《夜雨寄北》知识点和综合练习及答案
《夜雨寄北》知识点+课件+教案+习题
《夜雨寄北》知识点+课件+教案+习题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜雨寄北》。
（2）理解《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感。
（3）掌握一些常用的文言文词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人和朋友，学会珍惜感情。
二、教学重点1. 《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感。
2. 一些常用的文言文词汇和句式。
三、教学难点1. 《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感的理解和体会。
2. 文言文词汇和句式的运用。
四、教学准备1. 课件：包括《夜雨寄北》的全文、注释、译文、相关图片等。
2. 教案：详细的教学步骤和教学内容。
3. 习题：包括选择题、填空题、翻译题等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍李商隐的生平和创作背景，引导学生关注《夜雨寄北》的题目和诗意。
2. 自主学习：学生自主朗读《夜雨寄北》，结合注释理解诗句，解决自己能解决的问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决存在的问题，分享自己的理解和感悟。
4. 探究学习：引导学生深入分析《夜雨寄北》的诗意和诗人的情感，提出问题，展开讨论。
5. 诗歌品鉴：引导学生欣赏《夜雨寄北》的韵律美、意境美和情感美，提高学生的审美情趣。
6. 知识拓展：讲解一些常用的文言文词汇和句式，提高学生的文言文水平。
8. 布置作业：让学生回家后背诵《夜雨寄北》，做好习题，准备下一节课的讲解。
9. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和习题成绩，对学生的学习情况进行评价。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评估学生的学习态度和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后背诵《夜雨寄北》的情况，以及习题的完成质量，评估学生的学习效果和自主学习能力。
《夜雨寄北》试题及答案
《夜雨寄北》试题及答案一、选择题1. 关于《夜雨寄北》的主题思想，以下哪项描述最为准确？A. 诗歌主要表达了对远方亲人的深深思念B. 诗歌描绘了诗人对自然美景的热爱C. 诗歌反映了诗人对功名利禄的渴望D. 诗歌讲述了诗人旅途中的奇遇答案：A2. 在“君问归期未有期”这句中，“君”字所蕴含的情感色彩是什么？A. 感激B. 怀疑C. 期待D. 无奈答案：C二、填空题1. 李商隐的《夜雨寄北》是一首______诗，它通过______和______的手法，表达了诗人对远方亲人的深切思念。
答案：抒情，问答，想象2. 在诗中，“______夜雨涨秋池”不仅描绘了自然景象，也隐喻了诗人内心的______。
答案：巴山，孤寂与愁绪三、实词虚词意义1. “君问归期未有期”中的“归期”是______词，在这里指的是______。
答案：实词，回家的具体日期2. “何当共剪西窗烛”中的“何当”是______词，它在句中的意义是______。
答案：疑问代词，表示询问或不确定的时间四、句子翻译1. 请将“巴山夜雨涨秋池”翻译成现代汉语，并解释这句话在诗中的象征意义。
答案：巴山地区连绵的夜雨使得秋天的池塘水位不断上升。
这句话象征着诗人内心因思念而波涛汹涌的情感。
五、内容理解概括1. 《夜雨寄北》这首诗的开头“君问归期未有期”起到了什么作用？它对全诗的情感基调有何影响？答案：这句开头设置了问答的形式，引发了读者的好奇心，同时也奠定了全诗的思念与无奈的情感基调。
六、描写手法分析1. 在“何当共剪西窗烛”这句中，诗人运用了哪种描写手法？这种手法如何增强了诗句的情感表达？答案：诗人运用了设想未来场景的描写手法。
这种手法通过设想与亲友团聚的温馨场景，与当前的孤独形成对比，增强了诗句中对未来团聚的渴望和现实中的无奈。
七、人物环境分析1. 诗中的“君”这一角色，在诗中起到了什么样的情感桥梁作用？答案：诗中的“君”代表了诗人思念的亲友，是诗人情感的寄托和交流对象。
《夜雨寄北》(知识梳理+真题演练)-2023年中考语文必背40首古诗词(部编版)
专题05 《夜雨寄北》（知识梳理+真题演练）-2023年中考语文必背40首古诗词（部编版）05.中考必背古诗词之《夜雨寄北》原文诗意夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
你问我回家的日子，我没定归期日。
今晚巴山下雨，雨水涨满了池子。
何时能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈，再叙我独居巴山旅馆中面对夜雨的情景。
一、助读资料1.课本注释①选自《李商隐诗歌集解》。
寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。
李商隐（约813—约858)，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。
②〔巴山]泛指川东一带的山。
川东一带古属巴国。
③〔何当〕何时将要。
④〔却话]回头说，追述。
2.文题解读《夜雨寄北》，寄北：写诗寄给北方的人。
诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。
“夜雨寄北”就是在雨夜写诗寄给北方的人。
3.写作背景这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。
因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。
在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。
他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府。
而王氏是在这一年的夏秋之交病故的，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。
现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。
二、主题思想《夜雨寄北》这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤以及对妻子的深切思念之情。
三、写作特色1.借景抒情。
这是一首借景抒情的抒情诗，也是一封写给妻子的回信，诗人用问答的形式，将眼前景与想象相结合，表达了游人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。
2.运用想象。
此诗最大的特点是作者运用想象，使“（魂）预飞到归家后”（《李义山诗集笺》），然后飞回归家前的羁旅之地，打了一个来回。
七上10《夜雨寄北》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版
