《木星——欢乐使者》教案2
《木星欢乐使者》(片段)教案
《木星-欢乐使者》(片段)教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
学生能够描述木星的外观和大气层。
学生能够解释木星对太阳系的影响。
2. 过程与方法：学生通过观察木星的图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生激发对宇宙探索的兴趣和好奇心。
学生培养对科学探索的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
木星的外观和大气层的特点。
木星对太阳系的影响。
2. 教学难点：木星大红斑的形成和特点。
木星卫星的分类和特点。
三、教学准备1. 教具准备：木星的图片和视频资料。
木星的相关图书和资料。
小组讨论的道具和材料。
2. 教学环境：教室布置，创造探索的氛围。
学生座位安排，便于小组讨论和交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示木星的图片和视频，引起学生对木星的兴趣和好奇心。
引导学生思考木星的特点和对太阳系的影响。
2. 探究活动：分组让学生进行观察和分析木星的图片和视频，记录下木星的基本特征。
学生通过小组讨论，总结木星的外观和大气层的特点。
3. 知识讲解：讲解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
讲解木星的外观和大气层的特点，如大红斑的形成和特点。
4. 应用拓展：学生通过小组讨论，探讨木星卫星的分类和特点。
学生通过实践活动，制作关于木星的展板或海报。
五、教学评价1. 学生对木星的基本特征的理解程度。
2. 学生对木星的外观和大气层的特点的描述能力。
3. 学生对木星卫星的分类和特点的掌握情况。
六、教学反馈与调整1. 教学评价的实施：在课程结束后，通过作业、小测验或者课堂提问的方式，收集学生对木星知识的掌握情况。
观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和表现，评估他们的观察分析能力、合作交流能力和创新能力。
2. 教学反馈的整理：根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的亮点和不足。
分析学生遇到的困难和问题，找出需要重点解释和巩固的知识点。
第七课《木星——欢乐使者》教案
在小组讨论环节，学生们围绕“木星在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论，但我感觉这个主题可能还需要进一步细化，以便让学生们更具体地探讨木星的知识点。在讨论过程中，我会继续发挥引导者的作用，鼓励学生们提出更多创新性的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了木星的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对木星的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注天文知识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《木星——欢乐使者》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现通过提问方式导入新课，学生们对木星产生了浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。但在讲授过程中，我意识到在解释木星大气层、云带等难点内容时，可能还需要更加形象、生动的教学手段，以便让学生更容易理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的问题，如木星对地球的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟木星大气层中的风暴现象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）关于木星对地球的引力影响，教师可以结合实例，如彗星撞击木星等事件，使学生理解木星对地球的保护作用；
（4）在对比其他行星时，教师应引导学生关注各行星之间的联系和区别，提高学生的综合分析能力。
《木星——欢乐使者》教学设计五年音乐上辽海版
课时计划总第 6 节课 2 题2《木星——欢乐使者》专用教室音乐室第1课时教学目标感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
教学要点感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。
教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探在这首音乐的欣赏教学中，要从学生的实际出发，精讲多听，启发引导学生主动、积极地欣赏、分析音乐，调动学生展开想象、参与讨论问题等活动的积极性，使学生深入理解作品。
①简介《行星组曲》不是标题音乐，让学生从副标题去理解乐曲。
②整体欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象音乐情景。
③反复聆听四段音乐主题，说一说在情绪表现上有哪些相同与不同。
1学生听音乐做律动进教室2师生问好3随录音哼唱主题，说出弦乐器演奏的主题。
教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思木星——欢乐使者》是英国作曲家霍尔斯特1916年完成的《行星组曲》中的第四乐章。
这个乐章规模长大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。
可分为三个部分，快板，C大调，2/4拍子。
在尽情地欢乐之后，一声长音改变了音乐的速度——由快转慢，出现了降E大调、3/4拍子的第四主题所构成的第三段落部分。
再现部中音乐又相继再现了呈示部的四个主题的布局，使第四主题在这里不但压缩得很短，且加进了更多欢快的背景音乐，从而加强了欢快的情绪，并结束了全曲。
讨论分析板书设计：2《木星——欢乐使者》教学反思：学生通过聆听感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。
六年级上册木星──欢乐使者教案分析
六年级上册《木星──欢乐使者》教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解木星的基本概况，如大小、质量、卫星数量等。
（2）培养学生运用观察、分析、推理等方法研究木星的能力。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察木星的图片，培养学生的观察能力。
（2）通过分析木星的特点，培养学生的分析能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的热爱与探索欲望。
（2）培养学生尊重科学、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）木星的基本概况。
（2）木星的特点及其对周围环境的影响。
2. 教学难点：（1）木星的质量、大小及其在太阳系中的地位。
（2）木星卫星的数量及其特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握木星的基本知识。
（2）准备相关的教学图片、视频等资料。
（3）制定教学计划与教学评价。
2. 学生准备：（1）预习有关木星的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注宇宙，激发学生对木星的兴趣。
（2）通过提问，了解学生对木星的已有认识。
2. 教学新课：（1）介绍木星的基本概况，如大小、质量等。
（2）讲解木星的特点，如气体巨星、行星环等。
（3）介绍木星的卫星数量及其特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论木星对周围环境的影响。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现。
（2）评价自己在小组讨论中的参与程度。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现。
（2）评价同伴在小组讨论中的表现。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂学习中的表现。
（2）评价学生在小组讨论中的表现。
（3）评价学生对木星知识的掌握程度。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）绘制一幅木星的结构图，包括大气层、行星环等。
2. 课外阅读：推荐学生阅读关于木星的科普书籍，如《木星：太阳系中的巨人》。
木星 欢乐使者教案
木星欢乐使者教案教案标题：木星欢乐使者教案教案目标：1. 了解木星的基本信息，包括木星的特点、大小、位置等。
2. 探索木星的卫星及其特点。
3. 学习木星的环境和气候。
4. 了解木星的探索历史和未来的探索计划。
5. 培养学生的科学探索兴趣和观察能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用多媒体展示一张木星的照片，并引导学生观察木星的外观特点。
2. 引导学生思考木星是太阳系中的哪一个行星，并与其他行星进行比较。
主体活动：活动1：探索木星的基本信息1. 分小组让学生使用图书馆或互联网资源查找关于木星的基本信息，并记录下来。
2. 学生将所找到的信息进行整理和总结，并在班级中分享。
活动2：木星的卫星1. 学生了解木星的主要卫星，如伽利略卫星、木卫一、木卫二等。
2. 学生分组进行研究，了解每个卫星的特点和发现。
3. 每个小组向全班展示他们所研究的卫星，并进行讨论。
活动3：木星的环境和气候1. 学生了解木星的大气层和气候特点。
2. 学生进行实验，模拟木星的大气层环境，并观察其中的变化。
3. 学生讨论木星的气候对生命的影响，并思考是否可能存在适合生命存在的环境。
活动4：木星的探索历史和未来计划1. 学生了解人类对木星的探索历史，如伽利略探测器的发现和探测结果。
2. 学生了解当前和未来的木星探测计划，如朱诺号任务等。
3. 学生进行小组讨论，探讨为什么人类对木星的探索如此重要，并分享他们的观点。
总结活动：1. 学生总结他们在本课程中学到的关于木星的知识，并进行展示。
2. 教师提供反馈和评价，并鼓励学生继续对太阳系和宇宙的探索感兴趣。
教案评估：1. 学生的小组研究报告和展示。
2. 学生的实验记录和观察数据。
3. 学生的总结展示和参与度。
教案延伸：1. 学生可以进一步研究木星的磁场和辐射环境，并了解对太空探测器的影响。
2. 学生可以进行木星的模型制作，以更好地理解其结构和特点。
