初二物理第九章机械与人
沪科版物理八年第九章《机械与人》word全章学案
沪科版物理八年第九章《机械与人》w o r d全章学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第九章机械与人第一节杠杆学习目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。
2．通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。
3．认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。
学时安排本节用2学时，第一学时认识杠杆、探究杠杆的平衡条件，第二学时学习杠杆的分类和应用。
第一学时课前准备1．自带物品课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识杠杆活动1：分别用羊角锤起钉子、用剪刀剪纸、用起子起瓶盖、用直尺撬文具盒……。
在观察的基础上，思考讨论：1．这些工具在工作时有哪些共同特征？2．请画出下图中各杠杆的支点O和动力F1及阻力F2的示意图。
思考：F1和F2是谁受到的力？说明学生说出杠杆的特征后，教师顺势给出杠杆、支点、动力、阻力几个名词。
本环节意在引导学生发现问题，进而探究杠杆的平衡条件。
若在课堂上播放实景视频，引导学生提出问题和猜想，效果更好。
基于学生的实际认知规律，此时不急于硬性给出“力臂”的概念，而是称之为悬挂点到支点的“距离”。
第二学时课前准备预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究三、杠杆的分类活动4：标出下图中杠杆的支点，并画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
然后思考讨论：1．根据生活经验，你认为上图中的杠杆哪些是省力的哪些是费力的哪个既不省力，也不费力2．根据杠杆的平衡条件分析，为什么有的杠杆省力有的杠杆费力有的既不省力又不费力？3．生活中还有哪些省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆？请列举几例，并画出这些杠杆的示意图。
说明本节安排的活动较少，留出适当时间让学生做一些巩固练习题。
教师还可安排有关杠杆平衡条件的计算题。
沪科版八年级物理教案第九章《机械与人》
第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件教学目标：1. 知识与技能：知道什么是杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
2. 方法与过程：经历“探究杠杆平衡条件”的过程；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学会分类的方法。
3. 情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在我国古代的应用。
教学难点：设计探究杠杆平衡的方案。
教学重点：探究杠杆平衡条件。
教学方法：实验探究法。
教学用具：剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。
教学课时：2课时教学过程：第一课时杠杆一、引入新课通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的贡献主要有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。
阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。
”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。
二、新课教学(板书：第一节科学探究：杠杆的平衡条件）杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。
今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系(板书：1. 认识杠杆）让学生展示自带的杠杆并说出其应用及特征讨论、归纳各种杠杆的共同特征。
(板书：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，物理学中叫杠杆）观察和了解学生是否认识杠杆：让学生自己观察、探究得出结论教学过程质疑1：设立情境。
古猿要把大石块移动，用硬杆捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？(观察学生是否能想出在硬杆下垫一块小石头的方法，教师视具体情况作适当提示)帮助学生进一步认识杠杆质疑：古猿用的硬杆是杠杆吗?(强调杠杆有支点) 强调硬杆不是杠杆，硬杆与支点结合就是一种最古老、应用最广泛的工具——杠杆。
