兰溪市聚仁学校 胡滟 歌曲教学
二胡曲乡韵教学示范
胡曲乡韵教学示范在城市的喧嚣中待久了，人就格外想念乡村那独有的韵味。
胡曲，就是这样一个让我魂牵梦绕的地方。
去年夏天，我跟着父母回到了胡曲。
刚进村口，那股熟悉的泥土气息就扑面而来，带着点青草的清香，让人心旷神怡。
“哟，这不是老张家的闺女吗？都长这么大啦！”还没等我回过神，李婶那大嗓门就响起来了。
“李婶好！”我笑着打招呼。
“快回家看看，你爸妈一路上念叨着你呢！”李婶边说边忙着手里的针线活。
沿着村里的小路走着，路边的小河潺潺流淌，河水清澈见底，小鱼小虾在水底欢快地游着。
几个小孩挽着裤腿，在河里捉鱼摸虾，笑声在整个村子里回荡。
“二狗子，你小心点，别摔着啦！”一个稍大些的孩子喊道。
“哎呀，知道啦！”被叫做二狗子的孩子应着。
我来到了奶奶家的小院，奶奶正在院子里晾晒刚从地里摘回来的豆角。
“奶奶，我来帮您！”我跑过去。
“哎哟，我的乖孙女，你可算回来啦！”奶奶笑得眼睛都眯成了一条缝。
在胡曲的日子，每天都充满了乐趣。
白天，跟着村里的小伙伴们去山上摘果子，那红彤彤的山楂，黄澄澄的梨子，让人看了就直流口水。
“这棵树上的果子甜，快来！”小伙伴小明喊着。
“等等我！”大家纷纷回应。
到了晚上，大家围坐在院子里，听爷爷讲过去的故事。
“想当年啊，咱们这胡曲可穷啦，连饭都吃不饱。
现在可不一样喽，日子越过越好！”爷爷抽着烟袋，一脸的感慨。
“爷爷，那以后会更好吗？”我好奇地问。
“会，一定会！”爷爷坚定地回答。
在胡曲的这些日子，没有城市的车水马龙，没有繁琐的工作和学习，有的只是那份淳朴和宁静。
这里的一草一木，一颦一笑，都深深地印在了我的心里。
当我离开胡曲的时候，心中满是不舍。
我知道，无论走到哪里，胡曲的乡韵都会永远留在我的记忆深处。
新人教版四年级下册音乐教案
2014新人教版四年级下册音乐教案第一单元绿水江南第一课《忆江南》教学时间：教学目标：1、知识与技能：通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、过程与方法：引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、情感、态度价值观：从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
教学准备：录音机、磁带、电子琴、课件教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句"忆江南"设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《迷人的火塘》教案
3.提高学生的音乐文化素养：让学生了解和传承苗族火塘文化，增强民族音乐文化认同感，提升音乐文化素养。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力：在创作实践和协作表演过程中，鼓励学生发挥创意，学会与他人合作，提高创新思维和团队协作能力。
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《迷人的火塘》教案
一、教学内容
《迷人的火塘》为我国人音版五年级音乐下册（简谱）第2课的内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学习：《迷人的火塘》，通过学唱该歌曲，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏及歌词含义。
2.音乐知识：介绍歌曲中的拍号、音高、音程等基本音乐概念，使学生能够运用所学知识分析歌曲。
3.民族音乐文化：了解歌曲背后的苗族火塘文化，培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
4.协作表演：分组进行歌曲表演，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创作实践：鼓励学生运用所学的歌曲元素，创作简单的音乐作品，激发学生的创新思维。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《迷人的火塘》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
在课程总结时，我发现学生们对于民族音乐文化的认识有所提高，但在日常生活中，他们主动接触和传播民族音乐的机会较少。为了让学生们更好地传承和发扬民族音乐文化，我打算在课后组织一些民族音乐欣赏活动，激发学生们对民族音乐的热爱。
最后，我意识到自己在教学过程中，需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《迷人的火塘》这首歌的基本概念。它是一首描绘苗族火塘文化的歌曲，通过学习这首歌，我们可以了解苗族的民俗风情。
《妈妈我要亲亲你》小班音乐活动教案
《妈妈我要亲亲你》小班音乐活动教案一、活动目标：1. 感受歌曲的优美旋律，学会用动作表现对妈妈的爱。
2. 学会用简单的词语表达对妈妈的感激之情。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐素养。
二、活动准备：1. 教具：歌曲《妈妈我要亲亲你》音频文件、图片、皇冠道具。
2. 材料：小毛巾、镜子。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入活动（2分钟）：教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察并说出妈妈的特征，如温柔、美丽等。
3. 学习歌曲（5分钟）：1. 教师播放歌曲《妈妈我要亲亲你》，让幼儿边听边跟唱。
2. 教师教幼儿学习歌曲中的动作，如亲亲妈妈、给妈妈戴皇冠等。
3. 教师带领幼儿反复练习，直到熟练掌握。
4. 实践活动（4分钟）：1. 教师将幼儿分成小组，每组轮流表演歌曲。
2. 教师评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，鼓励幼儿表达对妈妈的爱。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，为妈妈表演歌曲，并用行动表达对妈妈的爱。
