六年级第一单元
六年级第一单元作文十篇
六年级第一单元作文十篇六年级第一单元作文篇1小时侯，我与婆婆相依为命，在乡下的田野溪流边长大，婆婆有闲，我赖在婆婆身上；婆婆不空，我就和农家丑娃们一起用腐臭的鸡肠钓螃蟹，裹门后的蛛网粘秋蝉……妈妈来看我，忧虑地对婆婆说再不读书这娃娃就成了野女娃子了！于是决定带我回城读幼儿园。
野惯了的我怎么也不愿进幼儿园的大门，扭股糖似的扯着婆婆的衣角不放。
妈妈就说你要听话，如果你乖，婆婆星期六就来接你，不然她从此不要你了！生怕婆婆从此真地不要我，只有松开手。
我到现在还记得老师姓任，很瘦，个子只及我妈妈的肩膀。
她领我走进教室时，小朋友已在围得像马蹄样的小椅上坐好。
顺着老师手指的地方，我怯生生地走到“马蹄”转角处的一个空位上坐下。
老师也在“马蹄”的缺口中央摆上一张大一点的椅子坐了下来。
老师及时制止了小朋友对我的张望，说：今天是开学第一天，我要给小朋友提个要求……我正在想婆婆的乱七八糟的脑瓜一下子捕捉到了“要求”这个词，就丢开了婆婆，开始使劲儿想“要求”是个什么，圆不圆，我抱得动不？当然，一周中肯定还发生了很多事，不过我都记不得了，反正，星期六终于在我无比焦灼的等待中来到了。
下午，小朋友在家长的带领下一个个向老师说着再见离开幼儿园。
我抓着木栅栏，一万次想着婆婆马上要来接我，真是“望穿秋水”！守门的叔叔和妈妈熟识，在小朋友走完后只嘱咐我不要跑远，说妈妈开完会就来领我便忙他的去了。
我走出木栅栏，向街口张望，没有婆婆的影子，就往前走，边走边望。
现在说来肯定有人不相信：一个才四岁多的孩子，居然就凭着婆婆带我走过这条路时留下的记忆，一个人走了近十里路，回到了婆婆的身边！等我无比委屈地号啕着扑进婆婆怀里时，天都黑透了。
那时，我当然不知道妈妈发现我不在了，带着幼儿园的老师到处找我找得翻天覆地的情景。
我第一次上幼儿园的历史为漫长的一周。
六年级第一单元作文篇2这个暑假，我经历了很多有趣、有意义的事情，最令我难忘的，还是我与两位朋友的“阳光派”。
六年级第一单元作文
六年级第一单元作文六年级第一单元作文(3篇)六年级第一单元作文1暑假之旅虽然要结束了，但是忘不了的是那美好的回忆。
有那快乐的旅行，有那精彩的生活，还有那淡淡的母爱。
夜深了，我走进书房，轻轻打开书架门，小心翼翼地翻过每一本正在沉睡的书，又慢慢地拿那些沉积着熟悉气息的书来，那便是母爱的气息，伴随着我一路前行。
打开那本发黄破旧的《安徒生童话》，便使我联想起小时候第一次听妈妈讲故事的情景。
那时，我还不识字，每次翻开那本童话故事书时，都对书中的白纸黑字感到陌生，所以只能看书中的那些童话人物，在每一个夜晚，妈妈便在我睡觉之前给我讲半小时的童话故事，在那皎洁的月光下，倾听着妈妈一个个生动有趣的故事，渐渐地，我整个人便沉醉在这个童话的世界当中。
而现在联想起来，我却体会到您那伟大而崇高的母爱，是妈妈，让我明确了自己的人生的目标，树立了远大的理想；是妈妈，使我与书结下不解之缘；是妈妈，将使我永远与书携手同行，为我和您之间的沟通建立起更坚固的桥梁！妈妈，谢谢您！在暑假的日子里，除了让我多参加社会实践以外，还为我制定了许多课外的阅读计划，从而让我在这个暑假中能够过得充实愉快。
一天下午，妈妈便带我来到市图书馆。
一到图书馆，已是人山人海，有大人和小孩，他们各自到自己爱看的展馆中寻找自己的心仪的书籍，而当他们选好书籍时，便随地而坐，在知识的海洋中遨游。
我和妈妈便来到了文学馆，我开始浏览起自己爱看的图书。
这时，妈妈从书架上拿下一本名叫《名人传》的名著，双手递给了我，她告诉我，这是她喜欢的一部名著之一，她最佩服的是文中三位主人公——贝多芬、米开朗琪罗和列夫托尔斯泰，她之所以喜欢这三位名人是因为他们都有一个共同的特点：坚持不懈，最终实现人生价值，走向人生辉煌。
听完妈妈的这一番肺腑之言后，我也不禁被这部书所吸引住，拿着它坐了下来，细细品读起来。
而妈妈呢，便坐在我的身旁，手上也同样拿着一本名著，名叫《钢铁是怎样炼成的》，妈妈说：“我小时候最爱读这本书，因为这本书告诉了我唯有艰苦奋斗，才能取得成功的人生启示。
六年级第一单元作文(优秀10篇)
六年级第一单元作文（优秀10篇）六年级第一单元作文篇一大自然里有许多声音，静下心来慢慢聆听，就好像是一个音乐厅，这里有许许多多美妙的声音。
春天，河水里的冰融化了，发出了“咔嚓咔嚓”的声音。