这也是人与猿的区别所在——人能制造和使用工具质疑2：一根硬杆不是杠杆，为什么用来撬开茶叶听盖时就是杠杆了?铁榔头是不是杠杆？(分析、讨论)：知道杠杆有支点区分硬杆和杠杆的不同，同时进行学科渗透质疑3：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方?而不放到离石块远一些的地方(学生可能会讨论、回答这些问题，教师视具体情况处理，保护学生回答问题的积极性，但教师不做过多解释)(板书： 2. 认识杠杆的几个概念）杠杆中的几个名词。
《机械与人》复习
杠 杆
F1
O
动力臂L1 阻力臂L2
F2
杠杆的平衡
｛ 匀速转动
F1L1= F2L2
静止
杠杆的平衡条件： 动力 X 动力臂＝阻力 X 阻力臂 用字母表示为：
杠杆的分类及应用
根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2
若L1>L2，则 F1<F2
；
此杠杆为省力杠杆
省力杠杆特点：省力但要费距离
道钉撬
起子
2、体重计（磅秤）、卷尺、秒表。
3、P=W/t=Gh/t
功的原理
功的原理 使用机械时,动力对机械所做的功 等于机械克服阻力所做的功 机械克服有用阻力所做的功 W有用=Gh 机械克服摩擦等额外阻力所做的功 有用功加额外功 W总=Fs
有用功 额外功 总功 机械效率
η 有用功跟总功的比值
=
W有用 W总
<1
F O G G B A
定滑轮：位置固定不动的滑 轮
L1＝ L2 F＝G （不计摩擦）
L2 L1
实质：等臂杠杆
F2
· O
F1
特点：不能省力，但可以改变力 的方向,s＝h
动滑轮：位置随重物移动的滑 轮
L1＝2 L2 F＝— 2
1 （不计摩擦和滑轮 重）
G物
O
· L
L1 F2
F1
2
实质：动力臂为阻力臂的两倍的杠 杆 特点：省一半力，但不能改变力的方 向， S＝2h
F1
F2
G总
G总
F＝
1
G 2 物
—
F＝
——
1
G 3 物
—
使用滑轮组时， 重物与动滑轮的 总重由几段绳子 承担，提起重物 所用的力就是总 重的几分之一。
沪科版《第九章机械与人》复习ppt课件
模式创新是通过探索新的商业模式和业 态，拓展机械制造行业的发展空间和市 场份额。
管理创新是通过引入先进的管理理念和 方法，提高机械制造企业的管理效率和 管理水平。
创新模式包括技术创新、管理创新、模 式创新等，旨在提高机械制造行业的整 体竞争力和可持续发展能力。
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目录
• 机械运动与力 • 简单机械原理及应用 • 能量转化与守恒定律在机械中应用 • 人体工学与机械安全 • 现代科技在机械制造中应用 • 复习策略与备考建议
01 机械运动与力
机械运动基本概念
机械运动定义
物体之间或物体各部分之间相对位置 随时间的变化。
参照物概念
能量损失和效率问题探讨
机械效率
有用功与总功之比称为机械效率，反映了机械在 能量转化过程中的损失情况。
能量损失原因
主要包括摩擦、空气阻力、机械自重等因素导致 的额外功产生。
提高效率途径
减少额外功、增加有用功、改进机械结构等。
节能环保意识培养
节能意识
了解能量转化与守恒定律，认识节能的重要性，从点滴做起，节约 每一份能源。
符合要求。
传感器在智能制造中作用
传感器是智能制造中的重要组 成部分，具有感知、测量、转 换等功能。
传感器可实时监测生产过程中 的各种参数，如温度、压力、 流量等，为生产过程提供准确 的数据支持。
传感器还可应用于智能制造中 的自动化设备、机器人等领域， 实现设备的智能化控制和操作。
互联网+背景下创新模式
计算方法
根据具体机械装置和受力情况，利用功的原理和机械效率 公式进行计算。
八年级物理第九章《机器与人》知识点例题
专题一机械与人第一节杠杆的平衡条件第二节滑轮及应用第三节做功了吗第四节做功的快慢第五节机械效率第六节合理利用机械能第一节杠杆的平衡条件1、杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就可看做是杠杆。
杠杆是人类使用的最为简单的机械了。
以图中的这根杠杆为例：支点：杠杆绕着转动的点（图中的O点）。
动力：使杠杆转动的力（图中的 F1）。
阻力：阻碍杠杆转动的力（图中的F2）。
动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（图中的l1）。
阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（图中的l2）。
例二:如图所示，杠杆处于平衡状态，如果将物体A和B同时向靠近支点的方向移动相同的距离，下列判断正确的是（）A．杠杆仍能平衡 B．杠杆不能平衡，左端下沉C．杠杆不能平衡，右端下沉 D．无法判断例三：下列几种工具，使用时属于费力杠杆的是（）A．测量质量的天平 B．剪铁皮的剪刀C．撬铁钉的锤子 D．夹取食物的筷子第二节滑轮及应用1、滑轮与滑轮组：（1）定滑轮：定义：使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮称之为定滑轮。
）：原理：动滑轮省1/2力多费1倍距离，这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半，而且不能改变力的方向。
实质是个动力臂（L1）为阻力臂（L2）二倍的杠杆：图中，O是支点，F1是提升物体的动力，F2是物体的重力（也可理解为不用机械时提升物体用的力），我们有(l1是动力臂，l2是阻力臂）：特点：使用动滑轮可以省力一半（即用力一半），但要多费1倍的距离，且不能改变用力的方向。
