小学体育水平一走与游戏教学设计
小学体育水平一《走与游戏》教学设计
小学体育水平一《走与游戏》教学设计教学目标：1.培养学生对基本跑步动作的掌握，如跳跃、奔跑等；2.培养学生的协调性和灵活性；3.通过游戏的方式培养学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的忍耐力和毅力。
教学准备：1.播放音乐的设备；2.一块大草坪或操场；3.定好起点和终点的标志物。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段欢快的音乐，让学生自由跳舞，热身。
2.教师询问学生：你们喜欢走路或者跑步吗？为什么？有哪些跑步的方式？二、介绍游戏规则（5分钟）1.教师介绍游戏：这个游戏是一种跑步游戏，叫做《快乐赛跑》。
规则是在指定的路线上，尽快跑到终点。
2.教师告诉学生：在比赛过程中，我们不能随便乱跑，需要按照规定的路线进行。
同时，我们要注意安全，不要相互推搡、打闹。
三、讲解基本跑步动作（10分钟）1.教师向学生讲解基本跑步动作，如手臂自然摆动、脚步轻盈、身体挺直等。
2.教师示范正确的跑步动作，然后让学生模仿。
四、组织活动一：追逐赛（15分钟）1.分组：将学生分成几个小组，每个小组用不同颜色的头带进行标识；2.确定路线：在草坪或操场上设定一个追逐赛的路线，起点和终点标明；3.高年级学生充当追赶者，低年级学生充当逃跑者；4.码数限制：设定逃跑者只能跑多少步后被追赶者追到，被追到后换角色；5.反复进行多次比赛，最后根据小组逃跑者被追到的次数进行评比，评选出胜出小组。
五、组织活动二：跳绳比赛（20分钟）1.分组：将学生分成几个小组，每个小组用不同颜色的绳子进行标识；2.跳绳方式：选择一种适合小学生的跳绳方式，如普通跳绳、双人跳绳等；3.限定时间：设定比赛时间，看每个小组跳绳的次数；4.反复进行多次比赛，最后根据小组跳绳的次数进行评比，评选出胜出小组。
六、总结与延伸（5分钟）1.教师与学生一起总结今天的课程内容，整理出赛跑的基本要素和技巧；2.可以鼓励学生在课余时间多进行赛跑和跳绳等活动，提高体育水平。
教学反思：通过这个设计，可以培养学生的跑步意识、团队合作意识、忍耐力和毅力。
水平一一年级体育《顶物走与游戏》教学设计及教案
水平一（一年级）《顶物走与游戏》教学设计一、设计理念本课设计以“健康第一”为指导思想，根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。
在课堂中运用“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试一引导一实践一展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。
以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣,使他们在“模仿体验一实践尝试一互助互评一改进一完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。
二、教材分析教学内容“各种姿势的合作走”选自人教版《小学体育与健康》水平一第四章第一单元走与游戏。
“顶物走走”是在学习各种姿势自然走的基础上的拓展，也是一项小学生非常喜欢的体育活动项目。
结合自编游戏“运送沙包大行动”作为辅助教材，既可以巩固和拓展技能学习，又能在“合作、互助”的学练氛围中发展学生下肢力量及身体的协调能力。
通过各种不同队形和动作的练习，使学生形成走的正确姿势和良好的身体形态，发展下肢力量及身体的协调性，培养同伴间友好合作的伙伴意识。
三、学情分析一年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。
根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习顶物走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。
小学体育水平一《大步走与游戏》教学设计
小学体育水平一《大步走与游戏》教学设计材料来源：《体育与健康》1至2年级全一册教科书，人民教育出版社2012年版
内容来源：《体育与健康》1至2年级全一册第四章
主题：走与游戏
课时：共4课时，第课2时
授课对象：一年级
设计者：任要歌
