【精品教学课件】沪教版四年级下册《真正的愤怒》2
2019四年级下册语文教案真正的愤怒沪教版精品教育.doc
真正的愤怒【教学目标】1、能独立认识本课生字。
理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。
2、了解导致“真正的愤怒”的原因。
在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。
【教学重点】了解导致真正的愤怒的原因。
在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
【教学难点】了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。
【教学方法】1、通过图片和教师引语创设情境来营造学习氛围，拉近文本距离。
2、紧抓中心词“一碗水”与“真正的愤怒”来进行教学，突出重点，突破难点。
3、训练学生有感情地朗读，并立足文本进行说话训练为学生品悟课文打好基础。
【技术学习资源应用】多媒体。
【训练与评价】1、注重语言文字的综合训练，以读为主，穿插写作方法及字词理解的训练，创设情境，促进学生情感体验。
2、评价以鼓励性评价为主，注重评价方式的多样化和激励作用。
【教学过程】一、理解“愤怒”，揭示课题1、教师板书：愤怒。
2、理解“愤怒”，读一读。
3、补充课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1、出示第一节，读。
2、默读2-9节，思考：在我的眼中，这是一碗怎样的水？在老妇人和小姑娘的眼中，这又是一碗怎样的水呢？板书：一碗水3、交流。
（1）学习句子：在我眼里，那碗里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊！理解，板书“浑浊”。
（2）出示：听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。
理解“不约而同”。
板书：“珍贵”。
三、深入文本，品读感悟1 浏览课文2～6节，找出能体现水珍贵的句子。
2、交流学习。
(1)黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。
理解：龟裂、苟延残喘。
（2）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
沪教版四年级下册《真正的愤怒》PPT1【精编版】共19页文档
谢谢！Βιβλιοθήκη 沪教版四年级下册《真正的愤怒》 PPT1【精编版】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教案
沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教案课时：1课时（45分钟）教材：《真正的愤怒》（沪教版小学四年级语文下册）教学目标：1. 通过阅读《真正的愤怒》这个寓言故事，学生能够理解什么是真正的愤怒。
2. 学生能够运用故事中的表达方式和词语，进行简短的表达和写作。
教具准备：1. 教材《真正的愤怒》2. 大黑板和粉笔/白板和马克笔3. 讲台、投影仪（如有条件）教学过程：引入：1. 教师将大黑板或投影仪（如有）上写上“愤怒”，并向学生提问：“你们知道什么是愤怒吗？可以举例子吗？”鼓励学生积极回答，并将他们的答案记录在黑板上。
导入：2. 介绍寓言故事的概念：“今天，我们要学习一篇寓言故事，寓言故事是用动物来讲人的故事。
我们来看看这个故事中的动物有哪些？”阅读：3. 让学生带着问题阅读故事《真正的愤怒》。
讨论：4. 阅读完毕后，教师引导学生讨论以下问题：a. 故事中狮子、狐狸和绵羊分别代表什么人物或事物？b. 绵羊为什么要通过抱怨来表达自己的愤怒？c. 故事中，真正的愤怒是什么样的？为什么？d. 学生们平时生气愤怒时，是如何表达的？我们应该如何处理愤怒？总结：5. 教师总结课堂讨论的结果，并强调真正的愤怒是指通过行动来解决问题，而不是通过抱怨或发火。
巩固：6. 通过分组讨论或个人思考，让学生写一段话，表达自己的真正愤怒。
拓展：7. 教师引导学生思考，如何在日常生活中遇到问题时正确表达自己的愤怒。
可以举例子或进行角色扮演。
结束：8. 教师进行课堂总结，根据学生的回答再次强调真正的愤怒是通过行动来解决问题，鼓励学生以积极、理性的方式处理愤怒。
作业（可选）：布置口头作业：让学生回家与家人分享课堂上学到的知识，与他们一起讨论真正的愤怒是什么样的，以及如何在生活中正确表达愤怒。
沪教版四年级下册《29真正的愤怒》教学设计