动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
注意：动滑轮省1/2力多费1倍距离，而且仅限于竖直向上用力时，用力倾斜的角度越大，用的力越多。
而且使用动滑轮时滑轮的重量对用的力也有影响。
不忽略滑轮重力且竖直向上用力时，我们有：F=（G轮+G物）/2（3）滑轮组：将定滑轮和动滑轮组合起来组成滑轮组，既可以省力，越长越省力。
2.例题例一：如图，用此滑轮组在4s内将重力为50N的物体匀速提升2m，绳端拉力为20N，不计摩擦及绳重，下列说法正确的是（多选）（）A．绳子自由端移动的速度为1m/s B．动滑轮的重力为10N C．克服物体重力做功为100J D．滑轮组的机械效率为83.3% 例二：如图用两种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动．使物体以相等速度移动相同的距离。
第九章机械与人PPT课件
▪ A、1000J B、2000J
▪ C、9800J D、19600J
▪ （功的计算）
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31
▪ 13、在体育课上推铅球比赛中，甲把铅球 推出7m，乙将铅球推出6m，则（ ）
▪ A、甲做功一定比乙大 ▪ B、甲做功一定比乙小 ▪ C、甲、乙做功可能相等 ▪ D、以上说法都不正确
▪ （功的两要素）
▪ 方法：在杠杆上找出离支点最远的点作为作用 点，支点和作用点的连线作为力臂最长。
▪ 【拓展】：
▪ (1)、如图所示，曲杆AOBC自重不计，O为支 点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要 使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示 意图及其力臂L。
ppt精选版
10
(2)、如图所示，唐师傅想用最省力的方法 把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这 个力的示意图．
初中物理第一轮复习
▪第九章 机械与人
▪
ppt精选版
1
基本内容分回顾
▪ "科技是第一生产力",本章内容就是对这 句话的科学诠释。
▪ 通过对考点的学习，学会使用简单机械 改变力的大小和方向。结合实例认识功的 概念。知道做功的过程就是能量转化或转 移的过程。知道机械功的概念和功率的概 念。能用生活和生产中的实例解释机械功 的含义。理解机械效率。了解机械使用的 历史发展过程。认识机械的使用对社会发 展的作用。能用实例说明物体的动能和势 能及它们的转化。
▪ （重力势能的有关因素）
▪ 11、在空中运动的排球，此时该球既有 能又有 能， 和 统称为机械能。
▪ （机械能的概念）
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20
▪ 二、选择题
▪ 1、关于力臂，下列说法中正确的是（ ） ▪ A、力臂是支点到力的作用点的距离 ▪ B、杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和 ▪ C、力臂一定在杠杆上 ▪ D、有力作用在杠杆上，但力臂可能为零。 ▪ （力臂 的概念）
初二物理第九章机械与人知识总结
1、杠杆：（1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
（2）五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂。
2、研究杠杆的平衡条件：a)杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
b)实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
c)结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1应用：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮1、滑轮：（1）定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆OF1l1l2F2l1l2F2F1③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动 的距离S G (或速度v G ) （2）动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动， 也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
初中物理八年级第九章《机械与人》复习课教案
八年级第九章《机械与人》复习教学目标：1、知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、理解机械效率。
3、了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