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过大步走与游戏,使学生知道走的有关知识、术语，学习自然走的基本方法，掌握大步走的正确姿势，发展走的能力和身体素质。
2.教材分析
走，是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。
走的教学内容包括各种方式的走。
本节课在上一节课的基础上让学生加大幅度的同时,保持正确自然走步的姿势，提高学生学习的积极性，为下节课的学习打下了良好的基础。
3.学情分析
从小学生身心发展特点和激发学习兴趣入手，本教材配合每一种走的动作学练需要，选编了有针对性的体育游戏作为方法和手段，让儿童在积极的参与中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量地全面完成学习任务。
目标
1.通过本节课的学习，使学生知道走的有关知识、术语。
2.通过学习，学生能够学会大步走的基本方法，初步掌握大步走的正确姿势，发展走的能力和身体素质。
3.通过参与合作性练习和游戏，能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。
评价任务
1.掌握自然走的动作要领
评价要点：能说出大步走的动作要领，以及能够做出大步走的动作。
2.能够很好的完成游戏
评价要点：能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣
教学过程。
4水平一走与游戏《大步走与游戏》教案
前五步，以最后一名队员脚尖的 育，避免发生危险 4.认真听评价和小
距离起点线的远近排名次，最远 4.进行评价与小结 结
的获胜。
结 束 部 分
教学 反思
【竞赛 2】体能接力赛 剪刀、石头、布接力赛规则： 1.教师讲解练习方 30 米的距离内，学生两人一组， 法 在起点线后准备，用脚进行剪 2.组织学生活动
5.下课
1. 学 生 明 确 训 练 方 法 2.认真参与活动，发 展下肢力量与跳跃 能力 3.认真听总结
1.认真放松练习 2.跟随总结 3.记住课后练习 4. 积 极 认 真 回 收 器 材 5.向老师再见
组织队形
预 平 均 心 率 ： 140 ±5 场
计 次/分钟 负 群体密度：≥75%
部
4.检查着装
和要求
4.明确学习任务
分
5.安排见习生
4.安排见习生
5.见习生出列
5.提醒课堂纪律和 6.遵守纪律
安全要求
要求：快静齐
一、热身活动 1.热身游戏：模仿动物走 森林里的小动物要开运动会，现 在要进行热身运动，看看谁学的 像，学生在跑道上模仿大象、鸭 子、猴子的走路姿势。
1.教师讲解游戏方 法 2.组织学生进行热 身游戏 3.进行鼓励性评价
【学练 2】各种形式走的练习 1.直线练习：四路纵队沿田径场 分道线大步走 50 米 2.弯道练习大步走 3.曲线练习：绕过障碍物
1.教师讲解练习方 法 2.组织学生练习 3.及时给予评价 4.进行小结
1. 学 生 明 确 练 习 方 法 2.依次进行练习 3. 在 大 步 走 时 注 意 要抬头挺胸
组织队形
【竞赛 1】
基
五步接龙游戏：学生分成人数相 1.教师讲解比赛规 1.学生明确游戏方
3水平一走与游戏《模仿走与游戏》教案
3.巡回指导纠正错误动作； 作
4.组织学生展示
4.观看学生表演
5.增加练习难度，组织学生 5.逐步提高练习难
练习
度
要求：
6.指导学生根据个人情况 6.根据个人情况调 依次绕过标志桶，在走的
调整练习高度
整练习高度，积极 过程中不能触摸标志桶。
练习
【学练 3】通过“独木桥” 1.讲解并示范通过“独木 1.认真看教师示范
心情。
教学 反思
预
场
计 负 荷
平均心率 120 次/分 个体密度：50%-55% 群体密度: ≥65%
地 器 材
体操垫 12 块，投掷 靶2个 标志桶 12 个，体操 蹬2个 沙包 51 个
组织队形（同上）
游戏方法：
桥”的动作方法
基 本
学生依次通过独木桥。 2.组织学生统一练习
2.自主练习
要求：
3.听教师总结、评价 身体保持一条直线，手臂
部
3.巡回指导纠正错误动作
抬起控制平衡，安全通
分
过。
【竞赛】小松鼠“运果子” 1.讲解游戏规则、方法和注
游戏方法：用头部顶着沙 意事项
袋走到指定地点。
2.讲解并示范游戏方法和 2.认真听教师讲解
备
注意事项
游戏方法
部 分
3.教师口令指挥，学生统一 3.积极参与游戏当
练习
中
要求： 1.按要求参与游戏 2.富有想象、动作形象 3.勇于创造、敢于表现
【学练 1】动物模仿走：
