protel课教案99SE新教案
Protel99SE电路设计教程课程设计
Protel99SE电路设计教程课程设计背景Protel99SE是一款用于PCB电路设计的软件，拥有较强的功能和广泛的应用。
本课程的目的是让学生了解Protel99SE的基础操作和原理，能够独立完成简单的电路设计。
教学目标通过本课程的学习，学生应当能够掌握以下内容：•Protel99SE的基本操作及界面功能；•了解并掌握常用元器件的参数及其在电路设计中的应用；•运用Protel99SE完成简单电路设计、仿真及优化；•了解PCB设计的基本流程及其相关规范和要求。
教学内容第一章 Protel99SE基本操作1.1 Protel99SE软件的介绍 - Protel99SE的特点 - Protel99SE的主要功能和应用领域1.2 Protel99SE界面和工具条的介绍 - Protel99SE的工具条 - Protel99SE 主界面的功能和操作方法1.3 Protel99SE的元器件库 - Protel99SE库文件的载入方法 - 常用元器件的选择和使用 - 对元器件参数进行修改第二章电路设计中的元器件参数2.1 元器件的特性和参数 - 电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管的特性和参数介绍2.2 元器件的选型和查找 - 元器件选型的方法和注意事项 - 元器件信息的查询和查找方法第三章 Protel99SE电路设计3.1 Protel99SE电路设计的基础 - 创建和编辑电路图 - 添加和连接元器件 - 设置电路的工作条件和要求3.2 电路仿真与参数优化 - 电路仿真和运行 - 电路参数的优化和调整第四章 PCB板设计4.1 PCB板设计的基础 - PCB设计基本流程和规范 - PCB设计的主要工具和知识4.2 PCB板的布线和优化 - PCB板的布线和连接方法 - PCB板的参数优化和调整实践项目学生需要将所学的知识运用到实践项目中，完成一个简单的电路设计和PCB布线。
学生需要提交电路图、PCB图和相关运行和优化数据。
protel99se电路课程设计
protel 99 se 电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Protel 99 SE软件的基本操作界面和功能模块；2. 学生掌握使用Protel 99 SE进行电路原理图设计的基本流程和方法；3. 学生掌握电路板布局、布线的基本原则，并能运用Protel 99 SE进行电路板设计；4. 学生了解并掌握PCB元件封装的创建与修改。
技能目标：1. 学生能够独立操作Protel 99 SE软件，完成电路原理图的设计与绘制；2. 学生能够运用Protel 99 SE进行电路板布局、布线，并优化设计方案；3. 学生能够根据实际需求，创建合适的PCB元件封装，提高电路设计的实用性。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习Protel 99 SE电路设计，培养对电子技术的兴趣和热情；2. 学生在团队合作中学会沟通、协作，提高解决问题的能力；3. 学生养成严谨、细致的工作态度，培养良好的工程素养。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在让学生通过动手实践，掌握电路设计的基本方法和技能。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的电子技术基础，对实践操作有较高的兴趣和热情。
教学要求：课程教学应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握电路设计的方法和技巧。
同时，注重培养学生的团队合作能力和工程素养。
通过本课程的学习，使学生具备独立完成简单电路设计的能力。
二、教学内容1. Protel 99 SE软件概述：介绍软件的安装与界面功能，使学生熟悉操作环境。
- 教材章节：第一章 Protel 99 SE基础2. 电路原理图设计：讲解原理图设计的基本流程，包括元件库的调用、原理图绘制、电气规则检查等。
- 教材章节：第二章 原理图设计3. 电路板设计：教授PCB布局、布线原则，以及如何使用Protel 99 SE进行电路板设计。
- 教材章节：第三章 PCB设计4. 元件封装：介绍PCB元件封装的创建与修改，使学生能够根据实际需求进行封装设计。
protel99se课程设计
protel99se课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握Protel 99 SE的基本操作界面及工具栏功能。
2. 学习绘制原理图，包括电路元件的选取、放置、连接和修改。
3. 理解并应用原理图中的网络标号和总线等高级功能。
4. 学习生成并解读印刷电路板(PCB)布局图和线路图。
