科学小实验--蜡烛
科学小实验熄灭的蜡烛的原理
科学小实验熄灭的蜡烛的原理科学小实验——熄灭蜡烛的原理引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它的火焰始终给人一种温馨的感觉。
然而，我们是否好奇过蜡烛为何会熄灭？通过科学小实验，我们可以探索熄灭蜡烛的原理，并了解背后的科学原理。
实验材料：1. 蜡烛2. 打火机或火柴3. 一瓶透明玻璃罩或玻璃杯4. 奶盖或硬纸板5. 氧气罩（可选）6. 酒精（可选）实验步骤：1. 在一个安全的环境中进行实验，确保周围没有易燃物品。
2. 将蜡烛放在平稳的表面上，点燃蜡烛的蜡芯。
3. 将透明玻璃罩或玻璃杯翻倒在蜡烛上，让罩子完全覆盖住蜡烛。
4. 观察蜡烛在罩子中的变化，直到火焰熄灭。
5. 快速拿掉罩子，观察蜡烛是否重新点燃。
实验结果：当透明玻璃罩或玻璃杯罩在蜡烛上时，火焰会逐渐变小并最终熄灭。
当罩子被拿掉后，蜡烛并不会重新点燃。
实验原理：蜡烛的燃烧是一个化学反应过程，需要三个要素：燃料、氧气和火源。
蜡烛蜡芯的燃烧产生的热量融化蜡烛，燃料是蜡芯，而氧气来自于空气中的氧气。
因此，蜡烛的燃烧需要氧气的参与。
当我们将透明玻璃罩或玻璃杯罩在蜡烛上时，罩子内的空气会迅速被燃烧的蜡芯消耗掉。
由于罩子的密封性，罩子内的氧气很快被耗尽，无法满足蜡芯的燃烧需求。
因此，火焰逐渐变小并最终熄灭。
实验进一步探究：1. 氧气的作用：为了验证氧气对于蜡烛燃烧的重要性，我们可以在罩子内放置一个氧气罩，让氧气供应充足。
结果显示，火焰会继续燃烧，而不会熄灭。
2. 燃料的影响：我们可以在蜡烛上加一层酒精，以增加燃料的供应。
实验结果显示，火焰的燃烧时间会延长，但最终还是会因氧气不足而熄灭。
结论：通过上述实验，我们可以得出结论：蜡烛熄灭的原因是罩子内的氧气被耗尽，无法满足蜡芯的燃烧需求。
蜡烛的燃烧需要氧气的参与，当氧气不足时，蜡烛的火焰会逐渐变小并最终熄灭。
实际应用：这个实验不仅能帮助我们理解蜡烛的燃烧原理，还能引发我们对火焰和氧气的认识。
在日常生活中，我们可以利用这个原理来设计一些应急灯具或灭火装置，确保我们的生活更加安全。
大班科学有趣的蜡烛教案【含教学反思】
大班科学有趣的蜡烛教案【含教学反思】一、教学目标1.了解蜡烛的基本原理。
2.能够观察和描述蜡烛燃烧的过程。
3.了解火的危险性，并掌握正确、安全地使用火的方法。
二、教学准备1.蜡烛。
2.钢丝网。
3.钳子。
4.碗。
5.水。
三、教学过程1. 导入老师可以通过实物展示让孩子们了解蜡烛的外观和基本用途，引导孩子们提出蜡烛可能产生的问题或问号。
2. 实验环节2.1 实验1：燃烧的条件1.将蜡烛放在平坦的桌面上，点燃蜡烛，利用钢丝网熄灭火焰。
2.将钢丝网里的蜡烛烟放入碗中并盖上，观察、描述和比较燃烧的现象。
3.重复上述步骤，将蜡烛放在桌子上，将水倒到钢丝网上，让孩子们观察、描述和比较。
2.2 实验2：实验板将一根蜡烛的两个端点牢记在心，然后把蜡烛粘在桌面上，让它保持竖直状态。
在它的旁边，用两个手指捏住木板边缘，将木板竖直放在蜡烛和桌子之间。
点燃蜡烛，让蜡烛烧一会，然后用钳子把蜡烛取下来。
观察、描述和比较。
2.3 实验3：碎片重新组装在碎裂的玻璃片上，点燃一根长蜡烛。
让火烧一会，直到蜡烛变得非常柔软。
用钳子捏住蜡烛中间部分，缓慢向上提起。
当它分离时，让它烧一会，看看是否能够重新组装。
观察、描述和比较。
3. 教学反思1.教育安全意识，助力孩子们学会正确地使用火。
2.通过实验让孩子们了解火的危险性，增强他们的安全知识。
3.通过观察、描述和比较，让孩子们认识到蜡烛燃烧的基本原理，并能够掌握燃烧的必要条件。
