解“感恩”的概念。
为了让孩子们对“感恩”的理解深入而且准确，我将其先引导到了其定义。
幼儿园感恩节活动总结与反思
幼儿园感恩节活动总结与反思感恩节是一个重要的节日，它让人们有机会表达对亲友和社会的感激之情。
在幼儿园中，我们也积极组织了一系列的感恩节活动，让孩子们学会感恩、表达感谢之情。
以下是对这些活动的总结与反思。
一、活动内容为了让孩子们更好地理解感恩的意义，我们在活动中注重感恩的感情教育和实践活动相结合。
1. 感恩故事分享我们为孩子们准备了一些感恩故事，通过老师的讲解和演示，引导孩子们认识和理解感恩的含义。
这样的故事有助于激发孩子们的情感，让他们体验到感恩的力量。
2. 制作感恩手工孩子们通过制作感恩卡片、感恩画等手工作品，表达他们对父母、老师和朋友的感谢之情。
通过动手制作，孩子们更能体会到付出的辛劳和别人的关心，进而懂得感恩。
3. 感恩活动展示我们组织了感恩活动展示，让孩子们有机会向家长展示他们制作的感恩礼物和手工作品。
这也为孩子们创造了一种公开表达感激之情的机会，并增强了他们对活动的参与感。
二、活动效果幼儿园的感恩节活动取得了很好的效果。
1. 增进情感交流通过感恩故事分享和手工制作活动，孩子们更加深入地理解了感恩的内涵，并有机会表达自己的感激之情。
这些活动让孩子们更加关注身边的人和事，增进了与家长和朋友之间的情感交流。
2. 培养感恩习惯通过感恩节活动的引导，孩子们逐渐养成了感恩的习惯。
他们懂得从小事开始感恩，对家长的呵护、老师的教诲、朋友的友情都表达了由衷的感谢之情。
3. 增强集体凝聚力感恩活动展示增强了班级的凝聚力。
孩子们共同制作感恩礼物，并在展示中互相赞扬和鼓励，培养了他们的合作意识和集体荣誉感。
三、反思与改进虽然活动取得了很好的效果，但也存在一些需要改进的地方。
1. 增加学科内容在感恩节活动中，我们更多地注重了情感教育，但忽略了学科知识的融入。
下一次活动可以考虑将感恩的知识融入到常规的语言、数学或自然科学课程中。
2. 多元感恩方式虽然我们有手工制作和活动展示，但可以进一步拓宽感恩活动的形式。
例如，可以带孩子们到社区中心或护理院拜访老人，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
中班主题优秀教案《我要感谢你》及教学反思
《我要感谢你》中班主题优秀教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿了解感恩的重要性，学会表达对他人的感激之情。
2.培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3.激发幼儿的想象力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.故事《我要感谢你》2.情景剧表演3.互动游戏三、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的户外活动，如捉迷藏、丢手绢等。
2.教师引导幼儿分享活动中的快乐，为的主题活动营造轻松愉快的氛围。
（二）故事导入1.教师讲述故事《我要感谢你》，引导幼儿关注故事中的感恩情节。
2.讨论故事中谁值得感谢，为什么值得感谢。
（三）情景剧表演1.教师组织幼儿分成若干小组，每组自选一个情景，表演关于感恩的故事。
2.表演结束后，教师引导幼儿分享表演过程中的感受，以及他们想要感谢的人。
（四）互动游戏1.游戏一：“感恩接力”规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿拿一个代表感恩的物品（如花朵、气球等），传递给下一个幼儿，直到一个幼儿接到。
一个幼儿将物品交给教师，教师宣布哪个小组获胜。
2.游戏二：“感恩树”规则：教师准备一棵大树，幼儿用彩纸制作感恩的树叶，将自己想要感谢的人或事物写在树叶上，然后贴到大树上。
1.教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，以及如何将感恩融入到日常生活中。
四、教学反思亮点：1.故事讲述生动，引发了幼儿的共鸣，让他们更容易理解感恩的意义。
