C课件第16讲
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七年级历史上册 第16课 三国鼎立课件(共24张PPT)

三国鼎立形势图
220年,曹丕
自称皇帝, 国号魏,定
都洛阳。
魏
蜀 221年,刘备称 帝,国号汉, 史称蜀汉,定
都成都。
吴 229年,孙 权称帝,国 号吴,定都 建业。
三
曹魏重视农业生产,
国
大力兴修水利。
的
蜀
治
汉 发
理
展
与
经
发
济,
展
改
善
民
族
孙吴造船业发达,发展了
关
海外贸易。(卫温到夷洲)
系
东 袁绍 汉 末 年 官渡 军 之战 阀 割 据 曹操
曹操 赤壁之战 孙刘联军
魏
三
国
鼎
立蜀
吴
曹操 历真阴粉细在白史的险白眉脸色上就疑脸长谱象的是诈目中征曹一的。,操个奸 臣阴吗险?疑诈
《龟虽寿》
曹操
(jì) (lì) 老骥伏枥, 志在千里, 烈士暮年, 壮心不已。
评
曹操戎马一生,统一北方,对北方经济的 恢复和发展具有积极作用,符合人民的愿
望,这是推动历史进步的一面。
②主观:因实力强大而骄傲自 满;松懈、轻敌;战术失误
官渡之战 曹操
赤壁之战 曹操
政治:挟天子以
令诸侯招贤纳士 兵多将广
经济:实行屯田,
--骄傲轻敌
奖励农耕
孙、刘
袁绍
天时
骄傲轻敌,听不 人少力弱 地利
进正确意见
人和
谦虚谨慎,骄傲必败; 重视利用自然条件; 培养观察思考的习惯; 团结可以战胜强大敌人等。
( D) A、东汉 B、魏 C、蜀 D、吴
5、230年,孙权派卫温将军率万人船队
到达夷州即 今天的( B )
《通信原理》课件第16讲 相移键控PSK

6
为什么还要采用相对相移键控?
由于绝对相移键控是用已调载波的不同相位来 表示基带信号的。
在解调时必须先恢复载波,然后把载波与 2CPSK信号进行比较才能恢复基带信号
7
载波如何恢复?
接收端一般采用二分频电路恢复载波 恢复载波有时与发送载波同相,有时与发送载
波反相 给绝对相移键控的解调带来了困难
相干解调(极性比较法)加码反变换法
e2DPSK (t) 带通
滤波器
a
相乘器
c
d
低通
滤波器
抽样 判决器
e
码反
变换器
cosct b
定时 脉冲
1
1
0
1
0
f
输出
解调时由于载波相 a
t
位模糊也会使解调
出的相对码出现”0” b
和“1”倒置,但经码 反变换器得到的绝 c
对码不会出现任何
d
倒置的现象。
t
t
r (t)> 0,判为0 r(t)< 0,t 判为 1
4
什么是相对相移键控(2DPSK)
利用前后码元载波振荡相位的相对变化,来表 示数字符号传递信息。
例如发0码时相位与前一个码元的相位不变, 发1码时相位与前一码元的相位变化∏
5
与绝对调相不同的是
基准相位不是未调载波振荡相位,而是前一码 元的已调载波振荡相位。
绝对相移键控波形规律比较简单,而相对相移 键控波形比较复杂。
9
采用相对相移键控的好处
虽然波形复杂,但基带信号是由相邻码元相位 变化表示明确
变化与载波相位无直接关系,不存在相位模糊 问题
实际设备中,相对相移键控得到广泛应用
10
为什么还要采用相对相移键控?
由于绝对相移键控是用已调载波的不同相位来 表示基带信号的。
在解调时必须先恢复载波,然后把载波与 2CPSK信号进行比较才能恢复基带信号
7
载波如何恢复?
