年度---小学学校工作自评报告
中小学科学教育工作自评报告
中小学科学教育工作自评报告1. 我校科学教育的发展现状我校一直重视科学教育的发展，致力于提高学生的科学素养和科学实验能力。
当前我校的科学教育工作存在以下几个方面的优势和问题：1.1 优势- 教师队伍素质高：我校拥有一支具备丰富科学知识和教学经验的教师队伍，能够有效传授科学知识，并培养学生的科学思维能力。
- 实验设备齐全：我校投入了大量资金购买了一批先进的实验设备，能够满足科学实验教学的需求，提供良好的实验环境。
- 教学资源丰富：我校积极采纳最新的教学资源，包括教科书、科学杂志、电子资源等，为学生提供多样化的研究材料。
1.2 问题- 教学内容过于理论化：目前我校科学教育中，理论知识占主导地位，而实践应用相对较少。
学生对科学的实际应用理解不够深入。
- 实验课程设计有待改进：部分实验课程设计存在问题，缺乏足够的启发性，难以激发学生的兴趣和独立思考能力。
- 缺乏科学实践机会：学校周边缺乏科学实践场所，学生参与实际科学活动的机会有限，影响了他们的实践能力培养。
2. 改进措施为了更好地促进中小学科学教育的发展，我们提出以下改进措施：2.1 加强课程实践- 调整教学内容：适当减少理论知识的比重，增加实际应用和实践能力培养的内容，使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
- 优化实验课程设计：结合学生的实际情况和兴趣，设计更富有启发性的实验课程，引导学生主动思考和探索，并培养他们的实验技能。
2.2 推动科学实践活动- 加强实验室建设：争取更多的资金投入实验室建设，提升实验设备水平，创造更好的实验环境，为学生提供更多的实验机会。
- 与科研机构合作：积极与当地科研机构合作，组织学生参与科学实践活动，提供更多的实践机会，让学生亲身体验科学研究的过程。
3. 反思与总结我校科学教育工作在教师队伍素质和实验设备齐全方面有一定的优势，但仍需通过加强课程实践和推动科学实践活动来提升学生的科学素养和实践能力。
我们将继续努力改进科学教育工作，并持续评估和反思，以不断提高教育质量和学生成长。
小学教学质量全面评价自评报告
小学教学质量全面评价自评报告1. 引言本文档是针对小学教学质量的全面评价自评报告。
通过对我校的教学工作进行自我评估，旨在发现问题、改进教学质量，并提升学校整体教育水平。
2. 教学目标我校的教学目标主要有以下几点：- 提供优质的教育服务，全面培养学生的知识、能力和素质；- 培养学生的创新思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作精神和社交能力；- 培养学生的自主学习和自我管理能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容我们的教学内容包括课程设置、教材选择和学科知识体系等方面。
我们根据国家课程标准和学生的实际需求，合理安排各学科的教学内容。
3.2 教学方法我们采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
我们注重学生的实际操作和实践能力培养，通过课堂上的互动和合作学习，促进学生的综合素质发展。
4. 教学评价与反馈我们重视教学评价与反馈，以便及时发现问题并进行调整。
我们采用多种评价方式，包括考试、作业、小组讨论和学生自评等。
通过定期的评价与反馈，我们能够了解学生的学习情况，及时帮助他们解决学习困难，并提供个性化的学习指导。
5. 教师队伍建设我们注重教师队伍建设，通过培训和交流活动提升教师的教学水平。
我们鼓励教师参加专业培训和学术研讨会，不断更新教育理念和教学方法。
同时，我们也注重教师的职业发展规划，为教师提供良好的职业发展机会和工作环境。
6. 教学设施与资源为了支持教学工作，我们不断改善和更新教学设施与资源。
我们提供良好的教室环境和各类教学设备，以满足学生的学习需求。
同时，我们也积极争取教育资源的投入，为教师和学生提供更多的学习资源和支持。
