蜜蜂飞进教室以后
蜜蜂飞进教室作文
蜜蜂飞进教室作文蜜蜂飞进教室。
今天是个阳光明媚的日子，我正在上课，突然听到一阵嗡嗡的声音，接着，一只小蜜蜂飞进了教室。
同学们纷纷惊呼起来，老师也忙着四处找东西赶走蜜蜂。
我观察了一下蜜蜂，它在教室里飞来飞去，好像也不知道该怎么办才好。
我站起来对同学们说，“大家不要慌，蜜蜂也是无意中飞进来的，我们应该尽量保持冷静，不要惊慌。
如果我们不去惊扰它，它也不会伤害我们。
”同学们听了我的话，纷纷停止了惊呼，静静地等待着蜜蜂自己离开。
蜜蜂在教室里飞了一会儿，似乎找不到出去的地方，它停在了窗台上，静静地停了下来。
我看见它的身体上沾满了灰尘，翅膀也有些破损，显然是在找出口的过程中受了伤。
我心里一软，觉得这只小蜜蜂也挺可怜的。
我悄悄地走到窗台边，小心翼翼地伸出手，轻轻地把蜜蜂捧在手心里，然后慢慢地往窗外放。
蜜蜂似乎也感受到了我的善意，它没有挣扎，安静地趴在我的手心，等待着我把它送出去。
我慢慢地把手伸向窗外，蜜蜂也慢慢地爬到了我的手指上，然后飞向了窗外。
我看着它飞走的身影，心里不禁感到一丝欣慰，同时也希望它能够找到回家的路。
同学们看到我成功地把蜜蜂送出去，纷纷鼓掌，老师也露出了欣慰的笑容。
我觉得自己做了一件好事，也让大家感受到了善意和温暖。
这件小事让我明白了一个道理，即使是一个小小的生命，也值得我们去关爱和呵护。
我们应该学会尊重和保护自然界的生物，让它们和我们和谐共处。
同时，也要学会保持冷静和善良，不要因为一时的惊慌而做出伤害生命的事情。
这次小蜜蜂飞进教室的经历，让我学到了很多，也让我更加珍惜生命，更加热爱大自然。
希望大家都能像我一样，学会保护和关爱生命，让世界充满爱和温暖。
教室里突然飞进了一只蜜蜂的作文
教室里突然飞进了一只蜜蜂的作文
阳光午后，教室里安静得只剩下笔尖在纸上划过的声音。
突然，一个嗡嗡声打破了这份宁静，抬头一看，哎呀，是只蜜蜂！
教室里立马就热闹起来了！女生们吓得尖叫连连，男生们则拿
着书本到处挥舞，想把它赶走。
蜜蜂似乎也慌了神，到处乱撞，看
着都让人心疼。
班主任老师走了进来，一脸严肃地说，“大家别慌，安静点！”她走到窗边，把窗户轻轻推开，想让蜜蜂自己飞出去。
可这家伙似
乎不领情，还在教室里飞来飞去。
老师又拿起一本书，在空中轻轻
扇了扇，想让蜜蜂朝窗户那边去。
终于，蜜蜂似乎感受到了外面的诱惑，开始往窗户那边飞。
可
就在这时，一个同学突然大叫一声，把蜜蜂又给吓回来了！老师赶
紧安抚他，然后再次尝试引导蜜蜂。
好在这回蜜蜂终于给力了，它顺利地飞出了窗户，消失在了蓝
天白云中。
教室里又恢复了平静，好像什么都没发生过一样。
不过，这次蜜蜂的小插曲，肯定成了大家茶余饭后的谈资了！。
【四年级作文】一只蜜蜂飞进教室后
【四年级作文】一只蜜蜂飞进教室后
老章说第一遍“滥竽充数”时，一只蜜蜂大摇大摆地飞进了教室。
感觉它似曾相识，
应该是上次数学晚自习飞进来的那只吧。
它先在窗户上停留了一会儿，然后飞过电子白板。
也许它注意到每个人都向它投来好
奇的目光，然后分成四组来回旋转，好像给我们画了一个光圈。
但我们不是天使！然后蜜
蜂飞回到窗户上方的玻璃上，不停地来回爬行。
奇怪的它的小脚上有胶水吗？否则，你怎
么能爬上垂直的光滑玻璃而不摔倒呢。
