皖南写生报告
艺术写生实践报告3000
艺术写生实践报告3000美术实习报告3000字【一】如期的，这次我们的美术写生实习被安排在皖南，一个风景很优美，同时又很有灵性的地方。
其实早就想去这个地方，那个粉墙黛瓦的世外桃源。
所以这次有这个机会让我如此接近的去感受这种延续了几百年的文化氛围，我感到十分高兴。
我们先是去了宏村。
宏村位于安徽省黟县东北部，村落面积19.11公顷，始建于南宁绍熙年间(公元1131年)，至今已800余年。
它背倚黄山余脉羊栈岭、雷岗山等，地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观为一体，被誉为“中国画里的乡村”。
后来听村子里的人介绍，安徽省黟县西递、宏村两处古民居以其保存良好的传统风貌被列入世界文化遗产，是中国继北京后第二座同时拥有两处以上世界遗产的城市，同时也是世界上第一次把民居列入世界遗产名录。
其实宏村并不是很大，黟县更是一个人口仅十来万的小县城，能够在全国的那么多的古村落中享此荣耀，真的是一件不简单的事情，难怪李白曾经赞美道：“黟县小桃源，烟霞百里间。
地多灵草木，人尚古衣冠。
”这也是皖南乡村的独特意境：山水风物幽美，民风人情淳厚。
整个村子风景的确优美!当我们从南湖上的小桥走过，脚底跨过一片碧绿的荷叶，水中微荡的倒影;当我们走过南湖书院，仿佛还能听见里面的朗朗书声;当我们漫步在班驳的小巷，听着沟渠里潺潺的流水声，那些渐渐暗下去的色彩依稀可见当初的繁华;当我们来到月沼，池边洗衣的妇女，嬉戏的小孩，摇蒲扇的老人，像一幅历史的黑白照片，虽然已经过去很久。
就在宏村，137幢明清古建筑静静地伫立着。
高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情，也有跌窍飞扬的韵致;灰白的屋壁被时间涂划出斑驳的线条，更有了凝重、沉静的效果;还有宗族词堂、书院、牌坊和宗谱。
走进任一幢民居，美轮美奂的砖雕、石雕、木雕装饰入眼皆是，门罩、天井、花园、漏窗、房梁、屏风、家具，都在无声地展示着精心的设计与精美的手艺。
这是在西递的村口拍的。
美术写生实习报告三篇
美术写生实习报告三篇美术写生实习报告篇1如期的，这次我们的美术写生实习被支配在皖南，一个风景很美丽，同时又很有灵性的地方。
其实早就想去这个地方，那个粉墙黛瓦的世外桃源。
所以这次有这个机会让我如此接近的去感受这种连续了几百年的文化气氛，我感到非常兴奋。
我们先是去了宏村。
宏村位于安徽省黟县东北部，村落面积19公顷，始建于南宁绍熙年间〔公元1131年〕，至今已800余年。
它背倚黄山余脉羊栈岭、雷岗山等，地势较高，经常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观为一体，被誉为“中国画里的乡村”。
后来听村子里的人介绍，安徽省黟县西递、宏村两处古民居以其保存良好的传统风貌被列入世界文化遗产，是中国继北京后其次座同时拥有两处以上世界遗产的城市，同时也是世界上第一次把民居列入世界遗产名录。
其实宏村并不是很大，黟县更是一个人口仅十来万的小县城，能够在全国的那么多的古村落中享此荣耀，真的是一件不简洁的事情，难怪李白曾经赞美道：“黟县小桃源，烟霞百里间。
地多灵草木，人尚古衣冠。
”这也是皖南乡村的独特意境：山水风物幽美，民风人情淳厚。