10 夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
字词解释：①巴山：泛指巴蜀之地。
②何当：何时将要③却话：回头说，追述。
内容描述：你问我回家的日子，我还没有确定的日期。
今晚巴山下着大雨，秋雨涨满水池。
什么时候能和你一同在西窗下剪烛谈心，再叙今夜在雨中对你的深深思念。
全诗赏析：今日身处巴山倾听绵绵夜雨，设想相逢之日与家人在西窗下秉烛夜语的温馨情景，虚实相生，包含苦涩与无奈，感到孤独凄凉，抒发了思归的愁苦与漂泊的寂寥之情。
主旨：这首诗描绘了巴山夜雨的情景，表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚，共叙感情的美好心愿。
写作特色：这是一首抒情诗。
诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念的思想感情。
后两句通过设想来日重逢畅谈昔日相思的情境，反衬今夜的孤寂。
语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。
考点精练：夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【注释】①平明：黎明②冰心：像冰一样纯洁明净的心③玉壶：玉制的剔透明亮的壶。
冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
题组一1.【内容理解】《夜雨寄北》中，诗人“今夜”在做什么？请用简洁的语言写出。
（1分）2.【思想感情分析】《夜雨寄北》中有两处“巴山夜雨”，分别表达了诗人怎样的感情，这样写妙在何处？（3分）题组二3.【内容筛选】请分别找出这两诗中描绘“雨”的句子。
（2分）4.【思想感情分析】这两首诗都表达的思念亲友之情，但表达的侧重点有所不同，请写出。
（2分）题组三5.从写法的角度赏析“君问归期未有期”的表达效果。
（2分）6.结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。
（2分）7.分析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。
（2分）8.对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（）（2分）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
《夜雨寄北》精品习题
《夜雨寄北》李商隐习题及答案【部编版七上】一、理解性默写：1、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
二、赏析选择题：1、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（Ｄ）A．君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷。
C．何当共剪西窗烛是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
【解析】D最后两句是想象，是虚写。
2、对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（Ｂ）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．全诗期字和巴山夜雨重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思君的深情。
【解析】B第二句是真实的景象，是实写。
3、对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（Ｄ）A．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。
【解析】D 并不是累赘。
4、对李商隐《夜雨寄北》赏析不正确的一项是（Ａ）A.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B.“巴山夜雨涨秋池。
”写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。
《夜雨寄北》李商隐阅读鉴赏题背诵考题汇总理解性默写（含答案）
《夜雨寄北》李商隐阅读鉴赏题背诵考题汇总理解性默写（含
答案）
《夜雨寄北》阅读鉴赏题背诵考题汇总理解性默写（含答案）
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文：你问我何时还家，我无法说准归期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。
什么时候才能够与你在家中的西窗下一起剪烛长谈，再说起我独居巴山的客栈中面对夜雨的情景。
1.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当时离愁别苦所激发出来的对未来相聚的欢乐的憧憬。
2.“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字有何妙处？
“涨”字用字准确，富于动态感，即写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人在不眠之夜对亲友深重绵绵的愁思。
3. 赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句的妙处。
这是对未来团聚时的幸福想象，是虚写。
以未来的乐，反衬出今夜的苦，而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。
“共剪西窗烛”具体细腻地描绘出一幅良宵美景图。
表达了作者渴望团聚的美好愿望。
4.“秋”字作用：点明了季节，同时烘托了人物心情。
5.“何当”体现了主人公怎样的心情？
体现了诗人急切的回家见妻子（或友人）的心情，突出今夜心境的郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
《夜雨寄北》知识点解析
1. 诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景1.1 诗歌背景夜雨寄北是唐代文学家杜甫的一首诗歌，写于公元760年。
这首诗是杜甫在被贬谪到草堂时写的，当时他身处草堂，与家人分离，心情孤寂。
诗中的夜雨象征着他的思乡之情，寄托了他对北方故乡的思念之情。
这首诗表达了杜甫对家乡的眷恋，以及他在困境中的孤独和无助的心情。
示例：1.1.1夜雨寄北这首诗描绘了杜甫在草堂的孤独和思乡之情。
诗的开头就写道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”这两句诗表达了杜甫对归期的不确定和对家乡的思念之情。
他被贬谪到巴山，而夜雨涨秋池则象征着他的孤独和无助。
整首诗通过描绘夜雨和秋池的景象，表达了杜甫对家乡的思念和对困境的无奈。
示例：1.1.2诗的最后两句写道：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”这两句诗表达了杜甫对国家的忧虑和对国家前途的期待。
