第6讲 空气
新教材高考地理一轮复习第二章地球上的大气第6讲大气受热过程和大气运动课件新人教版
快 弱
低于
夏季
下图为大气受热过程示意图。读图，完成 1～2 题。
1．“高处不胜寒”，说明低层大气接受的热量主要来自( )
A．a 辐射
B．b 辐射
√C．c 辐射
D．d 辐射
2．多云的夜晚气温不会降得很低，与此密切相关的是( )
A．a 辐射
B．b 辐射
C．c 辐射
√D．d 辐射
解析：第 1 题，据图可知，图中 a 是被削弱后的太阳辐射，b 是大气辐射， c 是地面辐射，d 是大气逆辐射。“高处不胜寒”是指在高海拔地区，气 温低，天气寒冷，体现了近地面大气主要的直接热源是地面辐射，即 c 辐 射，故选 C。第 2 题，多云的夜晚，气温不会太低，是因为大气逆辐射强， 补偿了地面辐射的热量损失，起到了保温作用，故选 D。
【问题探究】 探究 1 甲、乙实验过程对比分析，体现的地理现象是____________；若 将甲、乙移至室内，温度下降较慢的是__________。[地理实践力] 探究 2 根据甲、乙实验现象，农业生产中常建________设施，以满足农 作物生长所需的________条件。[地理实践力] 探究 3 若将甲换成丙，分别在阳光下和室内观察，则其温差较小的是 ________， 其原因是________________________________。[地理实践力] 探究 4 三个实验中，白天温度由高到低的顺序是____________，夜晚温 度由高到低的顺序是________________。[综合思维]
知识体系
学科素养 1.综合思维：结合图文材料，分析大气的受热过程和大气的作用；分析热 力环流和风的形成及其产生的影响。 2．地理实践力：结合图文材料，运用大气受热过程原理解释相关地理现象； 绘制热力环流图，并解释相关地理现象。 3．区域认知：结合材料和不同地区的特点，分析热力环流和风的形成及其 产生的影响。
九年级化学空气知识精讲
初三化学空气【本讲主要内容】空气【知识掌握】 【知识点精析】一. 空气的主要成分和组成（1）空气的主要成分及体积分数（2）混合物和纯净物混合物纯净物特点 ①没有固定的组成和性质 ②各成分都保持原来的性质 ①具有固定的组成 ②具有一定的性质实例 空气、饮料氧气、二氧化碳，水联系纯净物 混合物二. 空气是一种宝贵的自然资源1. 氧气、氮气、稀有气体的主要性质及用途2. 物理性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。
如：色、味、态、二点（熔点、沸点）、二度（密度、硬度）、二性（溶解性、挥发性）三. 空气的污染（1）空气的污染物：有害气体——二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、煤粉烟尘 （2）空气污染的污染源：A. 自然污染源：火山爆发、森林火灾、地震等产生的烟尘、硫氧化物和氮氧化物。
B. 人为污染①燃料燃烧、煤粉尘②工业和汽车排放的SO 2、CO空气的成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%特点 相对固定 可变成分成分 主要性质 主要用途氧气 助燃、不可燃、供给呼吸 ①动植物呼吸②医疗③炼钢④宇宙航行⑤气焊气割氮气 不活泼、不可燃、不支持燃烧 ①超导实验②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂稀有气体 无色、无味、通电会发光①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻等③超音速飞机排放的大量的NO 2④人类使用的冷冻剂、消毒剂、起泡剂、灭火剂等化学制品 （3）空气污染的危害：①对人体健康的危害：空气的污染物一般经呼吸道进入人体，少数经消化道或皮肤，有些经食物或饮水。
②对植物的危害：空气污染物的含量超过植物的承受限度，会使植物的细胞和组织受到伤害，甚至造成植物的个体死亡，种群消失，破坏了生态平衡。
③对器物的危害：空气的污染物会产生酸雨，能加速金属的腐蚀；各种大理石材料失去光泽、剥落；橡胶加速老化、脆裂、强度下降；皮革制品使用寿命缩短。
初二科学第6讲解决大气压和气温常见问题的方法总结
课题第6讲解决大气层随和温常有问题的方法教课目的1、认识大气层对地球的重要性；2、知道大气层的分层及各层的高度随和温散布特色；3、理解对流运动的规律及对流层的特色；重、难点1、认识对流层与平流层的不一样点；2、研究对流运动的规律；学情剖析教课内容【回首】大气层的重要性大气固然看不见，摸不着，可是大气层对地球是特别重要的，像一件外套同样保护着地球。