整个村子风景确实美丽！当我们从南湖上的小桥走过，脚底跨过一片碧绿的荷叶，水中微荡的倒影；当我们走过南湖书院，仿佛还能听见里面的朗朗书声；当我们闲逛在班驳的小巷，听着沟渠里潺潺的流水声，那些慢慢暗下去的颜色依稀可见当时的繁华；当我们来到月沼，池边洗衣的妇女，玩耍的小孩，摇蒲扇的老人，像一幅历史的黑白照片，虽然已经过去很久。
宏村有一个很好玩的名字，叫“牛形村”。
由于整个村庄从高处看，宛如一头斜卧山前溪边的青牛。
村中半月形的“月沼”称为“牛胃”；一条四百余米长的水川，九曲十八弯，盘绕在“牛腹”内，被称作“牛肠”；村西虞山溪上，起四座木桥，作为“牛腿”；村口两棵很大的风水树为“牛角”；这样就形成了“山为牛头，树为牛角，屋为牛身，桥为牛脚”的牛形村落。
就在宏村，137幢明清古建筑悄悄地伫立着。
皖南写生实习报告三篇
皖南写生实习报告三篇篇一：皖南写生实习报告实习时间：实习地点：安徽南屏﹑西递、屏山﹑宏村实习形式：写生实习实习目的：通过写生，提高同学们对建筑的直观感受能力，对传统建筑的认识与理解。
从自然风土人情中悟建筑文化。
从民俗民风中感知“场所精神”与历史文脉的延续性的重要性。
从地域特色感知自然色彩。
从大自然中领悟色彩的光与色的变化与魅力。
要求大家在实习中遵守实习纪律，争取从大自然中和民族建筑文化中学到课堂上难以学到的知识。
并在风景写生方面得到进一步的提高。
十月二十二日，风和日丽。
在老师的带领下，我们来到了徽州这片神奇的土地进行写生实习。
建筑与艺术的完美结合是安徽这个古老的村庄吸引游客的独特之处，来到安徽的这一周多时间，我们尽情的享受着自然和前人给我们带来的这种艺术的气息。
在这黑瓦白墙、小桥流水之间，随处可见支着画架、凝神挥笔的学生。
第一站我们去的是南屏，因为南屏离我们住处只有１０００米，所以南屏是我们写生和考察的第一站，第一次进入是在导游的带领下，从指定路线开始参观，在导游的讲解下我们简单的了解了南屏的历史和古建筑的历史意义。
上午跟着导游。
下午的时候就是我们自由的写生时间，我们几个三五成群的在南屏的小巷里穿梭者，领略着南屏的古村气息，南屏这桃花源般的村落,恰逢细雨绵绵。
初秋的乡村,雾状的细雨把村庄隐藏在朦胧的抽象中,远山虚无,白墙黛瓦被雨水包围,黑白并不分明,恰似水墨诗境。
入得近处时,人却在画中。
接连几天,毛毛细雨不断,偶尔也会露出一片灰暗的天空或短暂而血红的夕阳。
村落不断变换着色彩。
雨停时,出去写生。
沿着村落巷陌,踏着田埂野草,感受着乡村的宁静。
弯弯的小河顺着村落的地势穿过田野蜿蜒而去,河床不深,岸边野草不浅,点缀着高低错落的林木,牧童牛群隐没其间。
河水泛着凉意,映着天色,或潺潺而流,似歌;或平流如镜,似睡。
眼前看到的是一幅色彩凝重而深远的风景画。
第二站我们安排在西递村。
上午从大巴下来，步入村中。
西递，位于安徽省县东南部，村中以胡氏宗族为主。
皖南写生实习报告
皖南写生实习报告黄欣 2009301410022工业设计2010/8/22我们院一行人边提早结束了暑假，坐了近十个小时学校大巴来到了安徽宏村。
之前的古村落我也去过不少，但是徽派建筑我确实在这里第一次感受到粉墙黛瓦的恬适怡然。
随意却不凌乱的民宅顺着那条不宽的主街道逐渐消失。
傍着一条河，久违的宁静沁入心脾，我知道第一时间我一喜欢上了这里——徽州古村落。