接收端一般采用二分频电路恢复载波 恢复载波有时与发送载波同相,有时与发送载
波反相 给绝对相移键控的解调带来了困难
相干解调(极性比较法)加码反变换法
e2DPSK (t) 带通
滤波器
a
相乘器
c
d
低通
滤波器
抽样 判决器
e
码反
变换器
cosct b
定时 脉冲
1
1
0
1
0
f
输出
解调时由于载波相 a
t
位模糊也会使解调
出的相对码出现”0” b
和“1”倒置,但经码 反变换器得到的绝 c
对码不会出现任何
d
倒置的现象。
t
t
r (t)> 0,判为0 r(t)< 0,t 判为 1
4
什么是相对相移键控(2DPSK)
利用前后码元载波振荡相位的相对变化,来表 示数字符号传递信息。
例如发0码时相位与前一个码元的相位不变, 发1码时相位与前一码元的相位变化∏
5
与绝对调相不同的是
基准相位不是未调载波振荡相位,而是前一码 元的已调载波振荡相位。
绝对相移键控波形规律比较简单,而相对相移 键控波形比较复杂。
9
采用相对相移键控的好处
虽然波形复杂,但基带信号是由相邻码元相位 变化表示明确
变化与载波相位无直接关系,不存在相位模糊 问题
实际设备中,相对相移键控得到广泛应用
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部编版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》PPT课件

同的季节,描写文竹。
3.本文表达了作者怎样的情感?用自己的话说一说。 ____对__文__竹__外__表__的__喜__爱__,__对__文__竹__生__命__活__力__的__赞__美__。______
课后练习
一、给加点字选择正确的读音。
jiǎ 1.
jià 放假.( jià )了,妈妈让小明写
我摘下一片花瓣,摸一摸,软软的,像绒布 一样,闻一闻,有淡淡的清香。花坛里一丛 一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒 过来,它们偷偷地探出小脑袋,揉着惺忪的 眼睛,打量着这个陌生而又美丽的世界!
总结
同学们,其实大自然中还有许多神奇 的植物、奇特的现象等着我们去发现、去 探索!让我们投入到大自然的怀抱中,去 探究大自然的神奇吧!
每一个自然段主要 讲了什么内容?
第一部分 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛 开的时候,这片草地就变成金色的了。
开篇点题
第二部分: 写蒲公英
给“我”和弟 弟带来了很多 的欢乐。
第三部分:“我”发现了草地颜色发生变 化的原因。
早上:绿色 中午:金色 傍晚:绿色
喜爱之情
第四部分
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种 花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
朗读第3自然段。两次的发现有哪些 不同?你从中受到了什么启示?
第一次:无意中 第二次:有意识地观察
要善于观察,思考探究
朗读第3自然段。
最后两句是“我”仔细观察后的 发现,读时应读出“我”有了新发现 后的兴奋、欣喜之情。
齐读第4自然段。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 作者为什么这样说呢?
早上:合拢 中午:张开 傍晚:合拢
傍晚,花朵_合__拢__,花瓣是绿__色__的_,草地 是_绿__色__的__。
全国计算机二级c语言学习指南课件与历年真题精讲精析 第16章

4)“wb”为写而打开一个二进制文件。其余功能与 “w”相似,可以从指定位置开始写。 5)“a”为在文件后面添加数据而打开文本文件。这时,
如果指定的文件不存在,系统将用在fopen调用中指
定的文件名建立一个新文件;如果指定的文件已存在, 则文件中原有的内容将保持,新的数据写在原有内容
之后。
6)“ab”为在文件后面添加数据而打开一个二进制文 件。其余功能与“a”相同。
“r+”相同。只是在读和写时,可以由位置函数设置读 和写的起始位置,也就是说不一定从文件的起始位置 开始读和写。
9)“w+”首先建立一个新文件,进行写操作,随后 可以从头开始读。如果指定的文件已存在,则原有的 内容将全部消失。
10)“wb+”功能与“w+”相同,只是在随后的读和
写时,可以由位置函数设置读和写的起始位置。 11)“a+”功能与“a”相同,只是在文件尾部添加新
3、如果在未读满n-1个字符之时,已读到一个换行符或一 个EOF(文件结束标志),则结束本次读操作。
二、fputs函数 1、fputs函数用来把字符串输出到文件中。格式如下: fputs(str,fp);
2、fp是文件指针;str是待输出字符串;可以是字符串常量、
指向字符串的指针或存放字符串的字符数组名等。 3、用此函数进行输出时,字符串中最后的‘\0’并不输出,
16.2 文件指针