7. 教学管理与监督我们建立了完善的教学管理与监督机制，确保教学工作的正常运行和质量保障。
我们设立教学管理部门，负责制定教学计划和组织教学活动。
同时，我们也建立了教学监督机构，对教师的教学进行评估和指导，确保教学质量的提升。
2024小学年检自查报告
2024小学年检自查报告随着教育的快速发展和社会对教育质量要求的不断提高，学校年检成为了确保学校办学质量、管理水平和教育教学水平的重要手段。
我校在2024年度积极开展了年检自查工作，现将自查情况报告如下。
一、引言本次年检自查，我校本着严谨、务实的态度，对学校的各项工作进行了全面深入的检查。
自查工作旨在发现和解决学校管理和教育教学中的问题，促进学校的持续改进和发展。
我们深知年检自查对于学校的重要性和必要性，因此全体师生都积极参与了此次自查工作。
二、检查的内容及标准本次年检自查，我们主要依据教育部门制定的年检标准，对学校的教育教学、管理、设施设备、校园安全等方面进行了全面检查。
检查内容包括但不限于课程设置、师资队伍建设、教学质量监控、学生综合素质评价、德育工作、安全管理等方面。
同时，我们还根据学校的实际情况，对自查标准进行了适当的补充和调整，以确保自查的全面性和针对性。
三、自查过程和方法自查过程中，我们采用了多种方法，包括查阅资料、实地查看、问卷调查、访谈交流等。
首先，我们对学校的各项规章制度、工作计划、教学进度等进行了详细的查阅和梳理。
其次，我们对学校的教室、实验室、图书馆等教学设施进行了实地查看，了解了设施设备的运行状况和使用情况。
同时，我们还通过问卷调查和访谈交流的方式，广泛收集了师生对学校教育教学和管理工作的意见和建议。
在自查过程中，我们始终坚持问题导向，对发现的问题进行了深入分析和研究，并提出了相应的解决方案和计划。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现学校在某些方面仍存在一些问题和不足。
首先，在教育教学方面，部分教师的教学方法和手段相对单一，缺乏创新性和针对性；学生的学习负担过重，课外活动和综合素质拓展不足。
其次，在管理方面，学校的制度建设和执行力度有待加强，部分管理流程不够规范、高效；师资队伍建设和培训机制尚不完善，教师的专业发展和职业成长受到一定限制。
此外，学校的设施设备和校园安全方面也存在一些问题，如部分设施老化、维护不及时，校园安全防范措施不够严密等。
小学教学质量全面评价自评报告
小学教学质量全面评价自评报告一、前言为了全面提高我校的教育教学质量，进一步落实教育方针和素质教育要求，我们认真开展了小学教学质量全面评价工作。
本自评报告旨在通过自我评价，查找存在的问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力支持。
二、评价体系与标准本次评价体系主要包括教育教学管理、师资队伍、教学条件、教学过程、教学成果五个方面。
评价标准参照国家教育部门的相关要求和规定，结合我校实际情况进行制定。
三、自评内容与结果1. 教育教学管理在教育教学管理方面，我校坚持以人为本，制定了科学合理的管理制度，明确了教学目标，确保了教学工作的有序进行。
但在教学计划执行和教学检查方面，仍需进一步加强。
自评得分：85分2. 师资队伍我校师资队伍整体素质较高，教师具备丰富的教育教学经验，但部分青年教师需要加强教育教学理论和实践能力的提升。
自评得分：88分3. 教学条件我校教学条件较好，拥有完善的教学设施和实验设备，但在图书资源和网络设施方面，还需进一步优化。
自评得分：86分4. 教学过程在教学过程方面，我校教师能够认真备课、上课，注重启发式教学，但部分课堂学生参与度不高，需要提高课堂互动性。
自评得分：84分5. 教学成果我校学生在各类竞赛和考试中取得了优异成绩，但仍有部分学生学习成绩不理想，需要关注学生的个体差异，提高教学质量。
自评得分：86分四、存在问题与改进措施1. 问题（1）教学计划执行力度有待加强。
（2）部分青年教师教育教学能力需提升。
（3）图书资源和网络设施有待优化。
（4）课堂互动性不足，学生参与度不高。
（5）学生个体差异较大，教学质量有待提高。
