小学语文《完璧归赵》
《完璧归赵》教学说明
《完璧归赵》设计说明武宁路小学汤晓轶一、教学内容：《完璧归赵》叙述了蔺相如面对秦国恃强凌弱，妄图夺取和氏璧的危机，凭借勇气和智谋，保护了国家的珍宝，留下一段千古佳话。
课文开门见山交代秦国是强国，赵国虽然不甘心，但又不敢不和秦国交换和氏璧的无奈，烘托出秦王恃强凌弱的面目。
故事就在这样的背景中展开。
通过对蔺相如三次与秦王正面交锋的场面描写，按“要回宝玉、誓与共存、派人潜送”的顺序叙述了完璧归赵的过程，塑造了一个不畏强暴、有勇有谋的忠臣形象。
二、教学目标：通过前五册教材的学习，我们可以发现学生在识字方面，掌握了不少识字的方法：联系生活、编顺口溜、想象……因此，在记字形上也没有太大困难。
到了三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，而不是仅仅停留在识字上。
故根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标：目标一：指导学生学习掌握“璧赵秦蔺殿颅斋奉僵” 7个生字，品味“理直气壮、只好、”等重点词语的意思。
在本课的识字教学中，“璧”“赵”“秦”“蔺”可以在揭示课题、初步感知的时候集中认读。
“颅”、“斋”、“奉”等字可与重点句的学习结合。
“僵”字可以通过找找朋友的方法，并与“边疆．”和“缰．绳”中的这些形近字作比较，加以区分，加强巩固。
词语的学习可以结合复述练习进行。
本课的阅读教学采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。
即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
目标二：正确、流利地朗读课文，借助板书，概括课文主要内容，给故事加上小标题，并按板书复述课文的故事。
词语的学习可以结合复述练习进行。
本课的阅读教学采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。
即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
冀教版2023年份小学三年级语文教案上册
冀教版202X年份小学三年级语文教案上册教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《果园机器人》教学目标：1、能力目标：正确、流利地朗诵课文，培养独立浏览的能力。
2、情感目标：(1)了解果园机器人的基本情形，引发对机器人的爱好。
(2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的庞大改变，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探索的愿望。
教学重难点：了解果园机器人的基本情形，引发对机器人的爱好，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
教学时间：1课时教学进程：一、情形导入，感受果农的喜与忧。
师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗引人爱好的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!1、出示果园图片。
2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为何会这样高兴呀?(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。
眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为何呢?打开语文书99页，正确、流利朗诵第1自然段，为何果农发愁，用“____”划出来。
(1)抽生回答。
出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确切太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?(请人帮忙——不错的主张!请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不得!)(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。
(出示投影)今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?奇妙的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。
小学语文经典成语故事大全完璧归赵素材
完璧归赵
战国时候，赵国惠文王得到了一件稀世珍宝“和氏璧”。
秦王知道了，专门派人给赵王送了一封信，说秦王愿意用十五座城来换那块宝玉。
赵王明知道秦王不怀好意，可秦强赵弱，又不敢得罪他，君臣左思右想，一时想不出两全齐美的办法。
这时有个叫蔺相如的文臣自愿带着和氏璧出使秦国。
他对赵王说：“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
”赵王就派蔺相如带着和氏璧出使秦国，秦王接过和氏璧，爱不释手，却闭口不提调换城池之事，蔺相如见秦王没有诚意，心里急着想对策。
他对秦王说：“大王，这块宝玉有个小黑点，请让我指给您看。
”说着，蔺相如从秦王手中接过和氏璧，站在柱子旁。
他愤怒地指责秦王不守以城换璧的信用，殿上的士兵手持武器逼近蔺相如，他毫无惧色，大声说：“谁敢动手，我就把和氏璧摔个粉碎。
”秦王连忙拿着秦国地图说：“朕愿把十五座城池换和氏璧。
