兰溪聚仁学校 胡滟 四上Unit6PartA
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小学英语人教版四年级上册《Unit6 Meet my family Part A Let's tal
是问你家有几口人. How many 引导的疑问句， 后面接名词复数， people单复数同形。 回答是 可以直接说出数字或用My family has ...people。
例如： -How many people are there in your family? Four.
Answer the questions
谢谢
20
little puppy
Show time
pair work
1. 2人一组合作朗诵。 2. 分角色表演对话。 3.情形展现表演。
Ask and answer Talk about your family.
How many people are there in your family?
Three/Four/ Five people. My parents,...
How many+ 复数名词+ are there? There are+数量...
summary
How many people are there in your family? My family has...people. But that's only five.
Homework
1. 听录音跟读let's talk 部分对话 2. 小组成员情形表演对话， 也可自己创编。 3. 调查5个你的朋友家里有多少人吧。 4.完成同步练习。
Listen and imitate
But that's only five.
只有， 仅仅
And my little puppy.
Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
例如： -How many people are there in your family? Four.
Answer the questions
谢谢
20
little puppy
Show time
pair work
1. 2人一组合作朗诵。 2. 分角色表演对话。 3.情形展现表演。
Ask and answer Talk about your family.
How many people are there in your family?
Three/Four/ Five people. My parents,...
How many+ 复数名词+ are there? There are+数量...
summary
How many people are there in your family? My family has...people. But that's only five.
Homework
1. 听录音跟读let's talk 部分对话 2. 小组成员情形表演对话， 也可自己创编。 3. 调查5个你的朋友家里有多少人吧。 4.完成同步练习。
Listen and imitate
But that's only five.
只有， 仅仅
And my little puppy.
Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
四年级上册英语教学课件 Unit 6 Part A 第二课时
parents
uncle
There is only one people. This is a man. He’s your father’s brother.
Riddle time
This is one people. It’s a woman. She’s your mother’s sister.
Practice
√(Read it) or ×(Say “Uh-oh”)
family √
father ×
uncle √
big brother
×
√(Read it) or ×(Say “Uh-oh”)
aunt √
parents√
parents
×
cousin
√
Riddle time
There are two people. A man and a woman. They are father and mother.
This is Lin Ming. He’s tall and thin.
Presentation Let’s meet Amy’s family.
Let’s learn
Hi. Meet my family!
Let’s meet Amy’s family. This is my parents.
uncle
parents
aunt
Let’s meet Amy’s family. This is my cousin. She’s very quiet.
uncle
parents cousin aunt
Let’s meet Amy’s family.
This is my baby brother. He’s very cute.
pep人教版四年级英语上册Unit 6Meet My Family Part A Part A Let’s spell课件
We like the cat! It's cute. It's cute. He's got a cake and a cup of milk. A rose on the cake! It's red. It's red. Cut the cake. Give me the cake. He likes cake. We like it, too!
( C )2.A.me ( A )3.A.note
B. she B. job
C. men C. hot
( C )4.A.driver
B. five
C. this
( A )5.A.uncle
B. excuse
C. use
亲爱的读者： 1、盛 生年 活不重 相来 信， 眼一泪日 ，难 眼再 泪晨 并。 不及 代时 表宜 软自 弱勉 。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
cake
give
cute
➢ 没有好朋友且躲在结尾时(_e)发字母本身 的音e[i:];
me
he
she
➢ 没有好朋友且在中间时发出怪声/e/
Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family Part A Let's spell（教案）教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit 6 Meet my family的Part A部分，主要教学内容为Let's spell。
通过本节课的学习，学生将掌握字母组合“ae”的发音规律，并能准确拼读相关单词。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：make, cake, snake, lake, take。
2. 学生能够理解并运用字母组合“ae”的发音规律。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语拼读能力。
教学难点1. 字母组合“ae”的发音规律。
2. 学生对于单词的准确拼读。
教具学具准备1. 教学课件2. 字母卡片3. 单词卡片4. 彩色粉笔教学过程1. 导入：通过播放歌曲，引导学生复习已学的字母组合发音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过展示图片，引导学生学习新单词，并发现字母组合“ae”的发音规律。
3. 活动练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在活动中练习发音，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以使用彩色粉笔，将字母组合“ae”和相关的单词进行标注，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：让学生听录音，跟读新学的单词，并模仿发音。
2. 书面作业：让学生写出本节课所学的单词，并标注重音符号。
3. 口头作业：让学生用所学单词造句，并和家长一起分享。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，对于学生在学习过程中遇到的问题，应及时进行调整和改进。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合“ae”的发音规律，并能准确拼读相关单词。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语拼读能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，给予耐心的指导和帮助。
Unit 6 Part A 第六单元第二课时PPT教学课件(PEP英语四年级上册)
Play roles
How many people are there in your family, Chen Jie?
