六年级数学上册复习导学案：分数的乘、除法和比()
人教版数学六年级上册分数除法导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数除法导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法导学案第【1】篇〗教学目标:1、通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法则.2、能运用法则,正确迅速地计算分数除法.3、培养学生抽象思维能力.4、让学生通过探索知识,从而获得知识,体验成功的乐趣,树立学习的自信心.教学重点:分析并归纳一个数除以分数的计算法则.教学难点:理解一个数除以分数的算理.教具准备：多媒体课件教学方法：讨论交流。
教学过程:一、复习导入1、计算:5/6÷10 3/5÷3 15/16÷20 40/39÷26(说一说,你在计算中如何尽量避免错误的产生在计算中要注意什么 )2、胜利路长1000米,东东走完全程用了20分钟,东东平均每分钟行多少米(独立解答并且说明解题依据)3、2/3小时有()个1/3小时,1小时有()个1/3小时.二、新授:1、教学例3:小明2/3小时走了2km,小红5/12小时走了5/6 km,谁走得快些师:已知什么生:已知小明和小红各自的时间和对应的路程.师:问题求什么生:求谁走的快些.师:求谁走得快些就是比较什么生:就是比较谁的速度快.师:你能根据题意列出算式吗生:2÷2/3 5/6÷5/122、除数是分数的除法计算方法的探究:引导学生画线段图分析:师:2/3里有几个1/3 2/3小时走了2 km,能不能求出1/3小时走多少千米生:2/3里有2个1/3,求1/3小时走了多少千米可以用2 km÷2,也就是2km×1/2;师:2 km÷2得到的1km,有什么具体的含义是线段图上的哪一段生:略师:1小时里有几个1/3小时,能求1小时行多少千米了吗生:2×1/2×3=2×3/2=3 km.指导学生观察:2÷2/3=2×1/2×3=2×3/2=3(提示:观察2÷2/3=2×3/2这一步)师:这儿把除法转化成什么运算来计算除以2/3=生:把除法转化为法来计算,除以2/3等于以3/2.师:你能用自己的语言叙述整数除以分数的计算方法吗(有语言叙述,用字母表示等都行,只要是正确的都肯定学生的结论)师:请你观察上面和算式,怎样把除法转化成为乘法来进行计算你能说出转化的要点吗生:1,被除数没有变化;2,除号变乘号;3,除数变成了它的倒数.3、学生独立计算5/6÷5/12 订正并板书:4、让学生根据分数除法的意义检验后作答.三、练习:1、31页做一做第1题和第2题的后两个小题.(做完1题后,让学生把每个算式完整地读一遍,然后再完成第2题,第二题要求学生要写出计算过程.)2、练习八第2题的后4个小题.(在学生完成此题时,教师指导好思维慢的学生先算出乘法算式的积,再找出两题之间的关系)四、全课小结:1、今天我们共同研究了什么知识？2、你能用一句完整的话来说一说今天的主要内容吗？3、你认为在完成课后作业时,应该从哪些方面尽量避免错误的产生？五、作业练习:练习八第3,4题.六、板书设计2÷＝2××3＝2×（3）、分数除法的计算练习课〖人教版数学六年级上册分数除法导学案第【2】篇〗一、说教材我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第34的内容：分数四则混合运算。
第三章 分数乘法和分数除法(导学案)2023-2024学年数学六年级上册-人教版 无答案
第三章分数乘法和分数除法（导学案）2023-2024学年数学六年级上册-人教版教学内容本章主要围绕分数乘法和分数除法两个部分进行教学。
在分数乘法部分，学生将学习如何将两个分数相乘，以及如何将分数与整数相乘。
在分数除法部分，学生将学习如何将一个分数除以另一个分数，以及如何将分数除以整数。
此外，本章还将介绍一些相关的应用题，帮助学生巩固和运用所学知识。
教学目标1. 理解分数乘法和分数除法的概念和意义。
2. 学会正确进行分数乘法和分数除法的计算。
3. 能够运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 分数乘法和分数除法的计算规则。
2. 分数乘法和分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 数学教材和导学案。
2. 白板和白板笔。
3. 计算器。
4. 实际问题情景素材。
教学过程1. 引入新课：通过实际问题情景引入分数乘法和分数除法的概念。
2. 讲解新课：讲解分数乘法和分数除法的计算规则，并通过例题进行演示。
3. 练习新课：让学生进行分数乘法和分数除法的计算练习，教师进行指导和纠正。
4. 应用新课：通过实际问题情景，让学生运用分数乘法和分数除法解决问题。
5. 总结新课：总结分数乘法和分数除法的特点和计算规则，并进行课后作业的布置。
板书设计1. 分数乘法的概念和计算规则。
2. 分数除法的概念和计算规则。
3. 分数乘法和分数除法的应用题示例。
作业设计1. 分数乘法和分数除法的计算练习题。
2. 分数乘法和分数除法的应用题。
3. 分数乘法和分数除法的问题解决练习。
课后反思通过本章的教学，学生应该能够掌握分数乘法和分数除法的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
在教学过程中，教师应该注重学生的练习和反馈，及时纠正错误，并给予适当的指导和帮助。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后反思中，教师可以总结教学效果，发现存在的问题，并思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