2. 改进措施（1）加强教学计划执行的监督与检查，确保教学工作的有序进行。
（2）开展青年教师培训，提高教育教学能力和实践经验。
（3）加大图书资源和网络设施的投入，为学生提供更好的学习环境。
（4）鼓励教师采用启发式教学，提高课堂互动性，关注学生个体差异。
（5）针对学生特点，制定个性化教学方案，提高教学质量。
2024办学单位年度办学情况自评报告范文(通用7篇)
2024办学单位年度办学情况自评报告范文（通用7篇）2024办学单位年度办学情况自评报告范文（通用7篇）1一、成立领导小组，确保组织到位。
学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处为成员的规范办学行为自查领导小组，以保障自查工作公平、公正、实事、有效地开展。
二、认真学习讨论，确保认识到位，细致认真自查。
在自查过程中，总结出许多成功的经验，也查找出了一些不足，为今后的工作提供了可靠的依据。
在落实自查工作的过程中，我们本着“自查为改进，自查为提高，自查增信心”的原则。
积极开展学校规范办学自查工作，真正把自查的激励作用发挥出来，该规范的规范，该改进的改进，该保留的保留，该提高的提高，通过自查查找不足，通过自查明确学校、教师今后的努力方向。
三、自查具体情况：（一）严格执行课程计划。
通过自查发现，我校各个年级都能按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，严格做到了“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的检测要求，不准随意增加检测次数。
（二）严格控制学生到校和在校时间。
学生每周上课5天。
学生每日在校参加教育教学活动的时间，不超过6小时，每节课上课时间为小学40分钟。
严格执行市教育局节假日放假通知，从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课；教师无有偿家教现象。
1、严格控制学生早晨到校和在校时间。
为了保证学生充足的睡眠时间，我校严格执行市教育局统一下发的农村中小学作息时间，学生到校时间不早于7：00。
学生不准提前到校，学校通过家长会等形式告知家长，并做好相关管理工作。
2、严格控制学生中午活动时间。
中午安排值班教师分片区值班，让学生有充分发展个性时间和空间，组织学生进行体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。
小学综合督导评估自评报告
小学综合督导评估自评报告自学期初以来，我校全体教职员工充分认识到了小学综合督导评估对提高教育质量和促进学校发展的重要性，积极参与自评工作，全力推动学校的稳步发展。
现将自评报告如下：一、综合概况我校位于城市的中心地带，环境幽雅，教学设施完善，拥有一支高素质的师资队伍。
学校实行全日制教育，开设了多个学科的课程，注重学生的全面发展，树立了积极向上的校风和良好的教育形象。
二、办学宗旨本校秉承“以人为本、全面发展”的办学宗旨，注重培养学生健全的品德、丰富的知识、良好的才能和高尚的情操，力求将学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、学生思想教育学校高度重视学生思想教育工作，设立心理健康室和社会实践中心，开展形式多样的思想教育活动，为学生提供了良好的成长环境。
同时，学校开展学生自治、家校合作等工作，帮助学生培养良好的行为习惯和价值观念。
四、教师队伍建设学校高度重视教师队伍建设，不断加强教师培训和师德师风建设。
教师们积极探索教学方法，提高教学质量，深入研究教育教学改革，不断创新教学内容和形式。
五、课程建设学校依托国家课程改革，结合学生实际情况，进行了一系列的课程改革和创新。
创设了丰富多样的选修课程，为学生提供了广泛的学科选择和兴趣培养的机会。
同时，学校注重课程实施和评价的研究，建立了科学合理的评价体系。
六、教育教学质量学校教育教学质量得到了全体师生和家长的一致好评。