接着，它在47班的卡片上停了下来，呆了一会儿。
它在想什么？这是一个中文书中的问题还是一个它不知道的单词？过了一会儿，估计它想
到了最后的答案，然后飞走了。
第二次，老章又说了一句：“有些人就在里面滥竽充数嘛！”蜜蜂就又飞了进来。
老张既不会笑也不会哭。
他想哭，因为蜜蜂连续两次扰乱他的课堂。
我想笑，但那是
因为蜜蜂太可爱了。
蜜蜂实在是太好学了，干脆给它安排一个专位，供它学习旁听。
要真是那样就太好了！。
飞进教室的蜜蜂作文
飞进教室的蜜蜂作文飞进教室的蜜蜂作文我坐在教室里，坐在教室的窗户边，一只蜜蜂飞了进来。
今天小编就来分享：飞进教室的蜜蜂，请各位读者好好欣赏和借鉴。
第一篇飞进教室的蜜蜂今天的语文课上，王老师象往常一样津津有味地给我们上课。
大家听得认认真真。
突然一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地闯进我们班。
这下可热闹啦!同学们的注意力都不集中了，眼睛盯着小蜜蜂转。
胆小的女生吓得大叫，双手抱头躲在桌子底下，生怕小蜜蜂的细针刺向自己。
胆大的男生拿着书本挥动着，想把小蜜蜂赶走。
这时老师对同学们说“大家冷静，别害怕，只要我们不去惹它，它是不会伤害我们的。
”听了老师的话，我们才安静下来，小蜜蜂在教室里飞来飞去，一会儿前，一会儿后，一会儿左一会儿右到处乱飞，真的没有伤害我们。
慢慢地小蜜蜂张开了小翅膀飞出了教室，教室里又恢复了平静，我们又开始认真地听老师讲课了。
第二篇飞进教室的蜜蜂今天的语文课上，王老师象往常一样津津有味地给我们上课。
大家听得认认真真。
突然一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地闯进我们班。
这下可热闹啦!同学们的注意力都不集中了，眼睛盯着小蜜蜂转。
胆小的女生吓得大叫，双手抱头躲在桌子底下，生怕小蜜蜂的细针刺向自己。
胆大的男生拿着书本挥动着，想把小蜜蜂赶走。
这时老师对同学们说“大家冷静，别害怕，只要我们不去惹它，它是不会伤害我们的'。
”听了老师的话，我们才安静下来，小蜜蜂在教室里飞来飞去，一会儿前，一会儿后，一会儿左一会儿右到处乱飞，真的没有伤害我们。
慢慢地小蜜蜂张开了小翅膀飞出了教室，教室里又恢复了平静，我们又开始认真地听老师讲课了。
第三篇飞进教室的蜜蜂自习课上，同学们正在聚精会神地阅读课文，这时教室里来了一位“不速之客”——一只大马蜂打乱了教室的安静。
最先发现的同学吓得大叫一声：“大马蜂!”于是同学们都紧张地四处张望。
果然一只丑陋的大马蜂在教室里四处飞舞。
我仔细一瞧，只见这只大马蜂足有三厘米长，屁股上的针刺透过太阳光，就像一把正闪闪发光的银箭，着实吓人!大马蜂猖狂地在教室里忽上忽下、忽左忽右飞舞着，就像一架小型“恐怖”战斗机在同学们的头上盘旋，时不时地还亮出尖锐的武器，好像在对我们挑衅地说：“小样，看你们谁敢惹我!”一些胆小的女生吓得乱蹦乱跳、乱喊乱叫，胆大男生拿起书本玩起追打大马蜂的游戏，以致于这只可怜的马蜂后来飞到哪儿都遭到猛烈地“炮轰”，忽然我后面的男生趁马蜂累得不行、快要停下的时候一个“炮弹”打中它，就在我们高兴地欢呼雀跃庆祝的时候，大马蜂竟然又飞起来了，我们都有些佩服它了。
当蜜蜂飞进教室_小学作文
当蜜蜂飞进教室