分数乘除法应用(导学案)六年级上册数学人教版
分数乘除法应用（导学案）——六年级上册数学人教版一、引言在六年级上册数学的学习过程中，分数乘除法是学生需要掌握的重要知识点。
为了帮助学生在学习过程中更好地理解分数乘除法的应用，本文将结合人教版教材，对分数乘除法进行详细解析，并提供相应的导学案。
二、分数乘法应用1. 分数乘整数的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：2/3 × 4 = 2/3 2/3 2/3 2/3。
2. 一个数乘分数的意义一个数乘分数的意义，表示求这个数的几分之几是多少。
例如：5 × 2/3 = 5 × (1/3 1/3) = 5/3 5/3。
3. 分数乘分数分数乘分数的意义，表示求一个数的几分之几是多少，这个数是另一个数的几分之几。
例如：2/3 × 3/4 = 2 × 3 / 3 × 4 = 6/12 = 1/2。
三、分数除法应用1. 分数除法的意义分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
例如：已知 2/3 和 3/4 的积是 1/2，求2/3 ÷ 3/4 = 2/3 × 4/3 = 8/9。
2. 分数除以整数分数除以整数，可以理解为求这个分数的几等分是多少。
例如：3/4 ÷ 2 = 3/4 ÷ 2/1 = 3/4 × 1/2 = 3/8。
3. 整数除以分数整数除以分数，可以理解为求这个整数的几分之几是多少。
例如：4 ÷ 2/3 = 4 × 3/2 = 6。
4. 分数除以分数分数除以分数，可以理解为求一个数的几分之几是多少，这个数是另一个数的几分之几。
例如：3/4 ÷ 2/3 = 3/4 × 3/2 = 9/8。
四、导学案设计1. 导学案目标通过本导学案，使学生掌握分数乘除法的意义和计算方法，能够熟练运用分数乘除法解决实际问题。
六年级上册数学教案-第9单元第1课时分数乘、除法和比人教新课标
六年级上册数学教案第9单元第1课时分数乘、除法和比人教新课标教案：六年级上册数学教案第9单元第1课时分数乘、除法和比一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的乘法、除法和比的概念。
我们将通过教材第9单元的第1课时来学习这些内容。
教材中的具体内容包括：分数乘法、分数除法以及比的概念和比的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数的乘法和除法运算方法，理解比的概念，并能运用比进行简单的计算和问题解决。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是分数的乘法和除法运算，教学重点是比的概念和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生用的练习本等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际生活中的问题引入本节课的学习，例如：“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的1/3，然后又吃掉了剩余巧克力的1/2，请问小明还剩下多少巧克力？”2. 讲解：我会讲解分数的乘法运算。
我会用一个具体的例子来解释分数的乘法，例如：“如果有3个1/2的苹果，那么这3个苹果的总数就是31/2=3/2。
”接着，我会讲解分数的除法运算，同样用一个具体的例子来解释，例如：“如果有3/4的苹果，如果要分成1/3，那么每份就是3/4÷1/3=9/4。
”3. 练习：在讲解完分数的乘法和除法运算后，我会给出一些练习题让学生进行练习，例如：“计算1/23/4和3/4÷1/2。
”5. 练习：在讲解完比的概念后，我会给出一些练习题让学生进行练习，例如：“计算3:2和2:3的比值。
”六、板书设计板书设计主要包括分数的乘法、除法和比的概念。
我会用简洁明了的方式将这三个概念展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括两部分，一部分是分数的乘法和除法的计算题，另一部分是比的计算题。
具体的作业题目和答案如下：题目1：计算1/23/4和3/4÷1/2。
答案：1/23/4=3/8，3/4÷1/2=3/2。
新版人教版六年级数学上册导学案(全册 共120页)
新版人教版六年级数学上册导学案（全册共120页）目录第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时小数乘分数第4课时分数乘法的混合运算和简便运算第5课时第6课时第1单元达标测评第2单元位置与方向（二）第1课时位置与方向（1）第2课时位置与方向（2）第3课时位置与方向（3）第3单元分数除法第1课时倒数的认识第2课时分数除法的意义和分数除以整数第3课时一个数除以分数第4课时分数除法的混合运算第5课时解决问题（1）第6课时解决问题（2）第7课时解决问题（3）第8课时解决问题（4）第3单元综合实力评价第4单元比第1课时比的意义第2课时比的基本性质第3课时比的应用第4单元综合实力评价第1课时 分数乘整数学习目标：1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。
学习重点：分数乘整数的简便算法。
学习难点：分数乘整数的算理。
使用说明及学法指导：1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
带★的题可选做。
