家庭教育网上作业单选(精)教学提纲
西南大学《家庭教育》网上作业及参考答案
西南大学《家庭教育》网上作业及参考答案1：[单选题]一、单项选择题(共10题，每题1分)1.父母依据社会道德规范的要求，专门制定出家庭道德规范来约束子女品行的方法是指家庭德育方法中的（）A：实践养成法B：品行评价法C：规范约束法D：心理相容法参考答案：C2：[单选题]2.下列选项中不属于品行评价法特点的是（）A：经常性B：广泛性C：随意性D：深刻性参考答案：C3：[单选题]3.子女在父母指导下，依据一定的社会道德规范，对自己品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制、自我改正的德育方法是（）A：实践养成法B：品行评价法C：规范约束法D：自我修养法参考答案：D4：[单选题]4.对幼儿智力因素的培养主要包括对观察力、注意力、记忆力和（）的培养。
A：兴趣B：行为习惯C：动作、形象思维和语言表达能力D：性格参考答案：C5：[单选题]5. 儿童在一定年龄阶段中，生理和心理发展过程中表现出来的那些本质的典型的特点被称为儿童的（）A：身心发展特点B：心理发展特点C：身体发展特点D：生理发展特点参考答案：A6：[单选题]6．下面不属于家庭教育原则的是（）。
A：尊重爱护与严格要求互动的原则B：成才教育为主成人教育为辅的原则C：潜移默化与言传身教同行原则D：强化教育和因材施教协同原则参考答案：B7：[单选题]7．家庭教育中尊重爱护与严格要求互动原则不包括（）。
A：正确对待孩子的需要B：充分理解和尊重孩子C：严格惩罚孩子所犯的错误D：严格要求，掌握分寸，把握尺度参考答案：C8：[单选题]8．贯彻潜移默化与言传身教同行原则应做到不包括下列哪一项（）。
A：严于正己B：言行一致，表里如一C：身教言教结合D：建立了良好的家庭环境参考答案：D9：[单选题]9．家庭教育中要做到祖辈和父辈之间要求一致的原则不包括（）。
A：思想统一、言行一致B：掌握分寸，宽严结合C：始终如一D：前后统一参考答案：B10：[单选题]10．下列哪一项不能使父母的说服教育取得好的成效（）。
我的家庭教育提纲
家庭教育（提纲）望子成龙、望女成凤是千百万家长的共同心愿,但家庭教育也是横在千百万家长面前的共同难题。
作为父母，我们都希望孩子成功，而孩子成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。
孩子的品格和道德教育的好与坏，是孩子一辈子成功与否的关键。
家庭教育是一门学问，也是一门艺术。
一、家庭教育家庭教育是指父母或家庭其他成年人自觉或不自觉、有意或无意地对孩子实施教育和影响过程，是国家整个教育的重要组成部分。
二、家庭教育的重要性人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
三、家庭教育的误区（一）用补偿心代替平常心自己以前没得到、没实现的愿望，要在孩子身上实现，自己失去的一定要在孩子身上捞回来，这样就有一种强烈的补偿愿望，就不能冷静地对待孩子。
（二）用自己的反常心代替孩子的正常心孩子在成长过程中出现这样或那样的问题是正常的。
可是有些父母却总是用反常的心理看待孩子，总是用自己的孩子去比较别人的孩子，越比越觉得自己的孩子不正常、自己的孩子有病、有问题。
（三）用虚荣心代替责任心四、怎样做父母（家庭教育的方法）（一）营造氛围真诚沟通学会倾听孩子说话。
让孩子感受到爱。
（二）要学会宽容与约束家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。
孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。
学校对年轻人的发展也起着重要的作用。
但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
_______宋庆龄。
家庭教育讲座提纲（精选五篇）
家庭教育讲座提纲（精选五篇）第一篇：家庭教育讲座提纲家庭教育讲座提纲今天下午2:30-3:30，我应邀在成都市图书馆为社会做了一个关于家庭教育的公益讲座。
前来听讲座的，都是爸爸妈妈。
很巧的是，听众中有一位我20多年前教毕业的学生，她的孩子也读中学了。
因为时间短，我讲得不多，但还是引起了听众的兴趣，大家希望我把提纲发在博客上，我答应了。
没有讲课稿子，只有这个简单的提纲。
需要特别说明的是，有听众希望我留下联系方式，我不敢留，因为我实在太忙太忙，难以有时间一一回答大家的各种家庭教育难题。
请理解，请原谅！国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
因此，我们必须努力启发母亲――人类的教育者。
