青岛版数学二年级上册课件第一单元信息窗1【变花】
信息窗一(认识平均分)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗一（认识平均分）- 青岛五四学制版二年级数学上册教案1. 教学目标1.1 知识目标能够理解平均分的概念，掌握计算平均数的方法。
1.2 能力目标通过练习，能够熟练计算简单的平均数。
1.3 情感目标培养学生良好的集体意识和协作精神，增强学生的想象力和思维能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•认识平均数的概念；•掌握平均数计算的基本方法。
2.2 教学难点理解平均数的概念，运用平均数的方法解决实际问题。
3. 教学内容及时限3.1 教学内容本节课的教学内容是平均数的概念和计算方法。
3.2 时间分配本节课的授课时间为40分钟。
具体安排如下：内容时间复习5分钟引入5分钟教学10分钟探究10分钟练习10分钟4. 教学过程设计4.1 复习（5分钟）通过复习上节课所学的有关数量的概念和计算方法，为本节课的学习做好铺垫。
4.2 引入（5分钟）老师可以采用课件、实物或图片等多种方式引入本节课的内容，让学生了解数学中的平均数是什么，并向学生提出一个问题，如：•下面有5个数：40、55、65、70、85，怎样才能很快地了解它们的大致平均值呢？•在班级里，小明、小红、小华、小刚、小龙这5个同学的语文成绩分别是85、90、95、80、70，班主任应该怎样统计他们的成绩？4.3 教学（10分钟）讲解平均数的概念，并通过样例演示如何计算平均数。
4.4 探究（10分钟）学生通过小组合作，自己尝试计算一些平均数，并在课堂上展示自己的计算方法和结果。
4.5 练习（10分钟）老师布置几道练习题，并在课堂上进行讲解和答疑，帮助学生加深对平均数的理解。
5. 课堂练习1.求出这3个数的平均数：89、98、75。
2.按下列顺序合并这2组数据并计算平均数：88、66、93，77、83、99。
3.在一家饭店里，五份热菜的单价是26元、20元、28元、24元、22元，结果用了120元。
你会认为这5个菜的平均单价是多少？6. 课后作业1.完成课堂上布置的练习题；2.完成教材上有关平均数的练习。
01青岛版二年级上册数学第一单元
第一单元：看魔术——乘法的初步认识信息窗1：变花---求几个相同加数的和第一课时教材分析：信息窗这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点:根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学过程：一、创设情境，提供素材。
谈话：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
谈话：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、分析素材，理解概念。
1、初步感知画面。
谈话：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
谈话：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
谈话：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？预设：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）三、借助素材，总结概念谈话：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？预设：都是连加预设1：加数相同。
谈话：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？预设：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）谈话：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……谈话：你觉得写起来怎么样？预设：很麻烦。
谈话：怎么就不麻烦了？预设：用乘法。
谈话：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
(完整版)青岛版二年级上册数学教案[定稿版DKTD]
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青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
信息窗一(认识平均分)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗一（认识平均分）-青岛五四学制版二年级数学上册教案一、教学目标本课是教学计划中的第一课，主要目的是让学生了解什么是平均分，并且能够用简单的方法计算平均分。
帮助学生用简单的方法进行数学计算，提高学生数学运算的能力。
二、教学重难点教学重点让学生了解什么是平均分。
教学难点让学生能够用简单的方法计算平均分。
三、教学过程1. 导入新知在介绍本节课的教学内容之前，先要让学生知道什么是平均分。
可以通过这样的问题进行引导：“小明昨天考试，数学得了60分，语文得了80分，那么小明的平均成绩是多少呢？”通过这个问题的讨论，引导学生了解什么是平均分。
2. 认识平均分为了更好地引导学生认识平均分，可以将班级的同学的成绩进行统计并列成表格：姓名数学分数语文分数平均分小明60 80 70小红80 90 85小刚70 70 70阿文75 85 80小倩90 80 85通过表格的形式，让学生能够更加清晰地了解什么是平均分。
然后，通过讨论平均分的计算方法，引导学生掌握计算平均分的方法。
3. 实际操作演示让学生实际操作演示如何计算平均分。
可以准备一些小学生常见的数学题目，并让学生自己计算出每个题目的平均分。
在演示过程中，教师可以关注学生的计算方法，并纠正他们的错误。
4. 练习测试为了让学生更好地掌握平均分的计算方法，需要进行练习测试。
可以准备一些练习题目，让学生自己计算出每个题目的平均分。
在测试过程中，教师要关注学生的解题方法和错误，及时进行纠正。
四、教学反思通过这节课的教学，整个教学过程很流畅，学生在教师的引导下，能够很好的了解什么是平均分，并且能够准确地计算平均分。
同时，我们也发现，有些学生对于计算平均分的方法还不是非常熟练，需要继续加强教学。
在今后的教学中，我们还需要继续加强平均分的教学，帮助学生更加深入地了解和掌握平均分的计算方法，提高学生的数学技能。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
最新青岛版二年级数学上册(六三制)电子课本课件【全册】
0002页 0031页 0060页 0108页
一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法源自一 看魔术——乘法的初步认识
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
五 森林里的故事---除法的初步 认识
