小学数学北师版三年级上册蚂蚁搬家教学案
《蚂蚁搬家》教案
《蚂蚁搬家》教案蚂蚁搬家教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解蚂蚁搬家的生活习性、工作方式等基本知识。
2. 能力目标：学生能够观察和描述蚂蚁搬家的过程，并能够通过观察和实验的方式，观察和推测蚂蚁搬家的原因和规律。
3. 情感目标：培养学生对蚂蚁及其他小动物的兴趣，增强保护生态环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解蚂蚁搬家的基本知识，培养其观察动物的能力和动手实践的能力。
2. 教学难点：通过观察和实验的方式，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备1. 教材：《小学自然》（三年级上册）第二单元《小小蚂蚁》相关内容。
2. 素材：蚂蚁模型、土壤、食物、水、显微镜等实验器材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示蚂蚁和蚂蚁搬家的图片或模型，引发学生对蚂蚁搬家的好奇心，并进行简单的讨论。
2. 观察与实验（30分钟）（注意：本环节需要实地进行，实验过程仅作示范描述）a) 观察蚂蚁搬家的现象和过程，学生自由观察并记录。
b) 进行实验，将蚂蚁置于装有土壤、食物和水的容器内，观察蚂蚁的行为和变化。
c) 引导学生观察实验现象，和他们一起思考蚂蚁搬家的原因和规律。
3. 总结与讨论（20分钟）通过与学生的互动讨论，总结蚂蚁搬家的原因和规律，并引导学生回答相关问题：a) 蚂蚁搬家的原因是什么？b) 蚂蚁是如何合作的，为什么它们能够高效地搬家？c) 在实验中观察到哪些现象，你们有什么发现和推测？4. 拓展与应用（20分钟）a) 分组活动：让学生分成小组，设计自己的蚂蚁搬家实验，并记录实验过程和结果。
鼓励他们进行观察和推理。
b) 小结：同学们展示实验结果，并共同总结蚂蚁搬家的规律和合作意义。
五、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，提醒学生细致观察自然中的小生物，并培养保护生态环境的意识。
六、作业布置布置作业，要求学生观察家中的花园或周围的自然环境，记录蚂蚁的活动，并思考蚂蚁与人类的共同点和差异。
课程设计蚂蚁搬家
课程设计蚂蚁搬家一、教学目标本课程旨在通过学习“蚂蚁搬家”这一主题，让学生掌握关于蚂蚁的生态习性、社会结构和行为特点的相关知识。
在知识目标方面，要求学生能够准确地描述蚂蚁的生活方式、繁殖习性和社会行为，理解蚂蚁在生态系统中的作用。
技能目标方面，通过观察、实验等方法，培养学生独立思考、观察和解决问题的能力。
情感态度价值观目标方面，使学生认识到动物保护的重要性，增强关爱动物的情感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括蚂蚁的形态结构、生活习性、繁殖方式和社会行为等方面。
具体包括以下几个部分：1.蚂蚁的形态结构：介绍蚂蚁的身体组成、触角功能等；2.蚂蚁的生活习性：探讨蚂蚁的觅食、筑巢、迁徙等行为；3.蚂蚁的繁殖方式：阐述蚂蚁的交配、产卵、孵化等过程；4.蚂蚁的社会行为：分析蚂蚁的群体分工、合作、竞争等现象。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
包括：1.讲授法：讲解蚂蚁的基本知识，使学生掌握相关概念；2.讨论法：学生就蚂蚁的某一特点展开讨论，提高学生的思考能力；3.案例分析法：分析具体的蚂蚁案例，使学生更好地理解蚂蚁的行为；4.实验法：学生进行蚂蚁观察实验，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《蚂蚁的生态习性》等相关教材，为学生提供系统的知识体系；2.参考书：提供相关的科普读物，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作蚂蚁的生态习性、社会结构等PPT，以便直观展示；4.实验设备：提供显微镜、观察箱等实验设备，便于学生进行观察实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与、提问、讨论等积极性；作业则包括观察日记、小论文等，以检验学生对蚂蚁习性的理解和掌握；考试则分为期中和期末两次，主要测试学生对蚂蚁生态习性、社会结构和行为特点的系统认识。
《蚂蚁搬家》教学设计
《蚂蚁搬家》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁列队搬家》教案
《蚂蚁列队搬家》教案一、教学目标1. 知识目标：学生通过本课的学习，应能够正确理解并运用动词短语和名词短语，学习形容词的用法，掌握单词和句型的正确拼写和运用。
2. 能力目标：培养学生观察能力和创新思维能力，通过课堂活动提高学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。
3. 情感态度价值观目标：帮助学生树立勤劳、努力工作的价值观，培养守时、守规、合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：通过多媒体展示，让学生了解并理解蚂蚁搬家的行为特点，掌握动词和名词短语的运用；通过游戏活动，培养学生合作精神。
2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和思维能力，引导学生进行创新思维。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、幻灯片、图片、卡片、实物模型等。
2. 教学材料：教科书、绘本、课外读物等。
3. 教学环境：教室布置整洁美观，教学区域划分清晰。
四、教学过程1. 热身启动：(1) 利用多媒体工具播放蚂蚁搬家视频，激发学生的学习兴趣。