－－福禄倍尔我们最注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。
－－陶行知教育――这首先是人学。
不了解孩子――不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
－－苏霍姆林斯基一个观点：学校教育只是家庭教育的重要补充！四条建议：成为孩子人格的榜样成为孩子知心的朋友教会孩子爱教会孩子学第一，成为孩子人格的榜样你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人。
第二，成为孩子知心的朋友让孩子信任你关注孩子的心灵世界善于和孩子沟通第三，教会孩子爱教育，就是教会孩子爱——懂得爱，并传递爱!爱的教育，让孩子学会从平凡生活中感受爱。
核心是培养孩子爱的生活方式和习惯。
营造一种爱的氛围：引导孩子体验爱：要有一些爱的规定：利用新闻资源：培养一颗敏锐的心：第四，教会孩子学不要用“粗心”来原谅自己把练习当考试，把考试当练习。
最好的学习是给别人讲。
附录：给家庭推荐的有关家庭教育的著作——《好妈妈胜过好老师》《好家长好学生》《做最好的家长》《爱的教育》《草房子》《窗边的小豆豆》《告诉孩子你真棒》《夏洛的网》《家庭教育密码》《孩子的成长99%靠妈妈》。
第二篇：家庭教育讲座家庭教育讲座：假期孩子总是沉迷手机，家长该如何制止呢？曾经听一个家长抱怨过：“我家孩子从学校一回来，就抱着手机不撒手，喊他吃饭都要三催四请。
家庭教育复习提纲
家庭教育复习提纲一、家庭教育的定义1.家庭教育的基本概念2.家庭教育的重要性和影响二、家庭教育的目标1.培养健康、独立和自信的孩子2.培养孩子的价值观和道德品质3.培养孩子的学习能力和技能4.培养孩子的社交能力和情商三、家庭教育的原则1.爱的原则：给予孩子充分的爱与关心2.尊重的原则：尊重孩子的个性和需求3.指导的原则：给予孩子适当的指导和引导4.自律的原则：激励孩子培养自律能力5.例外的原则：给予孩子适度的例外和宽容四、家庭教育的方法1.榜样教育：做好孩子的榜样2.激励教育：给予孩子适当的奖励和激励3.约束教育：制定适当的规矩和界限4.沟通教育：与孩子进行积极有效的沟通5.自主教育：鼓励孩子独立思考和自主决策五、家庭教育的常见问题及应对策略1.孩子的情绪问题：如何帮助孩子管理情绪2.孩子的学习问题：如何提高孩子的学习能力3.孩子的行为问题：如何引导孩子正确行为4.家庭关系问题：如何改善家庭成员关系六、家庭教育的误区和注意事项1.过度保护：不要过度保护孩子，培养孩子的独立性2.过度奖励：不要过分依赖奖励激励孩子3.忽视沟通：重视与孩子的沟通，了解孩子的想法和感受4.不合理期望：不要对孩子施加过高的期望，要量力而行七、家庭教育的辅助工具和资源1.读书：选择适合家庭教育的书籍2.互联网资源：利用互联网的教育平台和资源3.社区资源：参加相关的家庭教育活动4.学校资源：与学校合作，互相支持家庭教育工作八、实际案例分析和解决方法1.根据实际案例分析典型问题的出现原因2.给出相应问题的解决方法和建议九、家庭教育的长远规划1.家庭教育的长远目标2.支持孩子发展的规划和措施3.家庭教育的重要性和意义的再强调以上是一份家庭教育复习提纲，可根据需求进行增删修改。
家庭教育网上作业单选(精)
家庭教育单选：1.家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式；二是家长对子女的期望。
3.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的一致性4.家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。
家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念和家庭生活条件三个基本要素。
5.自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。
6.家庭教育的目的是家庭教育活动出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。
7.家庭教育的任务和内容，取决于家庭的教育目的，是实现家庭教育目的的必洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：评价美、欣赏美和创造美的能力18.汗高祖刘邦在打天下的过程中，深得知识分子的好处，他在临死前写得《手太子文》中，反复强调要求太子刘盈要好好读书，尊重知识分子。
19.教育目的是指规定教育要实现的结果或要达到的目标。
20.家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等方面。