过几天不知从什么地方传来“哗哗”的声音，原来是河水化开了，淘气的小河正在奔腾，好像在说：“我们一起打水仗吧！我一定会胜利的！”风正在“呼呼”的吹着，柳条好像是姑娘的头发，随风飘扬，发出“哗啦啦”的声音。
小鸟“叽叽喳喳”地唱着歌。
夏天，格外炎热，但孩子们却出来玩儿，有的骑自行车；有的玩捉迷藏；还有的玩木头人。
夏天，百花盛开，花开了一群勤劳的小蜜蜂飞来飞去。
雨淅淅沥沥飘飘洒洒，犹如根根亮晶晶的银线，颗颗璀璨的珍珠“滴答滴答”美妙的音乐从此处诞生。
接着，雷公和电母见了不由产生了雷和闪电。
“轰隆隆”闪电和雷声在人间荡漾。
夜晚，你可以听见昆虫在开演唱会“知了知了”，有时青蛙也来凑热闹。
“咕咕呱，咕咕呱”多么美妙的音乐啊！秋天是丰收的季节，金灿灿的树叶挂在枝头，一阵秋风吹来，“哗啦啦”树叶在空中飘散，好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
来到果园你会看见许许多多红彤彤的果实在等你把它们采摘下来，我看见一个苹果在树上摇来摇去，好像在说：“树上不好，我要看看地下的美景！”于是，我便听见“砰”的一声，原来是那个淘气的苹果从树上跳了下来。
金灿灿的稻穗儿也让农民伯伯收走了。
冬天，外面一片白雪皑皑，像粉妆玉砌的童话世界，下完一场大雪，我走在雪地上听见了“咯吱咯吱”的声音，孩子们在公园里玩儿发出“嘻嘻哈哈”的声音，多么快乐的声音啊！大自然的声音复杂多样，有的激情高亢；有的温柔细腻；还有的清脆悦耳……大自然到处都是美妙的声音，只需你用心聆听。
六年级第一单元作文篇二大自然有着各种美妙的声音，你用心聆听了吗？听！“滴答滴答”这是春雨的声音，春雨如丝如缕地飘落大地，天空中垂下了珠帘，伸手触摸雨滴，轻柔、舒服、细腻中还带着温柔。
当所有的花儿还躲在温室中怕“感冒”时，迎春花却不畏严寒，在春雨中绽放，展现自己的姿容，似乎在对人们说：“春天来啦！”春天，到处充满着生机勃勃的声音。
六年级第一单元作文
六年级第一单元作文六年级第一单元作文(精选15篇)六年级第一单元作文1在我7岁的时候，妈妈带我去游泳。
刚下水的时候，我冷得直叫，过了一会儿，太阳出来了，阳光洒在水面上，像小星星一样美丽极了。
我感觉好多了，不过，还是有一点点冷。
接着，妈妈教我憋气，我首先戴好游泳眼镜，捏着鼻子，往下憋气，刚开始我只能憋二三秒钟，经过努力，我憋气最长的时间达到31秒。
学会了憋气，我又继续学游泳。
妈妈告诉我:“游泳其实并不难，只要用心地去学，就一定能学好的。
”我听了妈妈的话，下决心今天一定要学会游泳。
然后，我就不停地游着。
不过，我是用手抓住游泳池的栏杆在练习。
一会儿，一个会游泳的姐姐过来了，她热情地对我说：“我扶着你，你来练习游，好吗?”我有些不好意思地说：“好的。
”经过一会儿的训练，我基本掌握了一定的技巧，那位会游泳的姐姐说：“我现在把手放了，你自己游，好吗?”我非常紧张地说：“好的，请你‘监督’我。
”时间过得很快，不知不觉，天已经黑了，经过反复训练，我终于学会了游泳，还交了一个很会游泳的朋友。
我特别感谢那位教会我游泳的姐姐，我的也心里甜滋滋的。
这是我第一次游泳，我也在这第一次中学会了游泳。
今后，我还要多锻炼多练习，在锻炼中成为佼佼者，丝毫不能松懈，学无止境嘛。
我想：不止是游泳，做其他的事情也应该这样。
六年级第一单元作文2春天，小草探出头来，花儿绽放出最美的笑脸；柳树又长出了嫩绿的心叶子。
一切的植物都苏醒过来。
春天是个万物复苏、阳光明媚、不冷不热的季节。
所以无论是人，还是动物，或是植物都喜欢这个季节。
就算下雨的时候也不觉得冷，因为春雨姑娘只带来了新鲜的空气和清澈的雨水。
雨水不仅灌溉了田野，还帮果农给果树浇了水。
等果树喝足了水以后春雨姑娘也就该走了。
夏天到了，炎热的太阳照射着大地，好像大地铺上了一层金毯子。
这时，房屋和大树发挥了更大的作用。
什么作用呢？当然是为人们乘凉了。
眨眼间秋姑娘来了。
她拂去了太阳的炎热，带来阵阵凉爽的秋风。
六年级第一单元作文(优秀4篇)
六年级第一单元作文（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级第一单元作文九篇