4.调动孩子们的探究欲望，让他们在实验中获得快乐和成长。
四、教学总结通过本次实验环节的完成，孩子们不仅能够了解蜡烛的基本原理，还能够观察和描述蜡烛燃烧的过程，同时也能够了解火的危险性，并掌握正确、安全地使用火的方法。
在教育安全意识和培养探究欲望方面，也都取得了良好的效果。
大班科学教案：有趣的蜡烛
大班科学教案：有趣的蜡烛引言蜡烛是我们日常生活中常见的物品之一，它不仅为我们提供了光亮，还有许多有趣的科学现象。
本教案旨在通过一系列的实验和活动，帮助大班学生更好地了解蜡烛的原理和特性。
实验一：观察燃烧过程目标：观察蜡烛的燃烧过程，探究其原理。
材料：蜡烛、打火机、盘子、眼镜、纸巾。
步骤： 1. 学生围坐在大圆桌旁，老师将一支蜡烛放在盘子中央的位置。
2. 老师点燃蜡烛，让学生观察火焰的形状和颜色。
3. 老师提醒学生不要靠近火焰，以避免烧伤。
4. 学生用眼镜仔细观察蜡烛周围的现象，比如燃烧过程中是否有烟雾产生。
5. 当蜡烛燃烧完毕后，老师可以用纸巾将火焰熄灭。
观察结果：学生可以观察到蜡烛燃烧时产生的火焰，火焰呈黄色，大小适中。
在燃烧过程中，蜡烛周围会产生一小部分烟雾。
讨论问题： 1. 蜡烛是如何燃烧的？ 2. 为什么会有烟雾产生？探究结论：通过观察蜡烛的燃烧过程，学生可以得出以下结论： 1. 蜡烛是通过加热蜡烛芯使其燃烧。
蜡烛芯吸收热量，并将热量传递给蜡烛体，使其熔化。
2. 燃烧的蜡烛产生火焰，是由蜡烛蒸气和燃烧气体形成的。
3. 烟雾是由未燃尽的蜡烛蒸气和燃烧产生的固体颗粒组成。
实验二：剪影实验目标：通过观察剪影，加深对蜡烛燃烧原理的理解。
材料：蜡烛、打火机、白色墙壁。
步骤： 1. 学生站在白色墙壁前，老师点燃蜡烛。
2. 学生将蜡烛拿在手上，使其与白色墙壁形成剪影。
3. 学生观察蜡烛剪影的形状。
观察结果：学生可以观察到蜡烛剪影的形状，剪影呈现出蜡烛的轮廓和火焰的形状。
讨论问题： 1. 为什么蜡烛的剪影和火焰的形状能够映在墙壁上？ 2. 为什么剪影是黑色的？探究结论：通过观察剪影，学生可以得出以下结论： 1. 光线可以沿直线传播，当蜡烛遮挡光线时，光线无法通过蜡烛，形成了蜡烛的剪影。
2. 火焰的剪影呈现出黑色,是因为火焰中的烟雾能吸收光线。
活动一：识别香味目标：通过嗅觉识别不同蜡烛的香味。
幼儿园科学小实验教案《蜡烛的魅力》
幼儿园科学小实验教案《蜡烛的魅力》教学主题：蜡烛的魅力教学对象：幼儿园儿童教学目标：1. 能够发现火焰的特性，如颜色、高度、形状等。
2. 理解火焰是氧气与燃料反应产生的，并能简单解释火焰原理。
3. 学会正确使用火源，如打火机、火柴等，以及正确处理火源安全。
教学器材：1. 蜡烛2. 打火机或火柴3. 手电筒4. 纸张、针、水杯等常见物品教学步骤：Step 1：引入（10分钟）引导幼儿注意到手电筒光源中的灯泡、火车烟囱里的烟、厨房中的火炉等物件，与之共同的特点是什么？引导幼儿通过展示蜡烛形状和色彩，了解到火焰的高度和形态也会受到不同瓶口大小和形状的影响，为接下来的实验逐步做好准备。
Step 2：实验操作（30分钟）要求儿童以小圆桌为基地，一组四个儿童左右，共设置3-4组。
每组发放材料：蜡烛，打火机（或火柴），纸张，针，水杯等常见物品。
1. 实验一：蜡烛的火焰特性观察教师初步点燃蜡烛，让儿童观察火焰颜色、形状，调整瓶口大小和形状，观察火焰的高度和形态的变化。
随后，教师向儿童提问，发现火焰存在的原因和变化的原理。
2. 实验二：烛芯燃尽时间观察教师点燃两个蜡烛，其中一个烛芯穿过针穿过一份纸张，让纸张自由悬空，另一个烛芯不穿过纸。
观察两者的时间差异。