技能目标：1. 能够独立使用Protel 99 SE进行简单电子电路的原理图设计。
2. 能够对原理图进行合理的布线，并根据设计规则检查(DRC)进行修正。
3. 能够将原理图转换为PCB图，并进行基础的PCB布局和布线。
4. 学会对设计进行仿真测试，理解并分析测试结果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣和热情，鼓励主动探索和创造性思维。
2. 增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成设计任务。
3. 强化学生对精确、规范操作的认识，培养细致、耐心和严谨的科学态度。
4. 提高学生对现代电子设计工具的适应能力，理解其在工程实践中的重要性。
本课程针对高年级电子技术或相关专业学生设计，他们在先前的课程中已经具备一定的电子基础知识和实践能力。
课程性质为理论与实践相结合，强调从基础知识出发，通过实际操作提升学生的综合设计能力。
课程要求学生在掌握软件操作的同时，注重电子设计的规范性和工程实用性，以便于未来能够更好地适应行业需求。
通过具体学习成果的分解和实现，学生不仅能够掌握Protel 99 SE的操作技巧，还能够培养解决实际工程问题的能力。
二、教学内容1. Protel 99 SE软件概述- 软件界面及工具栏功能介绍- 设计流程简介2. 原理图设计基础- 元器件库的调用与管理- 电路元件的放置与连接- 网络标号和总线的使用- 原理图的编辑与修改3. 原理图设计进阶- 设计规则检查（DRC）- 层次化原理图设计- 生成并分析原理图报表4. PCB布局与布线- 原理图到PCB图的转换- PCB布局的基本原则- PCB布线技巧与规则- PCB设计规则设置5. PCB设计进阶- PCB板的层叠结构设计- 高速PCB设计要点- PCB设计后处理6. 仿真测试与分析- 仿真元件与激励源设置- 仿真参数设置与执行- 仿真结果分析教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，与教材章节相呼应。
protel99se课程设计
protel99se课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Protel 99 SE软件的基本功能与操作流程，掌握原理图设计、PCB布局与布线的基本方法；2. 掌握Protel 99 SE中常用的电子元件及其属性，并能正确使用这些元件进行电路设计；3. 学会运用Protel 99 SE进行简单的电路仿真，分析电路性能。
技能目标：1. 能够独立使用Protel 99 SE软件完成简单的原理图设计与PCB布线；2. 培养学生解决实际电路设计问题的能力，提高电子线路设计的实践技能；3. 学会查阅相关资料，掌握软件的高级功能，为后续复杂电路设计奠定基础。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子线路设计的兴趣，激发创新意识，养成动手实践的良好习惯；2. 培养学生团队协作精神，学会在设计中与他人沟通交流，提高解决问题的能力；3. 增强学生对我国电子科技发展的认识，树立为国家和民族科技事业做贡献的远大理想。
课程性质：本课程为电子线路设计与实践课程，旨在帮助学生掌握Protel 99 SE软件的使用，提高电子线路设计能力。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对电子线路设计有一定兴趣，但对Protel 99 SE软件的使用尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例教学和实际操作，使学生熟练掌握Protel 99 SE软件的使用，培养实际电路设计能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. Protel 99 SE软件概述：介绍软件的安装、界面及基本操作；2. 原理图设计：学习原理图元件库的使用、原理图绘制、电气规则检查；3. PCB布局与布线：掌握PCB元件库的创建、PCB布局、布线规则设置及自动布线；4. 电路仿真：学习仿真元件库的调用、仿真参数设置及仿真结果分析；5. 实践案例：结合实际电路设计案例，进行原理图设计与PCB布线实践；6. 高级功能：探讨Protel 99 SE的高级功能，如多层板设计、信号完整性分析等。
Protel 99SE教案
课时1――2电路板的类型教学目的：了解电路板的类型。
教学重点：多层板的特点教学难点：电路板的类型时间：2课时教学过程：电路板的类型按照工作层面的多少可以分为单面板、双面板和多层板。
1、单面板单面板指的是仅在电路板的一面上有导电图形的印制电路板2、双面板双面板指的是在电路板的顶层和底层都有导电图形的印制电路板3、多层板多层板指的是由3层或3层以上的导电图形层与其间的绝缘材料层相隔离、层压后结合而成的印制电路板，其各层间导电图形按要求互连课时3――4电路板类型的选择教学目的：从电路板的可靠性、工艺性和经济性等方面进行综合考虑，尽量从这几方面的最佳结合点出发来选择电路板的类型。