沪教版四年级下册《29真正的愤怒》教学设计教材分析：课文叙述了炎热的暑假“我”和朋友途径西北地区的“五棵树村”。
被汗水渍痛的“我”向一个小姑娘要水。
那小姑娘经一位老妇人同意后，给了我一碗浑浊的水。
“我”用这水洗脸，不想引起了老人和小姑娘极大的愤怒。
文章语言生动细腻，描写细致入微，极具可读性。
凸显了我国西北地区的人们饱受缺水之苦，视水如命的状况，再现了当地人民不愿屈从命运，为改变这一状况所做的巨大努力。
教学目标：1、能独立认识本课生字。
理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。
2、了解导致“真正的愤怒”的原因。
在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。
教学重点：了解导致真正的愤怒的原因。
在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
教学难点：了解导致“真正的.愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。
教学准备：ppt教学方法：1、通过图片和教师引语创设情境来营造学习氛围，拉近文本距离。
2、紧抓中心词“一碗水”与“真正的愤怒”来进行教学，突出重点，突破难点。
3、训练学生有感情地朗读，并立足文本进行说话训练为学生品悟课文打好基础。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，老师来自海南岛，你们去过海南岛吗?那里山清水秀，欢迎你们到那儿游玩。
旅游总能让人身心愉快，可是有个人去游了我国的大西北却写下了这样一句话。
(出示句子，生齐读。
)这是怎样的一碗水，能让作者懂得什么是真正的愤怒?(板书：一碗水真正的愤怒)下面，我们一起学习第29课《真正的愤怒》。
二、初读课文，整体感知1、质疑。
看到课题，你有什么问题?(板：谁愤怒?为什么愤怒?)请同学们带着问题快速读课文，边读边找找这两个问题的答案，并想想课文的主要内容是什么?再与同桌交流交流。
沪教版小学四年级下册语文《真正的愤怒》教案
沪教版小学四年级下册语文《真正的愤怒》教案一、教学目标1.通过讲解、练习、阅读等方式，使学生理解“愤怒”这一情感，感受不同类型的愤怒情绪，掌握正确的表达方式。
2.激发学生读书兴趣，培养阅读能力及文学素养。
3.提高学生的语文综合运用能力，加强语言表达与交流的实践操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生理解“愤怒”的基本概念，学会感受和表达愤怒情绪，全面认识与把握语文作品中的情感因素。
2.教学难点：培养学生理性地认识、控制和表达自己的情感。
三、教学内容及进度安排教学内容教学时数备注课文朗读10 分钟课文解读10 分钟学习“愤怒”的概念20 分钟愤怒的分类及不同的情绪体验20 分钟讲解如何正确地表达愤怒15 分钟学生讨论与自我练习25 分钟以“愤怒”为话题的写作与交流30 分钟将所学内容与实际生活相结合，进行写作和交流练习四、教学方法及过程（一）教学方法1.朗读与解读法：教师统一导读或学生课内自读，学生从中学习语音语调，理解文本；2.模拟体验法：让学生在相似情境中，了解各自的情绪体验，启发言行规范；3.集体讨论法：让学生在集体环境中追随常识，引导学生做规范决策；4.交流互动法：鼓励学生表达自我，吸收学习内容，调整处境情绪，让学生接触真实生活，增强社交能力；5.规范引导法：帮助学生控制自己的情绪，避免受到不良行为示范的影响，增强健康心态。
（二）教学过程1. 课前预备让学生预读课文，引导学生反思生活中愤怒情绪的表达问题，以及应该如何应对这些情绪。
教师准备好相关讲义和实用的案例与资料。
2. 课中阶段（1）课文朗读及解读教师统一导读或学生课内自读，通过阅读和学生的解读理解课文中的情感体验。
（建议学生根据个人理解将情感语段进行标注，帮助理解课文）（2）学习“愤怒”的概念教师通过用例子的方法解释“愤怒”概念及其特点，引导学生明确语言中的情感内涵。
（3）愤怒的分类及不同的情绪体验教师通过范例的方法，并给相关语句进行解释，让学生分析了解不同类型愤怒情绪，引导学生分析自己的愤怒情感趋向及反应。
【精品教学课件】沪教2021版四年级下册《真正的愤怒》2
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝
我们垂头丧气地坐在田埂上，一 抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ———————继续了解风筝的资料。
真正的愤怒精选教学PPT课件
这时我才看见在屋子和