通过举办各类学科竞赛、作文比赛、诗词比赛等活动，激发了学生学习的兴趣和热情。
学校坚持因材施教，注重个性化发展，使每个学生都能充分发挥自己的潜力。
七、学校管理与服务学校建立了科学的管理体制和服务机制，校务会议、教代会等各级会议按时召开，密切师生之间的联系和沟通。
同时，学校积极组织各类活动，加强了与社会的联系和交流，为学生提供了更广阔的资源。
八、家校合作学校高度重视家校合作，积极与家长沟通交流，及时反馈学生表现和学习情况。
同时，学校积极帮助家长提供教育指导和解答疑惑，构建了和谐亲近的家校关系。
小学校教育质量自我评价报告
小学校教育质量自我评价报告一、引言为了全面提高我校的教育教学质量，加强教育教学管理，我校按照教育部门的相关要求，积极开展教育质量自我评价工作。
本报告旨在总结我校在教育教学方面的优势与不足，为今后教育教学改革的深入推进提供参考。
二、自我评价指标体系本报告依据教育部门发布的《小学教育质量评价指标体系》，从办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等方面进行自我评价。
1. 办学方向我校始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，努力培养德智体美全面发展的人才。
2. 课程教学我校注重课程体系建设，按照国家和地方课程设置要求，开设了丰富多样的课程，满足学生全面发展需要。
在课堂教学中，教师注重启发式教学，关注学生个体差异，提高课堂教学质量。
3. 教师发展我校注重教师队伍建设，加强教师培训和研修，提高教师教育教学水平。
同时，充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与教育教学改革，为提高教育质量提供有力保障。
4. 学校管理我校建立健全学校管理制度，加强教育教学管理，提高学校管理水平。
通过开展教育教学活动，丰富学生校园生活，营造良好的教育教学环境。
5. 学生发展我校关注学生全面发展，积极开展德育、智育、体育、美育和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
三、自我评价结果根据自我评价指标体系，我校在办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
1. 优势方面- 办学方向明确，素质教育深入推进。
- 课程体系建设完善，满足学生全面发展需求。
- 教师队伍建设取得显著成效，教育教学水平不断提高。
- 学校管理水平较高，教育教学活动有序开展。
- 学生全面发展，综合素质不断提高。
2. 不足方面- 部分课程设置较为传统，缺乏创新性。
- 部分教师教育教学方法有待改进，课堂教学质量仍有提升空间。
- 学校教育资源分配不够均衡，部分学生获得的教育资源相对较少。
学校年度目标考核自评报告
学校年度目标考核自评报告学校年度目标考核自评报告（通用8篇）在经济发展迅速的今天，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
写起报告来就毫无头绪？以下是店铺精心整理的学校年度目标考核自评报告（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校年度目标考核自评报告1我很高兴能作为一名骨干教师，这是学校老师、上级领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我只有做好每样工作，才能不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
为了更好的鞭策自己，提高自己，从以下方面对自己的工作予以自评：一、加强师德教育，提高教师职业道德素质作为一名骨干教师，我始终认真地学习工作，恪守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。
我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。