定义文件指针类型指针变量的一般形式: FILE *指针变量名;
16.3 打开文件 1、调用C语言提供的库函数fopen“打开”文件: fopen (文件名,文件使用方式);
函数返回一个指向FILE类型的指针。如:
FILE *fp; fp=fopen(“file_a”,”r”);
19秋人教部编版九年级语文上册课件:第16课 孤独之旅(共21张PPT)

解析:一日千里:形容进展极快。这里应用“一落千丈”
3.下列句子中,表达不得体的一项是( D ) A.班主任到小明家做客,小明父亲说:“欢迎光临,您 的到来令寒舍蓬荜生辉。” B.拜读您的大作后,பைடு நூலகம்斗胆修改了其中几处不大通畅的 文字,请您不要介意。 C.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版, 特赠老友,敬请惠存。 D.黄老师对我说:“你在写作上有天分,平时要多写, 习作可以交给我雅正。”
《捅马蜂窝》 10. 根据选文,以陈叔为叙述对象,按要求填空。
段落 (1) ③
对应情节 发现马蜂窝
(2) ⑨ ⑰ ⑳
在树旁张贴告示 (3) 捅马峰窝 (4) 因为捅马蜂窝被马经理责怪
11. 简要分析第⑪段在全文中的作用。 _结_构__上__:__承__接__上__文__陈__叔__的__担__心__,__为__下__文__陈__叔__与__马__经__ _理_周__旋__,__并__独__自__捅__马__蜂__窝__做__铺__垫__。________________ _内_容__上__:__交__代__了__马__蜂__窝__带__来__的__严__重__危__害__,__并__突__出__了__ _马_经__理__的__不__作__为__。______________________________
临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚过 来…… 9.仿照课文佳句画线部分,另写两个句子,使之构 成排比。 ___闪__电__已__如__万__丈__利__剑__从__空__中__劈__闪__下__来___________; ___暴__风__已__如__万__匹__骏__马__从__远__处__奔__涌__而__来___________。
12. 品味下列加点的词语,分析其表达效果。 (1)陈叔就觉得头皮麻麻的,像被马蜂狠狠地刺了 一针。 _“_麻__麻__”__描__写__陈__叔__的__触__觉__,__表__现__了__陈__叔__对__马__经__理__三__ _番_两__次__的__推__脱__的__意__外__与__失__望__,__为__陈__叔__心__独__自__捅__马__蜂__ _窝_做__铺__垫__。____________________________________
3.下列句子中,表达不得体的一项是( D ) A.班主任到小明家做客,小明父亲说:“欢迎光临,您 的到来令寒舍蓬荜生辉。” B.拜读您的大作后,பைடு நூலகம்斗胆修改了其中几处不大通畅的 文字,请您不要介意。 C.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版, 特赠老友,敬请惠存。 D.黄老师对我说:“你在写作上有天分,平时要多写, 习作可以交给我雅正。”
《捅马蜂窝》 10. 根据选文,以陈叔为叙述对象,按要求填空。
段落 (1) ③
对应情节 发现马蜂窝
(2) ⑨ ⑰ ⑳
在树旁张贴告示 (3) 捅马峰窝 (4) 因为捅马蜂窝被马经理责怪
11. 简要分析第⑪段在全文中的作用。 _结_构__上__:__承__接__上__文__陈__叔__的__担__心__,__为__下__文__陈__叔__与__马__经__ _理_周__旋__,__并__独__自__捅__马__蜂__窝__做__铺__垫__。________________ _内_容__上__:__交__代__了__马__蜂__窝__带__来__的__严__重__危__害__,__并__突__出__了__ _马_经__理__的__不__作__为__。______________________________
临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚过 来…… 9.仿照课文佳句画线部分,另写两个句子,使之构 成排比。 ___闪__电__已__如__万__丈__利__剑__从__空__中__劈__闪__下__来___________; ___暴__风__已__如__万__匹__骏__马__从__远__处__奔__涌__而__来___________。
12. 品味下列加点的词语,分析其表达效果。 (1)陈叔就觉得头皮麻麻的,像被马蜂狠狠地刺了 一针。 _“_麻__麻__”__描__写__陈__叔__的__触__觉__,__表__现__了__陈__叔__对__马__经__理__三__ _番_两__次__的__推__脱__的__意__外__与__失__望__,__为__陈__叔__心__独__自__捅__马__蜂__ _窝_做__铺__垫__。____________________________________
