《登鹳雀楼》优秀的教案
教案示范：人教版小学语文二年级上《登鹳雀楼》公开课教案
教案示范：人教版小学语文二年级上《登鹳雀楼》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》。
1.2理解诗中的景物描写，感悟诗人的情感。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：2.1通过多种朗读形式，提高学生的朗读技巧。
2.2运用图片、视频等教学手段，帮助学生理解诗中景物。
2.3设计课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读并背诵《登鹳雀楼》。
1.2理解诗中的景物描写和诗人情感。
2.教学难点：2.1生字词的学习与运用。
2.2诗中景物的描绘和诗人情感的表达。
三、教学过程1.导入1.1教师出示鹳雀楼的图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们知道鹳雀楼吗？1.2学生回答后，教师简要介绍鹳雀楼的历史背景。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，注意指导学生正确朗读，如断句、停顿等。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
3.2学生分享学习生字词的方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.理解课文内容4.1教师提问：诗中描绘了哪些景物？它们分别有什么特点？5.感悟诗人情感5.1教师提问：诗人在登鹳雀楼时，有什么感受？6.课堂活动6.1分组讨论：如果你站在鹳雀楼上，你会看到哪些景物？你会感受到什么？7.课堂小结7.2学生分享自己的学习心得。
8.课后作业8.1朗读并背诵《登鹳雀楼》。
8.2用生字词造句。
8.3家长签字确认。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解了《登鹳雀楼》的景物描写和诗人情感。
在教学过程中，注重培养学生的朗读技巧和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但仍有不足之处，如在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读并背诵《登鹳雀楼》时，注意诗句的节奏与情感。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）了解王之涣的生平和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
（2）学会通过诗歌鉴赏的基本方法，分析诗中的意象和表达技巧。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。
（3）了解王之涣的生平和文学地位。
2. 教学难点：（1）诗中意象的分析和文化背景的理解。
（2）文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《登鹳雀楼》，了解诗文背景和意境。
（2）收集相关资料，了解王之涣的生平和文学地位。
（3）准备教学PPT或黑板，用于展示诗文和相关内容。
2. 学生准备：（1）预习《登鹳雀楼》，了解诗文内容。
（2）查阅相关资料，了解诗人王之涣的生平和文学地位。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古代诗歌，引发对诗歌的兴趣。
（2）简要介绍诗人王之涣的生平和文学地位。
2. 诗文学习：（1）引导学生朗读《登鹳雀楼》，注意语气和节奏的把握。
（2）解读诗文内容，分析诗中的意象和表达技巧。
（3）讨论诗中的意境和情感，引导学生深入理解诗文。
3. 应用拓展：（1）让学生运用诗歌鉴赏的基本方法，分析其他古代诗歌。
（2）鼓励学生创作自己的诗歌，展示对诗意的理解和表达能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度和表现，包括朗读、讨论等。
（2）评价学生的诗歌鉴赏能力和批判性思维的运用。
2. 作业评价：（1）检查学生作业中的诗文背诵和理解情况。
（2）评价学生在作业中的文学鉴赏能力和创作能力。
统编语文二年级上册古诗二首《登鹳雀楼》(教案)
第四单元家乡风光在辽阔又美丽的祖国母亲的怀抱里，有着我们可爱的家乡。
家乡的古楼、家乡的高山、家乡的河流、家乡的田野……，聊起家乡，我们总有说不完的话，有写不完的诗，也有唱不完的歌。
穿越古今，跨越海峡，无论是鹳雀楼、庐山瀑布、黄山奇石，还是宝岛台湾的日月潭、新疆的葡萄沟，处处都展示着祖国大好河山的独特风华。
本单元内容围绕“家乡”这一主题，引导学生观名山，赏名瀑，游日月潭，逛葡萄沟，在游览观光中识字学文，借助课文引导学生感知自然风光的秀美，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
在朗读课文的同时，学习独立识字，感受汉字的美。
本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”。
教师在教学中要着重培养学生这两方面的能力。
分类内容课时教学要点课文古诗二首 2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
黄山奇石 2用“像”说句子；借助文字想象画面，感悟黄山奇石的生动、有趣。
日月潭 2理解描写日月潭美景的词句，感受日月潭的优美景色。
葡萄沟 2能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的，产生对葡萄沟的向往之情。
语文园地识字加油站2借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识；能够用“像”说句子；能联系上下文理解词句的意思；学写留言条；发现描写颜色的词语的构词规字词句运用写话律，并积累相关的词语；背诵、积累描写风我的发现景的名句，初步感受祖国河山的壮美；阅读日积月累《画家乡》，感受家乡的美。
我爱阅读8古诗二首文本分析：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。
前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是唐代诗人李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住庐山瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，体会作者的情感。
（3）学习生字词，提高字词认读能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美能力。
（3）学会通过诗歌了解古代文化，培养文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）学习生字词，提高字词认读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《登鹳雀楼》，理解诗歌内容。
（2）准备生字词的教学资料。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习《登鹳雀楼》，熟悉诗歌内容。
（2）准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
（2）简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其背景。
2. 学习诗歌（1）让学生自读诗歌，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（3）分析诗歌的结构，讲解诗句的意思。
3. 感悟意境（1）引导学生发挥想象，感受诗歌描绘的画面。
（2）讨论诗歌的意境，体会作者的情感。
4. 朗读与背诵（1）让学生齐读诗歌，感受节奏和韵律。
（2）引导学生背诵诗歌，巩固学习成果。
