大学生道德素质调查报告
大学生道德素质调查报告范文
大学生道德素质调查报告范文近年来，道德问题屡屡引起社会关注和讨论。
大学生是社会的中坚力量，他们具有塑造未来社会的责任和使命。
然而，在我国当前社会大背景下，不良的社会风气、道德沦丧，使得一部分大学生的道德素质存在着一定的问题。
因此，对于当前大学生的道德素质问题，我们有必要进行研究和分析。
为此，我们选择了在校大学生进行了问卷调查，并在进行数据统计和分析的基础上，得出以下结论：一、大学生道德素质方面的问题1. 对待学业的态度不端正76.5%的大学生认为自己不够努力，20.5%的人认为自己刚刚合格。
在这些人当中，有近30%的人表示，他们不是很珍视自身的学习机会，而是漫无边际地打游戏或刷微博等等。
另外，还有将近10%的人对于自己的物学根本不理睬，完全不考虑将来的发展，只在乎眼前的快乐。
2. 认知能力不足在参与问卷调查的大学生中，将近40%的人认为自己的思维能力不足，思考问题的时候比较生硬，很难找到自己的思路，也很难理解别人的言语。
这些人当中，将近20%的人在解决问题的时候总是带着过多的主观因素，以至于使得分析结果不准确。
此外，还有每十个人当中就有一位表示，自己不会外科，达不到文明社会的要求，怕错事就不敢做事。
3. 人际交往问题在人与人之间的交往中，大学生们还存在一些比较严重的问题。
其中将近三分之一的人表示自己没有足够的自信，不敢与人交往。
此外，另有35%的大学生认为自己缺少学习和工作的应该关心的人际交往经验。
还有10%的人经常伪装自己的个性，常常随意发泄自己的情绪，这导致陷入人际交往的困境中，无法逃脱。
1. 掌握学习技巧，提高学习效率学习能力提高不仅要从功课上入手，更要从氛围方面改变自己的态度，加强自己学习的方法和技巧。
比如说，需要合理规划自己的学习时间，减少时间上的浪费；采用老师、同学、互联网等多种方式，获取学习资料，拓展知识面；强化计划目标意识，注重目标的达成程度。
提高认知能力是一个比较综合的过程，需要从以下三个方面进行改造：第一项要提高自己的思维水平，例如可通过读书、写作、讨论等方式来实现；第二项要培养自己的逻辑推理能力；第三项要让自己的语文能力与思维能力达到同步，这同样也是工作能力的提升和职业素质的提高的基本要求。
大学生道德素质调查报告(精选多篇)
大学生道德素质调查报告(精选多篇)：在当今社会，道德观念已经成为越来越重要的一个人生组成部分。
无论你是处在哪个社会角色，道德观念都是衡量一个人品行的基本准则。
大学生要想立身成才，建功立业，首要的就是要先学会做人，也就是说必须有较高的道德素质，因此，道德素质是大学生的立身素质。
大学生是即将成材的祖国栋梁。
大学时代是人生黄金的时期，生命力最旺盛，体力最充沛的时代，然而，大学时代也是人生旅程中遇到问题最多的时候，友谊与爱情，竞争与合作，理想与现实，个人与集体，怎样做人，做一个什么样的人，怎样生活才有意义，怎样追求才是高尚的，这一系列的问题都摆在我们大学生面前，需要我们做出正确的回答和选择。
大学生作为特殊的群体，担负着国家未来发展建设的主要任务，大学生道德素质问题近期成为社会各界关注的热点。
那么，大学生的道德素质有主要有哪些又问题?盲目消费，不断攀比：盲目消费者中首当其冲的便是“跟风族”。
长安大学一位山东籍的学生，家里生活条件并不富裕，每月的生活费也不是很多，他平时省吃俭用，书本买得也不太多，但看到周围有的同学配了呼机、手机后，也不管自己是否真的很需要，就毅然花了1300多元买了一部手机，成为校园里的“挂机一族”。
虽说在通讯上实现了“小康”，却不得不在自己的伙食费、书本费及其它费用中抠省，仅能维持“温饱”。
“好事一到，快掏腰包”是学生们中间一条不成文的规定。
拿了奖学金、发表了文章、入了党、当了学生干部，就非得好好放“血”，下馆子啜一顿不可。
大概是身处异乡的缘故，过生日可要比在家里热闹许多，花费自然也要高出许多。
校园中还生存着各种各样的“同乡会”，“老乡见老乡，口袋全掏光”也就成了大学生们盲目消费的一大症结。
大学里还有不少学生谈了恋爱，学生们又都充满激情、憧憬浪漫，可要浪漫，钱就少不了。