1.教师出示动物图片，语言 引导，体会动作方法
1.认真听讲，带着问 题学练动作
1.讲解示范讲解动作要领 1.认真听讲
2.带领学生一起做
小学体育与健康走与游戏(教学设计)
小学体育与健康走与游戏（教学设计）引言：体育是学生全面发展的重要组成部分，并且对于学生的身体健康和心理发展至关重要。
在小学体育教学中，如何灵活运用游戏元素，提高学生的兴趣与参与度，促进他们对健康生活方式的认识和养成，是体育教师们需要重视的课题之一。
本文将结合小学体育教学中的走与游戏活动，设计一堂具有趣味性和实践性的教学活动，旨在激发学生的积极性和主动性，培养他们的合作精神和身体素质，促进他们身心的全面发展。
一、教学目标1.知识与技能目标：通过参与走与游戏活动，学生能够掌握正确的步行姿势和方法，具备基本的步行技能。
2.过程与方法目标：培养学生团队合作精神，学会与同伴相互配合、互动。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的身体自信心，增强他们对体育锻炼的意识和兴趣，培养他们积极参与体育活动的积极态度。
二、教学准备1.教学场地：学校操场或者开阔的室外场地。
2.教学器材：计步器、发令枪、纸牌等。
3.教学环境：制作活动宣传海报，激发学生的参与兴趣。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生们介绍走与游戏的主题，强调步行的重要性，并结合图片或故事分享，让学生们了解走与游戏与健康的关系。
第二步：学习走的基本技巧（10分钟）1.教师向学生们展示正确的步行姿势和方法，并进行解释和示范。
2.学生们跟随教师的示范，一起练习正确的步行姿势和方法。
3.教师通过观察和指导，纠正学生们的错误动作。
第三步：走与游戏的活动规则介绍（5分钟）教师向学生们介绍走与游戏的活动规则，包括游戏的目标、规则与奖惩制度。
让学生们明确活动的要求和规范，培养他们的游戏规则意识和责任心。
第四步：分组活动（10分钟）1. 教师把学生分成若干小组，确保每个小组人数大致相等。
2. 每个小组选出一名队长，队长负责组织和指导小组成员。
3. 教师发放纸牌，每张纸牌上写有一个规定的任务或指令。
第五步：进行走与游戏活动（20分钟）1. 学生们按照纸牌上的指令进行游戏，每张纸牌的指令执行后，学生们继续前行。
小学体育与健康水平一走与游戏《模仿走与游戏》教案
小学体育与健康水平一走与游戏《模仿走与游戏》教案模仿走与游戏教案导语：体育与健康是小学教育中重要的组成部分，它不仅有助于学生的身体发展，还可以培养学生的团队合作精神和积极向上的态度。
在小学体育与健康课程中，模仿走与游戏是一种既能调动学生积极参与的游戏，又能培养学生身体协调性的有效方法。
下面，本文将为大家介绍一份关于模仿走与游戏的教案。
一、教学目标：1.了解模仿走与游戏的基本规则和玩法。
2.提高学生的观察能力和动作协调性。
3.培养学生的团队合作能力和积极向上的态度。
二、教学准备：1.教具准备：球类、扑克牌、纸牌、图片等。
2.教材准备：教案、黑板、粉笔、学生练习册等。
三、教学步骤：1.引入游戏（10分钟）：在课堂开始，教师可以通过显示图片或视频的方式引入模仿走与游戏的概念。
请学生观察图片或视频中的人物动作，并观察他们的走路动作有何不同。
引导学生发现不同的动作元素，如站姿、手臂摆动、步幅等。
2.游戏规则介绍（15分钟）：学生了解了基本的走路动作元素后，教师将介绍模仿走与游戏的规则。
首先，将学生分成若干个小组。
然后，给每个小组发放一副扑克牌或纸牌，每张牌代表一个动作元素，如站姿、手臂摆动、步幅等。
教师将展示一张牌，学生需要通过模仿展示的动作元素进行走路。
教师可以通过抽牌的方式随机展示动作元素，让学生有机会尝试不同的动作组合。
3.练习（25分钟）：学生在明确了游戏规则后，将有机会分组进行模仿走与游戏的练习。
教师可以为每个小组选择一位学生作为队长，队长将负责展示动作，并将队员组织起来进行模仿走与游戏。
在练习过程中，教师要关注每个小组的表现，并及时给予指导和鼓励。
在教师的引导下，学生可以尝试更多创意的动作组合，增加游戏的趣味性和挑战性。
4.游戏总结（10分钟）：在游戏结束后，教师可以组织学生进行游戏总结。
鼓励学生分享他们对游戏的感受和体验，并讨论不同动作组合的优缺点。
教师可以引导学生思考，如何通过调整动作元素的组合来提高走路的效果，以及如何通过团队合作来完成更复杂的任务。
《2.大步走与游戏》教学设计(江苏省市级优课).
