冀教版小学数学三年级上册教案
冀教版小学数学三年级上册教案第一单元对称：第一课时感知对称现象教学内容：课本第1——2页的内容。
学习目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。
看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。
）追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。
师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
（板书课题：感知对称现象）二、出示学习目标。
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。
有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。
三、自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。
（4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。
）2、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：2分钟）自学指导问题1。
②四人小组交流（时间：2分钟）自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。
看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。
生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。
生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。
（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？生：一样。
师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。
生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。
）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。
师：这位同学说的真好。
其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？生：能。
师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！4、做一做（自学检测）师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。
检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。
（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。
）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、小组讨论。
学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了___________。
2、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？3、说一说生活中还有哪些对称的现象？2、展示提升。
①师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。
同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下?各个小组的学生都愿意展示。
(此时师可以抽签决定展示小组。
)生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。
生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。
所以这两张图片的形状都是对称的。
生3：第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。
师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
②师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。
）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。
师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。
（出示课件，让学生直观感受。
）③师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？生1：教师里的门、黑板。
生2：我们的课桌。
生3：红领巾。
生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。
教师要及时对学生的回答给予肯定。
六、拓展提升：1、找出下面对称的图片。
2、考考你，你能猜出这是什么吗？3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？七、总结归纳：同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象，也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！1、下面的图形中，是对称的在（）里“√”，不是对称的在（）里画“×”。
（）（）（）（）（）2、课本第2页“练一练”写在书上。
板书设计：感知对称现象图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
教学反思：第二课时认识轴对称图形教学内容：课本第3——4页的内容。
学习目标：1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教学重难点：重点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
难点：能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教具准备：教材附页中的飞机、心形；卡片纸；小剪刀。
教学过程：一、创设情境，感知轴对称图形。