我在教学工作中始终做到“心中有学生，心中有学校”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。
二、加强业务学习，提升自身的业务能力和水平。
教师素质的高低决定了教育的质量，而提高教师素质的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的书如：《做最好的老师》及黄全愈写的《素质教育在美国》，还有一些有关新课程的教学理念的书籍。
通过学习“大”家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南”，并且结合读书活动随时写出读书心得，充实自己的课堂。
作为骨干教师，学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的机会，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽搁，抓住一切机会和有经验的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。
积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加县级、州级、区级优质课、说课评选。
获得了县级讲课一等奖、州级讲课二等奖、区级说课比赛二等指导奖的好成绩。
加强网上学习、沟通和交流，密切了与他校老师的交流,开拓了新的学习渠道。
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２0１6年度学校工作自评报告2016年度,学校广大师生牢记“尚正·博雅”的办学理念,遵循“正于心，雅于行”的校训，以培养学生全面素质为育人目标,坚持“抓规范，提质量,创特色”的内涵发展之路,关注育人细节和生命成长,文化立校,以文化人，不断提升教育教学与管理水平，各项工作取得了一定的进步。
现将有关情况简单总结如下:一、注重环境建设,营造“正·雅”文化的物质形态。
环境文化是孕育精神文化的家园，更是学校特色文化及办学品位的外在展现。
2016年，学校继续加大了对锦城佳苑校区的建设投入，积极改善办学条件，努力将分校区建成一座精致幽雅的温馨校园。
分校重新规划布置了校园绿化美化面积，添置了６０0余套课桌凳，内部６口教室安装了电子白板、空调等配套设施。
为解决大班额问题，主校区在平房内4口教室安装了多媒体，并安装了空调、水暖等降温、取暖设施。
为了进一步加快教育信息化建设步伐,学校花费30万元,在主校区装配了一口高清自动录播教室，分别在两校区装配了两口“才宝”简易录播教室图书室等功能室，统一配备了部分教学仪器和图书资料。
另外,还在两校区幼儿园铺设了塑胶活动区域。
如今，学校里绿树红墙，辉映成画,总体布局更加规范有致,美观整洁。
办学条件的改善，为学校实现跨越性发展奠定了良好的基础。
另一方面，学校本着“雅而有致”的原则，对校园环境进行了整体策划和设计。
让每一面墙壁、每一块石头说话,在尽力体现办学理念方面下功夫。
校园的宣传栏、标牌、墙报、校报都尽可能体现学校文化的内涵,彰显个性色彩；楼道内结合经典诵读、书法艺术、乡土文化等专题精心布置，给人留下“曲径通雅”的感觉；班级文化特色鲜明,充满积极向上的正能量。
让“正·雅”文化渗透到学校的各个角落，营造雅致和谐、书香醇美的校园氛围。
同时,学校大力加强学校软环境文化建设,利用国旗下演讲、广播站、阅读节、开笔礼、汉字听写大赛、六一文艺汇演等形式，实现“正·雅”文化在校园软环境上的提升。
二、注重制度建设，形成“正·雅”文化的管理机制。
管理文化是学校文化不可或缺的一部分。
学校管理层面相互协调、良性运作,工作效率就高;反之，互相推诿，孤立割裂，则耗时费力，不见成效。
制度不在多，而在于精。
学校继续坚持教代会制度,根据上级指示精神,制定了学校章程，并围绕章程建设通过了一系列被师生共同接受的管理制度，如教师绩效考核管理办法、教学常规制度、校本教研制度、班主任考核制度等，带给人在思维方式、行为方式等方面的变化。