2. 环境创设：在班级环境中布置“妈妈我爱你”主题墙，让幼儿的作品和感悟得到展示。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的集体合作能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，验证活动效果。
六、教学内容1. 歌曲《妈妈我要亲亲你》的词曲解析，让幼儿了解歌曲表达的母爱主题。
2. 动作表演的技巧，如如何用舞蹈动作表达亲亲、拥抱等情感。
3. 亲子互动的游戏，增进母子间的情感交流。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和动作表演，让幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与歌曲演唱和动作表演。
3. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会表达爱。
九年级音乐上册第六单元流行音乐掠影外婆的澎湖湾教案湘艺版
《外婆的澎湖湾》教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
教学准备：电子琴、钢琴、教学课件、磁带、教学光盘。
教学过程：一、组织教学唱《师生问好歌》。
二、导入歌曲1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景。
3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时的情景。
（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）2、学生观看《外婆的澎湖湾》flash动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flash动画）3、师介绍这首歌曲：这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。
4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？（师播放VCD教学光盘）5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中较难部分用笔勾画出来。
兰溪聚仁学校 胡滟 四上Unit6PartA
T: So we can go to the finger family’s house.
Oh, look at his family, who are they? Now,
Let’s talk about them.
3.教学生词
T: Wow, do you want to know them? Let’s go
2. Let’s match: T: Now, It’s match time.
3. T:Boys and girls, I have a picture.Can you guess who’s she? (She is your classmate.)
Ss:…
4. T: Well, show me your family photos, please!
2. To utilize the words to introduce the family.
3. To understand the language of introducing the family.
重点
难点
To command the words:family, parents, uncle, aunt, baby brother；To distinguish the words between“parents”and“parent”.
教学过程：
教学步骤
设计意图
Step1. Warming up/ Revision:
1.T: Good afternoon, boys and girls.
First, Let’s enjoy an advertisement.
So, what do you want to say to your father and mother?
小班音乐妈妈我要亲亲你教案：音乐启蒙教育
小班音乐《妈妈我要亲亲你》教案：音乐启蒙教育第一章：课程简介一、课程目标：1. 让学生通过音乐活动，体验到音乐的美妙，培养学生的音乐兴趣。
2. 培养学生基本的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，加强学生与教师之间的互动，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《妈妈我要亲亲你》的学习。
2. 音乐基本知识的讲解。
3. 音乐活动的实践。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解音乐基本知识和歌曲《妈妈我要亲亲你》的演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 采用实践法，学生在教师的指导下，进行音乐活动的实践。
四、教学评价：1. 学生演唱歌曲《妈妈我要亲亲你》的表现。
2. 学生参与音乐活动的积极性。
3. 学生对音乐知识的掌握程度。
第二章：歌曲《妈妈我要亲亲你》的学习一、教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《妈妈我要亲亲你》。
2. 让学生理解歌曲的含义，体会歌曲所表达的亲情。
二、教学内容：1. 歌曲《妈妈我要亲亲你》的歌词学习。
2. 歌曲《妈妈我要亲亲你》的旋律学习。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《妈妈我要亲亲你》的歌词和旋律。
2. 采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，学生在教师的指导下，进行歌曲的练习演唱。
四、教学评价：1. 学生演唱歌曲《妈妈我要亲亲你》的表现。
2. 学生对歌曲含义的理解程度。
第三章：音乐基本知识的讲解一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音高、节奏、音符等。