两人出去逛逛街、吃吃饭、买点小礼物，遇到节假日了还要安排出去玩，看着不多，但花销实在不少。
难怪一位深有体会的大学生这么对记者说：“大学里谈恋爱，口袋实在受不了。
思想道德调查报告范文(通用3篇)
思想道德调查报告范文（通用3篇）思想道德调查报告范文在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并将获得的成果展现于调查报告中。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是为大家整理的思想道德调查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想道德调查报告1目的：为了了解现代大学生思想道德修养境界，本小组特组织此调研大学生思想道德修养调查问卷问卷：同学们;为了更好的了解现代大学生的生活学习能力，此次调查主要三想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供作为学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢!1.调查报告单100份，在校园内部分发。
2.收回问卷，整理结果。
3.根据问卷结果，得出结论。
结论：1.先从大学生道德修养的现状方面谈起，根据对调查问卷的研究分析，当代大学生的思想道德修养的现状的主流是好的，其中绝大多数人是思维活跃、目光远大、乐于助人，廉洁自爱的，他们对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清楚的认识，努力地养成良好的思想道德品质，做一个知荣辱、讲道理的大学生。
2.有部分当代大学生的日常行为却偏离了主流的发展方向，与主流形成了鲜明的对比，主要表现在：第一，在学习上，缺乏学习热情，上课经常迟到早退，课堂上不专心听课，睡觉，敷衍完成学习任务，甚至出现随便逃课现象，这对任课老师极不尊重，不识尊师重道之礼。
第二，社会公德意识较差。
有部分大学生在公共场所中，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护公共财产，在互联网上发布一些不雅信息，在公众场合行为举止不得体，特别是一些大学生情侣，他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热，一幅幅异常令人肉麻的画面真是不堪入目，以上种种行为，都直接破坏了大学生的形象。
因为在公众的眼里，一个人的道德修养是与其所受的文化教育层次成正比的。
那些在公众面前表现得道德如此低下的大学生，真的让所有的大学生蒙羞啊！第三，勤俭节约意识淡化。
勤俭节约是中华民族的传统美德，但是在社会生活水平快速提升的今天，有些大学生的生活便开始奢侈了，他们生活不节俭，铺张浪费，穿名牌衣服，买高档手机，根本就把他们的父母当作自己的私人取款机。
大学生道德素质调查报告
许多大学生积极参与志愿者活动和社会实践，为社会做出贡献。他们关注社会问 题，如环境保护、扶贫济困等，并积极倡导和实践可持续发展的理念。
道德观念
总结词
大学生的道德观念总体上是积极向上的，他们注重个人品德的修养，追求真善美的价值观念。
详细描述
大多数大学生认为道德品质对于一个人的成长和发展至关重要。他们认同诚信、善良、勇敢等传统美 德，并努力践行这些价值观念。同时，他们也注重个人品德的修养，努力提升自己的道德境界。
社会环境
社会风气
社会风气对大学生的道德素质具有重要影响，应倡导诚信、友善、 公正等积极向上的社会风尚。
社会媒体
社会媒体对大学生的道德素质发展具有重要影响，应发挥媒体的正 能量作用，引导大学生树立正确的道德观念。
社会实践
社会实践是培养大学生道德素质的重要途径，应鼓励大学生积极参 与社会实践活动，增强社会责任感和奉献精神。
网络环境
网络信息传播
网络信息传播对大学生的道德素质具有重要影响，应加强 对网络信息的监管和筛选，避免不良信息的传播。
网络社交行为
网络社交行为对大学生的道德素质发展具有重要影响，应 引导大学生树立正确的网络社交观念，遵守网络道德规范。