【精品】六年级第一单元作文九篇【精品】六年级第一单元作文九篇在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的六年级第一单元作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级第一单元作文篇 1 这一天，我独自漫无目的的在树林里散步。
远远地望去，天空中有一个东西正朝我飞来，近了才看出是尼尔斯那只非同一般的鹅——马丁。
马丁飞到我的面前，激动地说：“朋友，请帮我去救尼尔斯吧！”我一愣，说：“尼尔斯怎么了？”“他被绑架了！”就这样，我骑上马丁，去救尼尔斯。
经过一番惊险的事，救出了尼尔斯。
尼尔斯感激地说：“谢谢你救了我，为了报答你的救命之恩，我将马丁借给你七天吧。
”“真的可以么？”尼尔斯点点头，我简直高兴坏了。
“有了鹅，我该去干些什么呢？”哎！对了！我从小就对狼有着浓厚的兴趣，一直想到草原上看看正真的狼，真是老天眷顾我啊！第二天，我骑着马丁飞向梦寐以求的蒙古大草原，看到一大群黄羊的下风口处趴着几十头狼，似乎想猎杀黄羊。
于是，我和马丁便在离狼群不远的地方仔细观察起它们。
这是一群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古草原狼，它们大如花豹，足足比动物园里的狼高半倍、长半个身子。
领头的是一头白狼王，他的脖子、前胸有大片的灰白毛。
这时，有几只失去耐性的狼正准备蠢蠢欲动。
白狼王低吼一声：“打仗没耐性哪成？机会只给有耐性的狼。
”双眼射出一股凶傲的虎狼之威，只见那几头狼又悄悄地伏下了身子。
“我们什么时候打围？”一只狼问道。
白狼王回答道：“先等黄羊吃撑了打盹儿，大家埋伏好等我的命令。
”于是，这些狼伏在黄羊群附近的雪地中整整趴了一夜，它们一动不动，连呼出白气的声音也极轻。
等到天亮，黄羊憋了一夜的尿，醒了后，白狼王长嗥一声：“呜······欧······” 发出进攻的嗥声。
六年级第一单元作文6篇
六年级第一单元作文6篇六年级第一单元作文篇1大自然真是奇妙啊，有落霞与孤鹜齐飞的韵致，也有清明时节的典雅，还有霜叶红于二月花的美丽……其中，我最喜欢那雨的高贵。
这一天，天色暗淡。
空气中，弥漫着一股淡谈的潮湿。
沉默，无尽的沉默，这是暴风雨来之前的宁静。
有那么一刻，我觉得这雨并不会下下来。
但随之而来的，是响彻云霄的一声巨啼“轰～轰”。
紧随着雷声的，是那刺眼的闪电，一下，两下，三下……晃得我睁不开眼。
起初，只是微微的风，而现在成了巨大的风；起初，只是毛毛细雨，而现在的天，就像缺了口似的，如瀑布般的水在哗哗的下着；起初，人都嘻哈打闹的在街上行走着，而现在街上已完全看不到人的身影了……此时的街上，已经汇聚成了一条一条的小河。
我担心雨再这样下下去，我们生活的城市会不会变成一片汪洋。
但这场暴风雨并没有下多久。
雨停了，这时天空中出现了一抹鱼肚白，天空中云也慢慢散了，天空又变得湛蓝湛蓝的了，一切又像没发生过一样。
天空、世界、万物又全都恢复了平静，天空中出现了赤橙黄绿青蓝紫的彩虹桥，就像是从间通往仙境一样。
大自然真是神奇呀，一会可以晴空万里，一会也可以乌云密布，一会还可以大雨交加。
我爱大自然。
六年级第一单元作文篇2今天，爸爸带我到新开的大义游泳馆内学习游泳，我十分兴奋，我们拿了游泳镜、衣物，便出发了。
到了游泳馆，我们买了票，便进去了。
啊，我眼前一亮。
这比我想象中的还要好很多。
大一点的是深水区，小一点的是浅水区。
我们到了浅水区，爸爸就开始教我游泳了。
他教我学蛙泳。
我先双手扶住墙壁，双脚使劲打水。
嘿，我可以浮上来了。
我又练了一会儿，就自以为会了，便松开手，想自己游。
谁知，我刚一松手，便沉了下去，连喝几口水，才想到自己在浅水区，连忙扶着墙站了起来。
爸爸看见我的满脸是水狼狈样，不禁笑了起来。
我气鼓鼓地说：“我都这样了，你还笑，真是幸灾乐祸!”爸爸说：“谁叫你自以为是呢?还没把基本功练好，就想游泳了，别妄想了。
”我说：“我一定会学会的`，咱们骑驴看剧本——走着瞧!”于是，我继续练了起来。
六年级第一单元作文九篇
六年级第一单元作文九篇六年级第一单元作文篇1我伴着如大海似的万里晴空，带着满怀的好心情，踏上去伏虎山拜访朋友的路途。
刚入眼的便是滑梯般的斜坡，斜坡两边郁郁葱葱的青松，就是我要拜访的第一个老朋友。
嗨！青松，你常年屹立在这里，相信有狂风暴雨也不怕，因为你是个忠诚的卫士。
再向山上爬几步，回头向下看，有一些朦胧，像被一层薄薄的纱掩盖住。