2. 培养学生对音乐的基本感知能力。
二、教学内容：1. 音乐的基本元素：音高、节奏、音符的学习。
2. 音乐的演奏技巧：唱、奏、动的讲解。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解音乐的基本元素和演奏技巧。
2. 采用示范法，教师示范演奏，学生跟随模仿。
3. 采用实践法，学生在教师的指导下，进行音乐的实践演奏。
四、教学评价：1. 学生对音乐基本元素的掌握程度。
初中音乐《映山红》教案
初中音乐《映山红》教案教学目标：1. 让学生了解并感受中国革命歌曲的魅力，增强对祖国的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《映山红》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧。
教学重点：1. 歌曲《映山红》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱。
2. 音乐节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件：《映山红》歌曲及相关图片。
2. 音响设备：CD机、音响。
3. 乐谱：《映山红》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国革命歌曲的概念，引导学生了解革命歌曲的特点和魅力。
2. 提问：同学们，你们听说过《映山红》这首歌吗？它是一首怎样的歌曲？二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《映山红》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，感受歌曲所表达的情感。
三、歌曲学习（10分钟）1. 教唱《映山红》歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 分组让学生练习演唱，教师巡回指导。
四、歌曲讨论与反思（5分钟）1. 让学生谈谈学习《映山红》的体会，分享彼此的音乐感受。
2. 教师总结学生的讨论，对歌曲进行适当的讲解和引导。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的收获。
2. 强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多听音乐，提高音乐素养。
教学延伸：1. 组织学生进行《映山红》歌曲比赛，提高学生的演唱能力。
2. 推荐学生欣赏其他革命歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
教学反思：本节课通过学习《映山红》，使学生了解了革命歌曲的魅力，培养了学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
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知之、好之、乐之
——后“茶馆式”教学对小学英语教学的启发在我们学校，每周一晚上都要开例会，可是这次的例会与以往不同，是由刚从上海静安附小学习归来的两位老师主讲，她们与大家分享了静安附小的后“茶馆式”教学模式。
通过学习，使我受益匪浅。
这样的教学模式，不正体现了新课改所倡导的以人为本、因材施教、把学习的主动权还给学生这一理念吗？
[内容摘要] 本文阐述了后“茶馆式”，一个以学定教的教学，它是一种关注学生学习获得知识的方法过程，是提高学生学习效能的教学方式。
小学英语教学中的歌曲教学，可以很好地体现这一方面：教师不讲，尽量让学生多听多唱，因为好的英语歌曲涵盖了某个语言知识点或者文化精髓，只要老师多加合理运用，在很大程度上能达到很好的教学效果。
[关键词] 后“茶馆式”、英语歌曲、合理性、相异构想、课堂增效上海市静安区教育学院附属学校张人利校长所倡导的后“茶馆式”教学认为学生能自己学会的，教师不讲。
尽量暴露出学生的潜意识，关注学生的“相异构想”的发现和解决。
力争把灌输式教育变为启发式教育，不断提高课堂教学水平，打造高效课堂。
想想现在的小学英语课堂，教师教得很辛苦，一堂课下来口干舌燥，学生学得越来越没有味道，部分学生因为跟不上老师的步子，则倍感吃力。
更有些学生则失去了对英语学习的兴趣和热情。
所以作为一名小学英语老师，怎样抓住学生学习英语的兴趣点是提高课堂教学效能的关键。
学习了后“茶馆式”教学模式，使我对课堂教学改革有了更进一步的认识，让我有种茅塞顿开的感觉。
基于此，我便有了这样的思考：小学生自己能理解的，除了让他们自行预习自学之外，怎样才能让他们带着兴趣去学、有导向性地学、学有成效、学以致用却又学得不呆板？又怎样在学的过程中不被教师自身的思考与想法所左右从而体现出“相异构想”的教学理念？由此，我融入了歌曲教学的方法，循序渐进地组织学生进行自学、操练、巩固和思考。
一、英语歌曲教学的合理性
在平时的英语教学中，每当教完一首旋律优美，节奏轻快，又朗朗上口的英文歌曲后，总会时不时在课间听到有学生在哼唱，意犹未尽的感觉。
发现学生这样一个兴趣点后，我就静下心来思考：小学阶段的孩子对于外界事物的感知和新鲜知识的吸纳都是相当感性的。
他们比较善于并乐于记住的知识往往是依托于那些形象生动或富有情感的教学过程。
就记忆特点而言，他们的形象记忆能力和情绪记忆能力要远远高过逻辑记忆能力。
不管是单词，句子还是语法，很大程度上都是靠学生的记忆来达成的。
有些学生觉得它枯燥无味，就不愿意去背诵记忆，又或者死记硬背，学英语变得毫无乐趣可言。
由此，我尝试把英语歌曲教学融入进小学英语的课堂。
老师不讲，让学生多听听多唱唱，在优美的乐曲声中，让学生自己去感知英语语言的魅力。
不能小瞧了这些孩子们，他们通过感性的记忆，凭借自己的学习能力与已有的知识发现了很多，学到了不少的英语知识。
歌曲教学所带来的教学增效是显而易见的。
二、英语歌曲教学中的“相异构想”
小学英语PEP教材五年级下册第三单元Unit3 MY BIRTHDA Y中，关于12个月份的教学，新授单词很多，而且都需要学生识记，考虑
到各个层次的学生，如何让他们更有效的记忆呢？为此，我创编了一
首曲调学生熟悉的歌曲，歌词如下：
January, February, March.