(2) 通过问题导入，引导学生讨论蚂蚁搬家的现象和原因。
2. 新知呈现：(1) 展示蚂蚁搬家的图画和实物模型，向学生介绍蚂蚁搬家的行为特点。
(2) 引导学生观察蚂蚁搬家时的队形和动作，学习并掌握相关的动词和名词短语。
3. 合作探究：(1) 将学生分成小组，每个小组分配一些卡片，上面写有蚂蚁可能搬运的物品。
(2) 学生根据卡片上的提示，模拟蚂蚁搬家的动作，排成列队，搬运相应的物品。
(3) 每个小组进行表演展示，其他小组进行观察评价并提出改进建议。
4. 拓展延伸：(1) 学生通过绘本阅读，了解蚂蚁搬家背后的故事，进一步培养学生的想象力和创新思维。
(2) 学生根据所读绘本，自主编写一段关于蚂蚁搬家的故事，展示并进行交流。
五、教学总结1. 对本节课内容进行概括总结，引导学生回顾和巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，提出问题并进行讨论。
3. 引导学生反思，评价自己在课堂中的表现和进步。
六、课后作业设计一个关于蚂蚁搬家的小实验，并记录实验过程和结果。
《小蚂蚁搬家》教案
《小蚂蚁搬家》教案小蚂蚁搬家教案教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
2. 发展幼儿的观察力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对生活中小事物的关注和兴趣。
教学准备：1. 小蚂蚁搬家故事图片或绘本。
2. 建筑模型（如积木、乐高等）。
3. 小蚂蚁卡片和图形标识。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师拿出小蚂蚁搬家故事图片或绘本，与幼儿们分享故事内容并引发讨论。
向幼儿们提问：“你们知道蚂蚁是如何搬家的吗？”Step 2：观察与描述（10分钟）教师带领幼儿们观察小蚂蚁图片或绘本中的场景，让幼儿们描述蚂蚁们搬家的过程。
鼓励幼儿们使用形容词和动词来描述。
Step 3：动手实践（15分钟）教师为每个幼儿发放一些积木或乐高，并告诉他们现在是他们变成小蚂蚁的时候了。
幼儿们根据故事中蚂蚁们搬家的过程，使用积木或乐高搭建他们自己的小房子，并模拟蚂蚁搬家的场景。
Step 4：团队合作（15分钟）教师将幼儿们分为小组，每个小组分配一个共同的地盘，让他们一起合作搭建一个更大的房子。
鼓励幼儿们互相交流，共同解决遇到的问题。
Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组完成后，教师要求他们向其他小组展示他们的作品，并分享自己在搭建过程中的心得体会。
鼓励幼儿们表达自己的观点和理由。
Step 6：扩展活动（15分钟）教师将小蚂蚁的卡片和图形标识放在教室不同角落，要求幼儿们模仿小蚂蚁一样去找到所有的卡片和图形标识，并将其收集到一个指定的地点。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师与幼儿们一起总结整个活动的过程，并让每个幼儿分享自己的收获和感受。
教师对幼儿们的表现进行积极评价。
拓展活动：1. 让幼儿们自己设计并制作一份小蚂蚁搬家的手工艺品。
2. 邀请幼儿们参观实际的工地，观察和了解人们搬家的过程。
教学反思：通过这个教案，幼儿们可以通过模拟蚂蚁搬家的角色扮演和团队合作活动，培养他们的动手能力、观察力和合作意识。
同时，通过分享和展示的环节，可以激发幼儿们对生活中小事物的关注和兴趣。
蚂蚁搬家 教案
蚂蚁搬家教案
教案标题：蚂蚁搬家
教学目标：
1. 让学生了解蚂蚁搬家的行为和原因。
2. 帮助学生理解蚂蚁搬家的过程和团队合作的重要性。
3. 激发学生对自然界小动物的兴趣和保护意识。
教学准备：
1. 图片或视频展示蚂蚁搬家的过程。
2. 小组活动所需的材料：纸板、小木棍、小盒子等模拟蚂蚁搬家的道具。
3. 有关蚂蚁的简单科普知识。
教学活动：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论蚂蚁搬家的行为和原因，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：简要介绍蚂蚁的生活习性和搬家的原因，让学生了解蚂蚁搬家的重要性和团队合作的意义。
3. 模拟活动：将学生分成小组，每组使用纸板、小木棍、小盒子等模拟蚂蚁搬家的道具，让他们模拟蚂蚁搬家的过程，体验团队合作的乐趣。
4. 总结：让学生分享他们模拟搬家的经历和感受，引导他们总结团队合作的重要性，并对蚂蚁的行为有更深入的理解。
评估方法：
观察学生在模拟活动中的表现和小组合作的情况，通过学生的讨论和分享来评估他们对蚂蚁搬家行为的理解和团队合作意识的掌握程度。
拓展活动：
1. 鼓励学生到户外观察蚂蚁搬家的实际情况，并记录下观察到的现象和感想。
2. 组织学生进行小型的环保活动，如清理校园内的垃圾，培养学生对自然环境
的关注和保护意识。
通过这个教案，学生将能够了解蚂蚁搬家的行为和原因，体验团队合作的乐趣，培养对自然界小动物的兴趣和保护意识。
《蚂蚁搬家》教案1
《蚂蚁搬家》教案1
《蚂蚁搬家》教案
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦。
教学重点：
运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
教学难点：
抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。
教学准备：
课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸、粉笔、水彩笔等。
教学设计：
一、儿歌导入。
1、教师播放《小蚂蚁》这首儿歌，带着学生一起唱。
2、听完儿歌后，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！