五、课后作业1. 熟读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 运用生字词编写一个简短的故事或日记。
3. 调查身边的朋友，了解他们喜欢的古诗，分享给同学们。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及生字词认读和诗歌理解的准确性。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵和生字词运用的情况。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
理解《登鹳雀楼》的诗意和背景。
分析并欣赏王之涣的诗歌创作风格。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，深入理解诗文内容。
学会通过诗歌欣赏，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《登鹳雀楼》的诗意和背景。
诗歌的朗读和背诵。
王之涣的诗歌创作风格。
2. 教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解。
诗歌意境的深入领会。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《登鹳雀楼》的诗意和背景。
准备相关的教学材料和资源。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》。
了解一些基本的文学常识。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗。
激发学生对《登鹳雀楼》的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《登鹳雀楼》。
鼓励学生进行背诵练习。
3. 诗文解析：分析诗文内容，解释生僻字词的含义。
引导学生理解诗中的意境和情感。
4. 诗歌欣赏：讨论王之涣的诗歌创作风格。
引导学生欣赏和品味《登鹳雀楼》的艺术特色。
五、作业与评价：1. 作业：要求学生完成《登鹳雀楼》的背诵。
选择一首王之涣的其他诗歌进行阅读和简要解析。
2. 评价：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
学生之间的相互评价和自我评价。
六、教学延伸活动：1. 图片展示：教师展示鹳雀楼的图片，让学生直观地感受诗歌中所描述的景色。
引导学生联系诗歌内容，描述图片中的景色和氛围。
2. 绘画创作：邀请学生根据《登鹳雀楼》的意境进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象，用画笔表达出自己对诗歌的感受。
七、课堂小结：1. 回顾诗歌内容：教师引导学生回顾《登鹳雀楼》的诗意和背景。
学生分享自己在课堂上的学习和感悟。
2. 强调诗歌欣赏的重要性：教师强调诗歌欣赏对语文素养的提升作用。
鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏诗歌，培养对文学的热爱。
登鹳雀楼教案设计登鹳雀楼教案设计理念(4篇)
登鹳雀楼教案设计登鹳雀楼教案设计理念(4篇)推举登鹳雀楼教案设计(推举)一１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。
朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
理解诗人所要描绘的意境和诗中告知人们的道理。
ｐｐｔ课件，古诗新唱视频资料一、师生问好，喊班级口号：“每天有进步，人人在成长！”教师对学生提出盼望，信任大家这节课都会有进步。
二、图画导入，了解诗意1、导语导入：教师知道小朋们友们特别喜爱画画，上课前教师找到了这样一幅画。
（师出示登颧雀楼课文插图）2、谁能依据这幅画编一个故事或说一段话？生沟通。
3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天黄昏王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山渐渐落下，像个大红球，染红了天涯，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的风光太美了！但是他还不满意于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只惋惜站在这里看不到。
小朋友，你能想个方法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想方法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书“颧雀楼”。
谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就消失了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生沟通识字方法。
6、很好，我们开课就先熟悉了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。
知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想方法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？生（齐）：登到最顶层！师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：由于站得高就看得远。
8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）（利用小学生喜爱绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
登鹳雀楼教案
登鹳雀楼教案17、登鹳雀楼（第一课时）教学目标：1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，书写部分生字。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学难点：理解由生字组成的词语，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学准备：多媒体、生字卡片教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.创设情境谈话。
小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。
看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们就到这座楼上去玩一玩。
听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息，所以他有一个好听的名字，谁来读一读。
（学生读“鹳雀楼”，读正确）[设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，“数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。
]看老师在黑板上写“鹳雀楼”，学生书空。
（雀是上下结构，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鸟，楼是左右结构的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
学生在语文书上把“雀”和“楼”各描一遍。
[设计意图：识字写字是低年级的教学重点，在认读“鹳雀楼”后，教师适时进行写字指导，边板书课题，边进行写字指导，让学生进行书空，并在语文书上进行杪红。
]2.以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里，登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学生读题目。