April, May and June.
July and August, goodbye summer.
Fall’s coming soon.
Hey September, October, November.
It’s December, winter’s here.
Goodbye Christmas, that’s the end.
It’s time for another year.
我先把歌曲印发给学生们，让他们带回家去自习，并让学生要思考这首歌所唱的内容。
回到课堂，学生们要给这首歌拟个题目，这个时候大家各抒己见，表达出了各自的相异构想。
有的认为唱得是12个月，就命名为“TWELVE MONTH”；有的认为唱出了四季，就命名为“FOUR SEASONS IN A YEAR”；有的认为歌曲唱出了时光的流逝，转眼一年就过去了，所以取题为“TIME FLIES”。
确定歌曲的题目，再让个别学生站起来读一读、唱一唱，让其他的学生来纠正发音与错误。
比如有的学生在唱到January,February这两个单词的时候，音节与对应的节拍不吻合，在老师没有指导的情况下，个别优秀的学生给予了指正。
经过讨论，总结出这两个单词都由三个部分组成——Jan-nua-ry, Feb-rua-ry）。
接着，我再让学生仔细的听，听一听其它的单词有几个部分组成，听完后又进行小组讨论，参与到他们中间，发现好多学生还在歌曲的下方作了归纳。
之后大家一起总结这12个月份单词的发音和拼写规律。
当天的作业则要求学生们看着歌词、一个音节一个音节地找准节拍去唱，要求做到非常熟练，做到不听音乐也能按照韵律去演唱。
并能默
写12个月份单词。
还布置学生要想一想月份与季节的关系，说一说归纳的依据。
三、英语歌曲带来的课堂增效。
一首好的英语歌曲能涵盖某个语音知识点或文化精髓。
像这首月份歌，表面上是在学习12个月份，其实深入下去它包涵了12个月份与季节的关系以及其他一系列小的语法知识点。
相比传统的读、背、默，英语歌曲在学生记单词方面的有效性是显而易见的，它有一股神奇的魔力，通过总结归纳，让学生自然而然的习得单词与句式。
在唱唱、问问、想想、议议的过程中，老师既能发现学生所存在的问题，又能完善自己当初对学生的判断，不用等到问题产生了才去解决，而能在问题暴露之初就能予以及时的纠正。
一首首英文歌曲，就是一个个活灵活现、有声有色的情境，学生
在这样的氛围里学习英语，怎能不喜爱？怎能不感兴趣？他们学到的
不仅仅是单词，还有生动的句式和有趣的语法知识。
英语歌曲就像一个宝藏，它蕴含了很多的知识点，作为老师，要
当个有心人，好好的运用这些有利的教学资源，多鼓励孩子们在课堂
内外用心去唱、去发现、去思考、去领悟、去体会。
作为学生语言学
习的引领者和辅助者，也需要身为教师的我们，在教学的路上，多些
观察，多些反思，多些实践，多体现些后“茶馆式”的先进教学理念，
这样，我们才会有更多教学的智慧，让我们的课堂更有成效。
[参考文献]
1.《后“茶馆式”教学——以学定教的教学》上海市静安区教育
学院附属学校张人利
２.教育部. 2002.全日制义务教育英语课程标准（试验稿）解读
【M】北京：北京师范大学出版社
３.《小学英语教学与研究》
４.《小学英语教学法》
５.《和谐高效思维对话：新课堂教学的实践探索》刘连基，徐建敏著。