教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进方案
1、推进网络环境建设，实现校园网络全覆盖，所有班级都用上一体机。
2、所有老师都配有办公电脑。
3、每个年级开办一个智慧教室。
4、建立学校数据中心。
5、提高全体教师信息化素养，打造一支高标准的信息化教师队伍。
6、全面提高学生信息化素养，做到人人有空间。
3、能力提升工程2.0整校推进目标
1、成立学校信息化与教学融合团队，研发融合课程。
2、开发信息化素养校本研修课程，采用OMO模式开展校本研修，制定考核办法，让校本研修落到实处。
3、以信息化能力测评2.0为导向，培训教师提高信息化素养，每年帮助30%的老师完成信息化能力测评2.0。
4、入校满一年的老师80%完成信息化能力测评2.0，40%以上的人达优秀。
八、本校教师研修计划
姓名
学段
学科
能力点选择
备注
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
4、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排
2020年：
1、制定《宜章县第六完全小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进方案》。
2、成立信息化与教学融合团队，加强团队建设，提高团队信息化与教学融合素养，加强教师信息技术培训。
3、组织老师学习教育部《教育信息化2.0行动计划》，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》，《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 试点工作方案》，《湖南省“互联网+教育” 行动计划》。
2、制定《2021-2022年度能力提升工程 2.0 整校推进工作方案》、开发信息化技术培训校本研修课程，采用OMO模式开展校本研修。
3、加强学校融合团队建设，培养一批信息技术骨干教师。加强全体教师信息化技术应用能力培训，提升教师信息化技术素养。
4、每两周进行一次信息化技术与教育教学融合案例分享。
5、组织老师参加信息化能力测评2.0。
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
数学
A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
1、根据学校实际情况，精选8个信息化能力测评2.0能力点为必须过关项目，每个学期考核2个能力点。根据提交的作品资料评选优秀、合格，不合格。每个能力点在年度考核评优，职称晋升，优秀班主任考核等记1、0.5、0分。满分不超过5分。
6、能力提升工程2.0保障机制设计
1、经费保障，保障新增教室符合能力提升工程 2.0要求。
4、组织学习信息化能力提升工程2.0能力点解读（教师发展网）。
5、开展一次信息化技术能力点自我诊断，制定未来一年信息化技术学习规划。
6、开展微课制作培训，进行一次微课比赛。
7、开发信息化技术培训课程。
8、举行一次微能力点应用评比、展示活动。
9、开展网络在线教研探索。
2021年：
1、制定《宜章县第六完全小学教师能力提升工程2.0考核方案》
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
成员
教务主任
二级教师
成员
二级教师
成员
一级教师
成员
二级教师
成员
一级教师
成员
一、学校概况
（一）学校简介及教育信息化建设现状
（1.学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况；2.学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状）
我校系宜章县教育局直管县属小学，规划占地面积50.9亩，总建筑面积28950平方米。规划建设教学楼3栋（建成在使用的有2栋），综合楼1栋（配备计算机室、阅览室、语音室等），体艺楼1栋（配备体育馆、美术室、音乐室等），田径场1个(带200米环形塑胶跑道)、篮球场6个。预设44个教学班，安排学位2000多个。我校现有28个教学班 ，教师64人，在校学生1286人。
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
数学
A1,A2,A3,A7,B2
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A8,B5
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
6、探索“双师课堂”实验。
7、建设学校数据中心。
8、举行一次微课比赛。
9、举行一次微能力点应用评比、展示活动。
10、全面实施网络在线教研。
2022年：
1、深化推进2021年信息化常规工作的延续，调整不利于学校发展的信息化工作，开发创新适合学校发展的信息化工作。
2、开展智慧教育探索与研究。
5、能力提升工程2.0整校推进教师考核方案
2、学校建设为完成，场地不足。
3、教师团队信息化素养有待提高，大家对学习信息化技术有一定抵触。
4、实习老师和代课教师占的比例较大。
二、未来三年学校教育信息化建设目标
（参照湖南省“互联网+教育”行动计划(2019-2022年)、能力提升工程2.0等政策规划，具体阐述拟在2022年达到的教育信息化建设目标）
湖南省郴州市中小学教师信息技术应用
能力提升工程 2.0 整校推进方案
学校名称
所属区域
学校信息化管理团队
姓名
职务
职称
角色
手机号
备注
管理者
书记
一级教师
领导小组组长
校长
高级教师
领导小组常务组长
副校长
一级教师
首席信息官
副校长
一级教师
副组长
副校长
一级教师
副组长
指导者
信息中心主任
一级教师
首席专家
教研室主任
一级教师
5、每年举行一次微课比赛，让每一个老师都会做微课。
6、每年举行一次微能力点应用评比、展示活动。
7、每年进行一次信息技术微能力点自我诊断，根据诊断结果制定未来一年的学习规划。
8、开展“双师课堂”实验，探索“双师课堂”经验，利用“双师课堂”开展对口支援活动。
9、建设完成学校完善的数据中心。
10、建立完善的依托信息化技术的在线教研。
2、人员保障，书记、校长亲自带队，以融合团队为先锋，
3、模式保障，采用OMO模式开展校本研修，并制定考核办法。
4、制度保障，制定《能力提升工程 2.0 整校推进工作方案》、《教师能力提升工程2.0考核方案》。
5、课程保障，以融合团队为核心开发信息化素养校本研修课程。
七、本校各教研组研修计划
教研组名称
数学
A1,A2,A3,A6,B4
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
语文
A1,A2,A3,A6,B3
小学
综合
A1,A2,A3,A7,B3
小学
数学
信息技术技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案
信息技术技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案一、指导思想为全面贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，进一步提高我校中教师信息技术应用能力和信息素养，圆满完成培训任务，结合我校教育系统实际，特制定本实施方案。
二、培训目标1.帮助全体教师结合教学工作，恰当选择能力点及网络课程学习，提高我校教师解决教育教学问题的能力。
2.提高全体教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
3.促进教师信息技术与教学深度融合，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。
三、参训对象我校全体教师。