下了大巴，大家立即在旅店收拾行李，安顿下来。
吃过饭太阳已经落山，宏村的夜市说不上繁华，却比白天的街道热闹有意思得多，一个接一个的小摊、烧烤店让我们很快融入这个陌生的地方。
一个晚上的休整对我们来说足够得很，第二天大清早就结队参观宏村，我们的第一站。
听导游说宏村，古取宏广发大之意，称为弘村，清乾隆年间更为宏村，位于安徽省黄山西南麓，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落。
村落面积19.11公顷，始建于南宋绍兴年间。
村落枕雷岗面南湖，山水明秀，享有“中国画里的乡村”之美称。
山因水青，水因山活，南宋绍兴年间，古宏村人为防火灌田，独运匠心开仿生学之先河，建造出堪称“中国一绝”的人工水系，围绕牛形做活了一篇水文章。
九曲十弯的水圳是“牛肠”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛肠”两旁民居为“牛身”。
湖光山色与层楼叠院和谐共处，自然景观与人文内涵交相辉映，是宏村区别于其他民居建筑布局的特色，成为当今世界历史文化遗产一大奇迹。
随着导游，依次参观了南湖、南湖书院、月沼、牛肠水圳、桃源居、富丽堂皇的承志堂、树人堂、村前大树等。
来之前听人说徽州著名的有三雕即砖雕.石雕.木雕，还真是名不虚传。
每一座民居都带有精致的镂空雕花，不论贫富，当然财主家的雕花会镶上金粉显示自己的地位。
室内木雕花样繁多，技法多变，内容丰富，寓意深刻，这些特点主要表现在大厅房门及窗户和书厅雕花门上。
大厅门、窗主图案为宝鼎、宝瓶，窗户开口为挂络式，两边窗户上方各有两个守窗“童子”，窗栏板上的四只喜鹊、六只麒麟犹如活的一般，寓为“四喜六顺”，房门上部为“藤结花”，每扇门上的“花心板”上的人物均为历史典故，其中东房门里扇“花心板”上为“羲之戏鹅”，其他典故有待考证，另外两厢的葡萄挂络，双狮雀替均属珍品，挂络中的飞马寓“飞黄腾达”之意。
皖南风景写生实训报告
学院：杭科院艺术学院班级：装饰1111姓名：陈浩学好：2011066116指导老师：李银秀时间：2012/12/1皖南风景写生实训报告实训时间：2012年11月10日――― 2012年11月23日实训地点：（皖南）屏山→南屏→宏村实训形式：色彩风景、风景速写实训目的：1 通过写生培养自身对外在事物的感知能力。
2 领略皖南的自然风土人情，开阔视野。
3 将课堂所学知识运用到实际的写生环境中去，知行合一。
4 从自然界与徽派建筑文化中汲取艺术设计的养分。
一第一站屏山“小桥流水，田园人家”这便是我对屏山第一也是最直接的感受。
记得那时充满期待的我早已忘却了路途的疲惫，一下车放好行李后，便四处寻找找景点。
那高墙窄巷，那小桥流水，那闲亭静野，都深深的吸引着我。
以下便是一些我在屏山画的风景速写。
我当时所在位置的视野十分的开阔，此处天、地、物三者的层次十分鲜明，主体物也十分今人着迷。
我便迅速地捕捉下了这美丽的景色。
此外为村内一处小茅房。
当时在周围写在的学生也有很多，但大家兴趣点有所不同，而我的兴趣点主要在茅房本身这一块。
因此我对茅房进行了精心得刻画。
画完之后我总觉得少点什么，但我不知道问题出那里，此时恰巧碰到指导老师，茅房后的两棵树便是指导老师后来加上的。
我终于明白了为主体景物选择配景重要性。