再爬爬，隐约看到我的“神秘”朋友——花。
虽然我不知道你的名字，但我却发现了你的特别。
你有着迷人的清香又有着荷花的出淤泥而不染，一袭紫色长裙，隐藏在绿色的天使之中，宛如神秘的紫色精灵。
仿佛我也像你一样安静而神秘。
和这俩朋友叙完旧，我又去和其他朋友闲谈：你好！可爱的小鸟，如此婉转动听的歌声，是想与我一起歌唱吗？你好！温柔的落叶，这么优美的舞姿，是想让我和你一起翩翩起舞吗？你好！悠悠的白云，你轻盈的摆动，是想邀我与你散步在这蓝天下吗？瞧啊，那厚实的岩层，他的生命上刻满了多少智慧；看啊，那一扭一扭的小虫，充满了大自然的`奥秘！一路走来，夕阳望着着西山，时间不早了，我恋恋不舍得告别山中的朋友，伴着夕阳的脚步，带回好心情，，下山回去了。
六年级第一单元作文篇2在秋高气爽的下午，爸爸和我来到市府广场。
这儿可真热闹啊！但最吸引我的还是大哥哥、大姐姐们溜旱冰的姿势了。
他们有的顺着滑，有的倒着滑，有的张开双手，嘴里叼着可乐慢慢地向前滑……爸爸看着我那羡慕的眼光，马上开口提议：“你也去溜冰吧！”我把鞋穿好了，可不，没等我站稳就“扑咚”一声，一屁股坐在地上。
“可恶！”第一次溜冰就给我来了个下马威。
我不服输，又站起来再溜一次。
我慢慢地站起来，刚站稳，我就身子又向后一仰，手一甩，“咚”这次摔得可以说是“乌龟倒地”，翻也翻不了身。
我站起来大声喊：“这什么破溜冰鞋啊？只能摔人不会溜冰呀！”这时，爸爸走过来说：“心急吃不了热豆腐呀，慢慢学吧！别灰心呀！”这次我可不敢放肆了，站起来抓着栏杆，像老奶奶走路一样，一步一步地挪着走。
六年级第一单元作文7篇
六年级第一单元作文7篇六年级第一单元作文7篇六年级第一单元作文篇1说起小动物，我个个都喜欢：小鸡、小猫、小狗、乌龟、猴子、金鱼，这些动物都是我的最爱。
我最喜欢小动物了，经常养一些小动物。
可是妈妈总不让我养小动物，但妈妈看见我对小动物爱不释手的样子便大发慈悲给我买了两只小乌龟。
我开心极了！说到这两只“小兄妹”这两个小家伙机灵可爱，好玩极了。
我常常逗他们玩，有时我坐在一旁，那个小乌龟妹妹蔫极了，一点都不好玩。
她时常躲在角落里看着乌龟哥哥一会儿仰泳、一会儿蛙泳、一会儿又自由泳。
没过一会儿，乌龟妹妹渐渐熟悉了环境，也开始和乌龟哥哥一起跳起探戈来！我时常捉来蚯蚓喂这两个小家伙，他们似乎还懂得孔融让梨呢！乌龟哥哥一会儿把又肥又大的蚯蚓给妹妹吃，一会儿妹妹又把又肥又大的蚯蚓给哥哥吃，他们这样让来让去，看得我都眼晕了呢！“唉！这两个小家伙，真烦人呢！”不过他们毕竟是我的宠物，烦归烦，我照样喜欢他们这两个让我有爱有恨的小家伙！这两个小家伙真是胆小如鼠。
动不动就会把脑袋缩进壳里，过了一会儿，乌龟郭哥哥才把他那双大眼睛伸出来，上瞧瞧，下瞧瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，看见四周没有动静，就大模大样地伸出了头颈，左顾右盼，才让乌龟妹妹把脑袋伸出来。
当时我还以为乌龟哥哥挺勇敢，不一会儿，水面动了几下，吓得他们俩又缩进去了小脑袋。
同学们，想来看看我们家这两只小乌龟吗？要预约的哦！要不然你肯定会被别人挤个半死的呢！嘻嘻！咦？谁在笑，一扭头，这两只小乌龟真可爱！六年级第一单元作文篇2第一次。
都会给我们留下深刻的印象，使我们终身难忘。
第一次的感觉并不一定是快乐的，但第一次永远是新鲜的，第一次也并不一定是成功的，但第一次也许是你成功的开始。
经历了那些，我似乎长大了许多。
那天爸爸妈妈都不在家，时间也已是晚上了。
我的肚子开始饿得咕咕叫，实在是饥肠辘辘，难以忍受。
看来只有自己做饭了。
下厨房，对于我来说可是第一次，到底该做什么好呢？我犯愁了。
炒菜？不会。
六年级第一单元作文(30篇)
六年级第一单元作文（30篇）六班级第一单元作文1我是一棵小草，一般而平凡。
三月，微带暖意的风吹来，在和煦的阳光普照下，大地妈妈清醒了。
于是，她唤醒了正在她怀抱里酣睡的我们。
睁开朦胧的睡眼，“啊!妈妈，怎么这么黑呀?我怎么什么都看不到?”妈妈笑了笑说：“孩子，光明就在你的上面，来，爬到妈妈的肩头上，你就可以看到光明白，而且还有蔚蓝的天空，飘逸的浮云，流淌的溪流……”于是，我踏上了征程。
目标是妈妈的肩头。
黑暗、孤独、寒冷、恐惊，我的心在颤抖。
可是当我想到天空、浮云、溪流……我，怀着盼望艰辛地前进着，义无返顾。