教学重点：电路板类型教学难点：学会选择电路板时间：2课时教学过程：一、在设计电路板的过程中通常要用到许多工作层面，不同的工作层面具有不同的功能。
比如顶层丝印层（Top Overlay）用来绘制元器件的外形、放置元器件的序号和注释等；顶层和底层信号层则用来放置导线，以构成一定的电气连接；多层面（MultiLayer）则用来放置焊盘和过孔等导电图件。
二、双面板设计过程中常用的工作层面1、【Top Layer】（顶层信号层）在双面板中，顶层信号层用来放置铜箔导线，以连接不同的元器件、焊盘和过孔等实现特定的电气功能。
2、【Bottom Layer】（底层信号层）底层信号层的功能与顶层信号层的功能相同，也是用来放置导线的3、【Mechanical1】（机械层）主要用来对电路板进行机械定义，包括确定电路板的物理边界、尺寸标注和对齐标志等。
4、【Top Overlay】（顶层丝印层）顶层丝印层主要用来绘制元器件的外形和注释文字5、【KeepOut Layer】（禁止布线层）禁止布线层主要用来规划电路板的电气边界，电路板上所有导电图件均不能超出该边界，否则系统在进行DRC设计校验时汇报错误。
6、【MultiLayer】（多层面）多层面主要用来放置元器件的焊盘和连接不同工作层面上的导电图件的过孔等图件课时5――6认识电路板上的图件教学目的：认识电路板上的图件教学重点：导电图件和非导电图件教学难点：认识导电图件和非导电图件时间：2课时教学过程：一、电路板上的图件包括两大类：导电图件和非导电图件。
protel99se课程设计
protel 99se课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Protel 99SE软件的基本操作界面和工作原理；2. 掌握Protel 99SE进行电路原理图设计的基本元件及绘图工具的使用；3. 学会使用Protel 99SE进行印刷电路板(PCB)布局、布线的基本方法；4. 掌握Protel 99SE中的ERC检查、网络表生成及DRC检查等电路分析功能。
技能目标：1. 能够独立进行简单的电路原理图设计，并利用Protel 99SE进行绘图；2. 能够运用所学知识，对原理图进行正确的ERC检查，并修正错误；3. 能够完成由原理图到PCB的转换，并进行基本的布局、布线；4. 能够对设计好的PCB进行DRC检查，解决基本的规则违反问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于电子设计软件的兴趣，激发其创新意识和探索精神；2. 培养学生的团队合作意识，学会在团队中分享和交流设计经验；3. 增强学生的工程意识，理解电子设计在实际应用中的重要性；4. 通过设计实践，培养学生解决问题的能力和面对挑战的积极态度。
本课程针对高年级电子技术相关专业的学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，旨在通过具体的学习成果，使学生在掌握Protel 99SE软件操作的基础上，能够完成基本的电路设计任务，同时培养其情感态度价值观，为未来从事电子技术领域工作打下良好基础。
二、教学内容1. Protel 99SE软件概述- 软件安装与界面认识- 工程管理与文件操作2. 电路原理图设计- 基本元件库的使用与元件的放置- 原理图绘图工具的使用与连线技巧- ERC检查与错误修正3. 印刷电路板(PCB)设计- 由原理图生成网络表- PCB布局、布线原则与技巧- 元器件封装库的使用与封装放置4. 电路分析与检查- DRC检查与规则设置- 静态分析与仿真5. 综合设计实例- 简单电路原理图设计实例- PCB设计实例及优化教学内容根据课程目标制定，以教材为依据，结合科学性和系统性，安排了以上五个部分。
protel99se课程设计
protel 99 se 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Protel 99 SE软件的基本操作界面和工作原理；2. 掌握Protel 99 SE进行电路原理图设计的基本步骤和方法；3. 学会使用Protel 99 SE进行PCB布线规则设置及布局布线；4. 了解并掌握电路仿真分析的基本过程。
技能目标：1. 能够独立使用Protel 99 SE软件进行简单的电路原理图绘制；2. 能够利用软件工具进行原理图的检查和修正；3. 能够设计简单的PCB板并进行布线，优化布局；4. 能够运用仿真功能对电路进行分析，理解并解释仿真结果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨的科学态度，注重细节，提高问题解决能力；3. 增强团队合作意识，学会在项目中分工合作，共同完成任务；4. 培养学生环保意识，了解并遵循电子产品设计中的环保要求。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，强调理论与实践相结合，以实际操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为高中电子技术兴趣小组成员，具有一定的电子基础，对电路设计和软件操作有浓厚兴趣。