网络游戏与虚拟世界
网络游戏和虚拟世界对大学生的道德素质发展具有一定影 响，应合理引导大学生正确对待网络游戏和虚拟世界，避 免沉迷和负面影响。
04
提高大学生道德素质的途径
加强家庭教育
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该注重 培养孩子的道德素质，树立正确的价值观和 人生观。
家长应该以身作则，成为孩子学习的榜样， 通过自己的言行来影响和引导孩子。
家长应该关注孩子的心理健康，及时发现和 解决孩子在成长过程中遇到的问题，促进孩 子全面发展。
大学生素质调研报告(精选多篇)
大学生素质调研报告(精选多篇)背景：随着社会的发展，大学生的心理素质也备受社会的关心。
近来校园里因心理问题引发了一系列恶性事件，这些事件给了我们警示：心理问题是年轻人无法回避的烦恼，而我们大学生应该正确面对处理它，提高自己的心理素质。
对象：xxxx大学在校学生时间：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日方式：问卷、访问感受：对于我们的大学生活，我们应该从本质上好好理解它，看到的不仅仅是轻松愉快的一面，更应该看到大学生活中，我们所扮演的角色，在大学生活中我们真正的目标与目的，这样我们才能更好的适应大学生活。
而且在大学生活中合理的安排大学生活，从而从中的到经验和教训。
通过这次调查,发现我校学生普遍适应力较差，男生适应力比女生较强一些。
同时我校学生心理素质普遍较低，有待提高。
加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。
心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，而作为新世纪当代大学生的我们，应该具备良好的心理素质，这样才能抵挡和处理各种问题，阳光灿烂的成长。
心理素质教育是高等教育的重要内容和必要环节。
由此，高等教育的各项改革也必然会对高校大学生的心理素质产生不同程度的影响。
一是教育价值观念更新。
当前教育实践中，很多大学生特别是低年级学生调整意识不够，上了大学后不知该干什么，生活目标不明确，许多人因此感到迷茫而引发焦虑;有的大学生特别是新生对新环境不适应，留念家庭。
想念家人，这些都可能成为压抑情绪的起因。
而且，随着开放性教育、个性化教育、全面发展的教育价值目标等一系列教育新理念，在给我国高等教育的发展注入了生机与活力的同时，也给学生心理造成压力。
二是招生就业制度改革。
招生制度改革后，既使得家庭经济困难学生肩负着沉重的思想包袱，产生自卑情绪，在生活、行为、思想、情感上感到十分压抑，对前途和理想丧失信心，从而走向自我封闭，又淡化了教育者和被教育者的感情，容易使学生产生厌世情绪。
大学生道德调研报告
大学生道德调研报告大学生道德调研报告【1】摘要：在社会主义现代化建设的进程中，大学生作为社会主义接班人，更应该遵守以文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法为主要内容的社会公德;培养社会公德意识。
社会公德意识的培养离不开社会实践活动，我们应该在实践中不断增强社会公德意识，践行社会公德规范。
努力做社会公德规范的传播者和践行者。
目的及意义：了解大学生的社会公德意识，增强大学生的社会公德意识，践行社会公德规范。
作为一名当今社会的在校大学生，我们是当代中国的优秀青年，是国家宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特别在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。
调查现状：通过调查问卷设计，调查实践，数据统计，我顺利完成了“大学生社会公德”的问卷调查。
从调查的结果看：大学生作为社会主义未来接班人的主干群体，70%左右的被调查的同学具有较高的社会公德意识;20%左右的表现为良好;仅有不到10%的同学公德意识薄弱。
文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为标准，与我们每个人的日常生活相关，也是树立中国人良好国际形象的迫切需要。