第16讲 全等三角形 课后作业-2021年中考数学一轮复习课件(江西专版)

4.(2021·原创)阅读获知 (1)如图1,在△ABC中,①已知AB=AC,过A作∠BAC的平分线AD交BC于 点D.易证 △ABD≌△ACD(SAS),则得结论∠B=∠C. ②若将①中条件“AB=AC”换成 “∠B=∠C”为条件,其结论:AB= AC成立吗?答:_成__立___. 特例感知 (2)如图2,∠ABO=∠CDO=90°,AB=BO, OD=DC,OA与OC,OB与 OD都在同一条直线上,∠ABO和∠CDO的平分线分别交AC于点E和点F.求 证: AC=2(BE+DF).
带②去,仅保留了原三角形的一个角和部分边,不能得到 B 与原来一样的三角形
带③上,不但保留了原三角形的两个角,还保留了其中一 C 个边,符合ASA判定
带①和②去,仅保留了原三角形的一个角和部分边,不能 D 得到与原来一样的三角形
正误 × × √ ×
3.如图,在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,P是AD上任意一点,连接BP, CP并延长分别交AC,AB于点E,F,则图中的全等三角形共有( ) A A.7对 B.6对 C.5对 D.4对
OC,∠AOB=∠COD=36°.连接AC,BD交于点M,连接OM.下列结论:
①∠AMB=36°,②AC=BD,③OM平分∠AOD,④MO平分∠AMD.其
中正确的结论个数有 ( B ) A.4个
B.3个
C.2个 D.1个
第1题图
【解析】 ∵∠AOB=∠COD=36°,∴∠AOB+∠BOC=∠COD+
拓展深知 如图3,∠ABO=∠CDO=90°,AB=OD,BO=DC, ∠BOA+∠AOD= 180°,且OA与OC不在同一条直线上时,连接AC与BD交于点G,∠ABO 和∠CDO的平分线分别交AC于点E和点F,那么(2)中的结论还成立吗? 如果成立请证明,不成立说明你的理由.
第16讲 DNA是主要的遗传物质-高考生物一轮复习课件
DNA
蛋白质
考点1 格里菲思的体内转化实验
肺炎球菌
R型球菌S型球菌
无荚膜,菌落粗糙;无致病性
有荚膜,菌落光滑;有致病性抵抗力强,不易被免疫破坏而使动物致死
1. 肺炎链球菌分类
P43相关信息荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌,感染人体或动物体后,容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬,有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
A
(2021·黄石月考) 型(有荚膜)和 型(无荚膜)肺炎链球菌均对青霉素敏感,在多代培养的 型细菌中分离出一种抗青霉素的 型突变株,记为 型细菌。现利用上述三种菌株进行实验,下列说法错误的是( )。
A.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(不含青霉素)中培养,培养基中出现 型和 型菌落B.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(不含青霉素)中培养,培养基中出现 型和 型菌落C.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(含青霉素)中培养,培养基中仅出现 型菌落D.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(含青霉素)中培养,培养基中仅出现 型菌落
【拓展应用】探究甲状腺的功能实验中,手术切除甲状腺和注射甲状腺激素分别属于自变量控制中的哪种原理?_________________________________。
前者为“减法原理”,后者为“加法原理”
特别提醒
[细节回顾]① 体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质失活? 其蛋白质变性失活,DNA加热变性后可复性。② 据本实验,解释为什么DNA比蛋白质更适合作遗传物质? DNA热稳定性更强。
对比实验(相互对照)
2.噬菌体侵染大肠杆菌
三、实验过程和结果
1.标记噬菌体
①短时间保温:
蛋白质
考点1 格里菲思的体内转化实验
肺炎球菌
R型球菌S型球菌
无荚膜,菌落粗糙;无致病性
有荚膜,菌落光滑;有致病性抵抗力强,不易被免疫破坏而使动物致死
1. 肺炎链球菌分类
P43相关信息荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌,感染人体或动物体后,容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬,有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