课前热身1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填（1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。
（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
（3）13 + 13 + 13 +13 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
自主学习1．看图填空。
（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。
）（1）（）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）（）+ （）+ （）+（）= （）×（）=（）我发现：（1）以上两个加法算式的特点是（）。
（2）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。
人教版小学六年级上册数学《分数乘、除法和比》教案
人教版小学六年级上册数学《分数乘、除法和比》教案人教版小学六年级上册数学《分数乘、除法和比》教案人教版小学六年级上册数学《分数乘、除法和比》教案1 分数乘、除法及比是本册教材的重点内容，为突出知识间的内在联络，帮助学生形成知识网络，本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面：1．重视对分数乘、除法之间的关系及分数乘、除法计算方法的复习。
教学中，结合教材内容，进一步强调分数乘、除法之间的关系，加强计算方法的指导，使学生在进一步理解并掌握分数除法是分数乘法的逆运算的同时，计算才能得到进步。
2．重视对相关概念、性质及某些知识间互相关系的复习。
教学中，把比的相关概念、倒数的相关概念、比的性质以及比与分数、除法的关系等作为重要的复习内容，结合教材相关习题进展全面、系统地复习，使学生加深对概念的理解，同时将比与分数、除法联络起来。
3．重视对学生解决问题才能的培养。
教学中，把用分数乘、除法解决问题和用比解决实际问题作为重要的复习内容之一，结合教材习题，重点分析^p 题中的数量关系，使学生通过比照练习，更好地掌握解决分数乘、除法问题以及比的有关问题的思路，进步学生分析^p 问题、解决问题的才能。
一样点：题中的数量关系一样，解题思路一样。
不同点：①题表示单位“1”的量，用乘法计算。
②题表示单位“1”的量未知，列方程解答或用除法计算。
(3)总结解决分数乘、除法问题的方法和解题关键。
①方法：表示单位“1”的量，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算；表示单位“1”的量未知，一个数的几分之几是多少，求这个数，列方程解答或用除法计算。
②关键：找准表示单位“1”的'量。
设计意图：结合教材习题，复习画线段图分析^p 问题的方法，在比照中使学生进一步理解并掌握解决分数乘、除法问题的方法和解题关键，进步学生解决问题的才能。
⊙稳固练习1．完成教材115页6题。
地球上海洋面积是36000万平方千米，占地球总面积的。
地球总面积是多少万平方千米？2．完成教材116页8题。
2023年人教版数学六年级上册分数乘除混合运算导学案(优选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘除混合运算导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘除混合运算导学案第【1】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第49~50页例5、试一试和练一练，第51页练习七第1~4题。
教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学重点：列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。
教学难点：理解列方程解决简单分数实际问题的思路。
教学过程：一、导入1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2、揭示课题：简单的分数除法应用题二、教学例51、出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题？2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法计算。
引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验：900是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法。
4、教学“试一试”（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？这题中的数量关系式是什么？（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？4、小结。
三、练习1、做“练一练”。
各自独立解答后，进行交流汇报。
提倡学生用两种方法进行解答。
2、做练习十二第1题。
（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）学生说题意（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。
（4）独立解答，并指名板演。
（5）集体评议并校正。
人教版小学六年级数学上册导学案：(1)分数乘法