师：同学们，你们喜欢剪纸吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢。
今天老师带来了自己剪的一些美丽的图形，同学们看看，老师所剪的这几个图形他们的形状都有什么特点呀？生：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。
(将图形对折)看前面，能看到另一面吗?反过来这面呢?这两边。
哪一边也不多哪一边也不少。
这就说明这两边是完全重合的，我们就说这两边是对称的。
像这样对折后两边能完全重合的图形。
我们就叫它“轴对称图形”。
这节课就让我们一起来认识轴对称图形吧。
(板书：认识轴对称图形)二、出示学习目标。
1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。
有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。
三、出示自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第3页“试一试”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么？2、联系你的发现，说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？（3分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（要保证学生看够3分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可以复看。
）2、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：1分钟）自学指导问题1。
②四人小组交流（时间：2分钟）自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。
看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（师可以抽签决定展示小组。
）（2）师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么呢？生1：我发现它们左右两边都是一样的。
生2：我发现它们都很漂亮。
生3：我发现它们是对称的。
生4：我发现左右两部分能完全重合。
（3）师：这个小组的同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？生：一样。
师：同学们真棒呀！那么联系你的发现，用自己的话说一说你对轴对称图形、对称轴的理解？生：（走上讲台，手拿附页中的飞机、心形图片。
）同学们，大家看这个心形，如果我把这个图形沿着这条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个心形就是轴对称图形。
这条虚线就是这个图形的对称轴。
师：这位同学说得多好呀，理解的很透彻！你有是如何理解轴对称图形、对称轴的呢？和你的对子再说一说吧。
4、做一做（自学检测）师：自学环节，同学们学得很棒，下面老师检测一下同学们的自学效果，请看检测题。
检测题：课本第3页的“试一试”1、2题。
（第1题让学生剪一剪，第2题抽两名同学板演，其余同学画在课本上。
）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正。
过渡：“做完的同学请举手？”确保每一位同学都做完。
师：请大家一起看黑板上的这些题，（如果没有错误，请用自己喜欢的方式进行评价，可以是笑脸，百分等其他评价方式；如果发现问题，把你的不同做法用红色粉笔更正。
）2、讨论、展示提升。
①请小组讨论一下这两道检测题，重点讨论解题方法。
②讨论后，师：一起看一下第1题，你能把你剪的图形展示一下吗？并说一说你是怎么剪的？对称轴在哪呢？生：（走上讲台）大家看，我剪的是一棵松树。
我是这样剪的。
我把一张纸对折（要对齐），然后沿着有折痕的地方画出自己心目中的图形，用剪刀剪下来就可以了。
这条折痕就是对称轴。
师：这位同学的做法很好，怎样验证他剪的是不是轴对称图形呢？生：我来，把这棵松树对折一下，看看两边是不是完全重合。
同学们，大家看，这棵松树对折后，两边完全重合，是轴对称图形。
师：好，那现在就让对子互相检验一下，看看他剪的是不是轴对称图形。
如果不是，请你帮他修改修改。
(学生互相检查，有个别学生帮忙修改图形。
)③师：同学们的手可真巧，能在这么短的时间内剪出这么多各式各样漂亮的对称图形。
老师真为你们感到自豪。
同学们，虽然我们剪的轴对称图形的形状不一样，但他们都有一个共同的特点，你们找到了吗？生1：都是对折后剪出来的。
生2：它们都有折痕。
生3：这条折痕是一条直直的线。
生4：我还知道画对称轴，要用直尺画直。
师：非常好。
还有其他要注意的吗?生：要画成虚线。
冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思
冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思一、学情分析：三年级的学生在经过数学学习后，已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但他们的抽象思维能力还在发展中，对于复杂问题的理解和解决能力有限，还需要更多的引导和练习。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过具体的实例和活动来学习数学，因此在教学中应采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：《解决问题》是冀教版小学数学三年级上册的内容。
本节课主要旨在通过呈现小朋友们去动物园游玩的情境，引出一系列实际问题。
例如，已知动物园门票价格和学生人数，求买门票总共需要多少钱；或者已知一些动物的数量，通过比较和运算，求出不同种类动物数量之间的关系等。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用加法和减法解决与生活实际相关的问题。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够理解并掌握解决实际问题的一般步骤。
2.运用所学的数学知识，如加法、减法、乘法等，解决生活中的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过分析问题、寻找解决方法、进行计算和验证答案的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
