一年级数学上册9加几教案苏教版
小学数学一年级上册《9加几》教案 (1)
苏教版小学数学一年级上册第1节 9加几一、教学目标1．理解凑十法，并能够运用“凑十法”正确计算9加几的题目。
培养学生初步的观察、抽象、概括能力和动手操作能力。
2．通过观察探讨、动手操作等多种活动，使学生经历运用“凑十法”计算9加几的过程并且能够正确计算。
3．在学习计算中体验事物之间的数量关系，逐步形成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二、教学重点理解算理，掌握算法，正确计算。
三、教学难点理解算理，正确计算9加几的题目。
四、教学具准备课件、口算卡片、圆片。
五、教学过程（一）复习引入1．看卡片口算：9+（）=10。
2．口算：10+3= 10+5= 10+6= 10+7=。
3．2——9各数是由1和几组成的（2——9各数可以分成1和几）。
（二）探究新知1．创设情境，提出问题。
（1）动画演示：（“9加几”的情景图的动画。
）（2）引导观察：说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？（3）交流汇报：有比赛跳绳的、跑步的，有啦啦队表演，还有为运动员准备饮料的同学……（4）思考：根据这些信息可以提出什么数学问题？2．解决“现在有多少盒饮料”的问题。
（1）提问：要求一共有多少盒饮料怎样列式？（2）独立思考：9加4得多少？你是怎样想的？（3）汇报交流解决问题的方法。
（4）学生可能出现的方法有以下几种：①点数出结果：1，2，3，4，……，13，13，现在有1盒饮料。
板书：数②接数法：盒子里有9盒饮料，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒。
思考：他用的也是数的方法，和刚才的方法有什么不同吗？（没从开头数，是接着9后面数的。
）这两种数的方法哪种更简单些？（引导学生体会到接着数比较简单。
）③推算出结果：10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13（假设法、多加再减）④凑十法：箱子里里的9盒饮料再添上1盒就是10盒，10盒再加上剩下的3盒，就是13盒。
（5）动手操作，理解凑十法。
①在卡片上摆出9个红圆片，代表箱子里的9盒饮料，在卡片外摆出4个圆片，代表箱子外边的4盒饮料，谁能边摆边说怎样计算9+4？②为什么从右边的4个里面拿出一个放在左边的格子图里了？（给9凑十）给9凑十后有什么好处？（给9凑十后我们不仅把不会的变成会的，而且计算简单。
一年级上册数学教学设计-第10单元第1课时9加几｜苏教版
一年级上册数学教学设计-第10单元第1课时9加几|苏教版一、教学目标1.学习数码“9”加1、2、3的组合，掌握运算规律。
2.通过各种游戏、活动，培养学生的观察力、运算能力、合作精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学习数码“9”加1、2、3的组合，掌握运算规律。
教学难点1.数码“9”加1、2、3的组合很难掌握。
三、教学准备1.数码卡片。
2.各种游戏器材（如九宫格、纸牌等）。
3.教学PPT。
4.认知拓展卡片。
四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）教师可以通过数码卡片的呈现，引导学生探索“9”加1、2、3。
学生可以根据卡片上的数字模拟运算，思考运算规律。
2.新课讲解（10分钟）通过PPT图像、数字模型等方式讲解“9”加1、2、3的组合，让学生掌握运算规律。
3.合作游戏1（15分钟）教师准备游戏器材（如九宫格等），让学生九宫格中任选三个数字相加，找出与“9”相加等于题目所示数字的组合。
每个小组在规定时间内完成任务，比较获胜小组。
4.认知拓展（5分钟）通过认知拓展卡片，提高学生的思维能力。
例如，拓展卡片中出现“9”加4的组合，让学生在组内合作，找到相加等于13的数字组合方式。
5.合作游戏2（15分钟）教师准备纸牌等游戏器材，让学生进行卡片匹配，即选取任意三张卡片，使其中一个数字与“9”相加等于指定的数字。
6.归纳总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，评价学生表现。
五、课堂延伸学生可在课后选择趣味游戏练习，如填充数字格子等，以进一步提高对本节课的理解和掌握。
六、教学反思通过本堂课的教学，我们采用了多种形式的教学策略，如游戏、互动、呈现等，全方位培养学生的观察力、运算能力和合作精神，真正做到了“由易到难、由浅入深”。
“学以致用、循序渐进”的教学方式，使学生掌握了本课内容，被大家普遍认为有了进一步提高。
9加几 (说课稿)- 2021-2022学年数学一年级上册 苏教版
9加几（说课稿）一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的阅读和书写；2.能够准确地进行9加数字的计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识数字9，掌握数字9的阅读和书写；能够进行简单的9加数字的计算。
2.教学难点：能够灵活运用所学知识进行真实情境的应用。
三、教学准备1.教师准备所需教具，如数字卡片、数字棒等。
2.学生准备课本和笔。
四、教学过程4.1 导入教师准备数字卡片和数字棒，鼓励学生进行数字拼凑的游戏，培养学生对数字的认知。
4.2 新课讲授4.2.1 认识数字9教师打出数字9，在黑板上或者课件上展示数字9的样子，让学生注意数字9的形态，掌握数字9的写法，例如:9等，同时教师可利用数字卡片等教具进行数字的展示，加强学生的数字感知。
4.2.2 9加数字的计算教师带领学生学习如何进行9加数字的计算，例如：9+1=10，9+2=11 等等，在教学的过程中，引导学生将计算过程的方法总结出来，例如：在加数字1时，在数字9的基础上直接加上1变成10，在加数字2时，在数字9的基础上直接加上2变成11，慢慢地让学生掌握先加9再加数字的计算方法。
4.3 练习教师通过课堂练习，检测学生的学习效果，为学生提供机会进行巩固练习。
4.4 合作学习教师设计数字游戏，鼓励学生进行合作学习，提高学生的动手能力，同时培养学生与他人的合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于数字9有了更深刻的认识，能够进行简单的9加数字的计算，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况，采取了多种教学方法，例如数字游戏、课堂练习、合作学习等，提高了教学的趣味性和互动性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但同时也需要注意，不同学生所具备的认知能力有所差异，教学中应根据不同学生的实际情况进行差异化教学，更好地推进教学进程。
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动学习的习惯。
教学内容1. 9加几的运算方法。
2. 9加几的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。
2. 教学难点：9加几的应用题。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些9加几的图片，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：介绍9加几的运算方法，并通过黑板演示。
3. 练习：让学生做一些9加几的练习题，教师巡回指导。
4. 应用题：通过PPT展示一些9加几的应用题，让学生尝试解决。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，让学生明确9加几的运算方法和应用。
板书设计1. 9 1=10，9 2=11，9 3=12，……，9 9=18。