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的最基本的道德规范、准则。
遵守公共生活中的道德规范是每个大学生的义务。
作为有较高素养的大学生，我们应当自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯。
我们大学生应从小事做起，从小节做起，带头践行社会公德规范。
社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，这些细节极容易被人们忽略，而它一旦被社会群体中的大多数人所忽视，往往就可能形成不良的社会风气。
因此，社会公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养。
其实，践行社会公德并不难，提升敬人礼让的境界同样不难，比如，在公共场合主动排队是讲社会公德;乘坐公交车主动为老幼病残孕乘客让座是讲社会公德;最后离开教室时随手关灯是讲社会公德;在马路上看到垃圾捡起来扔进垃圾箱是讲社会公德，等等。
大学学生道德素质调查报告4篇
大学学生道德素质调查报告大学学生道德素质调查报告4篇随着社会不断地进步，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大学学生道德素质调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学学生道德素质调查报告1近年来，高校录取率不断提高，教育普及进一步发展。
但高学历是否就意味着高的道德素养?德才兼备是我们每个人希望做到的，但现实中两者并不一定是正比例相关。
一些大学生违背道德，甚至泯灭人心的事，在网络媒体发展的状况下，时常“活生生”出现在人们眼前。
作为温州大学的大学生，我们有必要审视自我，了解环境。
特作此调查。
一.调查的方法与内容本次调查报告由温州大学学生处信息调研队发起，主要以问卷调查的形式展开，调查的主要对象为温州大学在校大学生，调查内容从道德素质基本认识及看法、自身道德素质水平两个方面展开。
通过反馈回来的调查表统计总结得出温州大学在校生在道德素养方面存在的问题。
二.调查报告的分析本次调查发放问卷350份，收回326份。
1.道德素质基本认识首先，什么是道德素质?89.9%的受调查者认为是一种道德修养，89.7%的同学认为是一种道德情操，认为是一种文化素质的占71.3%，还有59.7%的同学将之认可为一种心理素质。
本题既然为多选题，并且每个选项都有半数以上人选择，可以看出道德素质是多方面综合性的。
它既是一种内在的修养，也必会受到心理文化各方面因素的影响，随后通过一定的外化，将这种内在的抽象的素养反应在日常生活中。
在对当今大学生道德素质水平的认识上，认为非常好和好的总共仅占20.1%，67.5%的同学选择了一般，还有12.3%认为差。
这样的数据不免让人疑惑而心有微凉之意。
我们从小所以为的德智体美劳全面发展，我们所以为的德才兼备，所以为的要读书，先做人，难道到了大学，到了更远的社会就淡化甚至是遗忘了?那么大学生最重要的东西是什么?53.7%的人认为是道德修养，有德才是最基本的;24.7%的人看重社交能力，11.6%的人认为成绩优异最重要，还有10.1%选择了创新思想。
大学生思想道德调查报告
大学生思想道德调查报告近年来, 随着高等教育的普及和大学生群体的扩大, 大学生的思想道德素养成为社会各界关注的热点问题。
为了解大学生思想道德状况, 本文进行了一项调查研究, 从道德观念、价值取向、社会责任感等多个方面对大学生进行了深入的调查与分析。
一、道德观念调查在道德观念调查中, 我们针对大学生的道德认知、道德判断和道德行为进行了全面的了解与分析。
结果显示, 大部分大学生对道德有着正确的认识和判断, 并且能够将其转化为实际的行为。
然而, 也有一部分学生存在道德观念模糊、行为不端等问题, 如对于欺骗、偷窃等道德问题缺乏足够的认识, 或者在具体的道德实践中无法做到恪守道德准则。
