小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 第四课时说课稿
Unit 4 My Home 第四课时说课稿
教学目标：1、能听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.
2、能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做了相应的动作.
3、了解Story time中的故事内容.
教学重点、难点：
重点：听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.
难点：1、单词fridge, shelf, table的发音。
2、“Let’s do”中“Make the bed”、“Answer the phone”、“Set the table”三个词组的发音及理解。
教学设计：
Step1(Warm-up/ Review)
Ⅰ、Let’s do
学生听教师发出指令，快速反应做出相应动作。
Stand up/ Take a shower/ Read a book/ Make a cake/ Open the window/ Have a snack/ Watch TV/ Have a sleep/ Sit down.
【这一活动是上新课前的热身，使学生进入上课状态；是复习，对A部分“Let’s do”中的动作以及以往学过的动作进行巩固；也是对新课的铺垫，其中make, open, watch TV会在本课时的“Let’s do”中出现。
】
Ⅱ、Review the words
利用教学卡片复习A部分的单词living room, study, bathroom, kitchen, bedroom.
Step2 Presentation
Let’s learn
Ⅰ、看教学挂图回答：Look, what’s in the living room?(sofa, TV, bed)用同样的方法学会phone, fridge, shelf, table.教师对“fridge, shelf, table”三个较难发音的单词进行特别指导，注意观察学生掌握的情况。
【结合大挂图板书出新单词，跟读，顺序可以随意。
进行各种方式的操练，确保学生能准确流利地说出单词。
】
Ⅱ、Game1: Touching game
教师在黑板上贴出本课6个单词。
教师先示范说单词，让二至三个学生快速找到正确的图片。
之后，可以让一个学生说单词，也可以由教师面朝全体学生轻声读单词，下面学生对口形大声读同单词。
【学生对口形的过程是全员参与的过程，在这个趣味性活动中，学生能较好地巩固新单词。
】Ⅲ、Game2: Bomber 轰炸机
教师将所要朗读单词准备好教学卡片，再准备一张与单词卡片大小一样的，上面画有一架轰炸机的图片。
将单词卡任意排序，并在其中加入轰炸机图片。
学生依照卡片齐读单词，当出现轰炸机时全班立刻趴在桌上，最慢的人出局。
【在这个游戏中，我们要让学生看单词操练，而不是图片。
以达到认读的效果。
】
Ⅳ、Let’s make
由教师发出指令，如：living room 。
学生马上在课桌上用自己的学生卡片摆出来。
教师鼓励学生边摆边说“sofa, TV, phone”。
【这类游戏不但可以调节课堂气氛，培养学生动口，动手能力；还可以引导学生主动参与，主动思考，主动实践，以实现学生
多方面能力的综合发展，从而达到提高学生参与兴趣，激发创新潜能的目的。
】
Ⅴ、Look and answer
在说单词的基础上要有所提高和扩展。
在巩固性练习的最后一个阶段，教师还可以出示各种精美的装饰图片并提问：What can you see in the bedroom?启发、帮助学生回答：I can see a bed, I can see a table……
Ⅵ、Listen to the radio and read after it.