苗圃之间有一眼水窖，水窖 设有坚固的木盖，木盖上牢 牢地锁着一把大铁锁。
这时我才看见在屋子和
苗圃之间有一眼水窖，水窖 设有坚固的木盖，木盖上牢 牢地锁着一把大铁锁。
她双手捧着那碗，像捧
着整个世界一样走到我面前 说：“走远路渴了吧，快喝 吧！”
她双手捧着那碗，像捧
着整个世界一样走到我面前 说：“走远路渴了吧，快喝 吧！”
据水利部统计，全国 669座城市中有400座供水 不足，110座严重缺水；北
京、天津、青岛、大连等城市 缺水最为严重。
为了让刚栽上的小树苗能够 成活，老妇人翻山越岭到二十余 里外的地方挑水，不料半路上一 脚踏空，瘸了一条腿。
在黄河拐弯处好不容易才见到了 一个村子，村子因树而得名，叫“五 棵树村”。在村头有个苗圃，绿绿的 一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉 意。
这位青年从西北回来 后，会怎么想，怎么说， 怎么做呢？（三种方式选 一）
珍惜水资源 保护水资源， 从你我做起， 从现在做起， 请节约用水
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。 学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。 与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束； 如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空； 如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票； 如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点； 如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影； 如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险； 不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
四年级下册语文教案-真正的愤怒第2课时沪教版（2015秋）
四年级下册语文教案-真正的愤怒第2课时沪教版（2015秋）第一篇：四年级下册语文教案-真正的愤怒第2课时沪教版(2015秋) 《真正的愤怒》第二课时教学设计教学目标：知识目标：1、基础知识：读准“龟裂”、“渍”、“作孽”等字音；掌握“孽”、“窖”等几个难写字的写法；理解“苟延残喘”、“事是洞明”“不约而同”等词语的含义。
2、读写知识：插叙、倒叙、顺叙的三种叙述方法；动作、语言、神态描写和环境描写的写作技巧；标点符号的运用。
能力目标：1、培养边读边思考的阅读习惯；2、通过品味关键词语来理解文中含义深刻的句子；3、在理解课文内容的基础上有感情地朗读。
情感目标：通过学习本课，让学生了解我国西北地区缺水的状况和生活在那里的人们对水的珍视，懂得珍惜有限的水资源，并感动于祖孙二人为克服缺水困难，坚持植树护绿的行为。
教学重点：体会西北地区缺水之苦，以及主人公对水的极度珍视，明白愤怒的缘由。
教学难点：体会她们力图尽其绵薄之力改变西北地区土地缺水境遇的执着决心。
理解“真正的愤怒”的深刻主题。
教学时数：两课时教学准备：课件第一课时内容：1、解决字词障碍，读通课文2、把握主要内容，段落层次教学过程：第二课时回顾主要内容一、这节课我们继续来学习第29课，齐读课题二、回想一下，课文讲了一怎样的故事？（炎热的暑假里，我和朋友来到西北地区的“五棵树村”。
我向一个小姑娘要水，经老妇人同意，给了我一碗浑浊的水。
我用这水洗脸，引起了老人和小姑娘极大的愤怒。
）深入品读文章A 理解“水”的珍贵三、把书翻开，找一找，文中哪个自然段描写了老妇人和小姑娘愤怒的情景？[出示：第七自然段]四、一碗水就能引起老少两人的如此的愤怒，这是怎样的一碗水呢？（珍贵）[板：（珍贵）的一碗水]五、为什么说这碗水是“珍贵”的？自由读课文，哪些语句能说明水很珍贵，画下来，与小组同学说一说，读一读。
1、天热：“龟裂”——图片、数据2、地旱：“苟延残喘”、“五棵树村”——过去的环境破坏，水土流失，黄河断流，赖以生存的水枯竭3、缺水：“给树苗滴水”——缺水，怕浪费“迟疑”（犹豫是否给）——缺水的日常生活“坚固的木盖、牢牢地锁着一把大铁锁”（“物以稀为贵”）——图片：运水、等水、积水“像捧着整个世界一样”（比喻）——为什么用水来比世界？（生命之源）如果你问这里的人们，最大的愿望是什么？于是当一声闷雷过后，看到的是——[接雨录象] 看到小孩渴望的眼神，可以想象对于他们，这样的一碗水有多（珍贵）。