教学要求：教师应采用引导式教学，鼓励学生主动探索，提供充足的实践机会，及时给予反馈和指导，确保学生在实践中掌握知识技能。
教学过程中应注重学生个体差异，提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。
二、教学内容1. Protel 99 SE软件概述与安装- 软件特点与功能介绍- 软件安装步骤及注意事项2. Protel 99 SE操作界面及基本操作- 界面结构及功能模块介绍- 文件的新建、打开、保存与关闭操作3. 电路原理图设计- 元器件库的加载与管理- 原理图设计环境设置- 常用元器件的绘制与连接- 原理图检查与修正4. PCB布线设计- PCB设计基本流程与规则- 网络表生成与导入- PCB板层设置与布局- 自动布线与手动布线- PCB板检查与优化5. 电路仿真分析- 仿真元件与参数设置- 仿真类型与操作流程- 仿真结果分析与应用6. 实践项目与案例分析- 简单电路原理图设计与PCB布线- 电路仿真分析与优化- 分析实际案例，了解电子产品的设计过程教学内容安排与进度：第1周：Protel 99 SE软件概述与安装第2周：操作界面及基本操作第3-4周：电路原理图设计第5-6周：PCB布线设计第7周：电路仿真分析第8周：实践项目与案例分析教学内容与课本关联性：教学内容与教材中电子设计相关章节紧密结合，按照教材指导，由浅入深，逐步引导学生掌握Protel 99 SE软件的操作和应用。
Protel99SE教程-电子教案 第02章
结束
2.2 绘制原理图前的必要准备 2.2.1 启动Protel 99 SE
2.2.2 创建原理图设计文件
如果在此之前用户没有打开任何设计 数据库，可以选择主菜单区的【File】/ 【New】选项 。 如果在此之前已经打开了一个或多个 设计数据库，可以选择主菜单区的【File】 /【New Design】选项，单击鼠标或按回车 键即可。按照上面的操作将弹出如图2-5图 所示的窗口。
2.4.2 利用网络标号实现电气连接
在电路图中，有些本该连接的元件之 间是悬空的，取而带之的是有标号的引出 线段，这实际上是一种利用网络标号实现 电气连接的方法。网络标号实际意义就是 一个电气节点，具有相同网络标号的元件 引脚、导线、电源及接地符号等具有电气 意义的图件，在电气关系上是连接在一起 的。
第2章 原理图设计
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
原理图设计的步骤 绘制原理图前的必要准备 放置元件 绘制原理图 绘制原理图的方法总结 原理图文件的管理
2.1 原理图设计的步骤
开始
环境设置
放置、调整元件
放置、调整布线
图 2 1 原 理 图 设 计 步 骤
-
存盘
整体编辑
输出报表
输出打印
（3）Designator：流水序号。 （4）Part Type：显示在绘图页中的元件 名称，默认值与元件库中名称“Lib Ref” 一致。 （5）Sheet Path：成为绘图页元件时，定 义下层绘图页的路径。
（6）Part：定义子元件序号，如与门电路 的第一个逻辑门为1，第二个为2等。
（7）Selection：切换选取状态。
2.4.6 绘制总线分支线
单击画原理图工具栏的按钮。
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江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：认识Protel99SE第 1、2 课时总第 1 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日7、设计工作站8、设计工作组9、状态栏10、命令栏11、搜索式帮助12、设计浏览器主菜单任务三：进行Protel99SE系统字体设置(1)单击设计浏览器主菜单按钮，（2）选择Preference命令,弹出Preference（系统参数设置）对话框，如下图所示（3）单击上图中Change System Font 按钮，打开“字体”对话框，如下图所示（4）在字体下拉列表框中选择合适的字体，在字形下拉列表框中选择合适的字形，在大小下拉列表中选择合适的大学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
学生熟悉运用电子极域教室软件观看学生的操作，必要时让学生演示，并对学生操作过程的不规范进行点评，表扬做的又快又好的学生，同时也鼓励速度慢的同学。
