人音版三年级音乐下册第五课《牧童之歌》教案
三年级下册第五课《牧童之歌》教学教案设计
open your eyes and see things as they really are.简单易用轻享办公（页眉可删）三年级下册第五课《牧童之歌》教学教案设计教学目标1。
学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2。
掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点掌握全音符的时值及延长记号。
教具准备教学过程1．歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3．学唱曲调：（1）听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
（2）简单复习已学过的音符。
（3）新授全音符。
如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
（4）学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次？（5）跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
（6）完整地唱全曲。
4．学唱歌曲与处理：（1）跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
（2）复习《剪羊毛》。
（3）师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
（相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。
不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。
情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。
速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。
）（4）从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
（5）讲解延长记号。
结合歌曲的意境，讲述在本歌中的`作用。
还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
（6）创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。
5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。
可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。
曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。
6。
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《牧童之歌》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音高、节奏、唱名等。
3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《牧童之歌》的背景介绍，包括作者、创作年代、歌曲风格等。
2. 歌曲的歌词解读，分析其意境、情感表达等。
3. 歌曲的旋律分析，学习音高、节奏等基本音乐知识。
4. 歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、音准等。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师逐一指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，分享感受。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍歌曲《牧童之歌》的背景。
2. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，感受其意境。
3. 分析旋律：教师哼唱歌曲，引导学生学习音高、节奏等知识。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习。
5. 练习演唱：学生分组练习，教师逐一指导。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《牧童之歌》。
2. 学生能理解歌曲的歌词和意境。
3. 学生掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。
4. 学生对音乐产生了浓厚的兴趣，提高了音乐素养。
六、教学资源1. 音频设备：用于播放歌曲《牧童之歌》的原唱和伴奏。
2. 乐谱：提供给学生学习和练习使用。
3. 教学视频：可选，用于展示歌曲的演唱技巧和表演。
4. 图片或插图：用于辅助学生理解歌曲意境。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《牧童之歌》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：音高、节奏的准确性，以及呼吸、发音等演唱技巧的运用。
八、教学时间1. 课时安排：本节课共45分钟。
2. 教学内容安排：导入及歌曲背景介绍（5分钟）学习歌词和意境（10分钟）分析旋律和音乐知识（10分钟）学唱歌曲和演唱技巧练习（10分钟）九、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，如自编舞蹈、改编歌词等。
三年级下音乐教案牧童之歌_人音版简谱
三年级下音乐教案牧童之歌_人音版简谱《牧童之歌》教案课型:以唱歌课为主的综合课一、教学目标1、通过学唱《牧童之歌》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情，能准确、有感情地演唱歌曲。
2、能读准八分附点节奏，唱好连续附点音符的节奏，能基本连贯的唱会歌谱。
3、欣赏《牧童短笛》理解不同地域牧童的生活，激发学生歌唱自然，歌唱生活，歌唱家乡的情感。
二、教学重难点教学重点：准确有感情的演唱《牧童之歌》，体验不同地区牧歌的风格。
教学难点：掌握歌曲中连续附点音符节奏。
三、学情分析五年级的学生对音乐的理解和感受有了一定的基础，能说出自己对音乐的感受。
也比较喜欢直观的教学手段，本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。
迷人的画面、动听的旋律、热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。
四、教具准备多媒体、钢琴、铃鼓五、设计理念《音乐新课标》指出：音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，所以本课以欣赏新疆牧民生活短片做铺垫，让学生对牧民生活有感性的认识，再以模仿马蹄声，乐器伴奏等生动活泼的教学形式吸引学生，让保持学生对音乐的兴趣，在不知不觉中扎实的学好歌曲，背唱歌曲。
六、教学过程（一）创设情境，感受新疆的音乐风格1、播放新疆风光图片，背景音乐《掀起你的盖头来》。
6. 全班有感情地演唱歌曲。
[设计意图：根据循序渐进的教学原则，从歌词，识谱，填词唱歌曲，感情处理到有感情地演唱歌曲，对每一次演唱提出具体而不同的要求，让学生能用正确的演唱方法和优美的声音唱歌曲，感受音乐的美。
]7. 歌表演请几名同学用铃鼓来伴奏。
（其余同学唱歌曲）[设计意图：用新疆常用的乐器手鼓伴奏，感受音乐热情愉快的氛围，学生演唱和伴奏合作，使教学达到高潮]（四）拓展欣赏钢琴独奏《牧童短笛》1、欣赏《牧童短笛》（播放视频，老师做简单的讲解提示）2、生谈谈听了歌曲后的感受。
人音小学音乐三下《6第六课牧童之歌》word教案
第五课《牧童之歌》（三课时）
第一课时
教学内容：1、聆听《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片
第二课时
教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》2、表演《剪羊毛》教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片
第三课时
教学内容：1、聆听《孤独的牧羊人》2、曲调接龙
教学目标：1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片。
三年级下音乐教案-牧童之歌-人音版简谱2023