因此, 我们认为大学生道德观念存在差异, 需要加强对道德知识和道德实践的培养。
二、价值取向调查在价值取向调查中, 我们重点关注大学生对于个人利益与社会利益的权衡。
结果显示, 大部分大学生能够正确理解并坚守社会主义核心价值观, 体现出积极的社会责任感。
然而, 也有一部分学生更加关注个人利益, 在面临道德冲突时容易偏离正确的价值取向。
因此, 我们建议加强对大学生的价值观教育, 注重培养其为社会主义事业贡献力量的意识。
三、社会责任感调查在社会责任感调查中, 我们探究了大学生的社会参与度和社会责任意识。
结果显示, 大部分大学生积极参与社会公益活动, 并认识到自己作为社会成员应该承担的责任。
然而, 也有一部分学生对社会公益事业缺乏兴趣, 或者缺乏主动参与的意识。
因此, 我们建议鼓励大学生积极参与社会实践活动, 提高其社会责任感和社会意识。
四、学校与家庭教育作用调查结果显示, 大学生的思想道德状况与学校教育、家庭教育密切相关。
优质的大学教育和良好的家庭教育能够对大学生的思想道德建设起到积极的推动作用。
因此, 我们呼吁学校和家庭共同努力, 加强对大学生思想道德的引导和培养。
五、提高大学生思想道德素养的建议针对以上调查结果, 我们提出以下建议, 以进一步提高大学生思想道德素养:1. 加强道德教育：学校应该加大对大学生的道德教育力度, 培养学生正确的道德观念和行为准则。
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一、计划书背景我们是金陵科技学院商学院的一群辅导员，最近常听专业课老师说现在的学生素质越来越差，我们对此很怀疑，但没有任何证据，我们学院2011年9月将招收2000名新生，因此我们很希望测评一下新生的素质情况，并将其与其他学生进行比较。
基于以上原因我们写了此计划书，用来测量新生的道德素质。
二、基本概念当今社会，无论是接受文化教育程度较低的小老百姓还是见多识广的知识分子，他们对于素质的理解以及认识都存在着一定的问题。
这次我们小组主要针对我校2011级新生进行了道德素质方面的测评，以下便是我们小组对于道德素质相关方面的认识。
（一）道德道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。
道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。
从目前所承认的人性来说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。
（二）素质素质是指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本，包括生理素质与心理素质。
良好的素质可以为日后发展与事业成功提供可能。
（三）道德素质道德素质特指人在道德方面的在基础，此外还有文化素质、心理素质、身体素质等等许多，都是把一个特定的围词加在“素质之前”，从而确定所指素质的围或方向。
是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。
可分为道德行为、道德认知和道德情感。
（四）道德与品德的关系在很多人看来，道德与品德都是指人们在所表现出来的一种意识形态，但实际上这两者之间仍然存在着一定的区别。
第一，品德是人的道德的化，是一定社会道德关系的体现；第二，品德是道德动机与道德实践，道德意识倾向性与道德心理特征；第三，品德是道德认识、道德情感、道德意志与道德行为的有机统一，还是道德容与道德形式的有机统一；第四，品德是一种特殊的个性心理，它体现一定的社会道德原则和规，具有稳定的个人道德意识和道德行为总体这一根本属性，品德是个性中具有道德价值的核心部分；第五，品德是人在实践活动中，在社会道德关系舆论的作用下，在道德教育的影响下形成的，它是社会现实在人脑中的反映。
（五）我国公民基本道德规①1、爱国守法国家是一个政治实体，是人民群众最高利益的象征和代表。
爱国是每个公民的天职和第一义务，责无旁贷。
守法，法是国家纪律的集中表现，人人必须遵守，奉公守法。
2、明礼诚信礼是人们文明表现的一种行为规。
