任务二新闻采访
课时1任务二 新闻采访完整课件
么？您最有经验了，这个答案是什么？ 武汉。这对于防控来说是一个好消息吗？
2.从1月19日的具体数据来看，是否意味 您怎么看待这个非常明确的位置？
着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁 5.针对人传人，现在的判断是怎样的？
性远远小于2003年的SARS？还是因为 6.目前，我们对新型冠状病毒肺炎的了解
我们积累了打SARS那场“战役”，有
到什么程度？离找到病源还有多远？
很多经验，因此导致这个数字不至于 7.现在从医学专家的角度，包括整个医疗
让大家太担心？
体系怎么去面对它，应该怎么办？普通
3.这两天一下子新增了很多病例，是由
人应该怎么去防范？
于我们采用了新的试剂，让它检测速 度更快、更准了，还是跟病毒自身的 发展规律有关？
8.普通人意识到什么样的症状后，一 定要去医院做治疗？是发烧吗？
后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首
次着舰进入最关键时刻。
采访方式：观察
节选二
绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩， 歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞 至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅 速下滑。
采访方式：观察
节选三
飞行员：“请示下降高度！” 着舰指挥员：“可以下降高度至×××！” 着舰指挥员：“航向××，航速××……” 飞行员：“明白！”
访前 准备
小结
召开选题会，拟定小组采访方案 明确采访目的
拟写采访提纲 明确采访对象 提出采访问题
进行充分资料准备
提问要具体有效 提问要紧扣目的 提问要逻辑清楚 提问要简洁明了
环节三：走进现场采访
请同学们阅读《北京晨报》记者刘莹采访 蔡振华的一段现场记录，圈画记者在采访过程 中遇到的困难、新的发现和应对的策略。
八年级语文上册任务二：新闻采访作业
新闻采访选题原则
有意义、有价值； 贴近生活、把握热点； 彰显正能量、注意高时效。
培训二：采访选题会
任务二
根据选题会，小组交流确定的选题，制定采访方案，主要包括组内人员的分 工及其职责。
选题示例：传统节日——中秋节，通过采访了解人们对中秋节的认识和传承。
分工示例： 组员1:联系采访对象； 组员2:搜集相关资料，拟写采访提纲； 组员3:准备采访器材； 组员4:完成现场采访，撰写新闻稿件。
组员分工要求
职责明确、细化； 工作认真、负责。
培训三：采访提纲稿
1.采访提纲。
采访提纲没有固定的形 式，一般包括采访的时间、 地点、对象、目的、方式以 及采访需要用的器材用具等。 采访提纲的主要内容是预先 拟好的采访问题。
培训三：采访提纲稿
2.探究活动。
活动一：确定采访对象和目的分析下面示例中的采访对象和采访目的，思考探究：采访对象采访与目的的 确定有什么要求？
要求4：采访问题 之间要有一定的 逻辑联系。
培训三：采访提纲稿
2.探究活动。
活动三：掌握提问技巧
提
正面问 开门见山，直截了当，不绕圈子。
问 技 巧
侧面问
换一个角度提问，帮助采访对象回忆联想，问出真实、 具体的新闻材料。
小
锦 囊
追问法
根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料， 适时追问，一层层挖掘出最真实的新闻材料。
新课导入
导入形式1（语言导入）： 新闻每天发生，视角各有不同。大千世界，每天上演着这样或
那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题，是故事；而在新闻 工作者的眼中，那是新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天， 我们就来学习新闻采访，看看那些“采访高手”是如何展开采访， 如何获取有价值的新闻信息的。
统编语文八年级上册第一单元《任务二新闻采访》课件
中国进入太空第一人——杨利伟人物访谈方案
A.搜集资料（文字、图片、视频）（5月8日-14日） 杨利伟个人经历（***负责）； 中国三次载人航天飞行任务相关资料（***负责）； 世界载人航天工程相关资料（***负责）。
B.人物访谈阶段（5月16日）： 物资准备：录音笔、照相机、摄像机（***负责） 联系接待（***负责）； 摄像（***负责）；摄影（***负责）
C.报道阶段（5月18日）： 稿件撰写（***负责） 图片处理（***负责）
【示例】采访主题：明确奋斗目标，创造良好开端
采访提纲
时间、地点 采访对象
采访目的
采访方式 采访器材
采访问题
9月1日上午，学校礼堂 各班学生 明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、锐 意进取；营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良 好的开端。 现场提问，照片拍摄 纸、笔、照相机 （1）参加此次开学典礼，你们的心情如何？（2）校 长的讲话，哪句话你印象最深？（3）学生会主席提出 的几点呼告，哪一点你最有信心完成？（4）对于即将 到来的新学期有什么新的目标？……
八年级（上）第一单元
任务二 新闻采访
第一课时
从不同角度报道莫言获奖的新闻：
《谁给了莫言奖金？》 《莫言悟到了诺奖密码》 《莫言代言天价香烟 诺奖只是过眼烟云》 《诺奖颁奖礼10日举行 莫言启程赴瑞典领 诺奖》 《莫言作品遭抢凸显诺奖效应 过度消费折 射社会心态》
【示例】
