语文园地二教案
四年级上册语文园地二教案(通用6篇)
四年级上册语文园地二教案（通用6篇）四年级上册语文园地二教案篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习十个新单词，理解新单词的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会对宋庆龄的崇敬和怀念。
二、教学重难点：引导学生抓住关键词理解樟树的价值，引导学生带着感情阅读和背诵课文。
三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。
四、教学过程：（一）初读课文，了解内容1.自己读课文，要求发音正确，读句子，借助拼音流畅地读课文。
2、检查自读情况，帮助学生正音：A、读生字新词，卡片出示。
B、指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C、评价、纠正。
3.默读课文。
正文中有几个自然段。
他们分别说了什么？告诉我你从中读到了什么。
4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
（1~3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
（4~5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
6、人们爱在樟树前留影纪念。
7.老师总结了课文的内容。
（二）写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2、“樟、稠、拒”左窄右宽。
3、“劝”左右所占比例差不多。
4、描红（书上）（三）细读课文1、细读第一段（第1—3自然段）1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。
）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。
3指导朗读。
（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。
2、细读第二段（第4—5自然段）（1）学习第4自然段a、课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
b、默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。
《语文园地二》教学设计(集锦15篇)
《语文园地二》教学设计(集锦15篇)《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、学会分辨字音，比较形近字。
２、了解字的偏旁归类，会读词语。
３、读句说句，读背古诗。
【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。
【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
二、复习指导１、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。
２、“读读比比”，是比较形近字。
可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。
３、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的字分别找出来。
以游戏的方式进行练习。
再以小小火车开起来。
你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。
４、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。
先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。
５、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。
《语文园地二》教学设计2我的发现1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的什么进行说话。
如：一把打开的手扇2、从中你发现了什么？3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。
把比喻句说具体。
4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。
日积月累（一）读读认认1、自由读说说你发现了什么2、指名读并及时纠音。
3、说说你发现了什么？4、用熟字教学法进行识记生字。
5、选择词语进行说话练习。
（二）读读背背描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。
出示：指名读，作到有声有色、琅琅上口。
读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。
背诵（三）我会说这样的题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。
二年级语文园地二教案10篇
二年级语文园地二教案10篇二年级语文园地二教案篇1【设计理念】着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
【教学目标】1．学习含有反义的叠词。
乐于探究，能发现词语的结构规律。
2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。
能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
培养学习兴趣。
5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料【课时安排】三课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现1．自读词语，自己发现。
体会词语朗读时的节奏。
2．词语减肥，交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）3．全班交流，归纳发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
4．照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5．展示智慧新发现，拓展练习。
生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。
（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……6．读一读书中和刚刚积累的词语。
7．选择5个词语补充在书上。
8．采取多种游戏方式说反义词。
［设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。
教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
二、日积月累1．读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
《语文园地二》教案15篇
《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案1 教学目的：1、认识11个汉字，理解职业特点。
2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
4、熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
教学难点：认识11个汉字，理解职业特点。
一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3、出示“老师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。
分享发现：〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3、进展句子仿写。
4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？分别进展解释。
《语文园地二》教案
《语文园地二》教案《语文园地二》教案（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《语文园地二》教案，欢迎阅读与收藏。
《语文园地二》教案篇1［教学目标］1、引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。
4、积累诗句名句。
5、培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。
［教学重难点］1、提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。
二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克r吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2、哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。
《语文园地二》教学设计（通用14篇）
《语文园地二》教学设计（通用14篇）《语文园地二》篇1一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识字方法。
教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。
在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。
“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程建议：我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。
“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。
“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。
“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。
过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
过程建议：读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
《语文园地二》教学设计精选15篇
《语文园地二》教学设计精选15篇《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生学会发现汉字规律，掌握一些识字的方法。
２、初步了解多义词。
３、积累词语。
４、熟读并背诵《鞋》。