（1）保护地球，防止陨石的侵袭；（2）使地球表面的温度适合，温差较小；（3）大气中的各样气体都是生命活动不行缺乏的资源，如氧气是地球上生物进行生命活动所一定的物质；二氧化碳是光合作用的原料等；（4）臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的损害；（5）水汽和固体杂质能成云致雨。
【典例】假如没有大气层, 则以下现象中可能在地球上发生的是（）①地球上各处都是陨石坑②地球上没有水③天空背景变为黑色④生命都从地球上消逝A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④本次课波及到的高考考点：大气层；本次课波及到的难点和易错点：1、不清楚大气温度的垂直变化规律；2、不可以正确运用对流知识解决实质问题；知识点一大气的温度在大气层中，不一样的高度，气温的散布和变化是不一样的。
（1）大气温度的变化范围约在 -84--2500 摄氏度之间；（2）大气温度随高度变化的状况以下表：高度 /km 温度变化0--12递减12--55递加55--85递减85 以上递加【例题 1】依据大气的温度随高度的变化状况，不可以得出的结论是（）A 、在 12--55km 之间，气温跟着高度的增添而高升B 、大气温度最低约为-84 摄氏度C 、 85km以上大气靠近真空状态D 、温度跟着高度的增添而降落的地区有两个知识点二大气的分层（1）大气分层的主要依照：大气温度在垂直方向上的变化。
（2）大气分层：依据大气的温度、密度和物质构成等特色，能够把地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层。
2020版高考地理讲义：第6讲 冷热不均引起的大气运动Word版含答案
第二章地球上的大气第6讲冷热不均引起的大气运动考点一大气的受热过程1．两个能量来源(1)大气最重要的能量来源：__太阳辐射__。
(2)近地面大气主要、直接的热源：__地面辐射__。
2．两大过程(1)__地面__增温：地面吸收透过大气的太阳辐射而升温。
(2)大气增温：大气主要依靠吸收地面辐射而增温。
3．两大作用(1)削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的__吸收__、__反射__和散射作用。
(2)保温作用：__大气逆辐射__对近地面大气热量的补偿作用。
一大气的受热过程及其应用1．大气的受热过程及其地理意义大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现了受热过程，而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。
具体图解如下：2．大气受热过程的影响因素(1)大气成分：主要是大气中二氧化碳、水汽等对地面辐射的吸收和对大气逆辐射作用的影响。
大气中二氧化碳、水汽含量大，对地面辐射的吸收作用大。
全球气候变暖就是温室气体对大气受热过程影响的典型表现。
(2)天气状况：主要是大气中云层、尘埃对太阳辐射与地面辐射的影响。
昼、夜云层量对大气受热过程的影响很大，可用下表比较。
(3)而影响气温状况。
一般规律：颜色越浅的物体，其反射就越强(反射太阳辐射越多)，吸收就越弱，地面辐射越弱；颜色越深的物体，其反射就越弱(反射太阳辐射越少)，吸收就越强，地面辐射越强。
比如，对太阳辐射的反射率：新雪>冰>沙土>草地。
陆地表面的反射率高于海洋。
3．利用大气削弱作用原理应用分析某地区太阳能的多寡(1)高海拔地区(如青藏高原)：地势高→空气稀薄→大气的削弱作用弱→太阳能丰富。
(2)内陆地区(如我国西北地区)：气候较为干旱→晴天多、阴雨天气少→大气的削弱作用弱→太阳能丰富。
(3)湿润内陆盆地(如四川盆地)：气候湿润、盆地地形→阴雨天气多，污染物不易扩散，空气密度大→大气削弱作用强→太阳能缺乏。
4．大气保温作用的应用(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响(2)分析农业实践中的一些现象①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。
《空气》教学设计
《空气》教学设计一、教学背景空气是人们生活中必不可少的元素，了解空气的重要性和特性对于学生的日常生活和科学知识的学习都有着重要的意义。
因此，在科学教育中，空气是一个不可或缺的主题之一。
本次教学是在小学四年级进行的。
二、教学目标1. 知道空气是什么，了解空气的存在形式；2. 通过实验和探究，掌握空气具有压强和可以压缩的性质；3. 了解空气对地球上生物和环境的影响。
三、教学过程1. 情境导入通过观察不同环境下的气候变化，让学生感性认识到空气的存在和必要性，引导学生了解气象观测和空气质量监测。