新闻题材：“四好少年” 报道思想：挖掘“四好少年”身上的闪 光点，如乐于助人，学习踏实等良好品质， 给大家树立榜样。
“桃花岛”时，金庸先生大笑，回答道：“让我在这里安家并不现实。第一，语言
不通，交流就很困难；第二，岛很贵，我买不起。”
八年级上册一单元任务二新闻采访
（2） 说服与获得采访机会
提问：被采访对象有没有拒绝采访的权利？ 采访者和被采访者的关系是：尊重自愿、不强制。 在中国，没有任何法律把新闻采访界定为公民必
须接受的强制行为，因而，中国公民有拒绝接受采 访的权利。
有很多被采访者，由于性格内向等原因不愿意接 受采访。那么记者就要说服与获得采访机会。
说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找 机会拉近与被采访者的距离。
D、追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情 或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新 闻材料。
例子 ：您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什 么？
是 清理地面上的口香糖，收集恶臭难闻的垃圾。 垃圾难闻，您当时的感受是什么？ 一开始闻到恶臭的来及想把前天吃的饭吐出来。
点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“好”来 问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人的性格，学习踏实 等等品质。
（2）、 搜集好资料了再去采访
首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料 库。第三，到网上去“打捞” 资料。
比如 采访一个活动，反映一个事实。
采访少代会
少代会是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。
A、正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这 就是正面问。 例子 ： 阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？
B、侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联 想，问出真实、具体的新闻材料。 例子 ：春夏秋冬，您最不愿过什么季节。为什么？
夏天烈日，马路都快被晒化了，清洁工阿姨 还要工作。
二、采访的手段
用眼睛观察 用笔记录
用嘴巴问
用耳朵听
借助音像设备
三、采访前的准备和采访过程中应注意的细节
第一单元任务二《新闻采访》课件语文八年级上册
【文体二例文】
八年级2班举行“好消息奖”评选活动① 本报讯 9月20日，雨虹中学八年级八班在教 室里开展了“好消息奖”评选活动，本次活动由 语文老师主持，全班同学参加。② ③活动前两天，师生共同商讨拟定了恰当的评 选标准，并予以公示。标准有：六要素要清晰； 结构要完整；时效性要强；选题角度要新颖；评 论要求观点鲜明、有新意、深刻、精辟……同学 们结合评选标准，有目的地从近期报刊、网络上
消息的特征
学
习
文无定体
写
消息的六要素
消
改革创新
息
消息的结构
实战演练
请以小组为单位，自行排版， 完成一期以“班级新鲜事”为 主题的手抄报。
评分标准
项目
标题 导语
主体 语言 视角
目标与要求
项目分值
简洁、明确、凝练、醒目 20分
简要概括中心内容，引出 30分 下文
要素齐全，倒金字塔结构 20分
准确、简练、易懂
它主要是指采访中采集的素材，加工成一定形 式的新闻作品，然后通过新闻工具传播出去。
新闻（消息）的特点
1、短小精练：新闻要短小精练，这是新闻写作的 基本要求。 2、语言生动简洁：新闻的语言只有生动、简洁， 才能吸引读者 3、“倒金字塔”结构：新闻的写作是将最重要、 最新鲜的事实写在新闻的最前面，
消息的特征
早已面红耳赤，用手指着纸稿上的消息，大声争 ④简洁的描写
辩着。现场热情澎湃，同学积极参与。④ 反映了同学们参
活动最后，评委当场评出了小组一、二等奖和 加评选活动的认
个人一、二、三等奖。其中一等奖5名，二等奖 真态度。
10名，三等奖15名。班级拿出一部分班费购买纪 ⑤交代评选结
念品奖励给获奖的同学，这激发了同学们读新闻、 果。
八年级上册 第一单元 任务二：《新闻采访》核心素养教学设计
八年级上册第一单元任务二：《新闻采访》核心素养教学设计《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2.思维发展与提升：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3.审美鉴赏与创造：依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。
4.文化传承与理解：体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重点、难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、教学设想八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
二、活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》说课稿课件
4.组组之间合作。 先拟好提纲的小组找到另一个拟好提纲的小组，合为一个讨论组，共 同探讨两个小组所设置的采访问题的合理性，取长补短。