2.情景剧表演让幼儿亲身体验感恩，提高了他们的表达能力。
3.互动游戏增加了活动的趣味性，让幼儿在游戏中学会了感恩。
不足：1.部分幼儿在互动游戏中过于兴奋，导致场面稍显混乱。
2.部分幼儿在表达感恩时，语言表达不够流畅。
通过本次主题活动，我深刻体会到了教学相长的道理。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的成长，用心去引导他们，让他们学会感恩，成为一个有爱心、有责任感的人。
重难点补充：教学过程：（一）热身活动教师组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，期间穿插对话：“咦，小明躲在哪里呢？我们要感谢他每天帮我们收玩具哦！”“找到啦！小明，你真棒！”（二）故事导入教师讲述故事《我要感谢你》，在关键节点引导幼儿思考：“小兔子为什么谢谢小鸟？你们有没有想谢谢的人或事呢？”“小鸟帮小兔子挡雨，小兔子感到很温暖，我们也应该谢谢帮过我们的人。
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对中班幼儿感恩教育的实践与研究结题报告一、问题的提出（一）研究的背景及意义苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。
”"感恩"意识具有重要的心理学意义和社会学意义。
然而从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。
曾有调查表明认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动向别人表示感激或感谢的占58%。
这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。
和谐社会需要人们学会感恩。
感恩是爱心的沟通，爱的情感交流；是爱心的回报，爱的种子的发芽。
著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业不是工业。
“这就意味着教育是生长生成不是制造锻铸。
幼儿是有生命的作物，幼儿园有义务为幼儿创造一个良好而健康的环境，让幼儿体验感恩，学会感恩。
当我们审视今天的教育时更应该清楚地意识到，感恩教育应成为全部教育环境中的一个最重要、最核心的元素。
尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，感恩教育更应引起我们的高度重视。
（二）研究的发端因素1、基于尚无发现有幼儿园切实开展感恩教育的课题研究经过各种途径的搜索及查阅我们尚无发现哪所幼儿园开展了以感恩教育为主题的课题研究，而小学，中学却已开展地如火如荼。
或许是在别人看来感恩教育对幼儿来说实在是太难实施了。
这不禁让人感慨：幼儿期是培养道德行为习惯的最佳时期，如果错过了黄金期岂不事倍功半？幼儿园的感恩教育其核心应该是爱心教育，是从幼儿身边所熟悉的人和身边的感恩小细节开始着手进行教育。
它的本质是幼儿在社会化过程中学会人与人的相处。
2、基于社会的呼吁经常有报纸报道现在社会上的青年人素质低下，缺乏感恩意识，何为孝道、敬老？公交车上无人让座，老弱病残孕专座上坐着年轻力壮的青年人，免费公园屡招破坏……感恩是人之所以为人的最基本的人性要素，是人类仁、义、礼、智、信诸美德的基础和根本。
我国素有“礼仪之邦”的美称——很难想象一个不懂得感恩的人，在人生的旅途中会获得真诚的友情和忠贞不渝的爱情；我们整天高喊要继承先辈的优良传统美德，但我们更应该知道，传统美德是传统文化长期熏陶的结果。
所以，社会呼吁教育要面向未来，品德教育要从小抓起，感恩教育势在必行！3、基于教师专业发展的需要一线教师很难将学术界开发的教育理论运用到自己的日常教育教学实践中。
他们即使通过培训或读书，也只是在概念理解上，理念领悟上认同了这些理论，在工作中通常还是不能运用。
虽然教育理论倡导者一再强调，教师应该“理论联系实际”，将改革的新理念应用到自己的工作实践中，但大部分教师都很难做到。
而课题的研究过程能使教师自然地用理论支持实践，将理论运用于实践。