5.通过小组合作，学会与他人共同演奏或演唱，培养团队协作能力。
本节课将围绕《牧童之歌》展开，让学生在掌握歌曲演唱技巧的同时，深入了解歌曲背后的文化内涵。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学习《牧童之歌》，引导学生体验和欣赏歌曲的优美旋律，培养他们对音乐的感知和审美能力。
-正确的演唱技巧：包括正确的呼吸方法、发声位置和音色控制，以保证歌曲演唱的美感和准确性。
2.教ห้องสมุดไป่ตู้难点
-音准的准确性：对于三年级学生来说，音准的把握是一个难点。学生可能难以区分半音和全音的细微差别，需要在教学中通过反复练习和教师的即时反馈来逐步提高。
-节奏的稳定性：保持稳定的节奏对小学生来说是一项挑战，尤其是在复杂的节奏型中。例如，歌曲中出现的附点音符和连音线，学生需要通过拍手、敲击乐器等方法来加强节奏感。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号记录音乐的方法，它包括音高、音长、节奏等元素。简谱对于学习音乐非常重要，它帮助我们快速阅读和演奏音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过《牧童之歌》来了解简谱在实际中的应用。这首歌的简谱将展示如何通过符号来传达旋律和节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长和节奏这三个重点。对于难点部分，如附点音符和连音线，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案第一章：课程概述1.1 课程目的通过学习《牧童之歌》，让学生了解并欣赏我国优秀的民间音乐作品，感受牧童生活的乐趣，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
1.2 教学内容学习歌曲《牧童之歌》，了解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
1.3 教学目标学生能熟练地演唱《牧童之歌》，理解歌曲的意义，感受牧童生活的快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词记忆。
2.2 教学难点歌曲中特殊的音阶、节奏表现形式的掌握。
第三章：教学准备3.1 教具准备音乐教材、乐谱、录音机、音响设备、投影仪等。
3.2 教学环境宽敞的音乐教室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《牧童之歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
4.2 新课教授教师讲解歌曲的背景、结构、旋律特点，引导学生学习歌词。
4.3 实践练习学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。
4.4 巩固练习教师组织学生进行合唱，提高学生的协作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等方面进行评价。
5.2 演唱评价通过演唱测试，评价学生对歌曲的掌握程度。
5.3 学生自评鼓励学生自我评价，提高他们的自信心和自主学习能力。
第六章：拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，让学生更深入地了解牧童的生活，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.2 活动内容分组进行创作，每组选择一个牧童的生活场景，用歌曲、舞蹈、戏剧等形式表现出来。
6.3 活动步骤（1）教师引导学生分组，每组选择一个牧童的生活场景。
（2）各组进行创作，可以运用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
（3）各组展示作品，其他学生和教师进行评价。
第七章：课堂小结7.1 小结内容7.2 小结步骤（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
第八章：作业布置8.1 作业内容让学生回家后向家人分享《牧童之歌》，并练习演唱。
8.2 作业要求（1）熟练掌握歌曲歌词和旋律。
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学目标1.让学生掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.通过歌曲，引导学生了解我国民间音乐特点，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《牧童之歌》，理解歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及歌曲的情感表现。
三、教学准备1.课件：展示《牧童之歌》的歌词、旋律和图片。
2.教学材料：歌曲《牧童之歌》的音频和视频。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享歌曲给他们带来的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲分析（1）教师展示《牧童之歌》的歌词和旋律，让学生观察歌曲的结构和特点。
（2）教师简要介绍《牧童之歌》的创作背景和民间音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师示范演唱《牧童之歌》，引导学生跟随演唱。
（2）教师分段教唱歌曲，注意指导学生的节奏和音准。
（3）学生自主练习演唱，教师个别指导。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
（2）教师组织学生进行小组合作，共同表现歌曲的情感。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.歌曲分析（1）教师引导学生深入分析《牧童之歌》的旋律和节奏特点。
（2）学生探讨歌曲的情感表达，理解歌曲的内涵。
3.歌曲创编（1）教师鼓励学生进行歌曲创编，发挥自己的想象力。
（2）学生展示自己的创编作品，教师给予评价。
4.歌曲表现（1）教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.拓展活动（1）教师组织学生进行歌曲接力比赛，提高学生的团队协作能力。
三年级下音乐教案 反思牧童之歌_人音版简谱
三年级下音乐教案反思牧童之歌_人音版简谱人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌》教案教学目标：1．能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2．通过学唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参与表演活动，表现歌曲。
3．初步感受新疆，加深学生对新疆的热爱之情。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。
教学重点：学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的情绪。
教学过程：一、创设情景，兴趣导入1．谈话导入：师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂。
我们的祖国幅员辽阔，965万平方公里的土地上有着许多迷人的风光。
但是，我觉得最美的还是位于我国西北部的新疆，现在同学们就跟老师一起去新疆看一看吧。
2．播放视频,欣赏新疆风光师：同学们，你们觉得新疆美吗？新疆真是风景如画呀！用一个词语来形容就是美不胜收。
看着眼前的美景让我们情不自禁的想大声地赞美起来!在新疆人们表示赞美会用一个词：亚克西，让我们竖起大拇指学着新疆人来夸一夸：新疆的风景，亚克西！二、节奏练习1．师：来到新疆后，有一个地方是游客们一定会去的，那就是美丽的天山牧区。
（图片展示：天山美景）师：嘘！你听！草原上传来了什么声音呀？(播放音频：马蹄声)师：原来是小牧童骑着马儿来接我们来了。
2．师：谁可以来模仿一下马蹄的声音呢？生尝试模仿马蹄声。
师;下面老师想用双响筒来模仿一下马蹄的声音，请大家仔细听。
（老师敲打节奏，学生听后拍掌打出节奏）2/4 x x x x︱x x x x︱2/4 x.x x.x︱x.x x.x︱3．师：小牧童和马儿被天山美景所迷住了，听，马蹄声有什么变化？师：你有什么好的方法来准确的拍打出这条节奏吗？出示：2/4 x x x.x︱x x x.x︱x x x.x︱x x x.x︱生：数拍子、跺脚……4．师：你能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子吗？生尝试模仿骑马动作师带领学生在节奏中练习骑马动作。
