1999年日语能力考试1级读解文法
日语能力考试一级语法(完整版)
日语能力考试一级语法全集1〜笳厅W（^）［动词过去形；体言+ 如fw/〜的结果；最后〜（多用于后果不好或消极的场吅）类义形：〜笳［比^f＜（^）语气强］;〜T^/〜之后；最后〜（后果多为消极）例：1、^人兰人迷二尢笳尢。
/犹豫了一顿，最后决定作罢.2、口/争吵的结果，扭打起来了.2 〜［体言］+ ^oTO/ 有了〜才有〜例：1、笳肚尢笳oTO私IT。
笳肚尢力"、肚疗料今日O私^^^^o /有了你才有我.没有你就不可能有今天的我.2、乙O子oTO初力*家。
哲0乙O子力"、肚力、o尢乙七思刁七？？?/有了这个孩子才有我家.想到如果没有这孩子就...3〜""［体言］+「、力'人疋/ 取决于〜；根据〜而定类义形：〜「、力、人^力、力、oT「、^/取决于〜；根据〜而定〜「、力取决于〜；关键在于〜（如何）〜⑴力、eQ/oT吉去5/决定于〜；要看〜（如何）〜力、兰^力力、力、oT「、^/看看是否〜（前接动词终止形）例：1、今回oxe-^ ?^y^Xb^入賞吉召力、乂刁力、总出場前O準備X力、力、力、oT^^o /不管成败与否，都要做起来看.2、交渉力勺順調相手O出方「、力、人^力、力、oT「、^/能否顺利达成协议，取决于谈判对方的态度如何.4〜「、力也疋［体言］+X力也1（或X力、e^/oT）/ 根据〜而〜；根据〜来〜类义形：〜X力、人疋/〜是根据〜决定的（结句的形式）例：1、情勢X力、ek^oT、対忚策总決^^o /根据形势而决定对策.2、結果X力、、方針o是非力•分m/根据结果来判定方针的正确是否.3、彼o結婚式忙出召力、力、总自分o考元方X力、e疋。
/参加不参加他的结婚仪式，是根据自己的想法而定的.5〜X力、ev力、力、初于［体言o：+x^e^^^^5T/ 不管〜；不论〜例：1,成否ox力、ev力、力、初于、壬oT族召乙七疋。
/不管成败与否，都要做起来看.6 〜X力、eV/oT^［体言］+"力(或"力由于〜(情况)不同〜；根据〜如何〜例：1、壬©方「、力結果哲違/由于做法不同. ..结果也不同.2、実験①結果X力、研究总中止歹召可能性fe^^o /根据实验结果如何，也于可能中止研究.77、力归負沙［体言力、于/ 不管〜；不论〜例：1、対忚①、力仏头乙弐引比自分X。
一级短文読解
一級短文読解(01)すべてが現金で支払われた昔は、お金との別れを惜しむ余裕がある。
汚いお札とは簡単に別れられたが、手の切れるようなパリパリの新しいお札と別れるときはちゃんとした儀式が必要だった。
（中略）払うのは代価なのだから惜しいと思うのは間違いだといった。
それを訂正するつもりはない。
だが、払いをするとき、悔しいと思うことがないわけではない。
【問い】１）筆者によると、新しいお札で払う時に比べて、時間が｛１．かかる２．かからない｝。
２）筆者は、何かの支払いをするとき、今までに悔しいと思ったことが｛１．ある２．ない｝ようだ。
惜しむ（おしむ）【動】感到惋惜余裕（よゆう）【名】富余汚い（きたない）【形】肮脏的儀式（ぎしき）【名】仪式札（さつ）【名】牌子払う（はらう）【動】支付悔しい（くやしい）【形】感到懊悔的問う(とう)【動】问1.つもりはない：～したくない2.わけではない：～はずがない并不是……3.ないわけではない：也并非不是……以前什么都用现金支付，掏出钱总会舍不得。
如果是张旧钱还好，要是张崭新的钞票可就更舍不得出手了。
（中略）认为付钱是有代价的所以很珍惜是不对的。
我没有打算反对这一观点。
不过，在付钱的时候并不是没有后悔过。
１）筆者によると、新しいお札で払う時に比べて、時間が｛１．かかる２．かからない｝。
对于笔者来说，和花新票子的时候相比，要费时间（因为他并不愿花新票子。
）２）筆者は、何かの支払いをするとき、今までに悔しいと思ったことが｛１．ある２．ない｝ようだ。