Three. My parents and me.
My family has six people.
Six? Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
Ø 介绍家中有几位家庭成员
My family has + 数字 + people.
Homework
1. 熟读并背诵本课时课文。 2. 完成本课时配套练习。
family
friend
Watch and answer.
1. How many people are there in Chen Jie’s family? Three.
2. How many people are there in Amy’s family?
Six.
Listen and fill in the blanks.
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s talk & Let’s count
PEP·四年级上册
Let’s sing
Can you say?
Loisoteknaannddgcuheosos.se.
Let’s talk
What are they talking about?
—__S_ix___.
3. —_H__o_w_m__an_y__c_a_n_di_e_s____ are there on the table? Eleven
—______.
Summary
人教版四年级英语上册Unit6 PartA Let's spell优秀课件(含音视频)
Chant again. Group and write.
face rice nose use me cake like rose cute we he bag mum six leg dog it red got cat cup cut milk on
Exercise
选出划线部分读音不同的一项。
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人教版(PEP)四年级英语上册
Unit Six
Meet my family!
Part A （Let’s spell）
[该课件含相关音、视频文件]
音视频
Warm up Let's chant
Let's see a funny family.
Dad has a fat cat.
Mum has a funny duck.
( C )A.he ( A )A.had ( A )A.rice B.me B.big C.men C.cake C.pig
( C )A.nose
( C )
B.hope
B.mum
C.hot
e
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Peg has a red pet.
Bob has a hot dog.
Revision
读单词，找出这些单词的结构特点并 感知字母的发音特点。
cap
fan
map
a
egg
deskbede来自fishpig
milk
新人教PEP版四年级上册英语 Unit 6 part A1 教学课件
第二十三页，共二十三页。
课堂练习 二、选一选。
( B )1.That’s________dad.
A．Amy
B．Amy’s
C．Amy is
( C )2.—________she a teacher? —Yes, she is.
A．Am B．Are
C．Is
(
C
)3.________and meet my parents.
A．come
Amy: _H_o_w__m__a_n_y_p_e_o_p_l_e_a_r_e_t_h_e_re__in__yo_u_r__fa_m__ily____ ,Chen Jie?
Chen Jie: Three. My parents and me.
Amy: My family has six people. Chen Jie: Six?
C
小组合作，声音洪亮，能够模
仿录音、有感情地朗读课文。
B
小组合作默契，声音洪亮，脱
离课本，口语表达较流利准确，
感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
A 合已有知识或生活实际，对内
容有创新，口语表达准确流利， 感情与肢体语言丰富。
第十三页，共二十三页。
Pairwork 用自己家的照片仿照课文编对话。
新人教PEP版四年级上册英语 Unit 6 part A1 教学课件
科 目：英语 适用版本：新人教PEP版 适用范围：【教师教学】
Unit 6 Meet my family
人教版 (三年级起点) 四年级上册
第一课时 Let’s talk&Let’s count
第一页，共二十三页。
课前导入
sister
第九页，共二十三页。
课堂练习 二、选一选。
( B )1.That’s________dad.
A．Amy
B．Amy’s
C．Amy is
( C )2.—________she a teacher? —Yes, she is.
A．Am B．Are
C．Is
(
C
)3.________and meet my parents.
A．come
Amy: _H_o_w__m__a_n_y_p_e_o_p_l_e_a_r_e_t_h_e_re__in__yo_u_r__fa_m__ily____ ,Chen Jie?
Chen Jie: Three. My parents and me.
Amy: My family has six people. Chen Jie: Six?
C
小组合作，声音洪亮，能够模
仿录音、有感情地朗读课文。
B
小组合作默契，声音洪亮，脱
离课本，口语表达较流利准确，
感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
A 合已有知识或生活实际，对内
容有创新，口语表达准确流利， 感情与肢体语言丰富。
第十三页，共二十三页。
Pairwork 用自己家的照片仿照课文编对话。
新人教PEP版四年级上册英语 Unit 6 part A1 教学课件
科 目：英语 适用版本：新人教PEP版 适用范围：【教师教学】
Unit 6 Meet my family
人教版 (三年级起点) 四年级上册
第一课时 Let’s talk&Let’s count
第一页，共二十三页。
课前导入
sister
第九页，共二十三页。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第六单元“Meet My Family Part A”的主题是介绍家庭成员。
本节课的主要内容是学习家庭成员的英语表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们在学习本节课的内容时，能够借助图片和已有知识进行理解和表达。
但同时，学生对于家庭成员的英语表达和询问方式还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister,brother等，并能够用英语询问和回答关于家庭成员的问题。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达和询问方式的运用。
2.难点：对于家庭成员的英语表达和询问方式在实际情景中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲“My Family”，引起学生对家庭成员的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，如mom, dad, sister, brother等。
3.学习巩固：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固家庭成员的英语表达和询问方式。
4.情境交际：创设真实的情景，让学生运用所学知识进行问答，如询问和介绍自己的家庭成员。
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happy family.