早上，我来到教室，看见有一只蜜蜂飞进了教室，蜜蜂围在我们班的一个同学的旁边，嗡嗡地叫着，我和同学都忍不住惊讶地叫了一声“啊”！
我们问她：“蜜蜂怎么会在你的旁边呢？”她说：“我带了两束花，花香把蜜蜂吸引过来了，它就围着我。
”喔！我们才想到原来今天是教师节，她想送给老师花，因为老师辛苦地教育我们，传授给我们知识，我们要感谢老师！我们决定反击了，大家一起使出吃奶的劲，大叫一声，蜜蜂被吓得赶紧从窗户逃走了。
最后，她顺利地把花交给了老师，老师很开心，我们也很开心！
1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。
教室里的不速之客作文蜜蜂
教室里的不速之客作文蜜蜂
一个宁静而下午，每个教室都传来了朗朗的读书声，一切都那么的和谐。
忽然，一只蜜蜂飞进了我们的教室，读书声一下子被打断了！“啊！蜜蜂！”一个尖叫声把吵闹的教师点燃了。
那只蜜蜂兴冲冲的飞进了我们的教师，它的翅膀轻得像羽毛薄得像卫生纸。
它快速的煽动，拉起了整个身体，它的眼睛大大的还有一点点彩色的光，它的身体的花纹成长条形，一黑一黄一黑一黄，远远的看它的身上还长了很多棕色的毛长长的毛，遮住了它那身体上的花纹，它的腿非常非常小，是黑色的站立的时候它把它伸出来，伸得长长的，不仔细看和高度近视眼的人还看不到。
它飞进来后，先到灯上面休息，一会儿因为那儿非常亮，它可能有一点近视了，需要一点灯光才看得清，它才坐下来看清了教室里的一切，我们又把所有的灯关了，它过了一会儿，反应过来以后，才知道教室里有很多很多人。
它想了一会儿，飞了起来，很有礼貌的在教室中间的高度，给我们每一个人，都打了一个招呼。
虽然它近视了，但它估得很准，它是一排一排的打招呼的，从右往左然后再从左到右，经过了每一个人的头顶。
过了一会儿，蜜蜂忽然停住不动了，又过了一会儿，它倒过来，倒过去，飞到窗那边想飞出去，但它飞得太高了一点，飞到窗户上面的那块玻璃上，它一直想冲出去，一直飞，一直飞，还没有飞下去，最后越来越下去，终于飞出去了。
优秀作文《当蜜蜂飞进教室》
每当我看到黄蜂的时候，我都会想起之前黄蜂飞进教室的一幕。
一想到这件事，我就会偷偷笑起来。
记得那时我上二年级的时候，听见“嗡嗡嗡”的声音在我的耳旁响起来。
我抬头一看，一只黄蜂在教室的天花板上环绕着。
我跟胆小鬼同桌——王正轩说黄蜂在他头上时，他便抬头仰望天花板大声叫道：“老师，来了一只大闹教室的黄蜂！”教室里乱成了一锅粥，有的在小同桌说的话，有的盯着黄蜂看，还有的靠着墙一句话也不说地看着地上。
黄蜂似乎也被吓到了，趴在同桌的桌子上不松手，同桌往后一倾，一屁股坐在了第三排的位子上。
老师说：“请静一静！”同学们根本没听到老师在说什么，还更加吵了。
脸涨得红红的老师生气了，一本书狠狠地拍在讲台上，说着：“一只小黄蜂能把你们下城这样，我一双手就能搞定！”说完，他把王正轩的桌子放到教室门口，我们都不理解老师为什么会这样做？突然教室里的丁梓航说：“老师说过不能伤害小动物，老师才想把它放生。
”我们这时才恍然大悟，老师说正是这样，便把一张新桌子给了王正轩，继续上课。
下课后，我们去看王正轩的桌子，黄蜂真的飞走了，我们高兴地欢呼着。
就是这一件事可以把同学们吓得惊慌失措，这真是难得呀！之后同学们也经常提起这件事，这黄蜂真是害人不浅哪！一次上科学课的时候，班上发生了一件趣事。