５、能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长辈。
【教学过程】一、学习“我的发现”１、课件出示“我的发现”中的字词：生读读这些字，说一说有什么发现？２、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话：生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学。
３、课件出示“我会认”：生认读课件上的字，并进行组词比赛。
４、课件演示，将字演变成词语：生用赛读的方式认读课件上的词语。
５、课件出示“读读想想”中的词语：生认读词语。
６、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思，并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片：用“张”字的不同意思组词。
讨论还有哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？二、学习“日积月累”１、课件出示“我会读”中的词语：自由读。
同桌互听互读。
指名读。
２、游戏：登山。
３、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》：自读、背诵。
配上音乐背诵。
三、完成“口语交际”１、用多媒体动画课件创设情境：小组讨论：怎样才能劝说父母让小明做家务？组内表演。
上台表演。
互相评价。
２、出示多媒体动画课件：孩子做家务的情景。
你在家也像他们一样做过家务吗？你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？你是怎样做的？交流讨论。
３、听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗？学生自由说话。
４、你有什么话想说？学生自由发言。
５、播放歌曲《我有一双勤劳的手》：师生一起唱。
四、完成“展示台”课件出示一小女孩及她的对白：《语文园地二》教学设计2我的发现：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
语文园地二(教案)3篇
语文园地二（教案）语文园地二（教案）精选3篇（一）教案：语文园地二教学目标：1. 了解古代诗词文化的重要性，培养对古代诗词的兴趣和欣赏能力。
2. 学习古代诗词的韵律和格律，并能够正确朗读。
3. 掌握写作诗词的基本技巧，提高表达能力和创造力。
教学重点：1. 学习古代诗词的基本知识，了解其特点和韵律。
2. 针对不同的主题创作诗词。
教学难点：1. 学习古代诗词的格律和韵律。
2. 创作符合古代诗词要求的诗词作品。
教学准备：1. 课本《语文园地二》2. 课件或大屏幕3. 笔和纸教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的古代诗词知识，并与学生进行互动讨论，引起学生对古代诗词的兴趣。
Step 2：学习古代诗词（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍古代诗词的特点、韵律和格律。
教师可以引用一些经典的古代诗词作为示例，帮助学生理解和欣赏。
Step 3：练习朗读（10分钟）教师选择一首简单的古代诗词，让学生模仿教师的朗读，注意韵律和节奏。
然后，学生轮流朗读，教师进行指导和纠正。
Step 4：创作诗词（20分钟）教师给学生几个主题，例如“春天的景色”、“友谊”等，要求学生根据自己的感受和想法创作符合古代诗词要求的诗词作品。
教师可以提供一些写作技巧和范例，引导学生进行创作。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己创作的诗词进行展示和分享，教师和同学进行评价和指导。
教师可以选取一些优秀的作品进行赏析和点评。
Step 6：总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结古代诗词的特点和写作技巧。
鼓励学生继续深入了解和学习古代诗词文化。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的主题，创作一首符合古代诗词要求的诗词作品，并写在作业本上。
以上就是针对语文园地二的教案，希望能对您有所帮助。
语文园地二（教案）精选3篇（二）教案：语文园地七教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用词语的比喻意义；2.培养学生的观察、思考和想象能力；3.培养学生用准确的语言表达自己的想法的能力。
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语文园地二
教学目标
1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2、能把成语的意思用具体情景表现出来。
3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备
1.收集有关描写情景的成语；
2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。
（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）
二、交流平台
1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？
（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。
）
2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。
3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。
4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。
只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。
三、词句段运用
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。
）
2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
3、检查反馈，全班交流。
(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，
比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。
）
（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
（场面混乱，所有人都很恐慌。
）
4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。
5、学生互相交流，教师巡视指导。
四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。
板书设计
语文园地二
提高阅读速度的方法：
1、集中注意力，尽量连词成句地读；
2、遇到不懂的词，圈画出关键词句；
3、一边读一边想，圈画出关键词句；
4、不断练习，熟能生巧。
词句段的运用：概括句子主要意思
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。
这节课，我们来学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现出来。
请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。
（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）
二、词句段运用
1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。
）
2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。
生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。
）（悠然自得：形容悠闲而舒适。
）
3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”）（悠然自得
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。
）
4、拓展练习：
（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。
（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。
三、日积月累
1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。
2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探
索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。
大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。
第四个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。
要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。
教师相机简介四位名人。
）
3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。
4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。
四、小结
这节课我们学习用具体的情景描写来表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。
同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。
五、布置作业
1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。
2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。
板书设计
语文园地二
左右为难奋不顾身喋喋不休悠然自得
珍惜时间的名言警句：珍惜时间好好学习
教学反思：
1、通过本单元的学习，学生懂得提高阅读速度的方法，要在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，需要持之以恒地训练。
2、以句子训练为中心，引导学生概括句子意思，反之将成语用具体的情景描写表现出来，强化学生的句子训练，并能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。
3、理解、背诵珍惜时间的名言警句，在实际的学习生活中做到珍惜时间。