3、教师板书，揭示本课课题：《蚂蚁搬家》。
二、认识蚂蚁。
1、教师展示小蚂蚁的图片，请同学们仔细观察。
2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体组成部分。
三、教师示范。
1、教师指着蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的外形结构。
2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作步骤。
四、了解蚂蚁的生活习性。
1、教师提问：大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？
2、课件展示：看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是怎样搬东西的？
五、观察蚂蚁的搬家动态。
《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇）
《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇）《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇）作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁搬家》说课稿1一、教学设计本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。
引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。
本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。
全课通过观察比较——讨论指导——游戏表现——赏评启示四大教学环节实施教学。
教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。
接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。
学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。
以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。
组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。
用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。
赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。
二、说课稿一、教材研究（一）课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。
蚂蚁搬家教案
蚂蚁搬家教案教案标题: 蚂蚁搬家教案教案目标:1.认识蚂蚁搬家的基本概念和原理。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.促进学生合作与团队精神。
适用年级: 小学三年级教学主题: 动物与自然教学目标:1. 学生能够概括蚂蚁搬家的基本步骤和方法。
2. 学生通过观察进一步了解蚂蚁的生活习性和行为特点。
3. 学生能够合作参与角色扮演，模拟蚂蚁搬家过程。
教学资源:1. 图片或视频素材展示蚂蚁和蚂蚁搬家的场景。
2. 图书或网络资源关于蚂蚁生活的知识。
3. 学生小组需要有足够数量的蚂蚁模型（如手工制作或塑料模型）。
4. 模拟蚂蚁搬家任务的道具和场景布置。
教学步骤:引入活动:1. 展示一幅关于蚂蚁搬家的图片，引发学生的兴趣，并发起问题引导学生思考：“你有没有见过蚂蚁搬家呢？蚂蚁是如何搬家的呢？”探究活动:2. 学生分组观察蚂蚁的图片或视频素材，记录蚂蚁搬家的关键步骤和行为特点。
每组选择一位发言代表，向全班呈现他们的观察结果。
知识拓展:3. 借助图书或网络资源，教师向学生介绍关于蚂蚁搬家的基本知识。
包括蚂蚁的生活习性、结构特点和分工合作等。
角色扮演:4. 随机分配学生小组角色，如工蚁、兵蚁、女王蚂蚁等。
为每个小组提供足够数量的蚂蚁模型。
5. 学生小组根据自己的角色模拟蚂蚁搬家的过程。
教师可提供模拟蚂蚁搬家任务，如将沙粒从一个容器搬到另一个容器，要求按照蚂蚁的分工合作完成。
总结讨论:6. 指导学生回顾整个角色扮演的过程，讨论他们在模拟蚂蚁搬家中所扮演角色的任务和感受。
引导学生思考团队合作的重要性和效果。
拓展延伸:7. 鼓励学生观察周围的自然环境，并寻找类似蚂蚁搬家的行为。
可要求学生在课后记录并分享自己的观察结果。
评估方式:1. 教师观察学生在小组合作中的参与度和表现。
2. 观察学生在角色扮演中的表现和理解程度。
3. 学生可以通过绘画或写作的方式表达他们对蚂蚁搬家学习的理解。
教学扩展:1. 继续学习其他昆虫的生活习性和行为特点。
蚂蚁搬家教案
蚂蚁搬家教案蚂蚁搬家教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是本店铺整理的蚂蚁搬家教案，欢迎大家分享。
蚂蚁搬家教案 1【活动目标】1、理解故事内容，了解“九牛二虎之力”的意义。
2、了解向日葵的向阳性。
3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。
【活动准备】蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片。
【活动过程】一、欣赏故事，寻找蚂蚁奶奶的烦恼。
1、活动导入：今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。
