pep小学英语四年级下册第二单元说课稿
pep小学英语四年级下册第二单元说课稿教学文案
Good afternoon,everyone!It’s my great pleasure to be here and share my lesson with you.The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit2“What time is it?”First, let me talk about my teaching material.Part I Teaching material analysis.This lesson is the second part of unit2“Let’s talk”.In the first part,the Ss have learned the sentence“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class.”So the Ss have mastered how to express the time ,like:It’s 6:00.It’s 8:35. In this lesson,we will continue to learn how to express the time ,and the Ss are able to express“It’s time to do something”.Therefore ,on study the teaching material ,I put forward the teaching objectives .1.knowledge objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence:It’s ,,, o’clock.It’s time to,,,.It’s time for,,,. b)The Ss can understand and read theconversation of the lesson.2.Ability objective:The Ss can not only inquiring “What time is it?”, but also can use the sentence patterns to describe the daily life of themselves.3.Emotion objective:By completing this lesson,to enhance the Ss’sense of cherishing time and to help them form a habit of living a regular life.And help the Ss build confidence in learning English.Next,the key points of this lesson:Study and use the sentence patterns to describe the daily life.Difficult points:Recognizing the difference of“It’s time to,,,”and“It’s time for,,,”.Besides,the Ss can understand the“oops”means a surprising sound.I’d like to usea chant to help them recognise the two sentence patterns. methods. I’ll talk about my teaching methods and learning strategies below.Part 2 Teaching Methods:In this lesson,I adopt the five-step Teaching Method and Task-based Language Teaching.These method offer the Ss an opportunity to complete the tasks in real life,the Ss can learn by doing ,learning by using. Part 3 Studying Methods:Let Ss study in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the process of hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.Part4 Teaching AidsAs for teaching aids ,I will useblackboard ,type,record .Besides,I will also use power- point documents and multimedia , it can promote the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 5 Teaching Procedure:Step1,Warming upa)Greeting:Good afternoon,everyone!Do you know whattime is it?It’s 15:55,It’s time for English class. There will be a greeting between the teacher and the Ss,the greeting is related with the time.So it can easily lead the Ss into the class.b)Sing a song: What time is it?So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can lead the Ss into a English studying atmosphere.Step 2 Revisiona)use“TPR”,first,the teacher and the Ss reading the phrases while doing gestures ,then do the games “You do I guess”,one S perform,the other Ss guess what is it? These activities aims to help the Ss review the phrase they have learned.b)With the help of ppt ,let the Ss practice“What time is it?It’s,,,.”,When the Ss are familiar to express the time ,the teacher ask the Ss“Are youready?”leading:I’m ready!Step3 Presentationa)b)The teacher draw a clock at six o’clock in the blackboard ,and leading today’s topic“Mike’sdaily life”.Then the teacher use the muti media to play two interesting dialogues to explain“oops”.c)d)e)Listen carefully and reading the test aftertype ,after that each two Ss do role playing.Step4 practicea)b)The teacher give the Ss a chant like part A Let’s do,to help them remember the expression of “It’s time to,,,and It’s time to,,,.It can also practice their listening skills and arise their interesting.Time for P.E,jump and run.Time for Chinese,read and write.Time to get up ,eat some bread.Time to go toschool,meet my friends.b)pair workTwo Ss express the same meaning in different ways to practice the two pattern sentences .Forexample ,A:It’s time for lunch .B:It’s time to go to the canteen.Step 5 consolidationLet the Ss according to the same time speaking different activities that they can do.It’s 7:30.It’s time to go to school.It,s time to have breakfast.Step6 sump upIt’s timefor+breakfast/lunch/dinner/P,E/English class...It’s time to+go to school/get up(V phrases)Step7 homework1.Modeled on the picture in the book,describe your work and rest time to your friends.2.3.4.5.Make a report of cherishing time.Part6 Blackboard designThe left is...the middle is...the right is...Above is the lecture notes of my lesson. Thank you!。
人教版四年级英语下册第二单元A Let's talk说课稿
四年级英语下册第二单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy t ime”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class mu sic class P.E class2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会问答时间：（1）、What time is it? It is …../It is time fo r …..（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
人教版四年级英语下册第二单元B Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿一、说教材PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed，What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
最新人教pep版小学英语四年级下册《Unit 2 A Let's learn说课稿》教师招聘精品获奖完美优秀实用说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
（最新精品获奖说课稿）Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是××号考生。
我说课的内容是：《Unit 2 What time is it? A Let’s learn》。
下面我从以下几个方面向各位老师阐述我的教学设计思路。
一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for …2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
PEP版小学四年级下册英语Unit2ALetx27slearn说课稿
PEP版小学四年级下册英语Unit2ALetx27slearn说课稿本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标 :知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It ’sIt ’s time for的理解和运用。
四年级下册英语四年级下册英语三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师” ，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
3、教学手段根据本课的内容特点，我充分发挥远程教育资优势，通过课件的运用，并结合实际整合出适合实际的教学设计。
我借助远程教学资等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序（一）导入设计四年级下册英语四年级下册英语活动1：Listen to a song: One Two Three Four Five（三年级下册 P26）【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3 的Let ’ s sing 歌曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字 , 吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
最新人教pep版小学英语四年级下册《Unit 2 A Let's talk说课稿》教师招聘精品获奖完美优秀实用说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
（最新精品获奖说课稿）Unit 2 A Let's talk说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿
PEP小学英语四年级下册 Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的B 部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time istime for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方it? It’snine o’clock. It’s法，比较使用It’s time for…．和It’s time to…. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和It’s time for…．两个句型。
2) 能力目标要求学生看懂时来描述自己一天的活动。
3) 情感目标主间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to …．要是帮助学生树立学好英语的信心。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、道具钟、人物头饰、多媒体、奖励用的小贴画，自制钟表型奖励卡。
七、说教法、学法小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。
人教版四年级下册英语第二单元说课稿
Unit 2 What Time Is It?