水平一（一年级）大步走与游戏
一、指导思想：
本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生的自主创新、合作探究的意识和能力。
创设开放性的课堂教学氛围，设计以游戏引领为主题，让学生在学练的过程中既掌握知识技能，又体会到学习的乐趣，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、教材分析：
大步走是人们生活中的基本技能，是学生既感兴趣又比较单一的内容，它和学生日常生活是分不开的。
在教学中应立足于激发学生运动兴趣，淡化大步走的竞技性技术和要求，主要通过游戏使学生初步掌握正确的大步走的方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力，使学生走得正确、自然、轻松、协调，发展学生速度、灵敏等身体素质，促使学生身心得到全面发展。
三、学情分析：
本课的教学对象是一年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，学生对走的正确姿势尚未定型，但学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。
1.走与游戏 (教案) 一至二年级体育
1.走与游戏教案教学目标1.听儿歌，描述出人物对象的特点，并模仿出来。
2.通过“纵横交错”这个游戏，提高学生直线走的能力，加强直线走的稳定性和减弱外界环境对行走的影响，增强规则意识，提高交通安全意识。
3.在练习中能够积极参与，能与同伴一起完成练习。
学情分析我校二年级段共六个班级，其中我任教3个班，基本上每班人数都在40人左右，每个班男女生的比例基本一致。
无论是男生还是女生都非常喜欢上体育课，但是二年级的孩子对体育课的了解和认识还是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去引导、关心和爱护。
这个年龄段的学生，年龄小注意力难集中，活泼好动，兴趣难持久，但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛，因此教师要抓住他们的特点，在体育课堂教学中避免说教过多的方式和运动技术要求过高的项目，采用直观的、易于模仿的感性思维的方式来进行教学。
重点难点重点：双手前后自然摆动，身体保持平衡难点：手脚配合动作协调教学活动活动1 准备部分1.体委常规整队。
2.师生问好！宣布上课内容。
3.安全教育及安排见习生。
4.队列队形练习5.热身练习：趣味跑；照镜子游戏（基本韧带拉伸辅助练习）6.自主合作跑游戏活动2学习提高部分1.直线走的练习1.1听儿歌《走呀走》，思考老爷爷、运动员、小朋友是怎样走的，并模仿出来。
1.2通过比较，引导学生像运动员一样，昂首挺胸的走。
1.3教师观察学生的练习，即使给予纠正指导。
1.4利用头顶键子直线走练习，强化昂首挺胸，目视前方的动作要领。
1.5请优生展示，教师点评，给予鼓励。
1.6再练习，学生互评，单、双数组相互打分评价。
1.7游戏：纵横交错。
方法：十路纵队，每队4人，每队面前有一个贴着号码的标志桶，进行游戏时，以小组为单位朝着与自己组号码相同的标志桶行进。
当遇到两只队伍同时到达路口时，礼让右手边的队伍，待右手边的队伍通过后再行进，以此来增强学生交通规则和交通安全意识。
2.辅教材：往返换物跑方法：四人一组，两两同学面对面间隔1 5米站立。
人教版小学体育水平一走与游戏《大步走与游戏》优质课教案2套(一至二年级)
小学体育与健康水平一《大步走与游戏》教学设计篇一一、教学目标1、培养学生积极参与体育运动的兴趣，并且能在体育运动中能表现自己的风采，激发学生的表现欲。
2、在体育课中能认识到正确的走路姿势对身体健康的重要性，掌握正确的大步走姿态，能认识数学知识长度单位在体育运动的应用。
3、培养学生有序进行、讲文明行为，养成遵守纪律的生活习惯，并能做到每日锻炼的生活习惯。
二、教材分析走是人类基本的运动形式，大步走是发展人类下肢能力的有效锻炼行为。
大步走对场地、器械、服装的要求非常的低。
勤奋参与大步走能改善身体形态、养成正确的走路姿态、增强心肺功能和肌肉能力。
大步走是有氧运动，能增强身体免疫能力，促进下肢血液循环能力。
在大步走时需要加大步幅，身体重心稍前，两眼目视前方，两腿交替进行，两臂随步幅前后摆动。
三、学情分析我校是农村小学，学生对体育课有积极的参与度，但是缺乏体育知识和体育技能。