在屏山时我的作业问题比较多，如在色彩风景写生中，也许是我对事物的颜色以及光与影的感知能力较弱，面对复杂的景物也不知道如何做一些艺术处理，画面单一且缺乏生命力。
在风景速写，也许是害怕画错，用笔上出现不肯定现象，画面黑白分布上，基本形体的透视及比例上，也存在着一定问题。
透视与比例在速写中有着十分重要的作用。
如一开始透视与比例就有问题，不仅劳而无功，而且浪费时间。
为了解决写生中存在的问题我画许多小草图，同时在老师的悉心指导下，我取得了相应的进步。
我学会了去感知物体的颜色、内外轮廓、空间、姿态、运动等。
二第二站南屏过了一星期，我们从屏山辗转来到了南屏。
安徽写生实习报告(共3篇)
安徽写生实习报告〔共3篇〕第1篇：安徽写生实习报告安徽黟县写生实习报告黟县是中国黄山市下辖的一个县，徽州六县之一，徽州文化的发地之一，省级历史文化名城。
明、清古民居出名遐迩，西递、宏村古村落为世界文化遗产，被称为“中国画里乡村”、“桃花里人家”。
第一站我们来到了南屏村。
第一眼看的就是南屏是在群山的怀抱之中，给人的感觉非常好。
好似是个脱离尘世的仙境。
映入眼睑的全是绿色，在进入南屏之前，首先要经过一片绿油油的稻田，还有林荫中的小桥，所谓小桥流水就是如此。
超美的风景，画一般的景致。
这个规模宏大的古村庄始建于元、明年间，有1100多年历史。
聚居着叶、程、李诸姓家庭的上千号人口，至今仍较好地保存着8幢代表着宗族权力的古祠堂，有着族祠、家祠和支祠之分，被誉为“中国古祠堂建筑博物馆”。
临近黄昏，我们在小镇宁静的气氛之中，伴着徐徐吹来的清风，闲逛于各个特色小店。
品味了自酿的果酒，看了许多琳琅满目的小饰品。
整个村子充满了一种祥和，大概隐士的生活也就如此吧。
次日我们去了关麓，关麓位于南屏以西2公里处。
地处武亭山麓、西武岭脚，因西武岭有“西武雄关”之称，而该村居雄关之东麓，因此得名。
古村内，古建筑鳞次栉比、错落有致。
其中最有名的莫过于被称为"关麓八家"的八幢古宅。
这“八大家”建于清朝中叶，是一户汪姓徽商八兄弟的住宅。
这八间大宅，互相独立，却又联成一体。
每状古宅都有自己的天井、厅堂、花园、小院，但屋楼上下皆有门户走廊互相联结，形成一个整体。
整幢大宅由于布局紧凑而显得高大冷峻，内部由于疏于修理，都尽显衰败，不免有一些苍凉感，可或许就是这种苍凉感才更显真实、更值得回味。
这八间古宅的宅名大局部皆与书学相关，表达了徽商亦商亦儒的特色。
以清代著名书画家汪曙故居“武亭山居”为首,自北向西依次为“涵远楼”、“吾爱吾庐”书斋、“春满庭”、“双桂书室”、“门渠书室”、“安雅书屋”、“容膝易安”小书斋。
老屋都有精致的木雕和典型的徽州摆设，只是木雕上的人像脸谱有一些被破坏了，皆因早年的那场动乱，但余韵尤存。
安徽写生的心得体会
安徽写生的心得体会安徽写生的心得体会1一、实习时间：2023年7月7日——7月17日二、实习地点：安徽宏村三、实习内容：风景速写写生、水彩写生四、实习过程：十多天来对徽派建筑的触摸、受徽州古文化的熏陶，已让我对这片安静祥和之福地产生了种深厚的依恋之情。
它那高高的马头墙、幽深的古巷，粉墙青砖黑瓦的古民居，精雕细琢的明清雕刻，极具魅力的明清家具，无不令人徘徊踟躇、流连忘返。
7月7号早上，我们踏上了去往安徽的列车，心中无比的喜悦，大家在车上也时常地响起嘹亮爽朗的笑声，经过7、8个小时，我们最终抵达了目的地——宏村。