A
(2021·黄石月考) 型(有荚膜)和 型(无荚膜)肺炎链球菌均对青霉素敏感,在多代培养的 型细菌中分离出一种抗青霉素的 型突变株,记为 型细菌。现利用上述三种菌株进行实验,下列说法错误的是( )。
A.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(不含青霉素)中培养,培养基中出现 型和 型菌落B.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(不含青霉素)中培养,培养基中出现 型和 型菌落C.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(含青霉素)中培养,培养基中仅出现 型菌落D.将 型细菌DNA与 型细菌混合置于培养基(含青霉素)中培养,培养基中仅出现 型菌落
【拓展应用】探究甲状腺的功能实验中,手术切除甲状腺和注射甲状腺激素分别属于自变量控制中的哪种原理?_________________________________。
前者为“减法原理”,后者为“加法原理”
特别提醒
[细节回顾]① 体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质失活? 其蛋白质变性失活,DNA加热变性后可复性。② 据本实验,解释为什么DNA比蛋白质更适合作遗传物质? DNA热稳定性更强。
对比实验(相互对照)
2.噬菌体侵染大肠杆菌
三、实验过程和结果
1.标记噬菌体
①短时间保温:
C语言基础讲义课件
几个基本概念: 类、对象、属性、事件、方法
三类机制: 封装、继承、多态
第一章 C语言概述
§1.3 简单C程序分析
例1.1 打印(显示)一串字符。
/* example1.1 */ #include<stdio.h> void main( ) { printf(“This is an example. \n”); 运} 行结果: This is an example.
else z=y ;
c=max( a , b ) ;
return (z) ;
printf(“max=%d\n ”, c) ;
}
}
14
第一章 C语言概述
C程序结构
1、C程序由函数构成
{一个主函数(main函数)
C程序= 一个主函数+若干其他函数(子或库)
{ { 说明部分
2、函数 { 函数体 }
数据定义(语句) 执行部分
11
第一章 C语言概述
例1.2 已知角度值45°, 求正弦值的2倍。
/*example 1.2*/
#include<stdio.h>
#include<math.h>
void main( ) { float x, y;
x=45; y=2*sin(x*3.14/180); printf(“Y=%f \n”, y); }
第二章 算法
§2.1 算法的概念
算法:为解决一个问题而采取的方法和步骤。 对同一个问题, 算法是不唯一的。例如:
1+2+3+……+100=5050 或 100+1+99+2+98+……+49+51+50= 100+49*100+50=5050
人教部编版八年级上第16课散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》课件 (共53张PPT)[优秀课件资料]
作者介绍
严文井(1915--2005),原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员,《人民文学》主编,人 民文学出版社社长、总编辑。
主要著作有:《严文井散文选》《严文井近 作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。 1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译 成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中 国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次 全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
作者一生的追求中哪一种是令他 最执着最痛苦的?
对整个人类和平、幸福生活的追求!
主旨归纳
作者认为爱情和知识把人引向美好的理 想境界,对于人类苦难的同情让人把目光投 向现实世界,体现了一个伟大思想家拯救人 类苦难的良知。
结构梳理
我 为
渴望爱情
什
么 追求知识
而
活 着
同情苦难
崇
追求美好的生活
高
而
掌握改造世界的方法
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
人是唯一追寻自身存在意 义的动物。
人为什么活着?