一天、两天，一周、两周，最终，我站在了妈妈的肩头。
果真，飘动着浮云的天空是那么的蓝，流淌着潺潺的小溪是那么美……此时此刻，处处都是生命的气息，包括我的。
又一个月过去了，在妈妈的呵护下，我已经更加强壮了。
一天，两个人带着一个木板来到我们的家里。
我奇怪地伸出脑袋盯了他们一眼。
啊，样子挺怪。
只见他们支起手中的木板，对着我和兄弟姐妹们看，然后挥动着手中的笔，嘴里小声地说着什么。
我侧耳倾听。
“你看，多么秀丽的一副画，天地是最好的设计师。
你看，小草多么绿埃从三月，它们破土，忍受着无穷的苦痛，所以在今日，他们是蓬蓬勃勃。
它们，才是真正懂得生命内涵的人。
虽然平凡，但是他们渴望着生命，喜爱生命。
”“是啊!”另外一个人接着说，“它们曾经患病过很多次苦痛。
风雨中、寒风中，它们从未屈服。
平凡与一般实际就已经演绎了生命的奇迹。
”“人们总是追求宏大，认为宏大是生命的唯一，只有宏大才能够铸造生命的丰碑。
我想当他们观察这些小草时，他们就肯定会说，自己错了。
”听到他们的话，我百思不得其解。
于是，我把这些话转述给妈妈。
妈妈听了，点了点头，说：“孩子，你以后会明白的。
”又几个月过去了，我老了。
在生命即将消逝的那刹那，我最终明白了：生命不在于大小和长短。
我虽然只是一棵平凡的小草，但是，并未失却生命的意义。
我，此生无憾。
六班级第一单元作文2“好雨知季节，当春乃发生。
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2011-2011学年度下学期龙语语文备课研讨（六年级第一单元）执教人：单位：黄前镇黄前小学时间： 2011年2月2011—2011学年度下学期六年级语文学期教学计划（含作文）任课教师：尹呈芳徐凤候兆寅 2011.2.13一、班级基本情况二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、祖国传统文化、校园生活。
本册教材共六组，共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。
课例包括5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“阅读链接”。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写164个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写三、教学目标1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写164个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3．学习习惯方面（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
四、教学重点、难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“洋思课堂教学模式”，先学后教，顺学而导，通过自主、合作、探究学习掌握语文知识，帮助中下游学生提高学习兴趣和成绩。
9、.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文素养。
六、作文计划：（一）口语交际：1、口语交际目标：乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
在稍做准备后能当众作简单的发言。
提出自己的看法，做出自己的判断。
2、注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。
要结合本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
有的需要创设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。
3、交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（二）习作教学：1、作文总目标：能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