一分数乘法本单元教学大纲【教学目标】1理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2．掌握分数乘加、乘减混合运算顺序，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3．会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
【重点难点】1．理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2．分数乘法计算法则的推导。
【课时安排】本单元建议安排9课时1．分数乘法………………………………………………………………………6课时2．解决问题………………………………………………………………………2课时3．整理和复习……………………………………………………………………1课时第1课时分数乘整数【教学内容】教材第2页例1和第3页例2。
【教学目标】1．经历对分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，养成善于动脑、勤于思考的好习惯，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
2．能正确、熟练地进行分数乘整数的计算。
3．培养学生在生活中发现数学问题的能力，并进一步培养学生的分析、判断和推理、计算能力。
【教学重难点】重点：让学生理解算理，掌握计算法则。
难点：分数乘整数的算理。
【教学准备】多媒体课件【情景引入】师：我们班的同学最爱乐于助人，能帮小明一个忙吗？出示补充题：一个西瓜，妈妈吃了它的310，爸爸吃了它的310，小明也吃了它的310。
求爸爸、妈妈和小明一共吃了这个西瓜的几分之几？1．点名列算式：310＋310＋3102．提问：这个算式有什么特点？你会算吗？3．汇报小结：同分母的分数相加，分子相加的和作为分子，分母不变。
师：你知道310＋310＋310这个算式还能怎样计算吗？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：分数乘整数)【新课讲授】1．教学例1(1)课件出示例1主题图。
(2)根据题意列出解答算式：29＋29＋29＝2＋2＋29＝69＝2329×3＝69＝23师：为什么可以用29×3来表示？ 生：讨论汇报。
总复习分数乘除法和比教案
六年级上册数学总复习（分数乘、除法、比概念归纳）一、分数乘法分数乘法意义：1、分数乘整数是求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同。
2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。
分数乘法的算法：1、分数与整数相乘，分子与整数相乘的积做分子，分母不变。
2、分数与分数相乘，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
分数的化简：分子、分母同时除以它们的最大公因数。
关于分数乘法的计算：可在乘的过程中约分，也可将积的分子分母约分，提倡在计算过程中约分，这样简便。
约分的书写格式：把两个可以约分的数先划去，分别在它们的上下方写出约分后的数。
分数的基本性质：分子分母同时乘或者除以一个相同的数时（0除外），分数值不变。
二、分数除法倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。
特别强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。
求倒数的方法：1、求分数的倒数是交换分子分母的位置。
2、求整数的倒数是把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。
1的倒数是它本身。
因为1×1=10没有倒数。
分数除法是分数乘法的逆运算，就是已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
除以一个数是乘这个数的倒数，除以几就是乘这个数的几分之一。
在分数乘法的应用部分，提倡画线段图分析数量关系。
在图上要标出已知量和所求问题。
关键是找到单位“1”，画线段图，主要是求一个数的几分之几是多少？应用：求一个数比另一个数多几这类题：先求出（或少）几，再和单位“1”（即标准量作比较）。
（大数-小数）/比较标准（即单位“1”）画线段图：（1）标出已知和未知。
（2）分析数量关系。
（3）找等量关系。
（4）列方程。
注：两个量的关系画两条线段图，部分和整体的关系画一条线段图。
连比如：3：4：5读作：3比4比5三、比比：两个数相除也叫两个数的比。
比表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示，但仍读几比几。
注：10：2=5：1，表示比读5比1，10：2=5，是比值，比值是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。
比、百分数和分数乘、除法整理与复习(教案)六年级上册数学苏教版
教学目标知识与技能：通过复习，让学生熟练掌握比、百分数和分数的乘除法运算，能够解决实际问题。
过程与方法：通过小组讨论和问题解决，培养学生合作学习的能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
教学内容比的概念与性质百分数的概念与运算分数的乘除法运算实际问题解决教学重点与难点重点：比的概念与运算，百分数与分数的乘除法。