3. 学生可以研究其他行星和天体，比较它们的特点和探索计划。
《木星——欢乐使者》教案02
《木星——欢乐使者》教案02第一篇：《木星——欢乐使者》教案02《木星——欢乐使者》一、教学目标：1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。
3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。
二、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
三、教学过程：师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
师：今天的音乐课呢，；老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家，霍尔斯特，是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。
1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。
18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。
霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》.这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
(一)、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。
生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住他们的声音了吗。
请听乐曲的第一部分。
说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有是有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？生：聆听。
（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着）。
（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强）。
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深是哪段旋律呢？生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
小学音乐木星欢乐使者教案
小学音乐木星欢乐使者教案
木星欢乐使者教案
小学音乐教案
教学内容：
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3.器乐演奏、旋律创作。
教学目标：
1.较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
教学过程
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
回答书中问题。
3.器乐演奏。
用竖笛演奏乐器。
4.创造。
完成书中的创作题。
学生可两人合作。
教师巡视辅导。
5.作品展示。
6.小结。
欣赏器乐曲时非常投入。
视谱水平有所增长。
创作旋律时积极投入。
小学音乐六年级上册第三单元《木星—欢乐使者》教学设计
第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。
教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。
B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。
C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。
第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。
二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。
且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。
学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。
三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。
2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。
3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。
四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。
难点：分析乐器的音色。
五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。
你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。
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《木星——欢乐使者》
一、教学目标：
1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。
3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。
二、教学重点：
理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。
三、教学过程：
师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。
1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。
18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。
霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》。
这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
(一)、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。
生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？
生：聆听。
（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。
）（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。
）
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？
生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
生：聆听。
（6次）
师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都有什么样的变化呢？
生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰富。
3、第一部分分3个主题。
师：现在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么分呢？
生：讨论回答。
师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复6次的旋律也分为一段。
那么你们说可以分为几个主题。
生：3个。
4、简介3个主题。
师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。
音乐一开始，奔涌湍急的音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。
音乐紧张振奋人心，其中的一些音调用不同的乐器反复，给人一种幽默滑稽的感觉，力度对比也很明显。
第一主题：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。
乐队响亮的演奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。
第二主题：随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：充满生机，热情洋溢，富有气势。
第三主题：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了很多生动的变化，乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。
（二）、第二部分。
师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有3个主题的这段旋律，其实只是《木星——欢乐使者》第一部分，真正质朴无华、亲切感人的旋律还在后面等着我们欣赏呢，让我们一起去听一听。
听了以后你们有什么样的感觉。
学生聆听第二部分。
(跟着音乐划拍)
师：首先写的是《欢乐颂歌》，而且歌曲速度上很明显的由快板转为如歌的行板。
音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂歌构成。
它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。
让我们也来细细体会感受一番。
来唱一唱这部分的旋律。
生：演唱。
(三)、聆听第三部分。
师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。
请同学们听听，如果你听到颂歌这部分旋律，请举手示意。
生：聆听。
（四）、欣赏乐队演奏。
（五）、总结。
这首颂歌总共可以分为三个部分，第一部分气势异常浩荡，非常的欢乐，其中又可分为三个主题。
第一主题为快板，喜悦的情绪十分明显；第二主题情绪非常亲切、柔和，热情洋溢，富有气势；第三主题转为3/4拍，好像一首民间舞曲，气氛热烈。
乐章的第二部分为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋
律，亲切感人，朴实生动。
第三部分则为第一部分的再现，在变为庄严的慢板后又突然转为急板，让乐章在辉煌中结束。
而这首《木星——欢乐使者》是霍尔斯特行星组曲中的一首，而全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行星都在这部作品中得到了表现。