2. 知识普及通过图片和视频等形式，让学生了解空气的概念、成分和存在形式，引导学生掌握空气是由氮气、氧气等气体组成的，以及空气有压强和可以压缩的性质。
3. 实验探究让学生完成实验，通过测量重力秤的读数，让学生认识到空气的存在对于物体的压力大小有着直接的影响。
同时，通过使用气球、橡皮球等物体，让学生感受到空气具有压强和可以压缩的性质。
4. 拓展学习让学生了解到空气对于地球上的生物和环境的影响，引导学生关注空气质量和空气污染治理。
5. 归纳总结学生对本节课所学到的知识进行总结，老师加强对重要概念的强调。
四、教学方法1. 启发式教学鼓励学生自己探索、发现和思考问题，引导学生独立思考和解决问题的能力。
2. 实验探究法通过实验让学生亲身体验，加深对空气性质的了解，培养学生观察和实验的能力。
3. 情景模拟法通过模拟气象观测和空气质量监测等情景，让学生更直观地理解空气的存在和重要性。
五、教学评价通过学生能力提升的评价，包括知识掌握、实验操作能力和思考能力等方面的考核，以及随堂测试和课后作业的评价。
六、教学反思通过对学生的学习情况进行整体分析，找到教学中存在的不足和改进点，对未来的教学做出改进计划。
七、小结本次空气教学设计旨在通过情境导入、知识普及、实验探究、拓展学习等多种教学方式，引导学生更好地了解和认识空气，掌握空气的特性和对生物及环境的重要性，培养学生的实验探究能力和综合思考能力，达到提高学生气象观测和空气质量监测意识的目的。
第6讲 大气受热过程和大气运动
第6讲大气受热过程和大气运动【课程标准】1.运用示意图，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。
2.能够说明形成风的力的名称，解释风产生的原因，总结风向规律。
【学科素养】1.人地协调观:人们通过认识大气受热过程并应用于生产生活，反映了人与自然和谐发展的观念。
2.区域认知：结合示意图，区分太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射，理解大气的受热过程、大气对地面的保温作用。
3.综合思维：从时空综合的角度分析热力环流的形成过程。
能够准确说明高空风和近地面风各受到哪些力的影响，指出各种力的方向和影响因素。
4.地理实践力：结合热力环流在实际生活中的应用，学会观察并能设计实验分析热力环流的形成过程。
【重点难点】1. 学习重点：大气受热过程、生活中常见的热力环流；2．学习难点：大气削弱作用和大气保温作用、热力环流原理及现象【使用说明与方法指导】1.依据导学案，认真研读课本，构建知识体系，整体上把握本课内容。
2.以学习小组为单位，统计本组预习中存在的疑难问题，统一反馈老师。
【问题驱动·合作共赢】探究一：月球与地球白天月球在太阳直射的情况下，温度可以高达127摄氏度，而夜晚又会降低到-183摄氏度，其中一些陨石坑和阴影区域的温度可能达到-272摄氏度。
昼夜温差达到了310摄氏度，以至于生物很难在月球生存。
由于月球自转轴倾斜以及围绕地球公转的特点，月亮总是一侧被太阳照亮而另一侧处于黑暗。
月球上的一“日”约等于27个地球日。
月球的一半将持续约十四个地球日的白天，同时另一半将持续十四个地球日的夜晚。
月球上的白天，温度可达127摄氏度。
夜晚又会降低到-183摄氏度，其中一些陨石坑和阴影区域的温度可能达到-272摄氏度。
这是我们太阳系中最低的温度，这意味月球表面会变得比冥王星还冷。
分析去月球可能遇到的风险。
【高频考点·互动研】考点一：大气受热过程1.太阳辐射（1）紫外光：占比7%，波长0.15—0.4μm，绝大部分被吸收。
【优化方案】2012年高考地理一轮复习 第二单元第6讲大气运动课件
(3)近地面与高空等压面凸凹方向相反 近地面与高空等压面凸凹方向相反
2．综合应用 ． 以等压面为背景，结合气压的分布规律， 以等压面为背景，结合气压的分布规律，等压面有 以下主要用途： 以下主要用途：
(1)判断气压高低 判断气压高低 ①比较同一地点不同高度的气压值 判读依据：由近地面向高空气压值递减， 判读依据：由近地面向高空气压值递减，如图中 PA>Pa>Pc，PB>Pd>Pb。 ， ②比较同一水平面上不同点的气压值 判读依据： 等压面高凸低凹， 判读依据：Ⅰ等压面高凸低凹，如Pa>Pb 近地面与高空气压相反， Ⅱ近地面与高空气压相反，如
学以致用 2．读下图，下列说法正确的是 ．读下图，下列说法正确的是(
)