2、习作教学措施：强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。
3、具体安排：⑴《科幻故事》⑵写一篇有关规则的作文⑶《我发现》⑷写一个最想感谢的人⑸介绍一种你最喜欢的特色美食⑹《，我想对你说》七、教学进度安排序号周次授课时间教学内容备注1 1、2、3 2011.2.18—2011.3.4 第一单元新授及检测2 4、5、6 2011.3.5—2011.3.19 第二单元新授及检测3 7、8 2011.3.20—2011.4.2 第三单元新授及检测4 9 2011.4.3—2011.4.9 期中考试及分析5 10、11、12 2011.4.10—2011.4.29 第四单元新授及检测6 13、14、15 2011.4.30—2011.5.18 第五单元新授及检测7 16、17、18 2011.5.19—2011.6.4 第六单元新授及检测8 19、20、21 2011.6.5—2011.6.25 期末复习及检测第一单元《神话与传说》单元教学计划一、单元教材分析：本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。
期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。
本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。
学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。
本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。
二、单元教学重点：本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。
三、单元教学目标：1、本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。
2、教学时，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
4、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
5、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
6、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
四、单元教学措施：1、注意激发学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养2、注重学生各种语文能力的培养。
（1）重视学生学习方法和学习习惯的培养；（2）采用多种形式引导学生积累语言；（3）密切联系学生阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”；（4）听说读写各项内容整合编排，注意各种能力整体推进。
3、重视文化的熏陶，注意培养学生健全的人格。
4 、加强语文实践活动。
五、课时划分：1、《鲧禹治水》3课时2、《大卫》2课时3、《夸父逐日》1课时4、《天上偷来的火种》1课时5、《女娲造人》1课时6、“语文百花园一5课时1、鲧禹治水一、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。
掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。
二、教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。
三、教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。
四、教学准备：要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。
制作多媒体课件。
五、课时安排： 3课时六、教学设计：第一课时一、谈话交流，导入课文1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。