学年初，学校组织了“优秀教师事迹报告会”,弘扬了正气，传递了正能量；五·一劳动节,教职工排球赛,赛出了勇于拼搏的风貌；学年末，为教师组织菜单式查体，体现了人本关怀。
诸多制度与活动，形成“风清气正,和雅至上”的管理文化，让学校真正成为师生幸福、留恋的地方。
学校坚持走内涵发展的道路,以校训、校风、教风、学风等为载体，加以提炼,赋予了新的内涵，把对师生的要求纳入其中,促成师生达成共识,并自觉践行。
我们立足学校实际，征集广大意见，我们确定了“品正业勤,儒雅宽容”的学风，引领广大教师秉承一颗教育的公正之心,积极找寻教育的真谛，以儒雅的师德风范濡染学生、教化学生，使学生成为品性纯正、志趣高雅的人，为他们今后的成长奠定良好的基础。
还本着“童蒙养正”的原则,提出了“本清源正、博雅多才”的学风构建目标。
引领学生通过每一堂课、每一次作业、每一天的活动,养成良好的品德习惯、行为习惯;在老师的引领下爱上阅读、爱上艺术,在写好每一个字的同时，写好人生的第一笔,从而培养高尚的情操、高雅的情趣。
三、坚持生本,构建自成体系的“正·雅”课程文化:课程教学,是践行“正·雅”文化的主旋律。
课程的设置、开设与整合情况，影响着学校理念是否得到真正落实。
教学中，我们强调“正本求源,博雅多才”的学风,崇尚教学简约的本真之美，追求简约的课堂艺术。
教师以创造精神、教学智慧去驱散遮蔽本真的繁琐，追求“简约、实效、生本”的教学之路。
学校积极贯彻省市县各级基础教育综合改革精神要求，认真落实《山东省中小学教学基本规范》,积极响应县“双聚”活动，立足实际,聚力提质,为学生后续发展做了一些工作:（一）明方向,理思路，提前做好教学工作部署本学期，学校印发了《山东省中小学教学基本规范》,积极开展了学习活动。
要求每位教师结合实际，写一篇学习心得体会。
9月份,学校召开了工作总结表彰会,对上学期工作成绩突出的部分教师进行了表彰,并对本学期的教学工作做出了安排。
围绕着如何将学校由“做大”到“做强”转型，学校确定了今后一个阶段的工作思路：以“尚正、博雅”的办学理念为核心，抓规范，提质量,创特色。
本学期的工作目标定位于抓好规范。
我们进一步规范了课程开设情况,对部分教师的任课情况做出了调整。
尤其是对教师的教学常规、作业布置、实验课、阅读课、音体美等教学秩序和校本课程开设方面做了规范要求。
对“自主学习选课日”和“体卫艺２＋１活动”做了重点调整和安排。
学校领导还认真传达了教育局关于违规订阅教辅资料的通报，广大教师签订了师德承诺书。
进一步要求广大教师规范从教行为，不得做出违反师德师风的行为。
(二)严要求,勤督查,确保教学秩序规范运转本学期，我们对照教学规范要求，狠抓了教学秩序管理工作。
要求每位教学认真按课程表上课，不得私自调课、抢课,如有特殊情况,认真填写调课单,履行调课手续。
进一步规范教师教学行为：教师遵循“课前二分钟”候课制度,语文学科要求，每节课学习新内容之前,安排“三分钟展示”活动。
上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
认真遵循作息时间表,按时上下课，按时放学。
教导处对上课秩序进行不定时巡查。
发现违反纪律的,分别给予教育批评，情节严重者给予相应处分。
(三）抓骨干,带整体，积极开展校本研究活动学期初,我们针对学校自聘教师队伍庞大、教学程度不齐的现状，我们采取了一系列的措施,促进青年教师迅速成长。
（1)学期之初,学校安排骨干教师组织了新进教师通识培训和学科培训,让他们迅速了解学校教育教学管理常规以及学科教学的基本要求。
（2)借助今年省市县优质课评选契机，对青年教师进行学科轮流派出培训学习。
并积极争取了市、县科学学科等优质课评选活动在我校举行。
（3)组织学校市县骨干教师与青年教师“青蓝结对”，悉心指导业务，关注专业成长, “一帮一，同进步”,相互激发，共同提高。
（４)确定了本学期“骨干引领---汇报展示---重点帮扶”的校本研究思路,引领教师聚焦课堂,聚焦问题,开展教学交流活动。
我们分语文、数学、英语、科学、艺体等学科组，分头先后组织了20余名市县骨干教师举行示范引领课。