3. 实验三：水杯沉没与烛芯燃烧的关系教师提供一杯水给儿童，并把蜡烛靠近水杯底部，引导儿童思考如何使水杯沉下去，随后引导儿童燃烧蜡烛，观察水杯是否随之下沉和烛芯是否沉在水中。
4. 实验四：火柴和打火机安全使用引导儿童学会正确使用火柴和打火机，并防止火源安全问题。
Step 3：总结交流（10分钟）请儿童分享实验过程的惊奇和乐趣，同时引导他们认识到火焰存在的原因和变化的原理，加强对火源的安全认识。
Step 4：拓展延伸（20分钟）可以在幼儿园生活场景中的卫生、消防等方面，强化幼儿对火源的安全意识。
教学评价：1. 学生能否清晰了解火焰的特性，并从实验中理解火焰存在的原因。
蜡烛燃烧的实验现象和结论
蜡烛燃烧的实验现象和结论1. 蜡烛燃烧的基本现象嘿，朋友们，今天我们要聊聊蜡烛燃烧这个看似简单却充满奇妙现象的实验。
想象一下，点燃一根蜡烛，火焰摇曳生姿，散发出温暖的光芒，这简直是生活中的小确幸啊！首先，蜡烛的燃烧其实是个化学反应，蜡烛里面的蜡（主要成分是石蜡）在高温下分解，产生了可燃的气体。
当我们点燃蜡烛时，火焰把这些气体燃烧了，结果就是火光四射，热量和光明一并而来，真是让人心情大好。
说到这里，大家可能会想，蜡烛到底是怎么燃烧的呢？简单来说，就是蜡烛的蜡在火焰的作用下变成了液体，然后被吸到火焰的顶端，最后变成气体，哇，这个过程可真是神奇。
没错，蜡烛燃烧的过程就像一场华丽的舞会，蜡烛的蜡是主角，火焰是乐队，气体就是那翩翩起舞的舞者。
每当蜡烛燃烧，都是一次精彩绝伦的表演。
2. 实验观察2.1 火焰的颜色变化好啦，现在咱们进入实验的部分！如果你在家里想尝试这个实验，可以准备一根普通的蜡烛，一些深色的纸，甚至可以拿出个透明的玻璃杯。
点燃蜡烛后，把纸和玻璃杯放在蜡烛旁边，慢慢观察。
你会发现火焰的颜色从黄色渐渐变成蓝色，简直就像魔法一样！这可不是因为蜡烛有什么特别的成分，而是因为火焰的温度变化导致的。
黄色火焰通常是因为未燃烧完全的碳颗粒，而蓝色火焰则表示燃烧得更充分，哇，这就像蜡烛在给你展示它的“表演水平”呢。
2.2 二氧化碳的生成接下来，我们再看看蜡烛燃烧时产生了什么。
点燃的蜡烛会释放出水蒸气和二氧化碳。
试想一下，这些东西就像是蜡烛的小礼物，送给我们一份看不见的气体。
把玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察杯子内壁慢慢凝结的水珠，这就是水蒸气的证据，简直让人感慨万千！而二氧化碳则是我们每个人呼吸时不可避免的伙伴，蜡烛燃烧时，它成了我们的“隐形朋友”。
所以，蜡烛燃烧不仅让我们感受到温暖和光明，同时也在教会我们一些科学知识。
3. 实验结论3.1 燃烧的条件通过这个小实验，我们得出一个简单却重要的结论：蜡烛燃烧需要氧气。
没有氧气，就像鱼离开水，蜡烛会立刻熄灭。
科学小实验《制作蜡烛跷跷板》
实验器材：
器材和工具 1.配套器材：长蜡烛1根、工字钉2根、短蜡烛 2根、竹签1根、钉子1根。 2.其他器材和工具：小刀、打火机、纸杯、废 纸等。
同学们，让我们利用手中的材料，一起 做一个蜡烛跷跷板吧！
注意事项：
1.本实验应在老师或家长的陪护下进行。 2.使用工具加工蜡烛和点燃蜡烛进行实验，应 注意安全。
实验探究
步骤尖，与蜡烛原燃烧的一端相似。
实验探究
步骤二
2.制备转轴。取两个工字钉，分 别对称地插在蜡烛正中间部位。
实验探究
步骤三
3.制备轴承。取两个杯子，杯口向 上，将蜡烛上两个工字钉的凹口 嵌在杯口上，形成蜡烛杠杆。如 果不平衡，可通过各种方式调整。
上翘的蜡烛，因火焰朝上，蜡烛燃烧速度变慢； 下沉的蜡烛，应火焰正对蜡烛部分增多，燃烧 变快，此端重量逐渐变轻而上翘。