金钱
荣誉
名利
梦想
我为什么而 罗素
学习目标
v 了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价 值观。 v 鉴赏精巧的构思,隽永的语言。 v 感受崇高而博大的胸怀,树立积极进取的人生 观,在不懈的拼搏中度过自己的一生。
作者名片
罗素(1872—1970),英国哲学 家、数学家、作家。他一生坎坷,命 运多舛,但他始终坚强地生活。成为 一位集众家于一身的伟人。他被称为 “20世纪最知名、最有影响力的哲学 家”之一,还被无数人视为是“未来 时代的先知”;他还是著名的数学家、
高中历史课件人教版必修三第16课三民主义的形成和发展(共37张PPT)
——摘自《中国近代史》
(2)依据材料三,并结合所学知识回答康有为主要的政治 主张。(4分)
32.【答案】(1)共同主张:学习西方先进科技,维护清王朝 。(2分)
魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁;张之洞认为,外国侵 略不是大祸,国内提倡兴民权,影响清朝专制统治才是大祸。 (6分)
(2)实行变法,改革政治制度,实行君主立宪。(4分)
(1)比较材料一和材料二的主张有何共同之处?说明在认 识近代中国面临的形势问题上,二者有何不同?(8分)
32.【答案】(1)共同主张:学习西方先进科技,维护清王朝 。(2分)
魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁;张之洞认为,外国侵 略不是大祸,国内提倡兴民权,影响清朝专制统治才是大祸。 (6分)
(2)实行变法,改革政治制度,实行君主立宪。(4分)
3.民生主义:
材料一:似乎欧美各国应该家给人足、享乐福,……然而试看 各国的现象…富者极少,贫者极多。…所以倡民生主义,就是 因贫富不均…闻得有人说,民生主义是…夺富人之田为已有, 这是他未知其中道理。…兄弟所最信的是定地价之法。
-----孙中山《三民主义与国家前途》
材料二:文明之福祉,国民平等以享之。当社会改变经济组织, 核定地价,其现有之地价,仍属原主。所有革命后社会改良进 步之增价,则归于国家,为国民所共享。敢有垄断国民之生计 者,天下共击之。
(二)提出的过程
1.1905年创立同盟会,提出十六字纲领; 驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权
1905同盟会成立
2.《民报·发刊词》: 民族、民权、民生
孙中山题著《民族主义》 《民权主义》《民生主义》
二、三民主义的内容
民族主义
民族革命
民权主义
政治革命
(2)依据材料三,并结合所学知识回答康有为主要的政治 主张。(4分)
32.【答案】(1)共同主张:学习西方先进科技,维护清王朝 。(2分)
魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁;张之洞认为,外国侵 略不是大祸,国内提倡兴民权,影响清朝专制统治才是大祸。 (6分)
(2)实行变法,改革政治制度,实行君主立宪。(4分)
(1)比较材料一和材料二的主张有何共同之处?说明在认 识近代中国面临的形势问题上,二者有何不同?(8分)
32.【答案】(1)共同主张:学习西方先进科技,维护清王朝 。(2分)
魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁;张之洞认为,外国侵 略不是大祸,国内提倡兴民权,影响清朝专制统治才是大祸。 (6分)
(2)实行变法,改革政治制度,实行君主立宪。(4分)
3.民生主义:
材料一:似乎欧美各国应该家给人足、享乐福,……然而试看 各国的现象…富者极少,贫者极多。…所以倡民生主义,就是 因贫富不均…闻得有人说,民生主义是…夺富人之田为已有, 这是他未知其中道理。…兄弟所最信的是定地价之法。
-----孙中山《三民主义与国家前途》
材料二:文明之福祉,国民平等以享之。当社会改变经济组织, 核定地价,其现有之地价,仍属原主。所有革命后社会改良进 步之增价,则归于国家,为国民所共享。敢有垄断国民之生计 者,天下共击之。
(二)提出的过程
1.1905年创立同盟会,提出十六字纲领; 驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权
1905同盟会成立
2.《民报·发刊词》: 民族、民权、民生
孙中山题著《民族主义》 《民权主义》《民生主义》
二、三民主义的内容
民族主义
民族革命
民权主义
政治革命
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Program Design in C Language
12.1.2 文件类型指针
文件类型指针
缓冲文件系统为每个使用的文件在内存中开辟一存储区存放其相关信 息,这些信息用一个结构变量保存,该结构类型的名字是 FILE。 程 序通过 FILE类型指针建立和文件的联系,进行关于文件的一切操作。
定义形式: FILE * 指针变量名;
用于存放文件的缓冲区首 地址,指向一个文件
例如:FILE *fp;
定义了一个结构体FILE类型的指针变量fp。