”蔺相如要秦王在五天后，用隆重的礼节交接和氏璧，秦王只好答应，回到住处，蔺相如叫随从拿着和氏璧悄悄回到赵国。
五天后，秦王果然用隆重的礼节来接蔺相如，蔺相如说：“臣已把和氏璧送回去了，大王若真有诚意，请先把城市划归赵国。
”秦王恨不得杀死蔺相如，可是又怕被天下人讥笑。
他还是用隆重的仪式接待了蔺相如，并把他送回赵国。
蔺相如完璧归赵，赵王封他为上大夫。
把原来的东西完好无损的归还给主人，叫完璧归赵。
部编版小学四年级语文单元《历史人物》整体教学设计
部编版小学四年级语文单元《历史人物》整体教学设计一、单元内容分析本单元以历史人物为主题，精选了我国历史上有影响力的人物故事，旨在让学生了解这些历史人物的优秀品质和精神风貌，激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
本单元共安排了5篇文章，分别是《负荆请罪》、《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈上的武松》和《完璧归赵》。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，会用“负荆请罪”、“草船借箭”等词语造句；（3）了解历史人物的事迹，认识历史人物的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生独立思考和团队协作的能力；（2）学会欣赏历史人物，从历史人物身上汲取精神力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、尊重历史的态度；（2）激发学生对国家、民族的自豪感，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，会用“负荆请罪”、“草船借箭”等词语造句；（3）了解历史人物的事迹，认识历史人物的优秀品质。
2. 教学难点：（1）理解历史人物的心理活动，体会历史人物的优秀品质；（2）学会欣赏历史人物，从历史人物身上汲取精神力量。
四、教学措施1. 课前准备：（1）教师提前熟悉课文内容，了解历史人物的事迹；（2）准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文；（3）设计好课堂提问，激发学生的思考。
2. 课堂导入：（1）通过讲解历史人物的事迹，引发学生对历史的兴趣；（2）引导学生关注历史人物的优秀品质，激发学生的学习欲望。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，引导学生理解历史人物的心理活动；（2）分析历史人物的优秀品质，让学生从中汲取精神力量；（3）运用生动的语言、形象的表情、动作等，让学生感受历史人物的栩栩如生。
4. 课堂练习：（1）学生齐读课文，巩固所学知识；（2）学生分角色朗读课文，提高朗读能力；（3）学生运用本课的生字词造句，加深对词语的理解。
沪教版三年级下册《完璧归赵》课件PPT
秦王的反应如何呢？
起先：信以为真。 后来：只好同意。
再读课文，请你用一、二句 话来评价蔺相如。
拓展练习：
秦王的如意算盘落 空了，他会对大臣们说 些什么？
学习课文4----11小节。
蔺相如来到秦国，见过秦王，是怎样和秦 王斗智斗勇，把和氏璧完好无损地带回来的？
蔺相如一共说了几次话？哪几句？请用曲线划出。
1、见秦王没诚意，要回宝玉以争取主 动。
2、为了再一次试探秦王。 3、为了争取时间把宝玉送回赵国。
吩咐 嘱咐 蔺相如（ ）随从连夜把和氏璧送 回国，并（ ）他一路上要谨慎。
蔺相如把和氏璧完好无损地 送回赵国，他真是一个智勇双全 的人。
璧：和氏璧。
完：完好无损。
归：回归。 完璧归赵：和氏璧完好无损地回归赵国。 蔺相如：战国时候赵国的政治家。
和氏璧
僵持
蔺相如
秦国
头颅
斋戒Βιβλιοθήκη 侍从 宫殿 奉送通读课文，从文中找出一句是课题的最 好的解释句，并用横线划出来。
我一定要把和氏璧完好无损 地带回来！ 为什么“一定”要把和 氏璧完好无损地带回来呢？
成语故事完璧归赵课件
赵玉献动得给到
胜的。和知新赵
的残
赞赵国国
功片
赏胜君后
绩珍
他的。，
。藏
的行
将
起
忠为
璧
来
诚后
玉
，
和，
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故事启示
·
归该蔺而完
还成相成璧
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。般传语是
比》，一
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原
《史
物
史典
完
记故
好 地
廉 颇
演 化
启示
"完璧归赵"这个成语寓意着将失 散的宝贝物品或珍贵之物归还原 主的精神和行为。
《完璧归赵》
完璧归赵是一个历史典故演化而成的成语，出自《史 记·廉颇蔺相如列传》。 该成语一般比喻把原物完好地归还本人。
目录
故事出处 故事简介 故事启示
故事出处
·
归该蔺而完
还成相成璧
本语如的归
人一列成赵
。般传语是
比》，一
喻。出个
把
自历
原
《史
物
史典
完
记故
好 地
廉 颇
演 化
《史记·廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书， 愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲 勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者······相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。” 王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予 璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰： “王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂 遣相如奉璧西入秦。 后人由此提炼出成语“完璧归赵”。