明者，懂也，明白也，实践也。
诚信，诚者，实也，真也；信者，实也。
诚信是一个人品德的重要方面，是处理人与人、人与社会、国与国的道德准则，不诚不信，将无法群处。
①出自2001年10月24日中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》。
3、团结友善团结友善是处理人与人、人与社会关系的原则和准绳。
因为人是社会的人，彼此必然发生各种关系，而处理彼此关系必须从好心出发，团结友善。
4、勤俭自强勤与俭是中华民族的美德及优良传统，勤与俭相辅相成，终成大业。
5、敬业奉献所谓“三百六十行，行行出状元”。
这三百六十行，即“业”，“状元”就是敬业中的优秀者。
个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须要奉献，这就是人们常说的“我为人人，人人为我”。
奉献是由人的世界观、人生观、价值观决定的。
三、测评目标大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。
大学生的道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。
当代大学生的道德现状是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现状是值得思考的。
本次测评按照测评的基本步骤一步一步进行，最终得到测评结果。
根据测评的数据，了解到所测评的我校2010级大学生的基本道德现状，从而预测出当今大学生的基本道德素质。
为实施道德素质教育作参考，查缺补漏，最终完善道德素质体系，从而提升大学生整体道德素质水平。
四、测评对象本次测评主要针对2011级刚踏入学校的新生，本小组决定通过取样测评的方法进行。
取样就是通过调查种群的部分，根据所得数据推广用于估计种群整体的方法，即通过对部分新生的调查数据推算出2011级所有新生的具体情况。
这种测评方法具有一定的优势，第一，无需大围进行调查，实施过程比较简单方便，容易控制；第二，该测评方法可以基本反映出整体大学生的道德素质水平。
所以取样测评不失为一种首选方法。
对于问卷和MJT，本小组在所有新生的学号围随机抽取200个学号，再对这200名学生进行调查。
对于访谈，即是从所有新生学号中随机抽出50个学号，再对这50名学生进行访谈。
五、测评方法（一）问卷调查法问卷调查法是一种实用、方便、高效的方法。
具有费用低，可大规模展开等优点。
用于测量新生的道德素质比较实用。
可以收集有关新生的道德行为方面的信息。
（二）访谈法访谈法是直接面对被访者，收集的资料是第一手的，且运用起来灵活简单。
可迅速获得新生的道德素质现状。
（三）道德判断测验（MJT）20世纪70年代末期，德国著名道德心理学家林德（Lind）和威根赫特（Wakenhut）在莱斯特研究基础上作出了进一步的改进，设计了道德判断测验（MJT），成为目前应用最广泛的道德发展测验。
是至今唯一一个可以同时测量道德认知和道德情感分数的道德判断测验。
六、测评工具（一）道德素质问卷见附录一。
（二）访谈提纲1、您心目中的优秀大学生应具备怎样的道德素质？（道德认知）2、您对宿舍中长流水、长明灯的看法是？（文明礼貌）3、平时在家，您一般都会帮父母做些什么？选择一件印象深刻的讲讲？（勤俭自强）4、某银行女职员为保护国家钱款，与持刀与歹徒英勇搏斗而致残，对此，您怎么看？（见义勇为）5、一个人同时对几个异性产生好感，并与其谈恋爱，您对这种做法怎么看？（道德情感）6、一位年轻寡妇为了照顾年迈的公婆和年幼的孩子，决定永不改嫁，你认为这样做？（道德情感）7、考试时，如果您发现您前面座位上的同学作弊，您将会？（诚实守信）8、如果您拾到一个钱包，有巨额现金，您将会如何处置？（诚实守信）9、假如歹徒光天化日下持刀行凶，作为目击者您将会？（见义勇为）10、当您买到假货并蒙受损失时，您往往？（爱国守法）11、对于网络人际交往，如网上交友、网上恋爱等，您的态度是？（道德情感）12、您知道大部分二手自行车都是“脏车”，假如您确实急需一部自行车，对此您的态度是？（爱国守法）（三）MJT1、有关MJT说明MJT包含有道德任务，即创设一个较为复杂的道德情境，向被试呈现道德两难问题，要求被试基于两难问题中各论点的道德品质而不是根据该论点与自己立场的一致程度来作出判断。