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Program Design in C Language
12.2.1 文件的打开 fopen( )函数
打开文件的一般形式:
FILE *文件指针名; … 文件指针名=fopen(“文件名”,“文件使用方式”); 为了打开一个文件,首先要为该文件定义一个 文件类
12.3.2 字符串读写(fgets函数和fputs 函数)
题目:从键盘上输入一串字符,写入文本文件“abc.c”中, 再将文本文件的内容读出,显示在屏幕上。 #include "stdio.h" #include "stdlib.h" void main( ) { FILE *fp; char str[100], ch; if((fp=fopen("c:\\abc.c", "w"))== NULL) { printf("file open error.\n"); exit(0); }
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Program Design in C Language
12.3.3 格式读写(fscanf函数和fprintf函数)
fscanf( )函数 一般形式: fscanf(文件指针,“格式控制字符串”,地址表列);
功能:从指定的文件中格式化读数据
说明:这个函数与格式输入函数scanf( )很相似,它们的区别 在于,scanf( )函数是从键盘输入数据,而fscanf( )函 数是从文件读入数据,因此在fscanf( )函数参数中多 了一个文件指针,用于指出从哪个文件读入数据。 例如:fscanf(fp,"%d, %f",&i, &t); 表示将磁盘文件中的数据送给变量i, t。
文本文件:又称为ASCII码文件。每个字符通过相应的编
码存储在文件中。例如: 整数1234,以文本文 件保存,是四个字符(1、2、3、4的ASCII码)
二进制文件:直接把内存数据以二进制形式保存。例如:
整数1234,以二进制文件保存,是二进制数 0x04D2
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Program Design in C Language
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Program Design in C Language
12.3 文件的读写
顺序读写是指从文件中一个接一个读写数据,仅当读写了前 一个数据后,才能读写下一个数据。 顺序读写在读写数据后,文件位置指针自动跳到下一个读写 位置。标准输入输出只能进行顺序读写。 随机读写是指从文件中读写数据时可不考虑数据在文件中的 位置,可以在文件的任何位置读写。 随机读写在读写数据前,需要将文件位置指针移到读写位置。 当文件以读或写方式打开,文件位置指针设置在文件头,若文件 以附加方式打开,位置设置在文件末尾。
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பைடு நூலகம்
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12.3.1 字符读写(fgetc函数和fputc函数)
使用fgetc( )函数,文件结束时返回文件结束符 EOF (值为-1)。这 在对文本文件操作时不会产生问题。但对二进制文件进行读操作 时,由于-1是二进制数的合法值,故将影响文件数据的读取。为 解决此问题,ANSI C提供了专门判断文件结束的函数feof( )。
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Program Design in C Language
12.3.2 字符串读写(fgets函数和fputs 函数)
printf("请输入一串字符:\n"); gets(str); fputs(str,fp); fclose(fp); if((fp=fopen("c:\\abc.c", "r"))== NULL) { printf("file open error.\n"); exit(0); } while(!feof(fp)) if((ch=fgetc(fp))!=EOF) putchar(ch); fclose(fp); }
12.1.2 文件类型指针
缓冲文件系统:系统在内存中开辟一块缓冲区以便慢速
的外设与其成块地进行数据交换。
向磁盘(文件)输出数据:数据 区后
程序控制 系统控制
缓冲区,装满缓冲 磁盘文件。
从磁盘(文件)读入数据:先一次性从磁盘文件将一批数据 输入到缓冲区,然后再从缓冲区 逐个读入数据到变量。
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Program Design in C Language
12.3.2 字符串读写(fgets函数和fputs 函数)
fgets( )函数:
一般形式:fgets(字符数组名,n,文件指针);
功能:从指定文件读入n-1个字符到字符数组, 最后加一个 ‘\0‟结束符。在读完n-1个字符之前遇到换行符或文 件结束符(EOF),读入即结束 返回值:str的首地址