同时在理论的运用过程中逐渐被消化，理解。
同时我们的课题研究立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教育科研质量和现代教育的发展。
努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。
这正是为教师提供了专业发展的平台。
二、研究的理论依据（一）陶行知思教学合一理论——陶行知强调教师的责任在于教学生学，教法必须根据学法进行，同时教师必须一面教一面学。
感恩教育研究中，教师从各个领域，多种途径筛选了适合幼儿实践的感恩场景及感恩教育活动，同时选择符合幼儿年龄特点，智力发展特点及学习兴趣的教学方法引导幼儿愿学、乐学。
同时因为感恩教育在幼儿教育阶段的实施尚不多见，所以课题组的老师还应积极学习借鉴中小学感恩教育的教学方法、教育策略并学习感恩教育的社会现实意义及价值为更好地实施5－6岁幼儿感恩教育奠定基础。
（二）杜威做中学理论——杜威认为儿童的学习如果没有了做的机会那么必然会阻碍儿童的自然发展，儿童生来就有要工作要学习的愿望，对活动有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。
“做中学”也就是“从活动中学”从经验中学，使幼儿园里知识的获得与生活过程中的活动联系起来。
根据杜威的教育思想我们对幼儿的感恩教育要特别注重感恩实践活动，将难以在课例活动中体验的感恩情怀容纳到感恩社会实践中，真正体现做中学，做中感。
三、课题研究目标（一）通过感恩教育使幼儿“知恩”，明白爱是双向的，感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是中华民族的传统美德。
（二）通过感恩教育，使幼儿学会感恩、懂得感恩，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。
学会如何去报答父母、老师、朋友、他人。
对周围的人和事充满感激之情。
（三）通过课题研究提高一线教师的教科研能力和自觉性，提升教师的业务水平，锻炼教师遇事冷静思考，不断进取的精神。
，四、课题研究的内容（可以加点理论的东西）（一）知恩教育（请丰富）生命是相互依存的，每样东西都依赖于其他事物而存在。
任何人生活在这个世界上，都处处受到恩赐；父母对孩子有养育之恩，老师对孩子有教育之恩，同伴对我们有互助之恩。
所以知恩教育是感恩教育的前提和基础。
（二）感恩意识的培养（请丰富）感恩是一种美德，是一种境界，是值得所有人用一生去珍视的爱的教育。
所以要从小抓好幼儿感恩意识的培养，幼儿年龄小，期望他们做什么特别感恩的事情是不可能实现的，所以当前我们应从小事抓起，将感恩意识的培养作为课题研究的一个重要内容。
（三）幼儿如何向感恩对象实施感恩的研究幼儿时期的感恩对象应该从幼儿身边的人着手：包括父母、老师、同伴。
在与他们交往的过程中学会感恩、实施感恩。
（请丰富）1、感恩父母父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式直接影响到自己的孩子，同时引导孩子学会向父母感恩是感恩其他社会成员的前提和基础，所以在感恩父母方面我们要求幼儿做到以下几个方面：（1）关心父母的身体状况和劳动、工作状况，体谅父母劳作的艰辛不对父母怀有敌意。
（2）牢记父母的生日，并能在重大节日予以真诚的祝福。
（3）不乱花钱，知道父母工作辛苦，赚钱不容易。
（4）自己的事情自己办，不给父母添麻烦。
（5）帮父母做力所能及的家务劳动，为父母减轻负担。
（6）对待父母有礼貌，早晚起居要问安。
（7）批评教育不顶撞，不提不合理要求等等。
2、感恩老师（1）尊重并理解老师的教学要求，积极配合老师的教学。
（2）愿意主动和老师交流，真诚给予老师祝福和帮助，对老师有礼貌，成为老师的朋友。
3、感恩同伴（1）关心身边的同伴，不争抢玩具，能与周边同学和睦相处。
（2）团结互助，体察同学的困难，并给予力所能及的帮助。
（3）不欺负同伴、打骂同伴，礼貌待人。
五、研究的原则、对象与方法（不用写）六、课题研究的步骤（不用写）七、课题研究的实施（可以加点理论的东西，为什么要这样实施，采取这样的措施。