笔者，在掏钱的时候，就是到现在为止，也略感后悔（就是：后悔的感觉不是没有）答え：１）１２）１一級短文読解(02)人間は生まれてから沈黙の期間が約一年間あります。
その間に周りの人たちの話すことばをことばとして認識し始めます。
そして、その後、物事とことばの対応からことばを次第に身につけ、次に、状況に合わせて自分から決まり文句や二語文を言い始めます。
日语能力考试1级文法对策(1-100)
1．あってのN + あっての+ N “有了…(之后)…才能…”解说：如果没有前项所表示的条件,后项的结果也不可能成立.有时可以像例句2那样,在“あっての”前面加上“が”。
例：(1).両親あっての私です。
両親がいなければ今日の私はいない。
（有了父母才有我.没有父母就不可能有今天的我.）(2).彼女が退学したのは、きっと何かわけがあってのことだろう。
（一定有什么原因,她才会退学的.）作业: 翻译この度の優勝は、みんなの団結あってのものだ。
（这次得冠军是靠大家的团结才取得的.）2．～いかんＮ＋× / の+ いかんだ・いかんで・いかんによっては・いかんにかかわらず・いかんによらず“取决于…./根据…而定(句末)取决于…./根据…而定(句中)不管…/不论….(句中)”解说：如何（いかん）是如何的意思.～いかんだ用于句末.～いかんで/ ~いかんによっては用于句子中顿处,表示一个至关重要的决定条件.～いかんにかかわらず・いかんによらず用于句子中顿处、表示前项的条件再怎样变化,后项也不会受其影响的.※:～いかんだ可以转变为“いかんにかかっている”或“いかんにきまっている”.的形态.例：(1).実験の結果いかんによっては研究を中止する可能性もある。
(根据实验的结果,也有可能中止研究.)(2).対応のいかんによらず、こちらは自分のやり方でやっていく。
(不论对方如何反应,我们都要按自己的方法做下去.)作业:翻译去不去那家公司工作要看工资的多少决定.(あの会社に就職するかどうかは、給料いかんです。
)3．う（よう）が（と）动词意志形+う（よう）が（と）N・形动+であろう＋が（と）・だろう＋が（と）イ形容词--い→かろう＋が（と）无论…都…/不管…解说：表示逆接,意为假设出现前项这种情况,也不会影响到后项.且前项一般带有疑问词来突出强调的语气,后项是表示强烈的主观意志(包括强调解释说明,主张,决心,推量,劝诱等.)※:～ても逆接表达的方式,其前项是既定条件,后项是客观事实,一般就不能用”う（よう）が（とも）”来替换.例：(1)どんな金持ちであろうが、幸福は金で買えるものではない。
2000年日语能力考试1级真题-读解文法
１．日本で1人の女性が一生の問に産む子供の数が減ったことは、子供は要ら ないという現在の家族観に合致するということ ２．日本で1人の女性が一生の間に産む子供の数が減ったことは、子供の数が 多いほうがよいという伝統的な家族観に反するということ ３．日本で1人の女性が一生の間に産む子供の数が増えたことは、子供は要ら ないという現在の家族観に反するということ ４．日本で1人の女性が一生の間に産む子供の数が増えたことは、子供の数が 多いほうがよいという伝統的な家族観に合致するということ
(注2）
とばであるわけです。 だから、なにも料理にかぎったことではなく、たとえばとなりの家へもらい風 呂 に 行ったとき、風呂に入った帰りがけに、
（注3）
昂立新日语
「ごちそうさまでした」
①
というあいさつが、今でもつかわれる場合があるのではないかと思います。 ことにむかしは、.風呂ひとつたてる にしても、風呂おけに水を汲み入れ、
問（5）⑤「そのような社会」とあるが、どういう社会か。
１．夫が子供Байду номын сангаас数を決められる社会 ２．男女差別がまだ強く残っている社会 ３．妻の意見が尊重される社会 ４．老後の保障が十分でない社会
昂立新日语
