《星星合唱队》
二年级数学上册《星星合唱队》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法帮助学生达成目标：
1.采用情境教学法，以星星合唱队为背景，激发学生的学习兴趣。思维。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
2.家庭作业：设计一道与星星合唱队有关的实际问题，用加减法运算和数数策略来解决。例如：“星星合唱队原有8名队员，现在增加了4名队员，问合唱队现在有多少名队员？”请同学们将问题和解题过程记录在作业本上，家长签字确认。
3.小组合作作业：以小组为单位，讨论并总结本节课所学到的加减法运算规律和数数策略。每组派一名代表在下一节课上分享学习心得和经验。
二年级数学上册《星星合唱队》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握加法和减法的基本概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算。
2.能够运用数数策略，进行物体的数量比较和加减运算。
3.培养学生运用数学语言描述生活中的数学问题，提高解决问题的能力。
4.掌握合唱队排列组合的基本规律，能够运用数学知识解决实际问题。
-利用多媒体手段，展示合唱队排列组合的动画，引导学生观察、思考、交流。
2.分层教学，关注个体差异。
-根据学生的数学基础和认知能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对学生的不同需求，给予有针对性的指导，帮助他们在数学学习中找到适合自己的方法。
3.合作学习，促进交流。
-将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予必要的指导和鼓励。
3.教师要认真批改作业，及时了解学生的学习状况，为下一节课的教学做好准备。
北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿
北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，理解图形排列的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教材以星星合唱队为例，让学生观察星星的排列规律，引导学生发现规律，并用语言表达出来。
通过本节课的学习，学生能够掌握简单的图形排列规律，并能运用规律解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于生活中的图形和排列已经有了初步的认识。
但是，他们对于用语言表达图形排列规律还不够熟练，需要老师在教学中加以引导和训练。
此外，学生对于发现和探究问题的兴趣浓厚，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和发现简单的图形排列规律，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和表达简单的图形排列规律。
2.教学难点：学生用语言准确表达图形排列规律，以及运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、发现和表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、星星卡片等教具，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以星星合唱队为例，引导学生观察星星的排列，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍图形排列规律的概念，引导学生发现和表达图形排列规律。
3.实例讲解：通过星星合唱队的实例，让学生理解图形排列规律的应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，发现和表达更多的图形排列规律。
5.总结规律：引导学生用语言总结图形排列规律，并进行归纳和提炼。
6.练习巩固：设计相关练习题，让学生运用规律解决问题。
《星星合唱队》全国一等奖教学设计
《星星合唱队》教学设计一、教材分析《星星合唱队》是北师版小学数学二年级上册第一单元《加与减》中第三课时的内容，在教材的第6、7页。
本课教学是在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的加减混合运算。
教材通过学生熟悉的合唱队这一生活情境，用文字叙述的形式呈现数学信息，引入100以内的加减混合运算问题，引导学生探究计算方法，为以后解决更加复杂的问题打好基础，它有着承上启下的作用。
二、学情分析以往的经验告诉我们，加减混合运算是计算教学的难点之一。
学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内数的连加和连减的计算方法，有了比较清晰的解题思路，可以根据不同的数学信息，比较熟练地运用这两种方法解决实际问题。
二年级的学生在思维上更加灵活，并且有自己独特的见解，但是两级分化的现象也更为突出。
根据以上教材分析和学情分析，我设计了如下三维目标和教学重、难点：教学目标：1能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
教学难点：发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
三、教学具准备：多媒体课件、白板四、教学过程（一）情境引入，激发兴趣。
新学期开始了，我们迎来了一年级的新同学，同时，也有许多哥哥姐姐们毕业升入了中学，就连淘气所在学校“星星合唱队”的人数也发生了很大的变化，究竟发生了怎样的变化呢”（出示教材情境图）（二）自主探究，学习新知。
1理解图意，寻找信息。
请你认真观察这幅图，从中发现哪些数学信息呢学生会发现“合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
”这三条信息。
“毕业了”“新加入”都是什么意思呢你是怎么理解的2尝试估算同学们发现的数学信息真多呀！我们先来估算一下，合唱队人数比原来多了还是少了你是怎么想的学生想好后在组内交流，再在全班汇报。
《星星合唱队》教学设计教案含反思
《星星合唱队》教学设计课题星星合唱队单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节目，大家快来看看吧！让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课 1.出示例题。
说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？小组合作：说说你是怎样想的？‘’15－9＝6（人）52＋6＝58（人）答：合唱队现在有58人。
毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。
新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。
方法一：先求比原来多了多少人。
再求合唱队现在在原有知识的基础上，使学生学会分析解决应用题的方法。
答：合唱队现在有58人。
2.做一做。
淘气今年8岁，阿姨呢？你会做吗？小组合作：说说你的想法。
29－5＝24（岁）8＋24＝32（岁）答：阿姨今年32岁。
答：阿姨今年32岁。
3.图书角现在有多少本书？46－12＝34（本）75－34＝41（本)答：图书角现在有41本书。
有多少人。
方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。
再求加入15人后合唱队有多少人。
先求淘气和阿姨相差多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
也可以先求叔叔今年多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
先求图书角比原来少了多少本书。
再求图书角现在有多少通过练习巩固退位加减混合运算的计算方法。
答：图书角现在有41本书。
4.小组讨论：说一说：（1）现在车上的人数是多了还是少了？（2）现在车上有多少人？27－19＝8（人）56－8＝48（人)答：现在车上有48人。
北师大版小学数学二年级上册《星星合唱队》说课课件(共28张ppt)附板书含反思
2.学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容 易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能,不必做过多 的铺垫,不用多余的提问引导。
总之，在以后的教学中
我的说课完毕，谢谢各位老师！
参考答案
1.63 8 92 92
通过复习旧知，让学生更快的过渡到新课文的学习中去。
46+46=
（二）、探究新知
1、课件出示教材第 6 页情境图 谁能在图中找出数学问题，说说图中的合唱队发生了什么变化？ 师生互动 2、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。 比如：合唱队现在有多少人?