A．图中四点的气压①＜②＜③＜④ ．图中四点的气压① B．甲地多晴朗天气 ． C．甲地温度高于乙地 ． D．气流由甲地流向乙地 ． 解析： 解析：选C。本题主要考查由气压的分布状况转化为 。 地面冷热不均引起的大气运动。由于太阳辐射的差 地面冷热不均引起的大气运动。 异引起高低纬度之间的冷热不均。 异引起高低纬度之间的冷热不均。受热地区空气在 垂直方向上上升，冷却地区在垂直方向上下沉， 垂直方向上上升，冷却地区在垂直方向上下沉，由 此产生同一水平面上存在着高低气压差异， 此产生同一水平面上存在着高低气压差异，受热区 上空形成高压区，而冷却地区上空形成低压区， 上空形成高压区，而冷却地区上空形成低压区，在 近地面正好相反。 近地面正好相反。
②判断城市与郊区 判断依据：城市是热岛， 判断依据：城市是热岛，气温高的为城市 如，Pa高⇒PA低⇒TA高(热)⇒A为城市 高 热 ⇒ 为城市 ③判断绿地与裸地 判断依据：绿地同海洋， 判断依据：绿地同海洋，裸地同陆地 (4)判断季节或月份 判断季节或月份 判断依据：夏天热，陆更热， 判断依据：夏天热，陆更热，成低压 冬天冷，陆更冷， 冬天冷，陆更冷，成高压 若上图B为陆地则 如，若上图 为陆地则
初中化学空气教案逐字稿
初中化学空气教案逐字稿一、教学目标：1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的主要成分及其含量。
3. 理解空气的物理性质及其在生活中的应用。
二、教学重点和难点：1. 空气的组成和性质。
2. 空气的主要成分及其含量。
3. 空气的物理性质及其在生活中的应用。
三、教学内容安排：1. 空气的组成和性质空气是地球大气层中的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，同时还含有少量的二氧化碳、水蒸气、氩气等。
空气是地球上生物生存所必需的气体环境，它的组成和性质对生物的生长和发展具有重要的影响。
2. 空气的主要成分及其含量空气的主要成分是氮气和氧气，氮气占78%，氧气占21%，其余是稀有气体和少量的水蒸气和二氧化碳。
氮气是生物体的重要组成部分，而氧气则是生物体进行呼吸作用的重要气体。
3. 空气的物理性质及其在生活中的应用空气具有压力、弹性、可压缩性等特点，这些特性决定了空气在我们日常生活中的各种应用，如气体燃烧、气垫制动、潜水等。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解和学生听讲，掌握空气的组成和性质。
2. 实验法：通过实验演示，让学生亲自操作，感受空气的物理性质。
3. 讨论法：通过小组讨论，探讨空气在生活中的应用及其意义。
五、课后作业：1. 思考空气的主要成分及其含量对人类生活的意义。
2. 记录一天中观察到的空气在生活中的应用。
3. 总结空气的物理性质如何影响我们的生活。
六、教学反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价和建议。
2. 学生可以提出问题和困惑，教师及时解答。
3. 教师对学生反馈的情况进行总结，为下一堂课的教学提供参考。
七、教学反思：1. 总结本堂课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 分析学生学习情况，评估教学方法的有效性。
3. 根据反思结果，调整和优化下一堂课的教学内容和方法。
2012届高考地理第一轮复习第6讲大气的组成垂直分布和热力状况
2012届高考地理第一轮复习第6讲:大气的组成、垂直分布和热力状况[考纲要求] (1)大气的组成和垂直分层：大气的组成；大气垂直分层及各层大气环境对人类活动的影响。
(2)大气的热状况：大气对太阳辐射的削弱作用；大气的保温效应；全球的热量平衡。
[知识讲解]一、大气的组成和垂直分层1、地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。
大气圈的作用：保护作用；使水循环；雕塑地表形态；对生物界和人类影响更为深刻。
：2、大气的组成地球变暖的原因：①人类活动燃烧煤、石油等矿物燃料，排放大量的CO2，使大气中的CO2增加；②植被的破坏，光合作用吸收的CO2减少。
3、垂直分层①依据：温度、密度和大气运动状况在垂直方向上的差异。
大气温度随高度变化曲线：逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。
一般情况下，海拔每上升1000米，气温下降6°C。
有时候出现下列情况：①海拔上升，气温升高；②海拔上升1000米，气温下降幅度小于6°C。
这就是逆温现象。
逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候，如冬季的早晨。
逆温现象使空气对流运动减弱，大气中的污染物不易扩散，大气环境较差。
例1、比较同纬度青藏高原与长江中下游平原上空海拔均为5000米的A、B两点气温TA、TB的大小。
（TA>TB）（地面是大气的直接热源。