【情感价值观目标】：1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。
2.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四、教学重难点：【教学重点】：1.掌握解决实际问题的方法和步骤。
2.正确运用数学运算解决实际问题。
【教学难点】：1.理解问题中的数量关系，找出解决问题的关键。
2.理解问题情境，正确选择加法或减法进行计算。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观教学法：利用图片、实物、图表等直观教具，帮助学生理解问题中的数量关系。
2.情境教学法：通过创设动物园游玩的情境，让学生在具体的情境中学习解决问题。
冀教版小学数学三年级上册《认识周长》教案(优质精编)
冀教版小学数学三年级上册《认识周长》教案(优质精编)《认识周长》教案教学目标一、知识与技能：知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
二、过程与方法：结合小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极与测量活动，感受数学与生活有密切联系。
教学重点知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
教学难点知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师谈话，引出加工小布艺的事情。
让学生说一说在加工之前要做好哪些准备，引出要剪好小布艺布料和需要的花边的问题。
师：有一位张奶奶特别喜欢做针线活，这是张奶奶做的小布艺（出示布艺图）。
谁来说一说这两个小布艺是什么样子的？生1：一个是椭圆形的，还带着小花边，一个是长方形的，也带着小花边。
生2：椭圆形的小布艺是粉色的，长方形的小布艺是蓝色的。
师：邻居们看到张奶奶做的小布艺非常好看，都请她为自己做两个同样的小布艺。
大家想一想：在加工小布艺之前要做哪些准备？生：先用花布剪出做“小布艺”所需求的形状，再在边上缝上漂亮的花边。
师：你知道的真多！看来你知道做小布艺是怎样做的。
如果学生不知道是怎样做的，老师介绍。
2．提出：怎样确定粉色小布艺的花边要剪多长呢？鼓励学生小组合作，利用准备好的工具解决这个问题。
学生活动时，教师提醒学生在使用“剪刀”和“针”时要注意安全。
师：现在，张奶奶有一个问题想请你们帮忙，怎样测量粉色小布艺的花边需剪多长呢？四人小组内合作，利用带来的工具，一起来解决这个问题。
咱们比一比，看哪个小组想出的办法好！学生分组活动，教师巡查、参与，并提示学生留意要谨慎使用剪刀和针。
3．交换各组肯定（测量）小布艺花边长的办法和结果。
要给各组充分表达不同办法的机会。
师：说一说你们组是怎样测量粉色小布艺花边有多长的？测量结果是多少？学生的办法大概有：●我们组将花边沿着椭圆的边缘围一圈，然后用尺子量一量所用花边的长度，就知道花边需求多长了。
《认识周长》(教案)-三年级上册数学冀教版
《认识周长》一、教学内容《认识周长》是冀教版小学数学三年级上册的教学内容，包括周长的概念、测量方法以及计算方法。
本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点1. 周长概念的理解：让学生充分感受周长是图形一周的长度，而不是图形的面积或其他属性。
2. 周长测量方法的掌握：指导学生学会使用直尺、软尺等工具测量周长，并能准确计算出结果。
四、教具学具准备1. 教具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、多媒体课件。
2. 学具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生关注周长的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义。
3. 探究活动：分组进行测量周长的实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的测量方法（3）周长的计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量、计算方法。
2. 拓展练习：设计一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了周长的概念，掌握了测量和计算周长的方法。
在教学过程中，要注意引导学生充分感受周长的含义，避免将周长与面积等概念混淆。
冀教版小学三年级数学上册教案
冀教版小学三年级数学上册教案一、教学目标1、知识目标：掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。
2、能力目标：能正确理解有关乘法的概念及应用，熟练使用乘法口诀进行乘法运算。
3、情感目标：能够意识到努力学习的重要性，建立良好的学习习惯，培养自信心。
二、教学重点掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。
三、教学过程（一）热身1. 背诵加减法口诀。
2. 复习数字和大小顺序的比较。
（二）学习1. 自学小结：学习学过的加减法和乘法口诀，自己总结规律，了解乘法的定义及乘法规则，掌握计算乘积的方法。
2. 把乘法表和乘法口诀贴在黑板上，课件上把乘法表完成，9X9肯定是81，让学生根据乘法表和乘法口诀计算其他的乘积，学生必须说出计算的过程，加强理解有关乘法的概念及应用。
3. 忽略乘数：明确乘数和因数的概念，在给定乘数和因数的情况下，求出结果。
（三）活动训练1. 自己想出一些计算乘积的习题，也可以把相关习题写在黑板上，让学生按乘法口诀或乘法表求出结果。
2. 让学生结合实际情境去进行乘法计算，比如：学生一人买4件T恤，每件T恤要20元，问这4件T恤总共要多少钱？（四）总结1. 让学生总结本课的课堂知识，把本课所学的知识用自己的语言，简明扼要的概括出来。
2. 教师让学生介绍计算乘积的方法，要求学生熟练掌握乘法的口诀及其运用。
四、板书设计乘法口诀1乘以1=1 2乘以2=4 3乘以3=94乘以4=16 5乘以5=256乘以6=36 7乘以7=49 8乘以8=649乘以9=81 0乘以9=09。
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。
三年级数学上册 倍数的问题教案 冀教版
倍数的问题
教学内容：冀教版数学48—49页。
教学目标：
1.结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。
2.能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。