問（6）この文章のまとめとして最も適当なものはどれか。
１．日本の女性が一生の間に産む子供の数が1.57人にまで減ったのは、国や民 族の存続に関わる大きな問題だ。 ２．人口の増大傾向を止めるには、子沢山を望ましいとする価値観を変え、貧 困や男女差別をなくす必要がある。 ３．家庭内の女性の地位が向上し、女性の雇用機会が十分あれば、男女差別も なくなるし環境問題も解決できる。 ４．地球の環境を守るためには、人ロ増加率をおさえて100年前の16億人程度 にまで減らさなければならない。
1999年日语能力测试1级听力阅读翻译
1999年日语能力测试1级听力阅读翻译听 力问题一1、男的在说城市的符号。
他说哪个图标是最好的呢？男：这个城市的图标，有几个方案。
我认为最好是尽量避免直线而采用曲线的设计，而且希望不是左右对称的。
问题：他说哪个图标是最好的呢？2、电视上的播音员再说问卷调查。
和这次调查内容相符的是哪个图呢？女：厚生省的调查，对于结婚后的生活，未婚女性的理想发生了很大的改变。
曾经回答结婚后放弃国内工作当家庭主妇的人的比例是最多的，但是这次却减少很多。
另一方面，抚养孩子后，想再次就业的人的比例达到第一位，想把工作和抚养孩子两立的人也超过了只想当家庭主妇的人了。
问题：和这次调查内容相符的是哪个图呢？3、男的在电话里问路。
走哪条路呢？男：不好意思，我现在在站前，想开车过去。
是第三个路口向右拐吧？女：不是，那条路是单向通行不能过去。
背向车站，向右走，第一个路口向左拐，在第三个路口。
男：是第三个路口吧？女：啊，对不起。
那条路今天有祭祀活动而在封路中。
对不起，我再次从车站说明一下。
男：好的，拜托你了。
女：从车站向右方，在第二个路口向左拐。
男：好的。
女：然后，在第三个路口向左拐进入。
男：好的，明白了。
问题：走哪条路呢？4、店员和顾客在理发店聊天。
要什么样的发型呢？男：欢迎光临。
你好。
女：嗯，希望把头发剪得稍微短些。
我已经厌烦这个发型了。
男：要多么短的呢？女：嗯。
男：是要头发不到肩膀那里吗？女：是的。
男：然后，旁边有向外扩展的感觉，如何呢？女：哎？男：不是卷向内侧，而是向外卷。
女：那么，我就尝试一下吧。
问题：要什么样的发型呢？5、在公司里社长和部下在聊天。
两个人说要节约什么费用呢？部下：下个月好像要变成赤字了。
社长：说起能够削减的部分，通信费如何呢？部下：这很难办到吧。
上个月，节约了通信费，减少了电话联系，产生了很大的问题了。
社长：是吗？嗯，也不能削减运输费啊，那么，只有尽量节约煤电费了。
部下：是啊。
如果削减交际费的话，会影响销售额的。
日本语考试1级读解文法
1级读解文法阅读部分問題１秋に入ると学校では、読書週間という奇妙な週がやってくる。
普段は図書館に足を踏み入れもしない子どもたちが、みんな指定の図書を探して、嫌々やってくるのを僕は不思議に眺めていた。
読みたくない本を読んで感想文をかけ、と先生から指令がくだるのだ。
先生に言われなくても、僕は昔からほんの足だった、読書週間の標語を読むと、「読書は世界の見える窓」「本は心の栄養」などと利益を謳った文句が並んでる。
先生は、読書をする子はよい子で、頭がよくなると自信を持って勧めていた。
頭をよくするのは教育者の仕事だ。
その義務を忘れて本に子どもを教育してもらおうとするのは怠惰な職務放棄にすぎない。
僕は一発でこの先生の能力を疑った。
僕は所謂アタマのいい子だった。
子供のしがちな無茶なことはせず，大人の命令に逆らわない従順な児童だった。
教室の壁には誰が何冊本を読んだか、という営業マンのようなグラフが作成され、能力を競っていたように思う、馬鹿馬鹿しいと笑っていると白羽の矢が僕に刺さった。
「彼は本を読むから成績がいいんです！」先生は僕を象徴して読書を推進しようとしている。
それは大きな間違い。