四、学校信息化团队组建学校管理团队成员名单组长：成员：职责：准确评估学校信息化教学现状的基础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。
学校信息化指导培训团队成员名单组长：成员：职责：1、制定本学段、学科的校本研修计划并组织实施。
2、主要承担“整校推进”过程中示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
3、打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的培训指导团队。
4、提升教师四个能力：设计能力、组织能力、指导能力、示范能力和评价能力，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。
五、培训内容本项目为混合研修模式，安排30学时线上培训，30学时线下校本研修。
本次线上培训以学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为考核重点，我校着重以A5技术支持的课堂导入，B2微课程设计与制作，C3创新解决问题的方法三个微能力点进行培训学习。
线下校本研修内容则包括：1、信息技术引发的教育教学变革。
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《江西省教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。
一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。
在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。
县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。
在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案(整校推进)
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、学校信息化基础条件分析（一）教师信息化基础现状分析学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师平均年龄42岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
学校为每位教师配备办公用笔记本电脑，电子白板走进各班教室辅助教学；我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑PPT，每学期定时上交电子教案和课件，学校已开展电子白板书写、保存、涂改等使用功能的培训。
部份教师经常性参加区多媒体课件制作比赛，参与优课录制与剪辑，取得优秀成绩。
在疫情期间，老师们在家完成空中课堂教学，根据不同的使用习惯有效选择适合学生和家长的晓黑板、腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课。
（二）学校信息化环境（硬件）条件分析从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；依托校园内部网络，学校闭路电视系统已完成升级，并实现全覆盖转播；从硬件环境来看，学校每间教室都已配备一体机，班级门口配置电子班牌；学校现有两间计算机教室，有一间机器人创新实验室；从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置教学平台、教学资源库、英语听说测试软件。
从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目《学校整校推进方案》【2篇】
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案【共2篇】撰写： Z J【文中主要内容目录】一、现状分析 (1)二、目标定位 (2)三、组织机构及其职责分工 (2)四、实施路径 (3)五、主要措施 (4)六、2.0整校推进保障机制 (5)七、校本应用考核方案 (6)为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《xx省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作，现结合我校实际，特制定本工作方案。
一、现状分析教师年龄结构差别很大，信息水平参差不齐，我校45岁以上教师占到了全校教师的30%，这部分教师利用信息技术意识不强。
大多数为信息技术能力测试中级和初级，教学中教师只用来简单的播放PPT，交互功能使用较少。
学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。
我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。
但是数量太少,没有普及。
推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！二、目标定位到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修。
构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。
对我校教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应用考核中获得不少于20学分。
通过培训基本实现“三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：XXX（校长）负责：规划与管理协调副组长：XXX XZJ(副校长) 负责：培训、指导工作成员：二级机构领导组成员、教研组长、备课组长负责：组织实施工作四、实施路径（一）组建骨干培训团队。
教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》以后，正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”研修培训活动，在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心指导下，按部就班开展校本研修活动。
截止到11月底，学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。
为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：一、重视领导，明确分工1、设立领导小组，提供更多非政府确保20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。
为有效落实此次任务，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、明确任务内容，非政府分工实行在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具体化，围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。
在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用，他们既要按学校要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。
各教研组有条不紊地开展校本研修活动。
二、抓落实促发展研修1、重视监管落实，扎实开展培训研修活动的顺利开展有赖于学校合理有效率的监管。
学校监管人员主要分成：校级主管领导，信息团队人员、教研组短。
监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下协同的过程中及时有效率的化解研修过程中发生的各种各样的问题。