T: So we can go to the finger family’s house.
Oh, look at his family, who are they? Now,
Let’s talk about them.
3.教学生词
T: Wow, do you want to know them? Let’s go
2. Let’s match: T: Now, It’s match time.
3. T:Boys and girls, I have a picture.Can you guess who’s she? (She is your classmate.)
Ss:…
4. T: Well, show me your family photos, please!
2. To utilize the words to introduce the family.
3. To understand the language of introducing the family.
重点
难点
To command the words:family, parents, uncle, aunt, baby brother；To distinguish the words between“parents”and“parent”.
教学过程：
教学步骤
设计意图
Step1. Warming up/ Revision:
1.T: Good afternoon, boys and girls.
First, Let’s enjoy an advertisement.
So, what do you want to say to your father and mother?
3、自编儿歌引出重点句型。把句型放在学生熟悉的旋律中来呈现，让学生有种似曾相识的感觉，句型在边唱边说中也就游刃而解了。
4、画手指家庭。在这一环节中让学生真正体会了学以致用。同时也达到了很好的教学效果。
5、板书直观形象。
尽管整堂课是顺利的进行下来了，也取得了不错的效果，但毕竟每节课都不可能是尽善尽美。从中自己也发现了几点不足：
1、课堂教学的时间分配有待加强。本课时的教学重点有单词和句型，但在教授单词时占用的时间较多，以致在后面句型操练时显得有些仓促，学生没有充足的时间来表演会话。这方面也是平时课堂中容易忽略的，教师若不注意时间的把握，就很容易使得课堂有些“头重脚轻”。
2、作为一名小学英语教师，英语口头表达尤为重要。在教学中，句子“Who is he？和Who is she？”自己有时还是弄混淆了，很相近的两个句子倘若教师没有一个准确无误的指引，学生也会很难正确的掌握。
With Mr Finger, ok?
Ss: Ok.
Teach: parents, uncle, aunt, baby brother
4.Let’s say
T: So, who can say?
Ss: …
Step3. Practice:
1.Pair work:
T: You all very wonderful! Now, Let’s talk abou-t Finger’s family. You can imagine!
PEP小学英语四年级上册UNIT6 Meet My family
PartALet’s learn教学设计
教师
姓名
单位
上课年级
课题名称
四年级
四上Unit6 PartA
Let’s learn
教学
目标
1. To command the words: family, parents, uncle, aunt, baby brother in three-skilled level.
Ss: OK.
教学family
2.Game
Now，T has some numbers for you, if you’re
Lucky, we will see the beautiful house. Let’s cho-ose the number and it will lead us to the
借用手指家庭这一学生喜爱的动画人物，从而教授新单词，在具体的情境中实现单词的教学。
小组合作的体现，让学生在交流对话中巩固所学单词与句式。
并通过自己身边的同学来引入各自家庭的介绍。
在拓展环节，运用画手指家庭这一形式，既复习巩固所学，又使学生的想象力得到充分的发挥。
教后反思：
本次课是一节词汇和句型的新授课。词汇课的教授本身是很枯燥乏味的，若只是以出示卡片——教读——板书——认读的传统方法教学，很难激起学生的学习兴趣。对此，根据学生的特点，从兴趣出发，我设计了以下几个亮点：
课后，再次理清头绪的过程中，我深刻地体会到：每一堂课的40分钟教学时间里面，考验的不仅是教师的教学手段，更重要的还是真正的教学机智。这需要自己的不断努力和完善。
(you can say it in Chinese.)
2.Ss: Father and mother, thank you./I love you.
Step2. Presentation:
1.T: Wow, Let’s pay attention to the first letter of each word. Let’s say together, OK?
Talk about your photos in four groups!
5.Let’s draw
Step4. Consolidation/ Extension:
T: Share a poem with Ss.
通过观看视频，让学生了解本节课的主题是围绕家庭展开。
通过猜数字的游戏，调动学习氛围，并自然引入手指家庭。
1、以朗朗上口的chant进入课堂，并根据里面的内容和学生进行简单对话以求拉近师生间的距离。2、形式多样的游戏活动。用猜数字的游戏来集中学生的注意力，让其在紧张刺激的游戏比赛中认读单词，大大增强了学习效果。期间我适量的加入了句子，让学生在学习单词的同时也操练了句型。这样的收效很好，避免了机械单调的单词操练，使得课堂内容有了由易而难的层次感，力求单词、句型教学两不耽误。
教学
准备
Pictures, word cards, tape, recorder, CAI
板书
设计
Unit6 Meet My Family
father，mother，brother，sister
uncle, aunt , baby brother
Group A Group B Group C Group D
T: So we can go to the finger family’s house.