4、结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
5、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
教学重点：机械功的概念和功率的概念、理解机械效率。
教学难点： 理解机械效率。
计划课时：两课时，本节为第一课时。
教学过程：一、要学生自己课前阅读课本，复习知识点。
二、对照知识结构图，逐一对照复习（一）杠杆①定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒叫杠杆。
问：1、杠杆有什么特征？2、请举出在教室里杠杆的实例？ ②杠杆的五要素。
画出你所举例子的杠杆的动力臂和阻力臂。
③杠杆的平衡状态： 杠杆静止不动或匀速转动，平衡条件：F 1L 1= F 2L 2④杠杆的分类：省力杠杆L1＞L2；省力费距离；费力杠杆L1＜L2；省距离费力；等臂杠杆L1 = L2；不省力不费力；例1：如图1所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）A B C D 图1（二）滑轮：动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点。
例2、在图2的甲、乙、丙三次实验中，若不计摩擦及滑轮重，已知每个钩码重2N，则三次实验的拉力分别为多少？（三）机械功和功率：例3、上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。
在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N的水平牵引力，5min内匀速直线行驶了9000m。
（1）汽车受到水平方向的阻力是多少？（2）汽车牵引力所做的功和功率是多少？（四）机械效率：例4、在图2的甲、乙、丙三次实验中，其中乙实验是用滑轮组将钩码匀速提升10cm，由图3可知，绳端受到的拉力F为 N，绳端移动的距离s为cm，滑轮组的机械效率η为。
图2 图3 例5、某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第l 、2 、3 次实验装置分别如图2 中的甲、乙、丙所示。
沪科版-物理-八年级上册-八年级物理《第九章 机械和人》
画力臂的要点：
作出动、阻力 的作用线
过支点向力的 作用线作垂线
找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
L2
L1
O
F1
如图所示，用滑轮组提起重 物。若物重1000N，不计摩 擦和滑轮重，要用多大的拉 力？
小结
1、知道了力臂的画法
2、理解了杠杆的平衡条件、滑 轮组的绕法
3、懂得了物理知识与生活的联 系
要求：（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己 的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论， 再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
高效展示
1.杠杆的五要素
6组B1
2.杠杆的平衡的条件 7组B1
3.杠杆的分类
8组B1
4.定滑轮、动滑轮 9组B1
5.滑轮组
10组B1
要求：⑴书面展示要分层次、要点化，书写
要认真规范，双色笔。
⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学
案有能力的同学做好拓展。不浪费一分钟，
小组长做好安排和检查。
激情点评
1.杠杆的五要素
1组A1
2.杠杆的平衡的条件 2组A1
3.杠杆的分类
3组A1
4.定滑轮、动滑轮 4组A1
5.滑轮组
5组A1
要求：⑴先点评对错，再点评思路方法、应该 注意的问题，力争进行必要的变形拓展。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、 大胆质疑。
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离
L2阻力臂 O支点
杠杆绕着转 动的固定点
F2阻力 阻碍杠杆 转动的力
L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
F1动力 使杠杆转 动的力
九章 机械与人
第九章 机械与人一、知识框架2、重力势能 〔1〕定义：物体由于被 而具有的能量。
〔2〕决定其大小的因素： 、被举高的 。
5、做功的快慢--功率〔P 〕：- 3、功的计算公式：功1、含义：力作用物体上取得的成效。
2、做功的两个必要因素：物体受到 〔F 〕；物体此力的方向上移动了 一段 (S)。
4、功的单位：〔1〕定义： 内完成的功。
〔2〕物理意义：表示做功 的物理量〔3〕功率公式:〔4〕单位： 单位换算：1kW= W国际制单位：常用单位：6、做功的效率---机械效率〔η 〕：〔1〕定义： 跟 的比值。
〔2〕公式：〔3〕提高机械效率的方法：⎪⎪⎨⎧滑，，定时在使用机械时经常、更结构，使机械更___________.2________;__________.1 3、弹性势能 〔1〕定义：物体由于发生 而具有的能量。
〔2〕决定其大小的因素：弹性形变的 。