江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：原理图环境设置（一）第 3、4 课时总第 2 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日背景分析学生已经熟悉电脑的简单操作，有基本的电脑操作能力。
今天学习原理图环境设置。
教学三维目标知识目标：学会在绘图前会对原理图环境进行设置能力目标：发挥学生主体性，培养学生动手操作和应用的能力情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生的团队合作精神教学重点Protel99se/sch的窗口设置、格点和光标的设置教学难点Protel99se/sch的窗口设置、格点和光标的设置教法学法讲授、操作演示教具学具多媒体电脑、投影仪、Protel99se软件教学环节教学活动过程思考与调整活动内容学生行为教师行为情境创设情感体验观看教师的不同种设置所带来的原理图环境的改变观看并思考操作演示，激发学生的好奇心。
任务引领探究体验任务一：窗口设置标准的设置窗口如下图所示：学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
运用电子极域教室软件观看学生的操作，必要时让学生演示，并对学生操作过程的不规范进行点评，表扬做的又快又好的学生，1、View菜单中的环境组件切换当Status Bar和Command Status前面有号时分别表示状态栏和命令栏被打开，当Status Bar和Command Status 前面无号时分别表示状态栏和命令栏被关闭。
2、设计管理器的切换单击主工具栏上的图标可以打开或关闭设计管理器，另外还可以执行View|Design Manager 命令打开或关闭设计管理器。
3、零件管理器的切换单击设计管理器的Browse Sch标签可以打开或关闭零件管理器。
4、状态栏的切换执行View|Status Bar命令可以打开或关闭状态栏。
5、命令栏的切换执行View|Command Bar命令可以打开或关闭命令栏。
6、工具栏的切换（1）画图工具栏的切换单击主工具栏的图标可以打开或关闭画图工具栏，或执行View|Toolbar|Wiring Tools命令也可打开或关闭画图工具栏。
（2）画图工具栏的切换单击主工具栏的图标可以打开或关闭画图工具栏，或执行View|Toolbars|Drawing Tools命令也可打开或关闭画图工具栏。
(3)其它工具栏的切换单击View菜单中的Toolbars(切换)命令可以完成其它工具栏的切换。
任务二：格点和光标的设置1、格点的设置PROTEL99SE/Sch提供了线状栅格和点状栅格两种不同形状的格点。
单击鼠标右键会弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择References 对话框。
在Graphical Editing选项卡中，在Cursor/Grid Option选项区域中的Visible Grid的下拉列表框中选择所需的格点形状，要改变格点的颜色可以在Color Option选项区域中的Grid和Selection文本框中进行颜色设置。
2、光标的设置（1）单击鼠标右键会弹出快捷键菜单（2）在快捷键菜单中选择References命令或执行Option| References命令，启动References对话框学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
同时也鼓励速度慢的同学。
江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：原理图环境设置（二）第 5、6 课时总第 3 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日背景分析学生已经熟悉了原理图光标格点的设置，今天来学习原理图环境图纸的设置教学三维目标知识目标：学会对原理图进行图纸设置能力目标：发挥学生主体性，培养学生动手操作和应用的能力。
情感目标：培养学生的创新意识教学重点Protel99se/sch图纸设置方法教学难点Protel99se/sch图纸设置方法教法学法讲授、操作演示教具学具多媒体电脑、投影仪、Protel99se软件教学环节教学活动过程思考与调整活动内容学生行为教师行为情境创设情感体验观看教师的不同种设置所带来的原理图环境的改变观看并思考操作演示，激发学生的好奇心任务引领探究体验任务一：图纸大小的设置1. 标准图纸的选择在图纸设置对话框中单击选项区域中的Standard Style下拉列表框可以选择图纸如下图所示系统便会显示出各种规格的标准图纸。
学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