Oh, look at his family, who are they? Now,
Let’s talk about them.
3.教学生词
T: Wow, do you want to know them? Let’s go
2. Let’s match: T: Now, It’s match time.
3. T:Boys and girls, I have a picture.Can you guess who’s she? (She is your classmate.)
Ss:…
4. T: Well, show me your family photos, please!
2. To utilize the words to introduce the family.
3. To understand the language of introducing the family.
重点
难点
To command the words:family, parents, uncle, aunt, baby brother；To distinguish the words between“parents”and“parent”.
教学过程：
教学步骤
设计意图
Step1. Warming up/ Revision:
1.T: Good afternoon, boys and girls.
First, Let’s enjoy an advertisement.
So, what do you want to say to your father and mother?
3、自编儿歌引出重点句型。把句型放在学生熟悉的旋律中来呈现，让学生有种似曾相识的感觉，句型在边唱边说中也就游刃而解了。
4、画手指家庭。在这一环节中让学生真正体会了学以致用。同时也达到了很好的教学效果。
5、板书直观形象。
尽管整堂课是顺利的进行下来了，也取得了不错的效果，但毕竟每节课都不可能是尽善尽美。从中自己也发现了几点不足：
1、课堂教学的时间分配有待加强。本课时的教学重点有单词和句型，但在教授单词时占用的时间较多，以致在后面句型操练时显得有些仓促，学生没有充足的时间来表演会话。这方面也是平时课堂中容易忽略的，教师若不注意时间的把握，就很容易使得课堂有些“头重脚轻”。
2、作为一名小学英语教师，英语口头表达尤为重要。在教学中，句子“Who is he？和Who is she？”自己有时还是弄混淆了，很相近的两个句子倘若教师没有一个准确无误的指引，学生也会很难正确的掌握。
With Mr Finger, ok?
Ss: Ok.
Teach: parents, uncle, aunt, baby brother
4.Let’s say
T: So, who can say?
Ss: …
Step3. Practice:
1.Pair work:
T: You all very wonderful! Now, Let’s talk abou-t Finger’s family. You can imagine!
PEP小学英语四年级上册UNIT6 Meet My family
PartALet’s learn教学设计
教师
姓名
单位
上课年级
课题名称
四年级
四上Unit6 PartA
Let’s learn
教学
目标
1. To command the words: family, parents, uncle, aunt, baby brother in three-skilled level.
Ss: OK.
教学family
2.Game
Now，T has some numbers for you, if you’re
Lucky, we will see the beautiful house. Let’s cho-ose the number and it will lead us to the
借用手指家庭这一学生喜爱的动画人物，从而教授新单词，在具体的情境中实现单词的教学。
小组合作的体现，让学生在交流对话中巩固所学单词与句式。
并通过自己身边的同学来引入各自家庭的介绍。
在拓展环节，运用画手指家庭这一形式，既复习巩固所学，又使学生的想象力得到充分的发挥。
教后反思：
本次课是一节词汇和句型的新授课。词汇课的教授本身是很枯燥乏味的，若只是以出示卡片——教读——板书——认读的传统方法教学，很难激起学生的学习兴趣。对此，根据学生的特点，从兴趣出发，我设计了以下几个亮点：
课后，再次理清头绪的过程中，我深刻地体会到：每一堂课的40分钟教学时间里面，考验的不仅是教师的教学手段，更重要的还是真正的教学机智。这需要自己的不断努力和完善。
(you can say it in Chinese.)
2.Ss: Father and mother, thank you./I love you.
Step2. Presentation:
1.T: Wow, Let’s pay attention to the first letter of each word. Let’s say together, OK?
Talk about your photos in four groups!
5.Let’s draw
Step4. Consolidation/ Extension:
T: Share a poem with Ss.
通过观看视频，让学生了解本节课的主题是围绕家庭展开。
通过猜数字的游戏，调动学习氛围，并自然引入手指家庭。
1、以朗朗上口的chant进入课堂，并根据里面的内容和学生进行简单对话以求拉近师生间的距离。2、形式多样的游戏活动。用猜数字的游戏来集中学生的注意力，让其在紧张刺激的游戏比赛中认读单词，大大增强了学习效果。期间我适量的加入了句子，让学生在学习单词的同时也操练了句型。这样的收效很好，避免了机械单调的单词操练，使得课堂内容有了由易而难的层次感，力求单词、句型教学两不耽误。
教学
准备
Pictures, word cards, tape, recorder, CAI
板书
设计
Unit6 Meet My Family
father，mother，brother，sister
uncle, aunt , baby brother
Group A Group B Group C Group D