）（一）融于生活，渗透积累为使感恩教育成为一种自觉和行为，我们把感恩教育贯穿于幼儿的谈话、游戏、活动、突发事件等日常生活的各个环节，注意教育的一贯性和一致性，坚持常规要求贯彻始终，例如：1、一月一次的感恩影片欣赏。
课题组的教师有意识地选取贴近幼儿生活的感恩影片组织观看。
比如《暖春》、《妈妈再爱我一次》、《宝莲灯》等等一部部讲述有家就有幸福，讲述亲情孝道的感人影片。
针对幼儿，课题组老师节选经典的片断，并在观看影片前让幼儿了解影片背景，为影片的观看埋下伏笔。
引发幼儿一种想看的欲望，然后在观看完后提相关的问题。
同时组织家长观看完整影片，影片结束后谈谈自己的感想，开展以影片主题为讨论内容的沙龙。
在交流中探讨适宜的感恩教育方法、教育心得。
2、每周两次的感恩晨间谈话。
谈话是幼儿一日生活常规中不可缺少的环节，谈话活动同样是我们教育的一个重要途径。
每周两次感恩谈话中教师将日常幼儿感恩方面做地不好的地方罗列出来，如：有的幼儿不爱惜桌椅，对老师不礼貌，对同伴不友好，对家长大呼小叫，甚至打骂都会融入我们的晨间谈话活动，大家共同讨论应该如何改变不良的习惯。
同时将幼儿表现好的一面也罗列出来，供大家共同学习。
3、一周一次的餐后休息时间为幼儿创设小小新闻台。
随着感恩教育的进一步深入，幼儿慢慢地养成了向身边人感恩的习惯，同时对报纸、媒体报道的关于不顾孝道，不顾别人感受等等行为表现出一种唾弃，对懂感恩，知恩，报恩的人投以称赞的目光。
所以在幼儿餐后安静活动的时候为幼儿安排一张新闻记者轮流表，幼儿在家长的帮助下有意识地在报纸、网络上收集与感恩相关的报纸资料，新闻资料在餐后时间与大家一起交流，同时教师及时在轮流表上写上幼儿表现反馈表，锻炼幼儿口语表现能力的同时，引导幼儿关注新闻，更关注感恩，增强是非分辨能力。
4、午睡前给幼儿讲述有关孝顺、关爱的小故事。
幼儿最喜欢听故事，所以我们还利用午睡前的5分钟为幼儿讲述感恩故事，让幼儿感受文学故事精彩的同时渗透感恩教育。
（二）注重实践，提升运用幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。
实践可以说是最好的方式，实践中能体会乐趣，加深印象，让幼儿更好地体会感恩。
感恩实践可以在社区中、在幼儿园内部或在家里进行。
如：社区服务活动是一种很好的倡导感恩的实践，但我们并不想通过社区服务来培养孩子一些简单的服务技巧，我们的目的是要通过感恩实践培养孩子关心他人的态度。
每次活动我们都会坚持自己的一个原则——“重过程，轻结果”。
在活动过程中，我们侧重每个环节的细节设计，带给孩子的收获就会远远超过结果的获得。
同时我们也非常关注重大节日中的感恩熏陶。
如一年一度的教师节。
教师节广泛被人关注包括家长、孩子及社会。
很多家长攀比心里强，总是想方设法为教师选礼，这种攀比送礼完全扭曲了教师节幼儿对教师的感恩情怀，所以我们在教师节前引导大家一起讨论，教师节怎么为老师送祝福，很多小朋友都表示其实买花、送老师东西都要花爸爸妈妈的钱很浪费，大家是不是可以想个办法不花钱也可以为老师送上祝福呢？很自然地小朋友就想到给老师送上不花钱但更有意义的祝福。
小朋友一起回家和爸爸妈妈为老师献上手工制作的鲜花，或贺卡。
教师节到了看着这么多用废旧的，便宜，但却情意浓浓的鲜花，家长和教师内心都有说不出的感动。
“三八” 妇女节到了，提示幼儿为自己的妈妈送上自己亲手制作的一份礼物；让孩子了解妈妈的职业，知道妈妈身上的优良品质和对社会的贡献，并为此感到自豪；请妈妈代表讲述哺育孩子的经历，让孩子知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱；向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。
国庆节组织幼儿开展“祖国在我心中”的绘画比赛，激发了幼儿的爱国之情。
我园园舍对面有个老年人活动中心，每到重阳节我们总是给老人们带去自己的精彩表演，同时在平常有空的时候为老人亭擦擦桌子，扫扫地……做自己力所能及的事情，我们重视引导孩子关爱老人时的正确称呼，甚至注意与老人交流时的真挚眼神，关注的是培养孩子关心他人的态度。