当时已经是傍晚时分，下车后，我们环顾四周，落日的余辉打在村口古桥上，给古桥晕上了淡淡的一抹胭脂。
看着这个我们生疏的村落，脸上洋溢着微笑，这个神奇的村落会带给我们怎样神奇的十天呢！我们很是期盼！这里川媚山秀，气候宜人，湖光山色，独领神韵。
地势较高，经常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意。
恰似巨幅长卷，融自然景观与人文景观于一体，仿佛身处蓬莱仙境之中。
马头墙、青石板路、各色的砖雕石雕木雕、对联，浓郁的书香气息充满其中，寒窗苦读，读书第一的寓意无处不在。
好一个文化村落。
8号导游带领着我们进村巡游，刚进村，映入我们眼帘的就是绿幽幽的林荫小道和一汪碧蓝的湖水，导游说那就是南湖。
我们踏着青石小路，嬉笑着来到了南湖，在它的旁边有一个南湖书院，那曾经是当代闻名的科学家李小娟受教的地方。
不经意地抬头，层层叠叠的屋顶，远处的山在薄雾的覆盖下若隐若现，犹如含羞的少女蒙着面纱。
宏村的早晨微凉，略带寒意。
古老的青石板小路，古朴的民居建筑，在青山绿水的衬托下特别静谧。
村后以青山为屏障，湖堤旁古树参天，青翠欲滴，躯干青藤盘绕，禽鸟鸣唱，还有垂柳，枝叶婀娜，像临镜梳妆的少女，把秀发洒向湖面水中，点出许多的小圆晕。
湖面绿荷摇曳，鸭群戏水，真是别有一番景致。
让我感受最深的就是横跨南湖的画桥，它唯一，它独特，但却又能融入四周的景色，相得益彰！当然，在这黑瓦白墙、小桥流水之间，随处可见的是支着画架、凝神挥笔的学生，同学在此写生纷纷从自己最广袤的情怀来呈现这里的建筑的特殊和风景的美，在绘画中融入了自己的感情，也同时熬炼了自己，展示了自己的绘画风格。
皖南写生实习报告
皖南写生实习报告班级：环艺092姓名：李俊学号：200905014220一、引言二、写生基地基本概况1、西递2、南屏3、唐模4、宏村5、黄山三、写生的主要过程和基本事件1、开往西递路途2、西递写生实习报告3、南屏写生实习报告4、唐模写生实习报告5、宏村写生实习报告6、黄山写生实习报告四、收获及心得体会五、总结一、引言经学校课程的安排，在老师的带领下我们艺术设计系环境艺术设计专业的同学在安徽皖南地方进行十天的风格写生实习，主要进行的过程有对徽派建筑特色建筑速写和对皖南各地建筑与风景进行采风。
通过风格实习，加强同学们对建筑的直观感受能力，对传统建筑的认识与理解，通过对当地的民俗的深入了解，我们更多的领会到皖南风情山美水美建筑独特美以及人情的美。
深刻的感受下大自然带给我们人类的美好的景象，在这美好的景色中去追求属于我们追寻的艺术风格与气息，增强我们艺术文化的修养。
同学之间的沟通与交流变得更深层次，时刻在老师的指导下，我们顺利完成这次的户外的风格实习。
二、实习写生基本概况这次实习主要集中在皖南黟县，黟县是中国黄山市下辖的一个县，徽州六县之一，徽州文化的发源地之一。
黟县是中国黄山市下辖的一个县，徽州六县之一，徽州文化的发源地之一。
境内存有大量的明清民居、祠堂、牌坊、园林，更有世界文化遗产西递、宏村古村落，素有“东方古代建筑艺术宝库”、“中国传统文化缩影”之美誉。
在两位老师的带领下在安徽黄山市黟县，实习基地进行了持续十天的采风，速写、写生实习。