Let’s do
Ⅰ、先看这部分的录像或听录音，然后跟说。
对词组Make the bed/Answer the phone/ Set the table要特别地指导。
Ⅱ、把班级分成两大组，轮流给对方发指令，由对方做出动作，然后交换。
如：GA：Sit on the sofa.GB做出相应的动作。
ＧB：Make the bed.ＧA做出相应动作。
以此类推．
Ⅲ、集体跟录象或者录音完整地做一遍。
Step3 Story time
Ⅰ、看VCD中的故事或听录音，了解故事的大致内容。
Ⅱ、根据学生掌握情况，安排当堂导一导，演一演或请学生回家准备下节课表演。
学生可以根据自己的实际改变或节选故事。
Step4 Consolidation
Ⅰ、活动手册P32 Listen and match
Ⅱ、让学生向家长介绍自己家家具的名称。
Unit 4 My Home 第四课时说课稿
Unit 4 My Home第四课时说课稿石溪学校徐刚勇一、说教材及教法我说课的内容是我执教的小学四年级上册第四单元第四课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。
相对于其他课题而言，本课时没有安排Let’s sing等较为活跃的活动，所以我借助复习刚学完的知识入手，并在复习完认读单词后，做一个游戏，以此来弥补活跃上的不足，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生轻松进入新课的学习。
说教学目标：本课教学目标设计如下：1。
听说认读phone shelf fridge sofa bed table等单词2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作说教学重难点：1.句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 2.词汇：phone shelf fridge sofa bed table3.听说认读本课生词本课时要求学生掌握的单词主要是家庭中常用的物品，要掌握的句子仅仅是Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.二、说教学过程和学生学法：1.我安排的复习主要是为了巩固句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.。
利用做游戏使学生容易接纳，同时也是带动学生的学习积极性。
在这个过程中安排趣味性的游戏，对中年级的学生来说，既使学生产生一定的优越感，又能激发他们的学习主动性。
2. 我在出示Let’s learn的课件，提问“What can you see in the picture?”启发并教学生回答：是为了让学生巩固以前学过的的单词，同时也为后面学习新的单词做铺垫，用图片表示让学生具有直观感。
加深学生的印象。
针对学生第1项说的情况进行生词的学习：出示图片phone 等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生读。
是为了巩固生词的读法。
3 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。
PEP 小学英语四年级Unit4 My home说课稿
PEP 小学英语四年级Unit4 My home说课稿【说教材】我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期 Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括 Let’s learn 和 Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型 Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词 study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如 This is my home。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对 Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
Unit4_My_home_说课稿
说课稿我今天说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home PartA let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面做具体的阐述。
一、依据课标说教材《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”。
家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰的了解，本课时是围绕家展开的，一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生对课堂活动会更有积极参与的兴趣。
学生表达英语的愿望也比较强烈。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：（一）、知识目标1.能听、说、认读单词living room,study,kitchen.2.能听、说、认读句型：Where is she?Is she inthe…?Yes,she is./No,she isn’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。
并能在实际情景中熟练运用。
3.能表演本节课对话。
（二）、能力目标通过对话的学习，学生能够灵活运用所学句型。
交际能力得到进一步发展。
（三）情感目标1.在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能热情应答。
2.能够感受到家的温馨，激发学生爱家、爱家人的情感。
(四) 教学重难点单词living room,study,kitchen.；能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.并在实际情景中熟练运用。
三、说教法（一）、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
(二)、学法指导鉴于本课是本单元第一课时，教学内容相对来说比较多，三个生单词还有两个重点句型。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
同时，学生还能够通过本节课的学习，进一步巩固一般现在时的用法，如：I have a … It’s … I like …等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的家居物品词汇，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行反复的练习和巩固。
同时，学生对于一般现在时的用法也需要进一步的加强和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table,desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握家居物品的词汇，并能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时，描述自己的家和喜好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达；通过分组合作学习，让学生在小组活动中，互相学习，互相帮助。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态。
2.呈现（10分钟）：通过图片或实物，呈现本节课的主要词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，引导学生进行观察和记忆。
四年级上册英语说课稿《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
最新人教版四年级英语上册Unit 4 my home说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home B Let’s learn说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容：第四单元主要话题之一就是围绕着一个词“room”。