僕の成績がよかったのは普段真面目に授業を聞いているからだし、きちんと家で勉強していたからだ。
他の小学生はのびのびと育っていて、誰も勉強などしないから、差がでるのは当然のことだった。
読書をすれば賢くなるという幻想は、どうして出来上がったのだろうか。
僕はその読解の根源を子供たちに見た。
いつも図書館現れない子供は無理に広げた本を前に煩悶しているではないか。
これはほとんど拷問に近いものがある。
（③）彼らは勉強の姿勢で本を読んでいるのだ。
こんな読み方では楽しくないだろう。
本の楽しみとは、ここではないどこかに飛んでいける冒険につきる。
旅行の楽しみと読書は近いものがある。
僕は本で冒険をし、知らない世界に旅をした。
（中略）人は誰もが「もうひとつの世界」を夢みる。
日本语能力考试历年试题1-4级续
2000年三級读解（2000年）3級読解.文法(２00点７０分）問題Ⅰ______のところに何をいれますか。
１、２、３、４からいちばんいいものを一つえらびなさい。
（例）わたしは毎朝新聞____読みます。
１が２の３を４で正解は３です。
①３時間____歩いたので、のどがかわきました。
１も２と３に４を②おばあさんが元気だ_____いいんだけどね。
１で２か３が４と③このピゕノはへんな音_____します。
１が２に３を４で④かお色が悪いけどどうした____。
１の２な３かい４だい⑤そんなきたない服、着る____。
１だよ２なよ３だか４ないか⑥新しいカメラを買わないで、わたしのを使えばよかった_____。
１まで２でも３のに４だけ⑦とてもかんたんな料理だから３分____できますよ。
１に２で３ほど４ぐらい⑧もうおそい____、つかれたから、まっすぐうちに帰ろう。
１と２し３が４で⑨わたしはできませんがむすこ____やらせてみましょう。
１を２が３に４で⑩バオリン____ギター____どちらがやさしいですか。
１や/や・２と/と３が/が４も/も⑪その道____、右へ行くと、駅があります。
１で２へ３に４を⑫朝早くさんぽするの_____すきなんです。
１に２で３が４を⑬きっぷをどこで買う_____教えてください。
１と２も３を４か⑭ちょっと見る____かんたんそうだけれども、ほんとうはむずかしい。
１と２ば３が４は⑮「もそもし。
みちこさん、いらっしゃいますか。
」「みちこですか。
みちこ____もう出かけましたけれど」。
１が２を３でも４なら問題Ⅱ______のところに何をいれますか。
１、２、３、４からいちばんいいものを一つえらびなさい。
①こちらのワシャツのほうが少し_____ございます。
１お高う２お高い３高いに４高いで②わたしは山田先生を６時までここで____。
１お待ちいたします２お待ちいただきます３お待たせになります４お待たせいただきます③弟はけさご飯を_____学校へ行きました。
1998年日语能力考试1级真题-读解文法
1998年日语能力考试1级真题読解・文法(200点 90分)問題Ⅰ 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1?2?3?4から最も適当なものを一っ選びなさい。
川に上流と下流があるように 、われわれのくらしにも上流 ( アップストり一ム ) と下流 ( ダウンストリーム ) がある 。
栓をひねると出てくる水の来るところは上流であり 、 流しに捨てた水の行く先は下流である 。
米 、 肉 、 魚 、 野菜 、 電気 、 ガス 、 石油 、 こういったく らしに必要なものを供給するところが上流であり 、台所で出る野菜くず 、 便所の屎尿 、こういった邪魔物をほうり出すところが下流である 。
① われわれは 、 例外なく 、 下流より上流の方を気にする 。
上流が汚れ 、 乱れると 、 水や食 べ物がまずくなり 、 危なくなり 、くらしの楽しみが減り 、 からだが傷つけられやすくなる からである 。