沪教版小学三年级语文下册《完璧归赵》说课稿
沪教版小学三年级语文下册《完璧归赵》说课稿一、教材分析1. 教材内容《完璧归赵》是沪教版小学三年级语文下册中的一篇课文。
该课文以故事的形式讲述了一个智慧勇敢的少年在保护国家文物方面的事迹。
通过这个故事，培养学生的爱国情感和责任意识，以及对中华传统文化的热爱和保护意识。
2. 教学目标•知识与技能目标：学生能够理解《完璧归赵》的内容，学会用自己的语言复述故事情节。
•过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和学习合作能力。
•情感态度价值观目标：培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对中华传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点•理解并复述《完璧归赵》的故事内容。
•培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点•培养学生的爱国情感和责任意识。
•激发学生对中华传统文化的热爱和保护意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的问题导入课文：你知道什么是国宝吗？你知道我们应该如何保护国宝吗？2. 学习课文（30分钟）（1）整体感知首先，让学生带着问题阅读全文：《完璧归赵》是讲述什么内容的？主人公做了哪些事情？（2）分段理解分段解读课文，将课文分为几个片段，逐段进行理解。
段落一：阐述宝瓶被盗的情节通过多个细节描写，让学生了解宝瓶被盗的背景。
段落二：介绍主人公的行动让学生理解主人公的勇敢和聪明，如何找到并追回被盗宝瓶的过程。
段落三：主人公的心得体会引导学生思考，主人公通过这次经历有何收获和感悟。
（3）词语理解挑选一些生词和词组进行解释，让学生理解课文更深入。
3. 情感教育（15分钟）（1）爱国情感教育通过课文中主人公保护国家文物的事迹，引导学生讨论为什么要保护国宝，如何保护国宝等话题，培养学生的爱国情感和责任意识。
（2）传统文化教育通过对宝瓶的介绍，引导学生了解宝瓶在中华文化中的重要地位，激发学生对中华传统文化的热爱和保护意识。
4. 深化学习（20分钟）（1）小组讨论让学生分组，就以下问题展开讨论：你认为主人公有哪些优点？他的行动对你有何启发？你觉得你会像主人公一样勇敢吗？（2）个人复述让学生以个人为单位，用自己的语言复述课文中的故事情节，并鼓励他们加入自己的想法和感悟。
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021)
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021)五年级语文上册课后题答案第一单元1.白鹭1.朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。
”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。
（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。
”a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。
白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
”b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。
“好天的清晨，屡屡看见它伶仃的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”c.白鹭傍晚时低飞，看画面会带给读诗般空灵。
“傍晚的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩德。
那是XXX的形象化，而且具有了生命了。
2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答案不固定，环绕课文内容取名均可。
3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
背诵课文时，要先理清文章的结构层次。
如课文的第三部分（4-8）自然段，第4段是这一部分的总领，突出寻常之中的美丽。
第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。
当我们像这样充分了解了课文之后，背起来就轻松了。
2.落花生1.分角色朗读课文。
说说课文环绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
沪教版三年级下册《第13课_完璧归赵》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级下册《第13课完璧归赵》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分）1. 写出下列词语的近义词。
2. 照样子把句子写具体。
例：蔺相如责问秦王。
蔺相如（理直气壮地）责问秦王。
蔺相如（靠着宫殿的一根柱子站定），（理直气壮地）责问秦王。
我做作业。