5、采访注意事项： （1）.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流， 不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对 采访对象的主观臆断。
教学难点
了解采访提纲的基本要求，按照标准修改提纲。
五、说教法学法
本节课的内容学生比较陌生，完成任务应有一定的难度，要适当引导、 启示学生，在已有语言能力的基础上突破难点。教学时，教者应采取灵 活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。结合学情和生本教育理念 ，我在教学设计中，力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与 到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
在本课的授课过程中，为到达语文实践性的要求，要求学生 能选择确定恰当的新闻主题，写出简单的采访提纲。学生成了 课堂的主体，让他们能够自己动脑想问题，而不是只跟着我的 脚步走。
不足之处： 1.在教学流程上，各环节的衔接还不是很完善，实际操作还有 欠缺，还需要再打磨。 2.最后是教学目标设置。根据《课标》要求，新闻类文章，更 多的时要求把握观点、获取信息，本节课对《课标》理解的不 到位，导致我目标设置和教学环节中缺少了对文本语言的把握 ，
八、教学反思
“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生 的语文实践能力”是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过 程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变 了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生 的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设 计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环 节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。
语文第一单元任务二《新闻采访》导学案设计及相关练习
八上语文第—单元任务二〔新闻采访〕导学案设计及相关练习导学案设计任务二新闻采访课程名称新闻采访学科语文学校教学对象八年级学生课时1课时设计者教学目标 1、了解什么是新闻采访。
2、了解新闻采访前的需打算的内容和采访过程中应注意的细节。
3、通过模拟采访等活动，到达学以致用。
教学重点通过模拟采访，了解采访技巧和本卷须知。
教学难点通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎清楚的世界观。
教学打算 ppt课件导学案采访视频教学方法讲授法、活动法、合作探究教学课时 1课时教学流程教学环节教师活动学生活动导入播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中猎取哪些信息。
学生观看视频并思考提问：这个视频是美国〔little big shots〕节目中的一段采访视频，大家从视频中猎取到哪些信息学生举手答复提问：上个学期我们学习了几篇新闻，，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？问：新闻的结构包含哪些？问：新闻有哪些特点？学生举手答复学生1：新闻要素包含时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，言语简明的特点。
〔真、短、快、新〕自主学习接下来进入我们今天要学习的内容—新闻采访。
首先检查大家的预习情况。
提问：1.什么是新闻采访？明确：为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和搜集方法，通常通过和被猎取信息的对象面对面的交流。
我们从这段文字中提炼出重点词，新闻采访就是为猎取新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
那么我们用什么去观察呢？用什么去调查、访问呢？那么我们听到之后需要用笔记录下来方便回去整理，除此之外，我们还需要借用一些音像设备来将我们的声音和影像记录下来。
2.新闻采访的手段有哪些？明确：新闻采访的手段包含用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记录，还需要音像设备。
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《新闻采访》检测题
1.新闻采访一般包括、、三个流程。
2.新闻采访的前期准备非常重要，常常涉及到、、、这些环节。
3.新闻采访的对象可以是新闻当事人，还可以是及。
4.新闻采访的方式不只有访谈，还可以有、、、等。
5我市正处于将“创建文明城市”的关键时期，我校正开展“小手拉大手，文明随手拍”活动。
如果你将要报道这一事件，你打算采访哪些人？请任选一位，列出你的采访问题（至少5个）。
答案：
1.前期准备、现场访谈、后期整理。
2.选准题材、确定采访对象、做好分工、拟写采访提纲。
3.旁观者、新闻环境
4.观察、倾听、查阅、记录等。
5.学生、教师、校领导、家长等。
（略）
6.。