）例2、烟流的扩散有爬升型、熏蒸型、波浪型、平展型等不同形态，大气对流运动对烟流的扩散具有很大的影响。
读下面四幅图，回答1～2题。
1．下列四种烟流扩散形态，与其对应的大气状况图正确的是（ D ）解析：大气的稳定程度决定着烟流的扩散形态，大气处于不稳定状态时，烟流呈波浪型；下层稳定上层不稳定时呈爬升型；下层不稳定上层稳定呈熏蒸型；大气处于稳定状态时呈平展型。
2．波浪型烟流出现的时间多在（D ）A．晴朗的夜间B．日出前后C．多云的夜晚D．晴朗的白天解析晴朗的白天，由于近地面受热不均，大气不稳定，烟流呈波浪型状态。
(山东省专用)2015届高考地理第一轮总复习精讲 第6讲 大气圈与大气运动(含解析)
课时作业(六)[第6讲大气圈与大气运动]一、选择题读月球表面和地球表面受热过程比较图(图K6－1)，回答1～2题。
图K6－11．下列关于大气逆辐射的说法，正确的是()A．是云层反射的结果B．属于短波辐射C．对地面起保温作用D．是针对太阳辐射而言的2．和地球相比，月球上缺失的辐射环节是()A．月球表面辐射B．大气辐射C．反射D．月球表面吸收电视剧《闯关东》中的场景：主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草。
结合大气受热过程示意图(K6－2)，回答3～4题。
图K6－23．下列关于图中a、b、c所代表的内容，叙述正确的是()A．a代表大气的直接热源B．a、b、c所代表的辐射波长的大小关系是a<b<cC．b代表的辐射主要被大气中的臭氧吸收D．c代表的辐射与天气状况无关4．朱开山一家燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于()A．增强a辐射B．增强b辐射C．增强c辐射D．改变b的辐射方向结合大别山山麓与山顶太阳辐射强度及其垂直变化率折线图(图K6－3)，完成5～7题。
图K6－35．下列有关该地太阳辐射强度的叙述，正确的是()A．山麓始终大于山顶B．山顶始终大于山麓C．1—8月山麓一直增大D．9—12月山顶一直减小6．下列关于该地太阳辐射垂直变化的叙述，正确的是()A．7月最大B．12月最大C．6月随高度递增D．11月随高度递减7．该地太阳辐射强度最大的月份不是6月，而是8月，其主要原因可能是8月比6月()A．太阳高度大B．白昼长C．晴天多D．阴雨天多图K6－4是某日某时北半球某平原地区500百帕等压面的高度分布图(单位：米)。
读图，回答8～10题。
图K6－48．图中A、B、C三地气压P相比较()A．P A>P C>P BB．P A<P C<P BC．P C>P B>P AD．P A＝P C＝P B9．此时A、B两地近地面的天气特征是()A．A近地面晴朗，B近地面晴朗B．A近地面阴雨，B近地面阴雨C．A近地面阴雨，B近地面晴朗D．A近地面晴朗，B近地面阴雨10．C点近地面吹()A．西南风B．东南风C．西北风D．东北风图K6－5示意近年来珠江三角洲城市群热岛强度的时间分布。
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铝非常薄；预先放 少量水或细沙，防 止溅落的高温熔化 物炸裂瓶底；铝在 空气中不能燃烧
铁丝弯成螺旋状； 剧烈燃烧； 预先放少量水或细 3Fe＋2O2 火星四射； _________ 铁(银白 沙，防止溅落的高 放出大量 点燃 色固体) 温熔化物炸裂瓶 ====Fe3O4 的热； 生成 __________ 底；铁在空气中不 黑色固体 能燃烧 比较活泼 从以上表中看出，氧气的化学性质_________，能与 氧化剂 多种物质发生化学反应，在反应中作_______。
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物质的性质决定物质的用途，首先要弄
清在利用其性质时是否有新物质生成，若有新物质 生成，则发生的是化学变化，利用的就是其化学性 质。
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【中考预测】 1．(2012· 北京)空气成分中，体积分数最大的是 A．氮气 B．氧气 ( )
空气的成分和用途
1．空气的成分按体积计算，大约为：氮气_____，氧 78% 21% 0.94% 0.03% 气_____，稀有气体______，二氧化碳______，水 0.03% 蒸气和杂质______。 2．氮气、稀有气体的用途 硝酸和氮肥 (1)氮气的用途：制___________的原料；可作为保 制冷剂 护气；医疗上作为_______；超导材料在液氮环境 下能显示出超导性。 无色、无味 (2)稀有气体：(氦、氩、氙等)都是___________气 化学性质 体，_________稳定，可作为保护气，制成多种电 光源，用于激光技术，制造低温环境，作为医疗 麻醉剂。