在A部分的 Let's learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
而B部分的教学内容是表示家具的单词：phone、 bed、 sofa、 fridge、 table再通过游戏环节进行巩固操练。
2、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：学习听、说、认读phone bed sofa fridge table这五个单词并熟练运用句型Where are the keys？They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。
（2）能力目标：能够听、说、认读本课时的五个新单词；能用学的句型与同学间询问物品位置并作出回答；能通过玩游戏来巩固这五个单词。
（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听、说、认读单词phone bed sofa fridge table; 能用Where are the...?They’re...询问物品位置并作出回答。
教学难点：正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的课件图片，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，图片创设情境，操练新单词。
2、教学方法的确立英语中有一句谚“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，用游戏和多媒体辅助教学法，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit4Myhome
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 4 “My home” 主要围绕家庭和房屋的词汇展开，通过介绍不同房间的名称和描述房间的功能，帮助学生进一步扩展和巩固对日常生活的认知。
本节课的主要内容包括：词汇学习（如bedroom, bathroom, kitchen等），句型练习（如“This is my bedroom. It’s big and clean.”）以及简单的听力练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但学生在语法、发音等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对家庭和房屋的认知还不够深入，需要通过本节课的学习扩展相关知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen等，以及句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭和房屋。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭和房屋的认知，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际场景，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭和房屋，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与家庭和房屋相关的图片，引导学生学习新词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等。
同时，教师用例句展示句型“This is mybedroom. It’s big and clean.”的用法。
pep小学英语四年级上册unit 4 My home说课稿
小学英语立体式说课PEP版四年级上册Unit 4 My home.第四课时说课稿各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是Pep版小学英语四年级上册Unit 4 My home.第四课时。
我将从以下几个方面来进行说课：一．指导思想英语课程标准明确指出：根据小学生的心理和生理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
这一科学的理念指导着我今天要说的这堂课。
二．教学背景分析1．教材分析这是一篇有关室内物品的词汇教学课，包括Let’s learn和Let’s play两部分。
Let’s learn部分包括sofa,phone,fridge,table,bed五个单词和句子Where are the keys?They are on the fridge.Let’s play则是让孩子们结合已学的语言来描述房间物品的摆放及其特征。
2．学生分析四年级的学生已学过一年的英语，此阶段他们对英语热情较高，好奇心强，善于模仿表演但是注意力不持久，对事物的感知还不够精确，学习单词时，容易出现发音不到位或不准确的现象。
三．教学目标及重难点（一）教学目标1、知识技能目标：使学生能听、说、认读室内物品的这五个单词，能听懂、会说句子：Where are the key? They are on the fridge.2、能力目标根据已掌握的语音知识，试着读出新单词。
3、情感目标培养学生热爱英语，热爱阅读。
（二）教学重点能正确认读这五个单词。
（三）教学难点单词的发音要到位。
如fridge,bed.四．教法和学法综合以上因素，这堂课我以创设情境教学法为主线，以任务型教学法为原则，并且尝试用绘本教学法来辅助教学。
绘本（Picture Book）是一种适合儿童阅读的读物，它图文结合，短小精炼，针对性强且富有童趣。
选择一本好的绘本将是学生和老师共同学习的兴奋点，这不仅可以使英语课堂具有趣味性，而且可以加速孩子知识的内化过程。
My Home.说课稿
教学过程
1、热身
简单的和学生打打招呼并询问几个同学：How many rooms are there in your home ?进而揭示课题：Today we will continue to learn unit 4 My Home
2、新授
问同学们想去参观老师的家吗?引出课本主题图，并对同学 们说：You can sit on it and watch TV ，what is it？引出 沙发的单词，并这样依次逐步的引出新单词并教授。教到 table 该单词时通过比较图片突破难点。
人教版PEP小学英语四年级上册
《My Home》 说课
第四课时
说课人：陆艳
1、 2、
学情 分析
教材 分析
7、
板书 设计
3、
教学 目标
4、
说课 流程
教学 重难 点
6、
教学 过程
5、
教学 法
教材分析
《My Home》的第 四课时是小学英语四 年级上册unit 4 part B let’s learn部分， 本课时主要是在学习 part Ａ部分有关 room的内容后围绕家 具、电器展开的单词。
具有日 常生活中 独立正确 的运用四 会单词的 能力
学生能够 产生热爱家 的情感和提 升学习英语 的兴趣
教学重难点
重点：掌 握四会词 汇phone shelf 等 单词
难点：掌握 bed phone 的发音以及 table与desk 的区别
教学法
情境法 全身反应法 游戏法
拼读法
教法 学法
观察法 合作法
学情分析
本课的教学对象是学过一年英语的四年 级学生，有一定的基础，此阶段学生天真 活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求 知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力， 对英语的喜欢已初步体现出个性；他们敢 于大胆的表现自己，善于在日常生活中运 用所学的英语。
小学英语《Unit4 My home PartA》说课稿_说课稿
小学英语《Unit4 My home PartA》说课稿你写好小学英语《Unit4 My home PartA》说课稿了吗?下面是橙子为大家收集的关于小学英语《Unit4 My home PartA》说课稿，欢迎大家阅读!一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：1 / 9根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。