上流にくらべて 、下流に対する関心はゼロといってよいくらいうすい 。
目の前においておくと嫌なものを 、 見えないところ 、遠いところに持っていくだけで 、 もう 、すっかりその存在さえ忘れてしまう 。
（② ）自家用車を運転している入は 、気楽な気 分で歩行者や自転車族に排気ガスを吹きつけているのだが 、そのことを意識している人は ほとんどいない 。
これなど下流に対する無関心の典型である 。
それでも 、 昔 、ずっと昔だと 、 上流と下流は 、 両方ともくらしのすぐそばに一緒にあっ て 、誰の目にもその様子がよく見えていた 。
食べる肉がつい一刻前( 注1 ）までは庭を走りまわっていた鶏であったり 、 野菜くずが庭のすみの穴に埋められ 、 しばらく後で堆肥( 注2 ）になり畑に使われるといったことが 、ありふれた風景であった 。
この当時だと 、 上流は自然と自分で 監視していることになったし 、 自分は下流に関心がないといっても 、 少なくとも家族の中の一人がそれを始末していることは目にしていた 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1999年日语能力考试1级读解文法読解・文法(200点90分)問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
同じ1つの事柄でも、表現のしかたで①大いに印象が異なってくる。
学生たちに、「私たちの入生はたかだか100年、短いものだ」と言っても同意の反応はない。
100は小さい数だが、「年」は長いと感じているから、100年は短くないのだ。
しかし、「私たちの入生はたかだか30億秒、短いものだ」と言い換えると「おや!そうだなあ」という顔つきになる。
目の前を刻々と流れる「秒」という時間は極めて短いから、30億という大きな数でも相殺できない（注1）からだろう。
(中略)どんな話題でも、数字を挙げると正確そうに見えるが、その数と単位の組み合わせによって、わかりやすくも、わかりにくくもなる。
その使い分けに十分注意する必要がある。
数字が出された根拠とともに、数の単位に注意しておかないとごまかされることがあるからだ。
実感を伴わない巨大な数か、②いかにも大したことがなさそうな小さな数字で煙に巻いてしまう手口（注2）が、よく使われている。
交通事故数を例にとってみよう。
日本では、1年で約1万人が交通事故で亡くなっている。
好調阪神で満員になった甲子園の観客5人に1入が(つまり、あなたの前後左右の誰かが、いやあなた自身かもしれない)1年のうちに亡くなり、5年で観客がゼロになるくらいの多い数である。
しかし、1日にするとほぼ30人で、それを1つの都市にするとゼロか1人だから、「今日の交通事故数（注4）が警察署前に掲示されても人々は大きな数とは思わない。
つまり、③あの掲示は、交通事故の恐ろしさを伝えているのではなく、逆に交通事故は少ないのだと安心させており、かえって事故を増やす効果になっていると言えるだろう。
昨年、戦後の交通事故の死者総数が50万人を超えたという報道があった。
日本は、事故から24時間以内の死者しかこの統計に入れないが、国際的に主流となっている30日以内の死者数とすると60万人を超えるだろう。
この数は静岡市や新潟市のような地方中核都市の人口に匹敵し、それだけの数の人々がすべて交通事故で姿を消してしまったことを意味する。
このように積分（注5）すると「交通戦争」という言葉が実感できる。
警察署の前には、せめてこの累積（注6）死者数が掲示されてしかるべきだ（注7）と思う。
クルマ社会の異常さを感じている私だから交通事故数を話題にしたのだが、④このような数字のトリックはどこにでもころがっている。
なぜそのような数字として発表したのかを考え、発表者の意図を見抜くことが大事だと思う。