两端蜡烛重量大小变化，造成两端蜡烛上翘和 下沉变化，形成了蜡烛跷跷板。
活动拓展：
玩双蜡烛跷跷板。1.制作竹签。找一根烧烤用的竹签，截取一 部分，将两端削尖，在正中间用小刀刻一个小凹槽。将凹槽放 在一个钉子上，看看凹槽能否自由转动。2.加工蜡烛。取两个 相同的蜡烛。将其中的一根蜡烛底部放在点着的另一根蜡烛上 烘烤一下，用小刀将底部压平。用同样的方法将另一个蜡烛的 底部压平。3.穿竹签。将底部平整的蜡烛放在另一只蜡烛上烘 烤，迅速将竹签插入蜡烛底部，将竹签的另一端用同样的方法 插入另一根蜡烛的底部。你也可以在平整蜡烛底部时，同时将 竹签插入蜡烛底部。4.装配。将一根铁钉放在两个倒扣的杯子 底部，将穿在竹签上的蜡烛放在钉子中间，让竹签的凹槽落在 钉子上。如果不平衡，可以移动蜡烛插在竹签上的位置调节， 或是在上翘的蜡烛上滴几滴蜡烛油，或是在沉下去的一端用小 刀削除一些。
幼儿趣味小实验 蜡烛吹不灭
幼儿趣味小实验蜡烛吹不灭蜡烛吹不灭是一项有趣的小实验，小朋友们可以在家里或者学校的实验室里进行。
只需要准备一根蜡烛和一些水就可以开始啦！首先，我们需要点燃蜡烛并让它燃烧一会儿，确保火苗变得稳定和强大。
然后，我们可以用手指轻轻地试一下，不要触摸蜡烛火焰，只需要感受火焰附近的热量。
接下来，我们将蜡烛放入一个大一些的容器中，然后倒入足够的水。
小朋友们可以观察到火焰仍然在燃烧，同时水也起到了隔离的作用，使火焰接触不到氧气。
我们可以从这个实验中学到一个有趣的科学原理：火焰需要氧气来燃烧。
通常情况下，我们吹蜡烛的时候，把火焰和氧气隔开，火焰就会熄灭。
然而，在这个实验中，火焰仍然持续燃烧是因为水形成了一个隔离层，使得火焰无法接触到足够的氧气。
小朋友们可以尝试不同的实验条件，比如改变蜡烛的高度、调整容器的大小等等，看看是否会对实验结果产生影响。
他们还可以尝试吹蜡烛一段时间后把水倒掉，观察火焰是否会熄灭。
通过这个小实验，孩子们不仅可以锻炼观察力和实验操作能力，还能够了解到火焰的特性和火焰的燃烧原理。
同时，这个实验也充满了乐趣和惊喜，让孩子们在探索世界的过程中感受到科学的魅力。
在实验过程中，家长或者老师们要提醒小朋友们注意安全，确保他们远离火源和热水，并在实验完毕后将蜡烛熄灭和清理实验场所。
这个有趣的蜡烛吹不灭的小实验既有趣又能够增加孩子们对科学的兴趣，是一次寓教于乐的学习体验。
让我们一起探索科学的奥秘吧！蜡烛吹不灭实验是一项有趣的小实验，对于幼儿来说具有很大的吸引力。
这个实验不仅能让幼儿们亲身感受到科学的乐趣，还能帮助他们培养观察力、实验操作能力和科学思维。
在进行这个实验前，需要准备一些材料。
首先，我们需要一根蜡烛，最好是比较粗的蜡烛，这样效果会更好。
例如，可以选择生日蜡烛。
其次，需要一些水，一杯足够了。
最后，还需要一个大一些的容器，可以选择玻璃杯或者碗。
确保所有的材料都准备好后，就可以开始实验了。
首先，将蜡烛点燃，并让它燃烧一会儿，确保火焰变得稳定和强大。
幼儿园科学小实验：蜡烛吹不灭
幼儿园科学小实验：蜡烛吹不灭
1. 教学目标：
通过本次科学实验，让幼儿能够了解空气的特性、了解火需要氧气才能燃烧等基础知识，培养幼儿好奇心、探究精神和实验操作能力。
2. 教学准备：
蜡烛、打火机或火柴、纸板等。
3. 教学过程：
（1）引入：
教师可以先引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？会不会因为某些原因而熄灭呢？这样可以引起幼儿的好奇心和兴趣。
（2）实验步骤：
a. 把蜡烛点燃，然后轻轻把蜡烛靠近一张纸板，让幼儿看到火苗很快烧掉了纸板，产生了火苗和烟。
b. 然后，让幼儿试着把蜡烛吹灭。