Unit 2 What Time Is It?说课稿一
小学英语课堂教学形式伴随着各种教学理念的深入人心，已进行了多轮的改革，有效英语教学被越来越多的人所认可并践行着。
在教学PEP4 Unit2 What time is it?这一课时，努力琢磨每一个教学环节，力
求达到单词、句型、语篇的和谐统一，力求使学生在细腻无痕的过程中进行英语的有效学习。
从以下几个方面来简单地说说我的课：
一、说教学内容
本课的教学主要是6个词组和1个句型，并结合四年级学生英语学习的特点，在原有教材的基础上融入了Let’s go to the _________.句型的简单教学，也是教材重组的一个课型。
词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.
二、对教学内容及学生的分析
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，
所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
三、教学目标：。
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Good afternoon,everyone! It 's my great pleasure
to be here and share my lesson with you.
The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit2 “ What time is it ” First, let metalk about my teaching material. Part I Teaching material analysis . This lesson is the second part of unit2 “ Let ' s talk ” .In the first part,the Ss have learned the sentence “ What time is it It 's nine o ' clock. It 's time for English class. ” So the Ss have mastered how to express the time ,like:It ' s 6: 's 8:35. In this lesson,we will continue to learn how to express the time ,and the Ss are able to express “ It ' s time to do something ” .Therefore ,on study the teaching material ,I put forward the teaching objectives . 1. knowledge objective: 2. a)The Ss can hear, read, and use the main
sentence:It ' s ,,, o'' s time to,,,.It ' s time for,,,. b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 3. objective: 4. The Ss can not only inquiring “ What time is it ”, but also can use the sentence patterns to describe the daily life of themselves. 5. objective: 6. By completing this lesson,to enhance the Ss ' sense of cherishing time and to help them form a habit of living a regular help the Ss build confidence in learning English. 7. Next,the key points of this lesson: 8. Study and use the sentence patterns to describe the daily life. 9. Difficult points: 10. Recognizing the difference of “ It 's time to,,, ”and“ It 's time for,,, ”.Besides,the Ss can
understand the “ oops”means a surprising ' d like to use 11. a chant to help them recognise the two sentence patterns.
12. methods. I'll talk about my teaching methods and learning strategies below. 13. Part 2 Teaching Methods: 14. In this lesson,I adopt the five-step Teaching Method and Task-based Language method offer the Ss an opportunity to complete the tasks in real life,the Ss can learn by doing ,learning by using. 15. Part 3 Studying Methods: 16. 17.Let Ss study in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the process of hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.
Part4 Teaching Aids As for teaching aids ,I will use blackboard ,type,record .Besides,I will also use power- point documents and multimedia , it can promote the Ss' enthusiasm and creativity in learning English. Part 5 Teaching Procedure: Step1, Warming up a) Greeting:Good afternoon,everyone!Do you know what time is itIt 's 15:55, It ' s time for English class.
There will be a greeting between the teacher and the Ss,the greeting is related with the it can easily lead the Ss into the class.
b) Sing a song: What time is it So as to the psychological characteristics of children ， singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can lead the Ss into a English studying atmosphere. Step 2 Revision a)use “TPR” ,first,the teacher and the Ss reading the phrases while doing gestures ,then do the games “ You do I guess ” ,one S perform,the other Ss guess what is it These activities aims to help the Ss review the phrase they have learned. b)With the help of ppt ,let the Ss practice “ What time is itIt ' s,,,. ”,When the Ss are familiar to express the time ,the teacher ask the Ss “ Are you ready ”leading:I ' m ready!
Step3 Presentation a)The teacher draw a clock at six o blackboard ,and leading today
daily life ” .Then the teacher use the muti media to play two interesting dialogues to explain “ oops” .
b)Listen carefully and reading the test after type ,after that each two Ss do role playing.
Step4 practice a)The teacher give the Ss a chant like part A Let ' s do,to help them remember the expression of “ It 's time to,,,and It ' s time to,,,.It can also practice their listening skills and arise their interesting.
Time for ,jump and for Chinese,read and to get up ,eat some to go to school,meet my friends.
' clock in the
s topic “Mike 's b)pair work Two Ss express the same meaning in different ways to practice the two pattern sentences .For example ,A:It ' s time for lunch .B:It 's time to go to the canteen. Step 5 consolidation Let the Ss according to the same time speaking different activities that they can do.
It 's 7: ' s time to go to ,s time to have breakfast. Step6 sump up It ' s time for+breakfast/lunch/dinner/P,E/English class... It ' s time to+go to school/get up(V phrases) Step7 homework 1. Modeled on the picture in the book,describe your work and rest time to your friends. 2. Make a report of cherishing time. 3. Part6 Blackboard design