(「銀河時評一30億秒の人生」『SCIaS』97/8/1号による)(注1)相殺できない:ここでは、「30億」から受ける印象が「秒」から受ける印象を打ち消すことができないこと(注2)煙に巻いてしまう手口:ごまかしてしまう方法(注3)好調阪神で満員になった甲子園:「阪神」はプロ野球のチーム名。
「甲子園」はそのチームの野球場で、全部で5万人ぐらい入る。
「阪神」が勝ち続けてその試合を見に来るお客さんでいっぱいの甲子園という意味(注4)今日の交通事故数:その地域で起きた一日の交通事故数、交通事故による死者数、負傷者数などが発表されている(注5)積分する:ここでは「これまでの数を総合して考える」と理解してよい(注6)累積:今までの数字の合計(注7)～てしかるべきだ：～て当たり前だ問（1）①大いに印象が異なってくるとあるが、たとえばどのように異なるのか。
１．100年と30億秒は同じ長さなのに、30億秒と言うと長く感じる。
２．100年と30億秒は同じ長さなのに、30億秒と言うと短く感じる。
３．100年と30億秒は異なる長さなので、30億秒と言うと長く感じる。
４．100年と30億秒は異なる長さなので、30億秒と言うと短く感じる。
問（2）②いかにも大したことがなさそうな小さな数字の例は、次のどれか。
１．一年間に交通事故で死亡した人の数２．甲子園に野球を見に来た観客の数３．自分か自分のとなりにいる入が死ぬ確率４．警察署の前にある「今日の交通事故数」問（3）③あの掲示とあるが、それにはどのような問題があると筆者は考えているのか。
１．警察署がある地域では交通事故が少ないから、心配しなくてもよさそうだと思わせていること２．掲示されている交通事故の数があまりにも大きいので、かえってその現実が実感できないこと３．掲示は交通事故が少ないという印象を与え、事故を減らす効果を上げていないと思われること４．交通事故の恐ろしさよりむしろ、自分が事故にあわなかったという安心感を与えてしまうこと問（4）④このような数字のトリックとあるが、どのようなごまかしか。
１．人生の長さを述べてから交通事故の問題に論を展開すること２．部分的な数字だけを見せて、全体の数をわかりにくくすること３．野球の観客数を使って、交通事故の死者数を説明すること４．国内の数字だけ見せて、国際的に比較した数字を見せないこと問（5）交通事故の死者数の示し方について、筆者はどうすれば最もよいと考えているか。
１．警察署の前に掲示してある交通事故数には真実を書いた方がよい。
２．警察署の前の交通事故数は役に立っていないので掲示しない方がよい。
３．警察署の前には戦後の交通事故による死者数の合計を出した方がよい。
４．警察署の前の交通事故数には、事故から30日以内の死者数を出す方がよい。
問（6）戦後の日本の交通事故による死者数について、筆者はどのように感じているのか。
１．「戦争」と言ってもいいほど死者が多い。
２．一都市では1日ゼロか1人だから、少ない。
３．50万人では多くないが、60万人は多い。
４．国際的に比べても、人口の割りには少ない。
問（7）筆者は数字を使った説明について、どのように考えているか。
１．数字を使った説明にはごまかされやすいので、信用してはならない。
２．数字は単位によって受け取り方が異なるので、説明には使わない方がよい。
３．たとえ正確にみえる数字でも、それの持つ意味を注意深く読みとるべきである。
４．警察が発表した数字でも、ごまかしもあるので、資料としては使わない方がよい。
問題II 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
変わった趣味をいくつももっている人に会ったので、いろいろ質問して教えられたことがある。
ある単調な趣味について、そんなことが面白いのですか、と聞くと"何でもそうだが、一生懸命やれば面白い"という答えだったので感心した。