今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩。
二、初读课文, 整体感知。
1、但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利。
请大家打开语文书，翻到第114页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。
2、检查读诗。
古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读）谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读）（更、层正音。
）谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读）过度：我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起登楼了。
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《登鹳雀楼》优秀的教案
《登鹳雀楼》虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山
的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，
悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登
高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。下面给大家带来《登鹳雀楼》
优秀的教案。希望能够帮到大家。
《登鹳雀楼》教案
教学目标:
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”
的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：
课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”
的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一
背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了!今天，我们一起再来学
一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)
3、师板书课题，学习“雀”和“楼”
4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看
见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼
台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之
涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就
写下了这首诗。
二、初读古诗
学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。在不懂的字词旁
画上“?”号;
出示诗句，检查学生的朗读:
检查学生的朗读情况
【穷、更、入】这几个生字比较难读。指名读，齐读一下难读
的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听
三、品读古诗
过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么?又想到了什么?
1、学习第一句诗。
⑴小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什
么?(点名“白日”指傍晚时的太阳)
⑵让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染
红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟
道：白日…,黄河……。
⑷现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧?(挨着、靠
着)
那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了
奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入
海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好!
(视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。)生自由练读。
⑺指名1人读。若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。(板书：
看)刚才，我们是怎么学习这句诗的?(借助文中插图，发挥想象是我
们学习古诗的一大帮手，读好诗句)
对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，
今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：
⑴站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，
引读(第二句)(背景图：鹳雀楼)
⑵理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”，“欲”在字典里
由四种解释(课件出示：①欲望②想要③需要④将要)，你觉得这句诗
中该选哪种意思呢?(课件闪出“②想要”)
⑶“目”指眼睛，“千里目”诗一种夸张的说法，指看到更远
的地方，想要看到更远的地方，就必须要。
⑷让我们一起来读读这句话。
⑸生活中，你有过这样的体会吗?
生自由谈。(是呀，只有站得高，才能看得远。)板书
什么地方也需要更上一层楼?
生自由谈。出示：
(1)学期结束了，我希望好朋友不断努力，取得更好的成绩，用
诗句鼓励他，愿他学习：。
(2)爷爷奶奶希望爸爸妈妈努力工作，不断进取，越来越出色，
祝他们工作：。
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，
都需要再做一番努力!今天，我们更上一层楼，明天我们就会有更多
的收获!让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧!
从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。
这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。
再把这首诗连起来读读吧!
情境中背诵
伴随着优美的古筝曲，练着把这古诗背一背。谁来背?指名2人
背。
齐背。
反馈练习
回忆古诗填空：见《补……》第47-48的第1题。
3、拓展练习
王之涣还写了很多诗呢，今天，我们再来看他写的另一首诗《凉
州词》
课件出示：凉州词(王之涣)
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
师带领生齐读一下。
四、学习生字
指导书写：“雀”和“楼”
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、正确、美观地书写本课剩下的生字。
3、正确完成课堂练习。
教学重难点：识字写字
教学过程：
一、背诵古诗
1、看图练习背诵：指名背，分组背。
2、随音乐一齐背诵。
二、指导书写
1、出示生字：依入欲穷目更
指名读，齐读
2、说说哪一个字最难记：
重点指导：入欲更
3、指导在田字格中书写。师范写：入欲更
4、学生描红临写。
三、正确完成练习
1、比一比，再组词
八()穷()衣()日()容()
入()究()依()目()欲()
2、默写这首诗，同桌互查。
3、完成《补充习题》