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课
用竖式计算。
28+35=
26-18=
37+55=
学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。 师：要求? 合唱队现在有多少人?，怎样列式？ 学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起 把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。
《 星星合唱队》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第一单元第三课时《星星合唱队》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
《星星合唱队》加与减
转音技巧
合唱队可以使用转音技巧来增加歌曲的复杂性和丰富性。
演唱风格
1 2
情感表达
合唱队在演唱过程中需要准确地表达歌曲的情感 和内涵。
声音统一
合唱队的声音需要保持统一，以达到更好的和谐 效果。
3
艺术表现力
合唱队需要通过艺术表现力来传达歌曲的意境和 美感。
随着时间的推移，合唱团逐渐获得更 多的关注和支持，开始涉足更多的演 出机会。
音乐风格与特点
风格多样性
《星星合唱队》的音乐风格涵盖 了多种流派，如流行、摇滚、民 谣等，使观众能够在单一的演出 中领略到不同风格的音乐魅力。
时代特征
合唱团注重与时俱进，紧跟时代潮 流，将现代元素融入传统音乐中， 使作品更加贴近当代人的审美。
对个人学习与成长的启示与思考
文化自信
通过欣赏这部作品，我 深刻体会到了中华文化 的博大精深，更加坚定 了对民族文化的自信与 热爱。
艺术鉴赏
这部作品让我提高了对 艺术的鉴赏能力，懂得 了如何去品味生活中的 美好与真善美。
人生感悟
从作品中，我领悟到了 生活的美好和珍惜当下 的重要性，更加明白了 自己的人生方向与追求 。
情感表达
通过细腻的情感表达和贴近生活的 歌词内容，《星星合唱队》成功地 引起了观众的共鸣，赢得了众多忠 实的粉丝。
02 音乐与文化元素
古典音乐元素
古典曲式
在《星星合唱队》中，有些曲目 采用了古典音乐的曲式，如奏鸣 曲、交响曲等，使作品具有浓郁
的古典气息。
古典乐器
古典音乐元素还体现在所使用的 乐器上，如小提琴、大提琴、长 笛、双簧管等，为歌曲增添了古
民族和声
北师大版数学二年级上册《星星合唱队》教学课件PPT
3.请用答题器判断对错。 （1）算式25-5+6，先算减法，再算加法。（ ） （2）算式中有减法，又有加法的两步算式，应从 左往右依次计算。（ ）
四、练习检测——运用巩固形成运算技能
第四关 说一说 算一算
想：一从条件出发进行思考； 二从问题出发进行思考。
想：现有的书比原来的多了 还是少了？
· 2.独立完成学习单 算式： 52－9＋15＝58（人）
52 43
－ 9 ＋15
43 58
答：合唱队现在有（58）人。
三、协作建构——发现归纳梳理运算法则
学习要求： 1.先独立思考 2.班群内交流
组员
1、把你的方法组内分享，说说你先算 什么？再算什么？
2、两种方法的结果是否一样？
3、说说两种方法各自的优势是什么？ 有什么需要大家注意的？
今天的学习，我得到了__________星。
课后作业
1.查证读记两次书本第6页。 2.补完书本第7页。
同学们 再见！
四、练习检测——运用巩固形成运算技能
第四关 说一说 算一算
8＋29－5＝32(岁）
8
37
+2 9 － 5
37
32
答：阿姨32岁。
四、练习检测——运用巩固形成运算技能
第四关 说一说 算一算
75－46＋12＝41
（7·本5）
29
－4 6 ＋ 1 2
29
41
答：图书角现有41本书。
四、练习检测——运用巩固形成运算技能
）。
2.独立完成学习单 算式：
答：合唱队现在有（ ）人。
二、个别探究——独立尝试探究算理算法
学习要求 1.先独立思考
问题： 1.估一估：合唱队人数比原来多了还是少了？ （ 多了 ，加入15人比毕业9人多。） 2.算一算：合唱队现在有多少人？ 说一说：先算（ 15－9＝6 （人） ），
《星星合唱队》教学设计
《星星合唱队》教学设计及反思一、教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》第三阶段的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。
这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。
二、学情分析学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。
二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
由于本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。
因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。
能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题，增强应用意识。
三、教学目标【知识与技能】1、使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
2、培养认真审题、仔细计算的习惯。
【过程与方法】1、结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。
2、能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。
【情感态度与价值观】1、认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。