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名师助学
将物质放入集气瓶中燃烧时，要先伸入集气瓶的中 上部，然后由上而下慢慢伸入瓶底，若直接伸入集
气瓶底部，物质燃烧放出的热量会使瓶内的氧气膨
胀，扩散至集气瓶外而使燃烧不能持续进行，造成 实验失败。
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喘 此类题目主要考查的是氧气的性质。物
质燃烧时氧气支持燃烧，而不能燃烧，即不能作燃 料；氧气的化学性质比较活泼，能跟很多物质发生
反应，而不是所有物质；氧气能使带火星的木条复
燃，但它必须达到一定的浓度才能完成。
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的三处错误：________、________、________。
实验完毕，停止加热前应该先________，再________。
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解析
(1)水通直流电后发生分解反应生成氢气和氧气；(2) △ 实验室制取氧气的化学方程式有 2KMnO4===K2MnO4＋ MnO2 MnO2 ＋ O2 ↑ 2H2O2 ===== 2H2O ＋ O2 ↑ △ 2KClO3=====2KCl＋3O2↑ MnO2 (3)在实验室中加热高锰酸钾制取氧气时， 应注意①试管口 要略低于试管底；②试管内的导管伸出橡皮塞即可；③在 试管口塞一团棉花；④实验结束时要先将导管从水槽中取 出再熄灭酒精灯。 △ 答案 (1)通电分解水 (2)2KMnO4 === K 2MnO4 ＋MnO2 ＋O2↑ (3)试管口高于试管底 试管内导管伸入太长 试管口没 有棉花 把导管移出水槽 熄灭酒精灯
(2)试管中装入的药品是KClO3和MnO2，生成氧气 的化学方程式为__________________________。
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(3)收集氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，
一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从
瓶口移开，然后________，最后把集气瓶正放在桌 子上。 (4)实验室也常用上述实验装置制备甲烷，推测其反 应物是________(填序号)。
钾(或加热氯酸钾与二氧化锰) 2．原理
△ 2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2↑ MnO2 2H2O2=====2H2O＋O2↑ MnO2 2KClO3=====2KCl＋3O2↑ △
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3．步骤
查：①将仪器组装好并检查装置的气密性；
3．氧气的用途
氧气的用途主要表现在两个方面： 供给呼吸 支持燃烧 (1)_________；(2) _________。 如潜水、医疗、急救、宇航提供氧；气焊、炼钢和 切割金属，制造液氧炸弹。
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氧气的实验室制备及检验方法
1．实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸
硫的用量不 能过多， 防止 对空气造成 污染 此反应生成 P2O5 固体小 颗粒， 现象描 述成白烟， 而 不是白雾
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Байду номын сангаас
剧烈燃烧； 发出耀眼 4Al＋3O2 __________ 铝(银白 白光； 放出 点燃 色固体) 大量的热； ====2Al O 2 3 ___________ 生成白色 固体
物质(颜 色和状 态)
反应现象
化学方程式
注意事项
在空气中发出红 光；在氧气中发 点燃 C＋O2==== 木炭(黑 出白光；放出热 色固体) 量，生成能使澄 CO2 ____ 清石灰水变浑浊 的气体
伸入集气瓶 的木条应由 上而下缓慢 伸入
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硫(淡黄 色固体)
【中考预测】