标准版本的MJT选取了两个道德两难问题，即“工人风波”（Workers' Dilemma）和“医生的困境”（Doctor's Dilemma）。
这里我们选取“工人风波”。
被试者对故事中主人公行为的判断并不对后面进行的判断能力的计算起作用，它仅仅为设计一种有效的道德判断能力测验提供了有效的信息（这在下面的测验指标计算中可以看到）。
而测验中最为重要的是下面的部分，即让被试对有关决策背后可能的原因的一些论点进行接受程度的判断。
这些论点表示的是道德推理的不同水平，其中六个论点支持故事中主人公的行为，六个则持反对意见。
2、“工人风波”见附录二。
七、测评的时间与时限9月15日至9月16日，每日发放问卷100份，当场回收。
共发放200份问卷。
9月17日至9月21日，每日访谈10人。
共访谈50人。
9月22日至9月25日，每日对50人进行MJT测验。
共测验200人。
八、测评指标和标准见附录三。
九、测评结果的处理方案（一）每个方法的评分标准在大学生的积极配合下，对他们填写的问卷、访谈的结果及MTJ做出评价评价指标，根据评分标准得出他们的个人评分。
1、调查问卷的评分标准1——10、13——30 ：A 4分 B 3分 C 2分 D 1分11、12： A B C任一个4分 D 1分30——50分：道德素质低下51——70分：道德素质中等71——90分：道德素质较高91——120分：道德素质高尚2、访谈的评价标准对访谈的容进行逐个评价，每个问题评价分为1分、2分、3分及4分四个等级1——12分：道德素质及认知能力底下13——24分：道德素质及认知能力中等25——36分：道德素质及认知能力较高37——48分: 道德素质及认知能力优秀3、MJT评分标准MJI主要指标为道德判断能力分（认知分），C分数是衡量道德判断能力的有效指标，反映了一个人根据论点的道德品质（而不是自身观点一致或其它因素）对其进行判断的能力。
分数的计算类似于多元方差分析。
可以手工计算也可以使用计算机。
下面以手工计算来详细说明一下C分数的计算。
首先，计算总体方差的平均数。
将所有的对12个论点进行打分评价的原始数据相加，后将总分加以平方后除以项目数（这里是12）。
用公式表示为：SSn ==(X1＋X2，＋XZ＋ (X)12)²/12其次，计算总体离差平方和：SSDev ==（X12＋X22,＋Xz2＋ (X)122）2/12- SSn再次计算阶段总体平方和，将属于某一阶段的两个项目的值进行相加（故事中赞成和反对各一个），然后将总数平方，如第一阶段。
重复上面步骤完成所有六个阶段的计算，然后将六个阶段相加并将结果除以4（每个阶段中重复测量的数目）。
然后减去SS,得到SSn。
最后，标准化为C分数。
在本次测评中，C分数被划分为以下四个等级：较低（1-9），中等（10-29），，较高（30-49）和非常高（50以上）（二）对测评的结果进行统计数据、分析及总结。
对得出的评价等级与每个等级的学生个数进行统计，得出个等级的分布图，分析道德素质较低的学生会集中在大学的某段时间还是某个班级等各种因素，再分析道德素质较高的学生有什么好的习惯等。
（三）提高大学生道德素质的措施第一，学校可以适当安排关于道德素质的一些课程，提高学生的道德素质认知能力。
第二，社团及学生干部可以安排并举行适当的爱心及讲文明活动，鼓励学生帮助社会，提高学生乐于奉献的精神。
如当志愿者、看望敬老院的老人及集体去一些公共场所捡垃圾，爱护环境等活动。
第三，班级可以单独设立道德素质奖，在学期末时评出班级道德素质优秀的同学并给予适当的奖励，这样可以激励同学们自我提高的意识。
十、测评结果的应用前景（一）学校教学计划的设计可以参照测评结果进行设计测评结果反映了大一新生的道德素质情况，通过测评结果可以对大一新生的道德素质情况有所了解，据此对道德素质教育课程进行合理设计，力求在专业课程和道德课程的学习中达到最优。