3.体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。
教学过程：
1、根据情境内容，同桌互相提问题解答。
2、教师根据提出问题要求“提出一个可以用除法解决的问题”，可以用除法解决的问题就会涉及到年龄的倍数关系上。
鼓励学生根据不同的信息提出相应的问题，写在“备学纸上”，并做出相应的解答。
2、小组交流不同的问题和计算结果，
再交流两者间的倍数关系的描述，可先交流结果是整倍数的，再交流不是整倍数的。
使学生了解这样的问题可以有不同的叙述形式。
并思考，当倍数关系不是整倍数的时候，该如何去描述两者之间的倍数关系。
3、完成相应的练习题，体会两个不同事物之间的倍数关系的描述。
练习题的第二小题，根据给出的倍数关系来推导出具体的量。
最后的问题讨论题帮助学生理解丫丫的话和聪聪的话之间的联系。
羽毛球拍的价钱是乒乓球拍的4倍，也就是说羽毛球拍的价钱比乒乓球拍贵3倍。
即贵27元。
也可通过这道题初步渗透“线段图”的解题方法。
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时第一课时教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
最新冀教版三年级数学上册教学计划
冀教版三年级数学上册教学计划三篇篇一：冀教版三年级数学上册教学计划一、学情分析这一学期我担任三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．数与代数（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。
计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。
总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。
当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。
估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
2．空间与图形的教学在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有对称，测量和计算长方形、正方形的周长。
这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。
冀教版小学数学三年级上册全册教案
第一单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学目标】1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活的事物。
2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】万以内数的读法、写法。
【教学难点】万以内数的写法。
【课前准备】搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
【教学流程】一、生活导入师：随着生活水平的提高，家用电器己经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师对有代表性的回答相应板书。
A（千以内的价格）板书一个。
B（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知1、大数的读法（例一）师：老师也给大家带来几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（投影出示第一页例一。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数?（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。
学生把自已的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在表中。
（试填，把自己家的一种电器的价钱也填在表中，并说说各数的组成。
）师：最后一个自已家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
（3页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试一读出图中数学信息。
（补充开小有图书二万一七千余册）2、大数的写法（2页上的四幅图）师：在这些信息中你你找到哪些大数?师：你会把这些大数写出来吗?（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。
冀教版小学数学最新三年级上册数学全一册教案
冀教版小学数学最新三年级上册数学全一册教案一、教学目标1. 掌握数1-100的读写和排序；2. 能够进行1-100之间的简单加减法运算；3. 理解数与位置之间的关系，能够描述物体在空间中的位置；4. 学会利用刻度尺测量物体的长度。
二、教学重点1. 数字1-100的认读和写写；2. 简单加减法的运算；3. 位置关系的描述和理解；4. 长度的测量。
三、教学内容和学时分配1. 第一课：认读和写写数字1-10，学时：2课时；2. 第二课：认读和写写数字10-20，学时：2课时；3. 第三课：认读和写写数字20-30，学时：2课时；4. 第四课：认读和写写数字30-40，学时：2课时；5. 第五课：认读和写写数字40-50，学时：2课时；6. 第六课：认读和写写数字50-60，学时：2课时；7. 第七课：认读和写写数字60-70，学时：2课时；8. 第八课：认读和写写数字70-80，学时：2课时；9. 第九课：认读和写写数字80-90，学时：2课时；10. 第十课：认读和写写数字90-100，学时：2课时；11. 第十一课：简单加法运算，学时：3课时；12. 第十二课：简单减法运算，学时：3课时；13. 第十三课：位置关系和描述，学时：2课时；14. 第十四课：长度的测量，学时：2课时。
四、教学方法1. 结合教材中的图片、实物、数学游戏等多种教学资源，激发学生的研究兴趣；2. 采用小组合作研究的方式，鼓励学生相互合作、讨论和分享；3. 运用故事、问题等启发性的教学方法，培养学生的思维能力；4. 在教学中注重巩固和拓展学生已有的数学知识，引导学生进行思考和应用。
五、教学评价1. 结合教学内容设计适合三年级学生的形成性评价方式，包括课堂练、小组活动、作业完成情况等；2. 提供及时的反馈和指导，鼓励学生根据评价结果进行自我反思和提高；3. 定期进行阶段性的综合评价，评估学生掌握情况并及时调整教学计划；4. 鼓励学生参加数学竞赛等活动，激发他们的研究动力和竞争意识。