3．(2012· 重庆)下列变化需要消耗空气中氧气的是 ( A．干冰在空气中升华 B．钢铁在空气中生锈 C．生石灰在空气中变质 D．浓硫酸在空气中变稀 )
解析
答案
钢铁在空气中生锈，是铁在潮湿的空气中跟空气
中的氧气发生缓慢的氧化反应的过程，消耗氧气。 B
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C．二氧化碳
解析
D．稀有气体
空气中各成分的体积分数分别是：氮气
78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳
0.03%、水蒸气和其它杂质0.03%；空气的成分主
要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气 约占五分之四。 答案 A
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2．(2012· 滨州)下列物质的性质与所对应的用途没有直接 关系的是 ( )
名师助学 以上步骤可简记为：查—装—定—点—收—离—熄
(茶—庄—定—点—收—利—息)
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排水 向上排空气 4．收集方法：_____法或___________法；检验(验
集气瓶(集气瓶口) 燃着的木条 满)方法：用___________伸入________________
对接点三：氧气的制备
常考角度 1．气体的制备方法； 2．气体的收集和检验方法。
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【例3】 (2010· 广州)实验室用如下装置制备几瓶氧气 用于性质实验。
(1)检查气密性时发现装置漏气，请在装置图中用箭
头标出可能发生漏气的位置(标出两处)。
A．氧气的密度比空气略大——用于急救病人
B．稀有气体的性质稳定——作保护气 C．石墨能导电——可作电极
D．干冰升华吸热——用于人工降雨
解析 答案 氧气用于急救病人是因为氧气能供给呼吸， 而不是密度比空气大。 A
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对接点二：氧气
常考角度
1．氧气的物理性质；
A．CH3COONa固体和碱石灰
B．Al4C3固体和水 C．CO和H2
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解析
此题考查了气体的制取。漏气应该是在连接处，
所以漏气的位置应该是玻璃管和橡胶塞的缝隙、橡胶
塞和试管间的缝隙、胶管和玻璃导管的缝隙等处。收 集完氧气后，应用玻璃片将集气瓶盖好。此题给出的 装置适合于反应物为固体且需要加热，故制取甲烷的 反应物为CH3COONa固体和碱石灰。
【中考预测】
4．(2012· 桂林)通过初中化学的学习，我们知道通过
多种途径可制取氧气。
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A．加热氧化汞
B．分离空气
C．加热分解KClO3
D．加热分解KMnO4 E．分解H2O2 F．________
(1)请你在F处再写出一种制取氧气的方法。 (2)请写出一个实验室制取氧气的化学方程式： ____________________________。 (3)若用上图装置加热KMnO4制取氧气，指出装置中
此点为今年考纲新增内容，需在平时复习 中加以注意。
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网 络 构 建
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知 识 梳 理
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装：②将药品装入试管内，用带导管的橡皮塞塞紧试管； 定：③将试管固定在铁架台上； 点：④点燃酒精灯，用酒精灯外焰先预热再给试管内盛 放药品的部位加热；
收：⑤当导管口有连续均匀的气泡冒出时，开始收集；
离：⑥气体收集完后，将导管移离水面； 熄：⑦熄灭酒精灯。
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磷(暗红 色固体)
在空气中发出微 弱的淡蓝色火焰； S＋O2 在氧气中发出明 ______ 亮的蓝紫色火焰； 点燃 放出热量； 生成有 ====SO2 ________ 刺激性气味的气 体 有浓厚的白烟； 放 出热量； 在空气中 4P＋5O2 ________ 产生淡黄色火焰； 点燃 ====2P2O5 在氧气中发出黄 __________ 色火焰并有白光