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
六 美丽的校园---认识方向
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
七 制作标本---表内除法
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
八 过年---总复习
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
二 看杂技---表内乘法（一）
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
三 小制作---角的初步认识
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
四 凯蒂学艺---表内乘法（二）
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》(大单元教学设计)
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。
难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。
教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。
2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
经历从具体到抽象的过程。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。
青岛版二年级数学上册第一单元备课
（）（）（）
二、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。
三、新授：出示挂图：第一幅图
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数
老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？
第二课时
一、自主练习（3-6）
1、数一数，算一算。
先说一说菠萝和玉米都是怎样排列的？
分别用算式表示出来。
列出算式后问：5表示什么？3呢？
2、小鸡种禾苗。
出示图片：你想知道些什么？
用算式表示出来。
师：2表示什么？3呢？
3、每人洗一张照片，需要洗多少张？你是怎么知道的？
这道题属于日常生活问题，教师可以随机出几道相关的问题，如本班有34人，照了2张照片，需要洗多少张照片？
2、你能提出什么问题？
3、一共变出了几朵花？
你是怎样知道的？
4、你是怎样来数的？
能用一道算式表示出花的数量吗？
5、一共有多少个灯笼？
6、要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？
你能自己解决一下彩灯和金鱼的数量吗？列出算式表示一下。
观察一下，这几道算式有什么特点？
三、自主练习（1、2）
1、出示图：你想知道什么？
2、树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？
请你在书上列出加法和乘法算式。
自主练习2
根据插图，按顺序回答。
1、吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。
2、你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
五、小结
二年级数学上册五森林里的故事__除法的初步认识信息窗1平均分授课课件青岛版六三制
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
一一 二二 三三 四四 继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 3个3个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
三、自主练习
1.说一说，哪种分法是平均分？
是平均分。
不是平均分。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
8块 ，每2块装一盒，可以装（ ）4盒。
三、自主练习
3.分橡皮。
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（2）块。 （2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（ 4）个小
朋友。
三、自主练习
易错辨析
五一 四二 三三 继续
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
二、你问我说
试一试
1．辨一辨，在正确答案的( 哪一组是平均分？
)里打“√”。
√
√
二、你问我说
归纳总结：
平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。
QD 二年级上册
5 森林里的故事——除法的初步认识
平均分
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
2只熊猫 6个竹笋
6个 24个
12个 15个
3只猴子 12个桃子 2只小白兔 24个萝卜
2只松鼠 15个松果
二年级数学上册说课稿 信息窗一(认识平均分)青岛版(五四制)
二年级数学上册说课稿信息窗一：认识平均分一、教学目标1.知识目标：掌握平均分的概念及其计算方法；2.能力目标：培养学生的测量、分析数据的能力；3.情感目标：引导学生自主思考，理解并乐于应用数学知识。
二、教学重点和难点1.教学重点：平均分的概念、计算方法及其应用；2.教学难点：平均分的应用，即把平均分应用到实际生活中。
三、教学内容及教学方法1.教学内容：我们在生活中时常会遇到需要计算平均值的情况。
比如：学生的班级平均分、家庭各种支出的平均值等。
因此，教学内容主要包括：•平均分的概念•平均分的计算方法•平均分的应用2.教学方法：本节课采用体验式教学方法，旨在帮助学生更好地理解平均分的概念及其计算方法。
教师首先向学生提出以下问题：请举出你在生活中遇到过需要计算平均值的情况，并简单叙述。
教师给出一些问题的例子，引发学生对平均值的兴趣，从而引导学生深入思考平均值的概念及其计算方法。
接下来，教师通过视频、PPT等方式，呈现数据分析的场景，让学生通过计算平均值来寻找规律和解决问题。
教师还可以通过实验让学生亲自操作计算平均值，加深学生的印象。
最后，教师鼓励学生运用所学知识，结合生活实际，尝试解决平均值的应用题。
四、教学评价本节课目标明确，重点难点清晰，教学内容与生活实际紧密结合，教学方法多样化，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。
为了更好地评价学生的学习情况，可以通过课堂讨论、小组合作、个人作业等多种方式，检测学生对平均分概念的理解程度，以及计算平均分的能力。
可以通过一些实际场景的举例来让学生巩固所学知识，培养数学应用能力。