他希望能有英雄出现，能够改变国家的命运，不让胡马越过阴山。
这里的龙城和胡马都是象征性的意象，代表着国家的命运和外来的侵略。
通过这样的对比，杜甫表达了对国家的关切和对未来的希望。
通过这首诗，我们可以了解到杜甫在被贬谪期间的心情和思想。
他通过描写夜雨和秋池的景象，表达了对家乡的思念和对困境的无奈。
同时，他也表达了对国家的忧虑和对未来的希望。
这首诗以其深刻的情感和独特的表达方式，成为了杜甫的代表作之一。
1.2 作者简介1.2 作者简介杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。
他出生在一个贫寒的士人家庭，自小聪明好学，酷爱文学。
然而，由于家境贫寒，他多次参加科举考试都未能成功，生活一度陷入困顿。
杜甫在诗歌中表达了对社会现实的关注和对人民苦难的同情，被誉为“诗史”。
他的诗歌作品广泛涉及政治、社会、人生哲理等各个领域，具有深厚的思想内涵和艺术价值。
他的诗歌风格独特，以豪放、激昂、慷慨激昂而著称，对后世诗人产生了深远的影响。
杜甫的诗歌创作以自然景物、社会现象和人民生活为题材，他以真实的笔触描绘了社会的黑暗和人民的疾苦。
《夜雨寄北》练习题及答案
《夜雨寄北》李商隐赏析习题及答案【部编版七上】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【译文】你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。
什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
【主题思想】这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡的愁苦和对友人深切的思念。
【习题】一、理解性默写：1、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
二、赏析选择题：1、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（Ｄ）A．君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷。
C．何当共剪西窗烛是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
【解析】D最后两句是想象，是虚写。
2、对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（Ｂ）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．全诗期字和巴山夜雨重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思君的深情。
【解析】B第二句是真实的景象，是实写。
3、对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（Ｄ）A．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
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《夜雨寄北》[唐]李商隐
人教版七年级上册古诗
知识点
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文：你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
何时你我重新聚首，共剪西窗烛花彻夜长谈；再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
赏析君问/归期/未有期，
巴山/夜雨/涨秋池。
内容：写眼前景象。
有问有答，景中含情。
炼字：一个“涨”字既是写秋池，又写出了愁思深重。
“涨秋池”岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水？分明是作者在不眠之夜对友人(或妻子)无限思念的感情波涛。
何当/共剪/西窗烛，
却话/巴山/夜雨时。
表现手法：设想未来相聚的情景，用反衬手法来表现孤寂心情。
相聚之日再诉今日离情，足见这离情是何等深沉。
其后“巴山夜雨”便成了离情的代用语。
【文学常识】李商隐，字义山，唐代诗人。
《夜雨寄北》体裁为七言绝句。
【本诗主旨】描写了秋雨连绵的巴山夜景，抒发了诗人思念亲朋、盼望重逢的强烈愿望。
【写作特点】1.寓情于景，情景交融。
2.虚实结合。
2018年中考综合训练题及答案
1、文学常识填空：
李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。
2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
①何当共剪西窗烛 [何当]：________________________
②却话巴山夜雨时 [却]：_________；[话]：__________
3.直接默写默写
_______________________,______________________________
______________________,_______________________________.
4理解默写：
(1)《夜雨寄北》中思念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱，潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为重逢的希冀的诗句是：_____________________,______________________________
(2)《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的诗句是：_______________________,______________________________ 5．诗中两次提到“巴山夜雨”，有什么表达效果？
6．简析诗中“涨”字的妙处。
7.请发挥想象，描述诗歌三、四句所展示的画面。
8、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）
A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
2018年中考综合训练题答案
1、李商隐；
2、①何时能够②再回叙；3. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.4. (1)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(2)君问归期未有
期，巴山夜雨涨秋池。
5.运用反复的修辞手法，虚实相生，强调
了诗人对妻子(友人)的思念之情，强烈而缠绵。
6.“涨”字用词准确，富于动态感，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重缠绵的愁思。
7.几年后，诗人和妻子(朋友)终于重逢，在西窗前秉烛夜谈，一边剪着烛花，一边回忆当年在巴山雨夜的所见所感，倾诉浓浓的思念之情。
8、D。