2、体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。
四、重点难点重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
难点：再加减混合运算过程中，提倡算法多样化。
五、教学准备教师：课件学生：练习本六、教法与学法教法：情境教学法引导法学法：自主探究法合作交流法总结归纳法七、教学过程1、竖式计算80-26-13=41 76-35-9=3280 54 76 41- 26 -13 - 35 - 954 41 41 32(一)创设情境，激趣导入(预时2分钟)1、师：同学们，喜欢唱歌吗？多媒体播放合唱队的演出。
2、这是合唱队的演出，大家觉得大哥哥、大姐姐们唱得好不好？今天，我们就来探究合唱队中的数学问题。
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《星星合唱队》教案
课时目标
1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法
2、培养学生的估算意识，掌握计算的方法和技巧，并能熟练地进行计算。
教学重点
探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
教学难点
发展学生解决问题的能力。
师生齐准备
教师：课件。
学生：练习本。
教学过程
一、情景引入
同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）
你们都喜欢唱什么歌呀？
学生自由谈一谈。
师：一个人唱歌叫独唱，那如果有很多人一起唱，叫什么？（合唱）
合唱活动可以培养学生的团队精神，提高团队合作意识，因为只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。
而对我们而言，有效的小组合作学习，才是最高效的学习。
所以，我们在学习过程中，要懂得合作交流，使我们的合作事半功倍。
今天，我们就用合作学习的方法，学习与“星星合唱团”有关的知识。
二、互动新授
师：我们学校就有一支合唱队，他们是由各年级唱歌优胜者组成的，在过去的各级比赛中都获得了很好的成绩。
他们的名字叫星星合唱队。
他们原来有52人，但今年这支合唱队有9人毕业了。
于是指导教师要重新挑选15人加入合唱团。
你们说说，看合唱队的人数与原来相比，是增多了还是减少了？
先独立想一想，然后把你的想法告诉你同小组的同学。
学生思考后交流，教师巡视指导。
学生汇报交流：
生1：减少的是9人，增加的是15人，增加的人数多，所以总人数比原来多。
生2：毕业的人数少，新加的人数多，所以人数比原来多。
生3：因为15—9＝6（人），所以增加了6人。
生4：因为52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。
同学们真聪明，你们有这么多方法证明合唱团的人数是增加了，而且还有的同学出来现在合唱团的人数。
但他们是用列两个算式来计算的，我们能不能列一个综合算式来计算呢？
学生在草稿纸上列综合算式，在小组内汇报交流自己的综合算式。
教师板书算式：52—9＋15
这道题与我们之前学习的算式有什么不同？（它是加减混合运算）
这道题我们应该先算加法还是减法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）
52—9＝43求的是什么？（毕业走掉9人后，合唱团还剩多少人？）
那43＋15＝58又表示什么呢？（在9人走后，又新增15人，现在合唱队有多少人？）
要计算现在合唱队有多少人？我们还可以怎样计算呢？
先算15—9＝6（人），表示比原来增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是现在和合唱队的人数了。
（1）我们可以把增加的人数先加上：52＋15＝67（人）再去掉毕业走了的9人：67—9＝58（人），这样得到的也是现在合唱队的人数。
（2）我们还可以用前面学到的竖式来计算52—9＋15的结果。
你们会用竖式来计算这道题吗？试一试。
学生在草稿纸上列竖式计算，教师巡视指导。
学生集体汇报交流。
5 2 4 3
—9 ＋1 5
4 3
5 8
师：还有更简便的竖式计算方法：
5 2
—9
4 3
＋1 5
5 8
教师在展示学生的计算后，同时再一次强调易错的地方。
同学们还提出了另一种不同的算法是：52＋15—9，现在，你们用竖式的方法来计算他的结果。
学生计算后，集体展示订正。
同学们解决了合唱团的问题，但淘气这次遇到了麻烦，需要我们的帮助，我们一起去看看吧。
先说一说你都看到了什么吗？怎样求阿姨的年龄？（淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁；阿姨比叔叔小5岁。
求阿姨的年龄要先算出叔叔的年龄，用29＋8；然后再减掉阿姨比叔叔少的5岁。
）
学生列综合算式，并计算，教师巡视指导，发现问题及时帮学生订正。
集体汇报交流：29＋8—5＝32（岁）
我们帮淘气解决了他的问题，但图书管理员也遇到了麻烦需要我们去解决。
图书管理员遇到了什么麻烦？（他想知道图书角现在有多少本书？）
他给我们提供了哪些信息呢？（图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。
）你能帮他算出现在有多少本书吗？怎样列式？怎样计算？
学生列式计算并解答，派代表汇报：75—6＋12＝41（本）
三、巩固练习
1、算一算：85—49＋27＝56＋42—69＝
（1）学生独立计算。
（2）在计算加减混合运算时，你要提醒大家注意些什么？
2、完成教材第7页练一练第一题。
（1）学生观察图，说图意。
（2）列式计算解决“现在车上还有多少人？”的问题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。