この人は趣味についてよくわかっている人だと思ったのだが、それは、趣味のみならず仕事でも同じであり、結局、①人生全体についても同じなのだろうと思う。
何か面白い趣味はないかという人がいるが、一生懸命やらないのなら趣味はみんなくだらなくてつまらないのにちがいない。
ゴルフでも、碁でも、釣りでも、テニスでも、何でもそうだが、下手でも一生懸命やる人と一緒になったときは、気持がよいのはだれしも経験があるところである。
ボヤイたり、批評したりしながらやるのでは、②本当の面白さはその人から逃げていってしまう。
面白さや幸福は自分の内部から湧いてくるものであって、外部に存在するものではないからである。
(中略)そういう点からいうと、仲間の目をいつも意識している日本人は、なかなか一つのことに熱中できない。
周囲から何かいわれるのが恐いので、それへのいいわけを考えたり、逃げ道をあらかじめ作ったりするので、熱中する幸福は知らないまま一生を終わってしまうのが普通になっている。
それだけならまだよいが、時には③他人にも同じことを要求して何かに熱中している人がいると、いろいろそのアラ探し(注1)をする。
アラとして出る理由は、仲間への交際が粗略(注2)になっているというのがいつも第一で、仕事をしていないのではないかというのが第二である。
④そういう空気のなかで生活すると、入はだれでも知らず知らずのうちに、(1)⑤弱者演出(2)被害者演出(3)不器用演出をいつも心がけるようになる。
日本人社会で暮らすのに忘れてはならない三種の神器(注3)はこれで、人と話をするときは"私なんかダメですよ"とか、"いつもいいようにやられてばっかり"とか、"失敗ばかりでそんな余裕はありません"とかを必ず三分間に一回ぐらいはいわないとうまくいかない。
栄進(注4)のお祝いをいわれたときでも"三流会社ですから部長になったといっても実態はヒラ（注5）と同じですよ"とか、"ムリヤリ引っぱり出されて委員になっただけで、五里霧中（注6）です"とかの返事をしないといけないことになっている。
これはもう礼儀の一種であり、たくさんの人が反復（注7）使用するので磨きぬかれて、ほとんど芸術作品になったようないいまわし方もある。
⑥これは、対人関係円滑化の技術としては確かに有効だし、アメリカ人でもときどきはそういう会話をする。
しかし決してホンキでそう思っているのでないところは、日本人として学ばねばならない。
多くの日本人は演出を重ねているうちに、それが本当の自分になってしまっている。
(日下公人『新しい「幸福」への12章』による)(注1)アラ探し(注2)粗略:やり方がいいかげんなこと(注3)三種の神器:何かをするときに必要な三つの重要な道具(注4)栄進:今までよりも高い地位や職などに進むこと(注5)ヒラ:役職についていない人(注6)五里霧中ようすがまったくわからず、どうしてよいかわからないこと(注7)反復:何度も繰り返すこと問（1）①人生全体についても同じなのだろうとあるが、ここで筆者の言いたいことは何か。
１．この人は趣味をたくさんもっているから人生を楽しんでいることだろう。
２．一生懸命やれば何でも面白いということは人生についても言えるだろう。
３．この人は変わった趣味をもっているから生き方も変わった人なのだろう。
４．人生についてもこの人から教えてもらえば面白くなることがあるだろう。
問（2）②本当の面白さとあるが、趣味の「本当の面白さ」について筆者はどう考えているか。
１．趣味というのは、熱心にやればやるほど本当に面白くなるものだ。
２．趣味を本当に面白く感じるのは、上手な人といっしょにやるときだ。
３．他人から勧められてやり始めた趣味は本当に面白くなることはない。
４．趣味というのは、批評しながらやらなければ本当の面白さがわからない。