机械能 4、动能和势能可以相互_________机械能与其转化1、动能〔1〕定义：物体由于 而具有的能量。
〔2〕决定其大小的因素： 、运动 。
5、机械能守恒定律：如果只有动能和势能的转化，机械能的总和保持 。
〔一〕杠杆与其分类1、能绕某点转动的硬杆称为杠杆，这个绕着转动的点称为支点，支点到力作用线的距离称为力臂。
2、分为省力杠杆、费力杠杆与等臂杠杆动力小于阻力的杠杆为省力杠杆〔动力臂>阻力臂〕省力费距离动力大于阻力的杠杆为费力杠杆〔动力臂<阻力臂〕费力省距离动力等于阻力的杠杆为等臂杠杆〔动力臂=阻力臂〕，既不省力也不费力〔二〕滑轮和作用与滑轮组1、滑轮的作用：定滑轮：改变力的方向，不改变力的大小动滑轮：改变力的大小，不改变力的方向2、滑轮组：用定滑轮和动滑轮组合起来既能改变力的大小又能改变力的方向的机械。
省力情况：动滑轮上的绳子条数为n，那么省n倍力，即F=f/n，其中f为阻力〔包括物重、滑轮重、摩擦等〕，所以假设不计滑轮重和摩擦，那么有F=G/n 费距离情况：省了n倍力就要费n倍距离，即s=nh二、典型例题：考点1：分辨省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
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初二物理第九章机械与人
一、选择
1、起重机将重为G的物体从地面匀速提高h，又水平移动距离s，起重机对物体的垃圾F 一直保持不变，下列说法正确的是（）
A、起重机做功W=Fs
B、起重机做功W=Gh
C、起重机做功W=Fs+Gh
D、不能确定
2、如图所示，物体重G=5N，绳子一端，固定在地上，滑轮重及摩擦不计，当拉力为F时，物体以0.5m/s的速度匀速上升，则拉力F的速度v及拉力F的大小分别为（）
A、0.25m/s 5N
B、2.5m/s 20N
C、0.25m/s 10N
D、2m/s 2.5N
3、如图所示，物体处于静止状态，不计动滑轮重及摩擦，则G1与G2的比值为（）
A、2：1
B、1：2
C、1：1
D、3：1
4、一个原先处于平稳状态的杠杆，假如再作一个力后，杠杆仍处于平稳状态，则此力（）
A、必须作用在动力作用点上
B、必须作用在阻力作用点上
C、必须作用在支点上
D、作用在杠杆上任意一点均可，但此力的作用线必须通过支点
5、跳伞运动员从高空的飞机上跳下，在伞未打开前下降的过程中（）
A、动能增大，重力势能减小
B、动能减小，重力势能增大
C、动能和重力势能都增大
D、动能增大，重力势能不变
6、甲乙两台机械，甲的机械效率大于乙的机械效率，则（）
A、使用甲机械一定省力
B、使用甲机械做功一定快
C、使用甲做的有用功多
D、以上说法都不正确
7、如图所示，平均杠杆左端关一重物，要使杠杆平稳，分别作用在杠杆右端的三个力的大小关系为（）
A、F1>F2>F3
B、F1<F2<F3
C、F2>F1>F3
D、F1=F2=F3
二、填空
1、下列物体中，省力杠杆包括；费劲杠杆包括。
①镊子②汽车刹车闸③铡刀④瓶盖启子⑤起钉锤⑥理发剪刀⑦剪铁皮用的剪刀
2、杠杆平稳时两边重物重分别为G1、G2，G1力臂为L1，G2力臂为L2。
L1：L2=3：2 若G1=6N，则G2= N
3、一撑杆跳远运动员在跳高时，杆由发生形变到复原原状的过程中，杆的弹性势能转化为人的，人在跃过横杆之后在下落的过程中，人的能转化为能。
4、重力为15N的物体悬浮在水中2m深的地点，则浮力对物体做的功为J
5、用一个动滑轮将沙子提到9m高的地上，沙子重为100N，所用拉力为60N，那么所做的总功为，有用功为，机械效率为。
6、利用动力臂是阻力臂3倍的杠杆，把600N的重物抬高，若实际用的动力为250N，物体升高的距离h=30cm ，则手移动距离s= ，人做的功为J，有用功为J，此杠杆的机械效率为。
7、1Nⅹ1m=1 ； 0.5kW= J/s
三、竞技平台
1、如图，在图中画出F1与F2的力臂。
2、如图所示，按要求把滑轮组用绳子连起来。
F=G/3 F=G/2 F=G/4
3、在研究杠杆平稳的实验中，请把表格中的数据补充完整。
实验次数F1（N）L1（cm）F2 (N) L2 (cm)
1 0.5 1 0.2
2 1.5 0.4 0.1
4、如图，为压水井的结构示意图，请在图中画出作用在A点的最下力的方向及其力臂。
四、能力提高
1、如图所示，是测滑轮组机械效率的实验装置，在拉动弹簧测力计时，应拉动，若没有刻度尺，是否能够测得此滑轮的机械效率。
（填“能够”或“不能够”）写出运算此滑轮组的机械效率的最后表达式η=
2、从能的转化角度明白得阳台上的花盆所潜在的危险
3、各举一个重力势能与动能，弹性势能与动能转化的例子。
4、利用的简单机械，机械效率总小于1，也确实是说，利用简单机械，不但不省功，而且还要多做功，那么人们什么缘故还积极地利用各种简单机械做功？
五、拓展创新
1、用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，把重为150N的物体匀速提高，已知滑轮组的机械效率为60%，向下的拉力做功为2500 J，求：
（1）物体被提升的高度
（2）拉力F为多少？
2、如图，为锅炉保险阀门，AB=5AO，B处所挂重物为40N，保险阀门在水平位置平稳，已知阀门面积问2cm2，求
（1）现在蒸汽压力有多大？
（2）蒸汽产生的压强是多少？。