刘老师让大家每人带一瓶汽水来上课。
刘昆铭把自己带来的汽水打开了，他带的是一瓶可乐，顿时，班上满是可乐味。
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”就在这时，班里飞进了一只马蜂。
马蜂就像一架飞机一样，在班上盘旋了大概十五圈左右。
不一会儿，不知道马蜂是不是闻到了班里的那股可乐味儿，朝着刘昆铭的方向飞了过去，停留在了刘昆铭的可乐瓶口，刘昆铭见了此时的场景，露出了搞笑的一幕。
只见他的脸露出了狼狈的一面，眼睛瞪得像两颗乒乓球，身子往一旁移了过去，一直到身体靠到墙边。
最后“救星”出马了，只见刘老师往可乐瓶上一“弹”，黄蜂就飞走了，刘昆铭大松了一口气。
可是不久，黄蜂又来了，刘老师只好让刘昆铭先站在讲台上，再把刘昆铭带的可乐扔下楼去了，只听刘昆铭大叫：“我的宝贝可乐呀！”班上立马哄堂大笑起来。
【初二作文】飞进教室的小蜜蜂
【初二作文】飞进教室的小蜜蜂蜂只是很小很小的一种虫子罢了，在那种生来美丽的动物面前不值一提。
但是，比起皮革优质图案美丽的豹子或是猫与虎来说，我还是最喜欢蜜蜂的。
在那堂课上，一只毫无头绪的小蜜蜂闯进了我们的教室。
教室里有一个圆圈。
当我抬头看到它时，我突然想起它来过我们班很多次。
真是个傻瓜。
我微笑着看着它。
它的存在感很小，但由于它绕着教室不停飞，才引起全班的一阵阵喧哗。
我想他在教室里迷路了？它漫无目的地飞着，从教室这一边飞到那一边，从窗前到门口。
引起在窗边同学的注意，为它把窗户间隙开打了些，可这只傻傻的蜜蜂仍执着地在玻璃上猛撞着，却不愿做点变通，但我无法嘲笑它，也许在蜜蜂的眼中，一间普通的教室就是个偌大的世界。
它在电扇、黑板和门把手上不停地旋转，最后冲出窗外。
小蜜蜂可算是出去了，但我心中的波澜却无法平静。
在这么大的世界里，我也是一只蜜蜂。
他们生来渺小无足轻重，常常被一些无法解决的事情和问题所困扰。
这是蜜蜂试图打破窗户时的困惑吗？我不知道这是否可以与蜜蜂的固执相比，但它看起来非常像坚持。
我怕数学，也许谈不上“怕”，但我不喜欢它。
无数人告诉我要学好数学，我心中自然明白，也曾很努力过，但结果常以失望结尾，我因此感到自卑。
我想像那只蜜蜂一样，挣扎着去攻击，去攻击所谓的困境，去寻找一个理想的出口。
我看到了一段关于直湖的文章：你必须明白，在漫长的道路上雾是很浓的。
如果有一束光在你面前，你必须尽最大努力捕捉它。
目前，我仍然有很多机会努力工作和表现。
我想我应该像一只蜜蜂一样，用我原来的心去解决所有的困难。
“再温柔平和宁静的落雨，也有把人浸透的威力”。
这是《玫瑰海岸》中的一句话。
是啊，我以平静的努力，坚持的毅力，是否也能浸透，也能找到一扇窗呢？。
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蜜蜂飞进教室以后
”
《蜜蜂飞进教室以后》
教学故事（贺剑虹）：一只蜜蜂飞进了教室，教室里顿时一片混乱。
“快跑呀，蜜蜂会蛰人的！”“不会的，它是来采蜜的！”我顺应幼儿的兴趣点随机生成有关蜜蜂的谈话活动。
我正准备打开窗户让蜜蜂飞出去，结果保育员张老师用苍蝇拍将蜜蜂打死了。
女孩子们伤心地哭起来：“蜜蜂是我们人类的好朋友，为什么要打死它啊？”孩子们又开始议论起来。