运用电子极域教室软件观看学生的操作，必要时让学生演示，并对学生操作过程的不规范进行点评，表扬做的又快又好的学生，任务二：图纸方向、颜色、标题栏和边框的设置（1）图纸方向的设置在下图所示的Option选项区域Orientation下拉列表框中有两个选项：Landscape:水平放置图纸。
Portrait:垂直放置图纸（2）图纸颜色的设置图纸颜色的设置包括Border(图纸边框)和Sheet（图纸底色）的设置，单击Border右边的对话框，将弹出Choose Color(边框颜色选择)对话框。
只要用鼠标在系统提供的238种颜色中单击一种，再单击OK按钮就选取该颜色。
Sheet（图纸底色）的选择方法与Border(图纸边框)颜色的选择方法基本一样。
（3）标题栏类型的设置选择Title Block复选框，在Title Block下拉列表框中有两个选项，如下图所示。
其中Standard为标准型模式，ANSI为美国国家标准协会模式。
4、边框的设置学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
同时也鼓励速度慢的同学。
其中Show Reference Zones是显示参考边框选项，Show BOWER是显示图纸边框选项5、系统字体的设置单击Change System Font按钮，屏幕上会出现字体对话框，选择好字体后，单击确定按钮即可完成字体的设置。
6、Organization的设置在Organization选项卡，可以设置一些特殊字符串变量总结领会升华体验1.如何设置图纸大小？2.如何设置图纸方向？3.如何设置标题栏、图纸区域参考坐标和图纸边框？4.如何设置边框颜色和图纸底色？5.如何设置栅格？拓展探究延伸体验作业：1.如何设置图纸大小？2.如何设置图纸方向？3.如何设置标题栏、图纸区域参考坐标和图纸边框？4.如何设置边框颜色和图纸底色？课后反思教学相长总体说来做的还不错，10特色班学生接受能力强。
江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：原理图环境设置整体练习第 7、8 课时总第 4 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：原理图库加载第 9、10 课时总第 5 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日99\LIBRARY\SCH文件夹下选取元件库文件，然后双击鼠标或者点击ADD按钮，选择的元件库会显示在下边，其为DDB文件（3）点击OK按钮，完成任务二：放置元器件1、元件列表选取在利用滚动条找到元件，选定后单击PLACE按钮，或者直接双击元件，移动到合适位置放置（左键），如果结束点鼠标右键学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
2、输入元件编号选取元件（1）执行PLACE/PART命学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
学生熟悉运用电子极域教室软件观看学生的操作，必要时让学生演示，并对学生操作过程的不规范进行点评，表扬做的又快又好的学生，同时也鼓励速度慢的同学。
令，或者单击布线工具相应按钮，会出现对话框学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
（2）选择浏览后单击CLOSE按钮（3）输入流水号，可以默认，最后处理PART TYPE 元件类型显示FOOTPRINT 封装类型（4）如果不继续可以按对话框的取消按钮（5）在放置前，按空格键旋转元件，或者TAB键进入元件属性对话框任务三：上机操作练习学生跟着教师的节奏进行相应的操作。
每组的小组长做好后立刻检查同组同学的操作有没有问题，有问题的及时指出。
操作演示运用电子极域教室软件观看学生的操作，必要时让学生演示，并对学生操作过程的不规范进行点评，表扬做的又快又好的学生，同时也鼓励速度慢的同学。
江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：原理图库加载上机练习第 11、12 课时总第 6 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日江苏省启东职业教育中心校“理实一体化”集体备课导学案课题：创建新的零件第13、14 课时总第 7 个导学案主备人：胡会娟任课教师：胡会娟授课时间：年月日创建新零件⑴首先单击主工具栏的放大按钮，直到出现清晰网格为止，执行Tools|New Component命令系统弹出如下新零件命名的对话框，在对话框中添入新零件名，然后单击OK按钮。
也可执行Tools|Rename Component命令，修改零件名。
”⑵单击绘图工具栏中的放置矩形按钮，如图所示,光标上带着一个十字，移动光标到原点处，单击鼠标左键后即可确定矩形框的左上角，拉动鼠标矩形框的大小随之改变，再单击鼠标左键即可确定矩形框的大小，单击鼠标右键可以取消放置矩形框命令。