我们在西递居住，主要去西递——关麓——南屏——宏村——唐模——鲍家花园——棠越牌坊群——渔梁——徽州古城。
最后一站是黄山。
主要是以采风为主，以写生速写为辅，了解徽派建筑特色，熟练掌握徽派建筑的构图与建筑速写的技巧。
三、写生的主要过程和基本事件< 一>开往西递路途三月二十号晚上，我们整装出发，坐上去往合肥的火车上，心中有许多说不出的激动，许多憧憬。
这也许是我们在大学最后一次和那么多同学一起集体坐车出去户外写生，在车上我们全班包括其他班一起吃东西、一起嬉笑，很少有这种集体在一起嬉闹的场景，到达合肥后有转车到开往西递的大巴车上，这时的我们都非常的疲惫了，当到达黟县境内，已是快晚上了，看到那一座座连绵的山，那绿色，那天然的景像就深深地吸引了我们。
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皖南写生报告
时间：
地点：安徽宏村、西递
目的：通过写生，让同学们用心、用纸笔，从风土人情、民俗民风等方面来直观感受徽派建筑的魅力。
宏村镇位于黄山南麓，黟县县城东北，往东可达太平湖，北上铜陵，南下屯溪。
历代曾用名怀仁乡、贤仁里、十都，弘村，乾隆年间更名为宏村，距今860余年历史。
如今已是国家重点文物保护单位。
随着背景，我们坐车临到中午时到达了第一站宏村。
下午，在导游的带领下参观了这古老的地方。
听导游的介绍宏村，宏村地形犹如一头卧牛，亦称牛形宏村，其中，敬德堂、承志堂、月沼、南湖及串起的水系艺术设施都是它的代表。
我们便穿梭在这古色古香中，虽然是来写生的，但我们更深深的感悟到了中国古代文化的魅力，它吸引着我们，让远离城市喧闹的我们紧张的头脑得到放松，使我们心情畅爽，神色安宁怡静，皮肤更像是会透气的呼吸，呼吸渐渐也透明了。
沐浴在这样的景色下，我们的画纸上不觉现出了秀丽的南湖、横卧的桥、湖边的垂柳，尤其是几颗存活了几百年的古树，枝繁叶茂，遮天蔽日。
令人仰望臣服，感叹它的生命力。
古居民的形态决定了她的气韵，无论是在古祠高屋，还是普通民宅楼房，不仅气势宏伟，而且韵味无限。
这主要是由于块面是由无数流动的线条组成，给人厚重与轻松，豪放的感受，我们的画上也追求这种神韵，这源于自然而高于自然。
最值得一提的是马头墙，他的起伏变化、倒在湖中的波光粼粼，白墙黛瓦的窗罩飞檐，仿佛音乐的旋律，连绵有力。
我们的画面就是在这令人陶醉的地方和老师的鞭策下进步的。
在宏村待了六天，尽管不舍那纯朴的民风，不舍村中可爱的动物们，我们却不得不奔向下一站——西递。
西递面积比宏村小，小巷子却比宏村多，房屋建筑中的窗子比宏村的要构造复杂，屋子也高一些。
村中以胡氏家族为主。
清晨，薄雾蒙蒙，远看的山水都蒙上了一层神秘的面纱，仿佛有着仙气一般，吸引我们去探索。
依旧画画，在走街串巷中见到了我们的同行，有的画色彩，有的画速写。
最后一天，老师带我们去了小溪边抓螃蟹，螃蟹没多少，溪中的小鱼游得倒欢实。
水清澈见底，石子林林。
不远处还有一头牛在一抬一抬地看我们。
刚刚到便有人拖鞋下水了，随之便有来者拿石头砸那人旁边的水，激到身上，扔完笑哈哈的跑了。
还看到了几个捡奇状石头的娃。
这样玩着便也到中午了，下午我们去村中小店买了当地的纪念品带给亲朋好友。
晚上洗净收拾好，今天早上，经过五六个小时的车程，我们终于到家了！
至此，此行结束，可得不枉此行！
姓名：
班级：
学号：
指导老师：。