师：“蜜蜂为什么会飞到我们教室里来呢？”
生：“我带来的那盆花在门口开了，它看见花就飞进来了。
”；“它肯定是找不到回家的路了！”；“门后面有个蛋糕盒，上面还沾着奶油呢！”；“门后的垃圾桶里还有我们刚吃剩的苹果核。
”
师（不解地问）：“为什么有奶油和苹果核蜜蜂就会来呢？难道它喜欢吃这些东西吗？”
生：“它们都有香味，蜜蜂就是闻到香味才飞进来的。
”
师：“原来如此。
”
生：“蜜蜂把采来的花蜜给我们人喝，那它自己喝什么、吃什么呢？”；“蜜蜂
真的有好多种吗？”
师：“我也不太清楚，今天回家我们一起找找有关蜜蜂的资料吧！”……
师：“刚才张老师打死蜜蜂，有小朋友说不应该打死，有小朋友说一定要打死它，到底应该怎么办呢？”
生①：“老师是为了不让我们被蜜蜂蛰到才打死它的，我觉得张老师做的对。
”②“那也不应该打死它啊！要是它的爸爸妈妈知道它死了那该多伤心啊！我们把窗户打开让它飞出去不就行了吗？”③“我们用橡皮泥给它做个家吧！”④“我们和它一起跳个蜜蜂舞吧！”⑤“我们帮它画好多同伴贴在墙上，那它就不会到处乱串，也不会寂寞了。
”……
教学反思（贺剑虹）：①教师实施教育教学计划的过程是再创造的过程。
在这个过程中，教师除了要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物及其隐含的教育价值外，还应灵活调整教育计划，把握教育时机，使活动发挥最优效益。
本次活动中，教师根据幼儿的发现及时调整教育内容，组织幼儿进行自主探索活动及开展相关的谈话活动，从而促成了幼儿的有效学习，使活动达到最优效果。
②孩子们对于打死蜜蜂所表现出来的态度和情感是我没料到的，当我组织孩子们讨论后，又自然地生成了一系列有关蜜蜂的主题探究活动(画蜜
蜂、歌表演、制作蜜蜂的家、探究蜜蜂的家族……)，使我和孩子们
在活动中共同学习，共同进步
同伴评点（刘婷）：我们知道每个幼儿都是天生的探索者，他们那双敏锐的眼睛无时无刻不在探索和发现周围变化着的事物和有趣的小昆虫。
“蜜蜂”幼儿尤其喜爱，可是突然被配班老师打死了，幼儿自然心疼到极点。
对于细心观察孩子的贺老师又是一次引发孩子探究学习的好时机。
通过讨论、思考，孩子们不仅知道了蜜蜂为人类作的贡献，更理解了蜜蜂飞进教室的原因。
贺老师不仅善于关注孩子的言行，更关注老师的言谈、举止对孩子情感态度的影响，并及时调整了孩子的情趣和注意力，使孩子很快从悲伤中走出来，尽快地投入到主动探索学习中。
园长引领（李忠）：幼儿天生就是科学家，他们对世界万物都充满好奇，他们喜欢提问,如：“蜜蜂为什么会飞进教室？”“蜜蜂怎样飞进来的？”“蜜蜂飞进教室要干什么？”……幼儿的小脑袋里装满了疑问。
从案例中我们可以看到教师没有急于将成人理解的方式传送给幼儿，而是营造了讨论的气氛，引发孩子将疑问表述出来，提出一些有价值的争议点，造成幼儿某种程度上的认识冲突，使孩子们的思考层次逐步提升。
这一案例教师的角色定位恰当，发展了
师生共同讨论、研究品质，虽然师生的讨论似乎没有找到“蜜蜂飞进教室”的真正原因，但通过讨论的过程促进了幼儿发现、观察、研究的能力，同时也丰富了幼儿的情感世界。
我认为教师还可以继续围绕这一案例的过程引申出许多探究性课程。
《蜜蜂飞进教室以后》。