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Program Design in C Language
12.2.2 文件的关闭
fclose( )函数
关闭文件的一般形式: fclose(文件指针);
功能:是将由fp指向的缓冲区中的数据存放到外存储器的文件中, 然后释放该缓冲区,使文件指针变量不再指向与该文件对应 的FILE结构,从而断开与文件的关联 返回值:操作正常返回0,否则返回EOF(是在stdio.h文件中定义的 符号常量,值为-1) 说明:如果不关闭文件,将会丢失数据,并且一个C程序能同时打 开的文件数有限,应该养成在使用完文件后关闭文件的习惯
fp=fopen(“file a”, “r”);
其意义是在当前目录下打开文件file a,文件的使用方式 为“读入”,并使fp指向该文件。 又如:FILE *fpabc
fpabc=(“c:\\abc”, “rb”) 其意义是打开 c 盘根目录下的文件 abc ,这是一个二进制 文件,只允许按二进制方式进行读操作。两个反斜线“\\” 中的第一个表示转义字符,第二个表示根目录。
文件位置指针
文件型数据结构中,用文件位置指针指向当前对文件进行 读写操作的位置。在文件打开时,该指针总是指向文件的第一 个字节。读写文件时,每读写一个字符后,该位置指针的值会 自动加1,指向下一个字符。改变位置指针的值,也就改变了下 一次读写操作在文件中执行时的位置。 文件指针和文件内部的位置指针的区别:文件指针是指向 整个文件的,须在程序中定义说明,只要不重新赋值,文件指 针的值是不变的。文件位置指针用以指示文件内部的当前读写 位置,每读写一次,该指针均向后移动,它不需在程序中定义 说明,由系统自动设置。
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意义
以只读方式打开一个文本文件,若文件不存在,则返 回空指针 以只写方式创建一个文本文件 以追加方式打开或创建一个文本文件,并从文件末尾 写数据 文本文件,可省略不写 二进制文件 读和写
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Program Design in C Language
12.2.1 文件的打开
例如:FILE *fp;
Program Design in C Language
第十二章 文件
第十六讲
文件与文件类型指针
文件的打开与关闭
文件的读写
文件的定位
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Program Design in C Language
12.1.1 文件
文件的定义:存储在外存储器上的数据集合
文件的分类(按存储形式分)
feof( )函数 一般形式: feof(文件指针);
功能:判断文件位置指针是否已至文件尾 返回值:函数返回值为1时表示已至文件尾部,为0时则还 未到文件结束处
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Program Design in C Language
12.3.1 字符读写(fgetc函数和fputc函数)
型 指 针 , 然 后 用 C 语 言 提 供 的 fopen 函 数 打 开 文 件 。
fopen函数有两个参数:“文件名”与“文件使用方式”。 它们均是字符串。
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Program Design in C Language
12.2.1 文件的打开
文件使用方式
符号
r(read) w(write) a(append) t(text) b(banary) +
例如:fgets(str,n,fp); 是从fp所指的文件中读出n-1个字符送入字符数组str中
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Program Design in C Language
12.3.2 字符串读写(fgets函数和fputs 函数)
fputs( )函数
一般形式:fputs(字符串,文件指针);
12.3.1 字符读写(fgetc函数和fputc函数)
题目:打开“c:\infile.c”文件,然后将其复制到“c:\outfile.c”上 #include “stdio.h” #include “stdlib.h” void main( ) { FILE *infp,*outfp; char ch; if ((infp=fopen(“c:\\infile.c”, “r”))== NULL) ,所有文件 { printf(“Cannot open作用是终止程序。在终止以前 this infile. \n”); 被关闭, 缓冲输出(正等待输出的)内容被 exit(0); 写完, 调用退出函数。括号内的值定义了 } 程序的退出状态,一般来说, 0表示正常 if ((outfp=fopen(“c:\\outfile. c”, “w”))== NULL) 0表示错误 { printf(“Cannot open退出,非 this outfile. \n”); exit(0); }