c. 让幼儿再次点燃蜡烛，然后把一个看不见火焰的网罩子（例如晒衣篮子）罩在蜡烛上方，让幼儿尝试吹灭蜡烛。
（3）实验观察与讨论：
让幼儿观察实验现象，并引导幼儿讨论和思考：为什么蜡烛靠近纸板时会烧着了？为什么吹不灭蜡烛？为什么在网罩子里面吹不灭蜡烛？
（4）实验反思：
让幼儿回顾本次实验，回答教师提出的问题，学会发现问题，探究问题，总结出实验结论。
4. 教学反思：
本次实验可以使幼儿通过自己的实际操作，在体验中了解火的燃烧需要氧气，空气的特性等知识，引出幼儿求知的欲望和好奇心。
同时，帮助幼儿发展实验操作能力和自主思考能力。
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• 燃烧的两个条件是 到达着火点 和 与空气接触 • 此题说明了后一点 • 即需要氧气
谢谢
注
量要低 凉缓于
慢杯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意 事
不口 要；
项
碰
到
燃
烧
的
蜡
烛
；
解读原理
与密度温度有关，水起到冷却作用，使靠近 水的蜡烛不会融化，而中间的蜡烛不断向下 燃烧。蜡烛燃烧形成的蜡液经水冷却后构成 了一层很薄的外壁，蜡烛密度小融化时漂浮 在上面，将水和火焰隔离开来，这样火焰遇 水时就不会熄灭，而是继续燃烧
第二篇 蜡烛燃烧的子母焰
• 请思考回答，为什么 会发生这种现象？
• 此现象说明蜡烛燃烧 需要什么物质？
解读
• 现象一：火焰会变小直至熄灭-----因为燃烧需要消耗氧气（助燃剂）， 而空气中氧气约只占21%，罩一个玻璃杯后，与外界隔绝，当氧气消 耗完后自然会熄灭
• 现象二：玻璃杯杯壁上出现水滴-------因为主要燃烧 与氧结合 生成水 在温度较低的杯壁 蒸汽遇冷凝结成水滴
烟点 蜡 烛 熄
灭 时
解读原理
• 点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔 化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中 盛着熔化液状的烛油。然后，烛油沿着烛 芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起 来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会 汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是蜡 的气体状态。
思考
• 将一支蜡烛点燃，固 定在桌面上，罩一个 玻璃杯，观察有什么 现象发生？
• 思考：火柴在蜡烛的上空点燃不接触烛芯， 蜡烛能燃烧吗？
• 准备材料：蜡烛、火柴
操作步骤
• 1、点燃一支蜡烛 • 2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状 • 3、将点燃的蜡烛吹灭 • 4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟 • 5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟
时，蜡烛会立刻复燃
蜡烛燃烧产生青烟
•
产用 生火 的柴 青去
神奇的蜡烛
第一篇 水中燃烧的蜡烛
• 实验准备：一根蜡烛 一个杯子 一瓶凉水 • 实验步骤： • 1将蜡烛固定在杯子中； • 2将蜡烛点燃； • 3在杯子中注入适量的水； • 4过一会儿发现，尽管水面上的蜡烛已经渐
渐燃尽，但是蜡烛的火焰却没有熄灭，仍 然在水中继续燃烧。
• • •
水倒蜡
要水烛 尽时要