作业设计1. 让学生完成练习册上的9加几的练习题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂，培养学生的主动学习习惯。
3. 教师应注重学生的数学思维能力培养，提高学生解决问题的能力。
以上是一年级上数学教学设计-9加几-苏教版的主要内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课导入、练习、应用题和总结。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
教师可以通过故事、游戏或者与生活实际相关的情境来导入新课。
例如，可以设计一个“小猫钓鱼”的故事，小猫钓到了9条鱼，然后又钓到了几条，让学生预测或计算小猫一共有多少条鱼。
这样的导入既能吸引学生的注意力，又能自然地引出9加几的学习内容。
2. 新课导入新课导入是学生对新知识的第一印象，教师需要通过清晰、生动的讲解来帮助学生理解9加几的概念和计算方法。
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版
一年级上数学教学设计9加几苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是苏教版一年级上册的数学教学设计，课题是《9加几》。
一、教学内容我在课堂上选择了苏教版一年级上册的教材，主要教授第67页至第69页的内容。
这部分内容包括9加1至9的计算方法，以及9加10的计算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生能够理解进位的概念，并能够应用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
难点是让学生理解进位的概念，并能够应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件，以及练习题目的打印纸。
学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上引入了一个实践情景，让学生想象自己在商店买东西，将9个苹果加上1个苹果，让学生思考如何计算。
2. 讲解与演示：我通过多媒体课件，详细讲解9加1至9的计算方法，以及9加10的计算方法。
我以直观的方式展示进位的过程，让学生理解进位的概念。
3. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题目，让学生进行实际操作。
例如，9加2、9加5等。
我及时给予学生反馈，并指导他们纠正错误。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们互相讨论和计算9加几的题目。
每个小组选出一个代表进行解答，我给予评价和指导。
六、板书设计我在黑板上写下了“9加几”的板书，并在下面列出了9加1至9的计算方法，以及9加10的计算方法。
七、作业设计1. 9加1至9的计算。
2. 9加10的计算。
答案：1. 9+1=10，9+2=11，9+3=12，……，9+9=182. 9+10=19八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生已经掌握了9加几的计算方法，但对进位概念的理解还有待加强。
在今后的教学中，我会继续强调进位的重要性，并通过更多的练习题目让学生进行实际操作。
9加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。
2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。
4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。
六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。
3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版
一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
4. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
教学内容1. 9加几的计算方法及应用2. 通过实物、图片等方式，让学生直观地理解9加几的概念3. 通过练习，让学生熟练掌握9加几的计算方法教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法2. 教学难点：理解并运用9加几的计算方法解决实际问题教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对9加几的兴趣2. 新课：讲解9加几的计算方法，并通过实物、图片等方式，让学生直观地理解3. 练习：让学生进行9加几的练习，教师进行指导4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用9加几的计算方法5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法及注意事项板书设计1. 9加几2. 计算方法：9 1=10，9 2=11，9 3=12，……3. 注意事项：在进行9加几的计算时，要注意进位作业设计1. 让学生完成练习册上的9加几的练习题2. 让学生通过解决实际问题，运用9加几的计算方法课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导，帮助学生掌握9加几的计算方法3. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结，是学生学习和掌握知识的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
可以通过简单的数学游戏，如“找朋友”（让学生找出与9相加得到10的数字卡片）来引起学生对9加几的兴趣。
一年级上册数学《9加几》教案
一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。
3、培养同学合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。
学具：每人准备小棒18根。
教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。
老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
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一年级数学上册9加几教案苏教版
教学内容：教科书第78~79页。
教学目的：使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法。
教学课时：1课时。
教学准备：教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。
教学过程：
一、创设情境、导入课题。
（出示挂图）
二、教授新知
1、引导学生观察图中的实际情况，提出要解决的问题，引导学生列出算式。
2、教学时，可用图片代替桃来进行操作，让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少，说出是怎样算的。
对“凑十法”可以适当引导、启发：怎样能清楚地看出一共是十几？让学生先想到凑满十。
对本题的教学，既要体现算法多样化，又要适当突出和提倡使用“凑十法”。
三、实际操作
1、试一试的教学。
2、想想做做的教学。
（1~5题）
四、知识总结
五、能力检测
9+4 9+3 9+8 9+7
9+6 9+9 9+5 9+2。