（出示蚂蚁奶奶的图片）请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。
猜一猜她的心情怎么样？幼：不开心。
师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊？幼：她的嘴巴往下弯。
师：的确，蚂蚁奶奶最近很不开心。
小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢？幼：……2、欣赏第一段故事。
3、提问，蚂蚁奶奶的烦恼是什么？师：蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀？幼：因为蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。
幼：蚂蚁奶奶，不能出去晒太阳。
师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶挡住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很烦恼。
师：小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题？4、幼儿讨论，寻找解决问题的办法。
幼：……师：我们小朋友想了很多办法，现在我们一起来听一听，到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样？二、掌握“九牛二虎之力”。
1、继续欣赏故事2、提问：师：小蚂蚁想了个什么办法？幼：将房子搬到向日葵上。
师：他们是怎么搬房子的。
幼1、嘿咻嘿咻地搬幼2、走一步滑一步地搬。
幼3、费了九牛二虎之力师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。
（配上动作）师：故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗？幼：……师：小朋友你们想想，如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。
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小学数学北师版三年级上册
《蚂蚁搬家》教学设计
教学目标
1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在小组交流与探讨各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
一、创设童境，揭示问题
1．出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事（是要求学生讲，还是教师构建？不论是哪种，在这里要惜时）。
2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
二、求真探索，建立模型
1.请学生尝试列式：12×4＝或4×12＝
2.你会算吗？你是怎样算的？看谁的方法多。
（估计有学生能口算、心算或分步式的笔算，
让他说出自己的计算过程，如：先算什么，再算什么？最后结果是什么？）算玩的同学在小组内与同伴说说你的计算过程。
（1）教师巡视并指导，选择错例或特别圈法和算法的例子。
（2）投影展示错例和优例，让学生分别说一说、悟一悟，
特别是以下这种：为竖式和表格的学习做铺垫。
3.出示书本情境图
（1）同学们，你们能看懂这个算式的意思吗？
（2）建议：先让学生思考，再让学生以小组为单位互相说一说。
（3）教师巡视，了解学生的想法。
（4）指名学生汇报自己组的想法，教师和学生进行及时评价。
（预设：先算什么，再算什么，最后算什么？）
（5）教师小结，并在黑板上板书。
（一边陈述12×4＝？的竖式计算过程，一边在黑板上板书）【需不需要这个步骤？或是这个步骤需不需要改？】
4.让学生结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子
图中的哪个部分？
5.回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？
（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
6.交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
（1）出示乘法竖式简写形式。
（2）请大家看看：与方法二的竖式进行相比，这种写法有好吗？为什么？
（3）结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？
合起来是什么？
7.出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！
（1）学生尝试独立解答。
（2）集体交流各自的算法。
（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法
口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600+30+9＝639（3）在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一
个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
）
三、理解应用，愉悦体验
1、练一练第1题，学生独立完成，并与同桌相互说说，再组织回报。
2、练一练第2题，学生独立完成，并与同桌相互说说，再组织回报。
3、练一练第3题，先读题，说信息，再独立完成，最后组织回报。
四、总结归纳，分享成功
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？。