水平一的学生骨骼柔韧性好、易弯曲，肌肉缩力强伸力弱，制定符合水平一学生身体形态的内容有利于激发学生的学习兴趣。
水平一学生年龄小，学习体育内容少，好玩的、新鲜的、趣味的体育课堂能让他们比较喜欢，积极参与运动。
这个水平的学生身体协调性、力量比较差，缺乏注意力，对于一些难度比较大的运动知识接受比较困难。
但是积极表现、活泼好动，所以应制定简单易学、易乐益玩得内容，在课堂上培养学生良好的纪律意识、课堂行为，传授体育知识。
四、教学重难点教学重点：脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。
两臂协同加大前后摆动的幅度和力量。
教学难点：上体保持正直稍前倾，蹬地与摆臂相配合、协调。
五、教学场地篮球场六、教学器材拔河绳皮尺七、教学班级一二年级八、教学课型新授课学校学生少，一二年级处在水平一阶段，可以在一起上课，通过队列队形培养学生良好的纪律行为。
我校没有标准运动场地，利用拔河绳布置圆形场地，能更好的规范课堂持续，更好的观察到学生的学习情况，学生能也清晰的看到老师所在的位置。
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小学体育水平一《走与游戏》教学设计
一、指导思想：
依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。
以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析：
走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。
走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。
通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。
本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。
并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。
通过开学的三次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。
其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。
因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学重、难点：
教学重点：走的放松、自然、协调、发展走的能力；
教学难点：培养自控力和自我表现意识。
五、教学目标：
1、体会各种姿势的走，激发运动兴趣；
2、掌握正确的走的动作方法，提高学生力量、协调等身体素质，发展腿部力量；
3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的环保意识。
六、本课突出特点：
1、采用多种活动，提高学习兴趣
在准备部分中，设置了两种活动，以走的游戏做为辅助练习，即：乘坐交通工具出发和模仿小动物。
在基本部分中，分别设置了三个活动，即：穿越小树林，走过独木桥，帮助小松鼠运果子。
），通过以上的多种活动，一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。
2、利用丰富手段，创设教学情境
教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。
情境教学法的核心在于激
发学生的情感。
首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操蹬模拟独木桥等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境；其次，语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏和帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。
最后，音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快和谐的教学氛围进行放松活动。
七、场地器材
体操垫12块，投掷靶2个，标志桶12个，体操蹬2个，沙包51个
《走与游戏》课时计划
学校：年级：一年2
班授课教师：。