加深学生对节奏的掌握。
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人音版三年级音乐下册第五课《牧童之歌》
教案
第五课《牧童之歌》（三课时）
第一课时
教学内容：1、聆听《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生
的牧童形象。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片
环节
教学过程
设计意图
创设
情境、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。
2、师生问好！
既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
入
境
激
情
一、欣赏《牧童短笛》
1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？
2、生反馈（开心的、悠闲的……）
3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来
表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）
4、师生讨论对第一乐段的感受。
5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、
节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）
7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。
8、完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
9、师生讨论完成问题。
10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
、简单介绍作曲家贺绿汀。
二、学唱《剪羊毛》
1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？
2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？
3、反馈，再次欣赏歌曲
4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）
5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱
6、解决难点：符点和休止符。
7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。
8、完整地有感情地唱全歌。
分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。
利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲
的旋律。
拓展情境、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？
2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。
3、各组展示表演并进行点评。
（随机）
4、（下课）师生再见。
给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。
第二课时
教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》2、表演《剪羊毛》教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片
环节
教学过程
设计意图
创设
情境、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。
2、师生问好！
既复习已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
入
境
激
情
一、复习歌曲《剪羊毛》
1、师引言
2、学生跟音乐演唱歌曲
3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？
4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉
5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。
二、学唱《小小羊儿要回家》
1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引
到羊儿要回家）
2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们
的家是怎样的家？
3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪
4、学唱曲调：
(1)听一遍教师范唱。
要求：边听边看谱，是否发现
歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符“X；X；X—；”。
(3)新授全音符X———。
(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中
的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
5、学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
(2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首
歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点：题材相同，描述
牧场——牧羊的内容。
不同处：地区风格不同；中国山
区与澳大利亚牧场。
情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊
毛劳动场面。
速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。
)
(3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》
(4)讲解延长记号。
结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
采取分组讨论方式，并进行分别试唱试奏，尊重学生的
创作实践活动。
拓展情境、师言
2、表演实践。
以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。
曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
4、（下课）师生再见。
充分体现学生的自主性，教师的角色是服务者、观众，
而不是导演。
第三课时
教学内容：1、聆听《孤独的牧羊人》2、曲调接龙
教学目标：1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片
环节
教学过程
设计意图
创设
情境、师生边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。
2、师生问好！
聆听歌曲，为新教学内容作铺垫。
入
境
激
情
一、游戏：曲谱接龙
1、出示曲谱，讲解游戏规则
2、开始游戏。
按组接龙。
3、师小结
二、欣赏《孤独的牧羊人》
1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？
2、学生回答
3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情
4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段（聆听英语版《孤独的牧羊人》）
5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
6、再次欣赏（中文版《孤独的牧羊人》）
7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国
乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
8、复听歌曲。
可边听边表演。
锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏
等综合能力。
通过多媒体播放一片断，更能激发学
生的兴趣。
结束、师小结
2、（下课）师生再见。