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案(整校推进)
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案（整校推进）一、背景和目标随着信息技术的广泛应用和发展，教师的信息技术应用能力已经成为教育改革和发展的关键因素之一。
为了提高教师的信息技术应用能力，我们制定了学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案，旨在全面推进整校教师的信息技术应用水平，提高教学质量和效果。
二、方案内容1. 教育部门支持与教育部门合作，争取政府支持和资金援助，为学校提供信息技术设备和培训资源。
通过与教育部门的合作，我们可以获得更多的资金和资源支持，为学校的信息技术应用能力提升提供保障。
2. 教师培训计划制定全面的教师培训计划，包括线上和线下培训，涵盖信息技术基础知识、教学软件和应用工具、在线教学平台的使用等方面。
培训内容和形式根据教师的实际需求进行个性化设计。
我们将组织专业的培训师团队，提供系统的培训课程，帮助教师掌握信息技术的最新应用。
3. 学校资源建设为教师提供信息技术设备和软件资源，确保教师在教学过程中能够顺利运用信息技术工具。
我们将在学校配备先进的电脑、投影仪、智能设备等硬件设施，并提供教师常用的教学软件和应用工具。
同时，我们还将建设教育技术中心或者信息技术实验室，提供教师交流和实践的场所。
4. 教师互助学习平台建立教师互助学习平台，鼓励教师之间分享经验和资源。
通过线上讨论、分享教案和教学资源，促进教师之间的互动和学习。
我们将建立一个专门的在线平台，供教师发布教学心得、分享教学资源、提问和解答问题，为教师提供一个互相学习和成长的平台。
5. 提供教学资源和案例收集和整理好的教学资源和案例，供教师参考和借鉴。
这些资源可以包括优质课程、教学设计、教学视频等，帮助教师更好地应用信息技术进行教学。
我们将建立一个教学资源库，定期更新和发布相关资源，为教师提供丰富多样的教学素材。
6. 评估和反馈机制建立教师信息技术应用能力的评估和反馈机制，定期进行教师的能力测评和学习效果评估。
根据评估结果，提供相应的培训和支持。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。
一、思路目标信息技术应用能力提升工程2.0以学校整体为单位推进，以能力认证课程学习为载体，以提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种环境下的能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）明确职责，逐级规划1. 市级教育行政部门职责。
市教育局依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指导意见》《XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，统筹规划我市能力提升工程的整校推进实施工作，做好管理监测、检查评估。
2. 县区教育行政部门职责。
县区教体局结合省市提升工程 2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
3. 学校职责（1）校级管理职责。
学校依据市县提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定信息化教学发展规划。
围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师全员研修计划。
信息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合学习环境和智慧学习环境下的能力点认证考核。
信息技术应用能力提升2.0整校推进方案
4.各类信息技术应用缺乏系统性。教师个人单打独斗，没有系统整合各类应用，缺乏 统一规划和交流。互相借鉴少，从而导致整体水平偏低。
5.部分设备老化，不能满足教育教学需求。 第一阶段：全体教师能够根据本学科课堂教学的需要熟练制作和使用交互式多媒体课件， 会充分利用网络资源下载图片、文件、PPT、音视频及它们的处理技能，会使用格式工厂等 工具进行 WORD,PDF 等文件之间的转化；片区内每位教师科学建立个人资源库，整理现有 教学资源，会利用视频、音频、图片等为教学服务。用好永川智慧教育平台，建设好学校 资源库。 第二阶段：组织全体教师通过不同形式的学习交流，分学科观摩运用电子白板的使用示范 课，尝试运用希沃白板、班级优化大师进行课堂教学，优化课堂教学设计，丰富课堂内容， 提升教学效果。 第三阶段：全体教师能够充分利用一体机软件中的各项资源、功能及展台，提升课堂教学 效率。分教研组开展一师一优课活动，重点从现代信息技术与学科整合角度，充分挖掘， 把信息技术运用到极致。
2021.5培训团队成来自 课列研修（语、数、英、音、科、美示范课）
（四）实践应用 1.教师拟定个人研修计划。 教师经过第一次集中培训后，拟定个人研修计划，在永川区智慧教育平台（以下简称平
台）互动空间中发表一篇日志，内容为个人研修计划。 2.微课程实践。 （1）每位教师在永川区智慧教育平台微课学习中心模块中提交 1 个自己制作的微课。 （2）各学校完善平台中校本资源库模块设置。学科组按教材收集微课地址，并上传到
由学校提升工程管理团队依据学校规划由教师本人对标应用能力点，自评课堂应用效果，写 出自评报告，推送提交应用证据；教师互学互评以线上学习和课堂观课为主，通过钉钉群和 永川区智慧教育平台网络教研模块对教师推送作品进行互学互评；学校总评由学校考核组结 合教师自评成果和教研组互评，通过教师赛课方式进行全面测评。具体考核指标如下：
信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进工作方案
教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施工作方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师【2019】1 号）要求，根据县教育局党委决定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（以下简称”提升工程2.0”）现制定我校方案如下：一、目标任务到 2022 年，基本实现“三提升一全面” 的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
完成我校教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少于 60 学时的培训，其中线上学习30 学时由省级统一组织实施，实践应用30 学时由教育局指导、实施机构协助学校共同完成。
二、主要内容（一）实施整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的总体思路，充分运用“提升工程 1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。
（二）建设培训团队1.培训团队组成。
由县教育局负责遴选组建，并联合省、市培训团队对本级培训团队成员进行培训。
成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨干教师为主。
通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管理评价等能力。
2.主要措施。
按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进”的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。
针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。