难点：比的应用，百分数与分数在实际问题中的转换。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器学具：练习册、草稿纸、铅笔教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入比、百分数和分数的概念。
2. 复习讲解：利用PPT展示关键概念和公式，讲解重点和难点。
3. 小组讨论：学生分组讨论实际问题，应用所学知识解决。
4. 练习与反馈：学生进行练习，教师巡回指导，及时反馈。
板书设计左边：写出关键概念和公式。
右边：画出流程图或示例图，帮助学生理解。
作业设计基础题：简单的比、百分数和分数乘除法运算。
提高题：结合实际问题的应用题。
思考题：需要学生思考的问题，培养创新思维。
课后反思学生掌握情况：通过作业和课堂表现，评估学生对知识点的掌握程度。
教学方法有效性：反思教学方法和过程，评估其对学生学习的影响。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略。
教学过程详细说明1. 导入（约5分钟）目的：通过日常生活实例引入比、百分数和分数的概念，激发学生的兴趣。
实施：教师可以提出一个与学生生活相关的问题，如“如果你有10元，商店打折25%，你能买多少元的商品？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引入百分数的概念。
2. 复习讲解（约15分钟）目的：利用PPT展示关键概念和公式，讲解重点和难点。
实施：教师通过PPT展示比、百分数和分数的基本定义和性质，强调它们之间的联系和区别。
接着，通过具体的例子，讲解如何进行比、百分数和分数的乘除法运算。
在此过程中，教师应注重讲解思路和方法，而不仅仅是答案。
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9 总复习
本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行全面、系统地复习。
主要通过回顾所学知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成完整的知识体系，加深对所学知识的理解，形成一条知识链，将知识密切地联系在一起，挖掘各部分知识的内在联系，便于学生理解和掌握，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，要注意知识间的内在联系，系统地进行复习归类，对知识层层理解，既要注意知识的整合，还要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。
1.复习和巩固分数乘、除法的计算方法；倒数的概念和计算；比的概念及基本性质；比与分数、除法的关系。
2.复习和巩固百分数的意义、相关计算和应用。
3.掌握圆的特征，圆的周长和面积计算公式，掌握圆环的意义及面积计算公式的应用。
4.认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映出各部分数量占总数的百分比，会选择合适的统计图解决问题。
（1）分数的乘、除法和比（1）（1课时）
（2）分数的乘、除法和比（2）（1课时）
（3）百分数（1课时）
（4）空间与图形（1课时）
（5）统计（1课时）
在总复习阶段，打算从以下几个方面抓知识的落实和能力的提升。
1.结合教材内容，加强计算方法的指导，使学生的计算能力得到提高。
2.重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。
3.创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作学习，鼓励学生乐于合作、善于交流、敢于表达。
六年级数学上册复习导学案：分数的乘、除法和比（）
学习目
标1.理解分数乘、除法、倒数的意义，掌握分数乘、除法的计算方法并能正确进行计算。
2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值并会化简。
学习重
点
掌握有关概念和计算方法。
学习准
备
PPT课件、相关习题
教学环
节
导案达标检测
知识点1：分数乘、除法的计算。
教材第113页总复习第1题
1.想一想，分数
乘、除法应怎样计
算，再计算下面特别
各题。
分析：回顾分数乘、除法的计算方法。
知识点2：分数四则混分析：利用乘法的交换律、结合率、分配
律进行
简便计算。
合运
算。
教
材第
115页
练习二
十三题
第5题
知识点
3：比与
分数、
除法的
关系。
教材第
113页
第2题
（总复
习）
分析：根据比的基本性质进行化简。
知识点
4：比的
基本性
质。
教
材第
115页
练习二
十三第
3题。
教师布
置作业
完成教材第
115页练习二十三
第1、2、4题
教师可讲解例
题，巩固学生课堂所
学。
例题下面各题
怎
样算简便就怎样算。
思路提示:在计算之前，首先观察算式
中的数字特点，确定运算顺序，掌握计算
方法，能用简便方法的一定用简便方法计
算。
第（1）小题通过观察发现不能用简便
方法，按照正常顺序，先算除法，再算加
法。
第（2）小题根据除法的计算方法，先
把“÷5/6”转化为“×6/5”，然后利用乘
法分配律的逆运算进行简便运算。
教师点评
课堂小
结
说一说本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
六、教
学反思
本节课重点引导学生复习了比，分数乘、除法的意义及计算方法。
复习时除了强调让学生理论上掌握计算方法外，更重要的是要求学生养成仔细看题、认真答题、规范书写、答后检查的良好习惯!。