________我，做作业。
________3. 用关联词语填空。
（1）________秦王不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。
（2）这玉________好，________也有瑕疵。
（3）我看你并不想交付十五座池城，________把玉要了回来。
4. 填表5. 阅读拓展功夫不负有心人果戈理是俄国著名作家，他一生最大的“嗜好”是记笔记，人们称他为“笔记迷”。
他成年累月不知疲倦地把阅读佳句的心得，听到的奇闻趣事，一一记入随身带的笔记本上。
有一次他请朋友上饭馆，饭菜都摆上来了，他还在埋头抄一份菜单。
后来，这份菜单果然用在他写的一篇小说里。
功夫不负有心人。
经过不断积累，那一本本笔记为果戈理提供了五彩缤纷的写作素材。
在他的小说集里，许多风俗习惯、传说故事以及许多民间谚语，就是从笔记里摘抄下来的。
难怪人们称赞它是“万宝全书”。
（1）联系上下文理解词语的意思。
嗜好：________成年累月：________（2）写出下列词语的近义词。
著名________疲倦________（3）理解后填空。
果戈理一生最大的“嗜好”是________，人们称他为________，人们称赞他的笔记是________。
他的笔记内容________，有________，有________，有________，甚至还有________。
（4）短文的题目“功夫不负有心人”是什么意思？________6. 阅读加油站春蚕蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。
可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
小学三年级语文课程教案二：《完璧归赵》阅读
《完璧归赵》是中国古代流传下来的一个非常著名的故事。
通过讲述一个以赵国太子的遗物——美玉璧为主线的故事，表达出了忠诚、正义、国家利益至上等传统美德的重要性。
作为小学三年级语文教材的一部分，这个故事也是老师们非常喜欢使用的一部分素材。
那么，今天我们就来说一下小学三年级语文课程教案二：《完璧归赵》阅读的相关内容。
一、故事梗概1000多年前，中国的赵国和秦国之间一直存在矛盾和争斗。
赵国太子在一场战役中被秦国军队所俘虏，但是他并没有向对方投降，反而留下了自己的美玉璧作为忠诚标志。
多年后，赵国得知太子已经死亡，赵王决定以金银珠宝的形式向秦国赎回璧。
但是秦国国王并没有同意，而是要求赵国送来一个真正的太子以换回璧。
赵王感到十分烦恼，但是他的臣子们向他提出了一个办法——将真正的太子藏在两个假太子之中。
秦国国王并不知道这个秘密，答应将璧归还赵国。
二、文本理解1、文本一级小学三年级的孩子们通常在此时期已经能够理解一些简单的故事内容。
对于《完璧归赵》这个故事，老师应该要求学生能够理解和掌握故事梗概，并明确自己的主题和表现手法。
同时，老师也应该引导学生思考故事中的人物形象、人物性格和人物行为，例如：1.赵国太子故事中的太子是一个有着坚韧意志的人，尽管被敌人抓住，却从未向敌人投降，而是将自己的璧作为忠诚的标志留给了自己的国家。
这一点很容易引导孩子们明确：国家和民族利益至上。
2.赵王赵王是一个重情重义的国君，他深爱自己的太子，因此他愿意将自己的一切都用来赎回太子的遗物。
但是，如果他不听臣子的建议，把真正的太子送回秦国，那么整个赵国都将受到威胁。
因此，这一点表达了在一些情况下，要为了更大的利益作出不得不的牺牲。
3.两个假太子故事中的两个假太子都非常勇敢。
他们不怕冒险去秦国和真正的太子交换位置。
他们成功的在太子和敌人之间做了一个成功的协调。
这一点也可以引导孩子们明确在一些情况下，换位思考非常重要，可以解决很多问题。
2、文本二级在小学三年级的和上的时候，孩子们可能还比较难以理解故事背后的深层次意义，因此，老师可以通过引导学生阅读故事后，让他们思考故事对日常生活的启示和帮助了解。
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读课文，文中出现了哪 些人物形象，讲了一个什么故 事？
提问合作
一个人物 一个故事 四句话
激问探究
用直线划出课文中蔺相如说 的四句话，从中分析蔺相如的 人物特点。
• “我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦 国真的拿十五座城来换，我就把和氏
璧交给他；如果他不肯交出十五座城，
我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，
足智多谋 不怕危险
ห้องสมุดไป่ตู้
测问合作
我是小演员！需六名同学分别饰演 蔺相如、秦王、赵臣甲、赵臣乙、秦臣甲、 读白。
生问拓展
同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂 文化，历史长河中有许多优秀的人物让今天 的我们依然崇敬不已，你知道哪些历史人物、 成语故事呢？
• 守株待兔 望梅止渴 滥竽充数 • 掩耳盗铃 胸有成竹 闻鸡起舞 • 叶公好龙 画蛇添足 天衣无缝 • 邯郸学步 对牛弹琴 囫囵吞枣 • 刻舟求剑 画龙点晴 亡羊补牢
谢谢观赏
就没有动兵的理由了。”
•
深谋远虑 智慧超人
“这块玉有点儿小毛病，让我指给 您看。”
善于观察 随机应变
• “我看您并不想交付十五座城。现
在璧在我手里，您要是强迫我，我
的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子
上！”
•
见机行事 勇敢机智
“何氏璧已经送回赵国去了，您如 果有诚意的话，先把十五座城交给 我国，我国马上派人把璧送来绝不 失信。不然，您杀了我也没有用， 天下的人都知道秦国是从来不讲信 用的！”