课后，开展了扎实有效的研讨交流活动。
(5)积极为青年教师搭建迅速成长平台。
我们还继续重点关注青年教师的课堂，通过“推门听课”活动、青年教师赛课活动，为青年教师提供发展空间,并推荐参加市县优质课评选活动。
本学期,我校有2名教师参加市优质课评选活动,并均获一等奖。
另有3名教师在县教研活动中做课展示,获得好评。
其中,2名教师属自聘教师。
（四）“走班制”、“２＋1”，认真落实综合改革要求为了认真落实基础教育综合改革有关要求,新学期里我们继续积极推开“自主选课学习日”活动。
学校将周五下午定为自主走班选课时间。
学校的所有体育、艺术等社团全面开展活动。
另外,所有学科教师积极开发菜单式校本课程供学生选择，以年级为单位开展走班选课活动。
我们还根据学校实际,认真落实体艺“２+1”活动方案，通过依托认真上好音体美课程、社团活动等方式,确保每位学生掌握两项体育技能,一项艺术特长。
另外，我们还通过组织单项体艺比赛的方式，促进学生技能的进一步提高。
1０月底,学校组织了秋季趣味运动会。
8月份，学校男、女足球队分获第三名好成绩。
情景剧《成长的烦恼》获全省戏剧大赛三等奖。
四、发展特色，打造“正·雅”文化的品牌活动在创建“正·雅”文化的过程中,我们一方面要继承和发扬“端正写字，方正做人”和“诵读经典,做博雅少年”这两大品牌特色活动项目的优势,另一方面,还围“正·雅”文化进一步拓展践行渠道，积极开发和丰富课程文化和活动文化等层面，使学校的办学特色更加凸显、丰盈。
（一)“端正写字,方正做人”:初始，我们认识到:在小学阶段，练写一手规范、端正的钢笔字，是一个小学生的良好基本素质。
为了给孩子们打下这一坚实基础,学校首先提高教师的书写水平,依托校内书法较好的教师,对学校的广大教师进行书法专题培训,然后由教师们对学生进行规范指导。
在指导学生规范的过程中,我们逐渐认识到：写字里面蕴含着丰富的德育资源,写字与做人、做事紧密联系在一起。
“身正字也正”:写字之初,往往先谈坐姿：头正、身直、肩平、臂张、足安。
培养良好的坐姿,关乎写字，更关乎孩子的身心健康。
良好的坐姿和执笔习惯往往会使孩子受益终生。
“心正则笔正”：书写的过程,既包含着耐力毅力的培养,又包含着审美情趣的熏陶。
写一手工整、优美的好字,更是个人综合素养的外在体现。
柳公权提到:“心要正,心正则笔正。
”将写字与人的品行直接联系在一起。
让我们的写字指导提升到“做人方正”的层面。
围绕着“正于心”这一核心层面,我们思考到学生的行为习惯养成教育方面,还有许多可以拓展延伸的丰富内涵。
为此，我们进一步提出一些设想:无论是在学科教学还是德育实践活动中，都可以从“正容、正身、正行”开始，从表而里，从浅而深,从易而难,从形式而内容，逐步推进到“正心”的层面,一步步深化为人生观、价值观的内聚力。
学校以读书活动牵引德育工作扎实推进,实现德育智育齐头并进,读书育人相辅相成，实现真正意义上的读书育人,使师生成为具有中华美德根基的人。
在阅读过程中，学校尤其注重引领学生做到“心明眼亮”，善于学习并养成良好的行为习惯。
在分析各年级学生特点的基础上，学校将一、二年级定为习惯养成基础阶段,三到六五年级为习惯养成提升阶段,培养学生尊敬师长、遵守秩序、物归原处、诚实守信、爱惜粮食、锻炼身体、热爱读书、敢于质疑、学会学习、学会倾听、精心习字等良好习惯。
今年年底，学校派出的2名学生代表，在全市汉字听写大赛中分获第三名、第五名的好成绩。
(二）“诵读经典，做博雅少年”根据科学研究,人生的教育可分为四大阶段:幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。
小学阶段的儿童,正处于“童蒙养正”教育阶段,这一时期的孩子，因涉世未深，心性依然纯净,正是一生当中记忆力最强的阶段。
因此，我们决定开展经典诗文诵读活动,借助这一活动的开展，选择中国传统文化经典、历代公认的优美古诗文等，引导学生反覆诵读,熟读成诵,趁他们心性纯净时，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。