21.十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，大致相当于初中阶段。
这一时期的孩子有强烈的成人感，强烈要求独立自主，自己支配自己的言行，对成年人不像以前那样依恋和依赖了，进入“心理的断乳期”。
22.学习知识不能跳跃前进，要一步步地走，我国古代的儒家经典《学记》说“学不躐等”。
23.现代生理学家巴浦洛夫通过对高级神经系统的实验研究，发现神经系统有强度、平衡度、灵活度。
24.一个人力求认识某种事物，探究某种事物，获得某种事物或接近某种事物的稳定的心理倾向。
是兴趣。
25.能力分为一般能力和特殊能力。
特殊能力则是指某种特定活动中所必须的能力，如演唱能力。
26.在我国，孔子是“因材施教”的先行者。
27.要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子的个性特征。
家庭教育网上作业单选精
单选：家庭教育家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程1.度和方式；二是家长对子女的期望。
一致性3.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。
家庭生活方4.、家庭生活观念和家庭生活条件三个基本要素。
式，包括家庭生活观念自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得5.，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以结交胜己者”朋友，主张“良好的影响。
家庭教育的目的是家庭教育活动出发点和依据，也是教育实践活动的归宿6.，是实现家庭教育目的的必家庭的教育目的7.家庭教育的任务和内容，取决于要条件，为实现家庭教育目的服务忠于统治阶8.斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭的子女教育，其目的是培养级的勇悍。
古罗马奴隶社会，由于农业公社的传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要9. 管理农业生产能力。
子女具备镇压奴隶的军人的素质，还要子女具备，在论述家庭教育的任务和内容时，把家庭体育洛克11.英国资产阶级教育家放在第一位。
“健康之精神寓于《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：12.洛克在健康之身体”。
社会发展到阶级社会以后，教育具有了鲜明的阶级性，其重要标志就是各13. 放在重要地位。
思想品德教育阶级的教育工作都把的教育放在家庭教育的重要地位。
14.中国奴隶社会奴隶主阶级家庭，把“礼”“做人”15.家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女如何家庭教育作为“人之初”的启蒙教育，不仅担负着开启智力蒙昧的任务，16.任务同样，也担负着开启道德蒙昧的、欣赏美和创造评价美17.美育，就是培养孩子树立正确的审美观点，形成美的能力18.汗高祖刘邦在打天下的过程中，深得知识分子的好处，他在临死前写得《手太子文》中，反复强调要求太子刘盈要好好读书，尊重知识分子。
19.教育目的是指规定教育要实现的结果或要达到的目标。
20.家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等方面。
《家庭教育》课程教学大纲
《家庭教育》课程教学大纲课程名称：家庭教育课程类别：教师教育选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的家庭教育是整个教育的基础，对人一生的发展都具有重要的影响。
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，家庭教育的重要性越来越多地被人们所认识。
家庭教育学是教育专业的选修课程之一。
它是教育学科群中一个分支学科，它主要研究家庭教育活动，揭示家庭教育规律，以提高家庭教育质量的一门学科。
学习此课程，有助于学生深刻理解家庭教育的基本规律和特征，掌握家长工作的基本知识和技能，以便在教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与学校教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。
随着时代的发展，人们对家庭教育尤其是新形势下独生子女的家庭教育、农村留守儿童的家庭教育关注程度越发提高，因此对家庭教育学的重视程度也在相应增加。
家庭教育学的开设，对于未来教师联合学校与家庭教育具有重大的指导价值。
二、课程教学要求执行本大纲应注意的问题：1.要坚持理论与实际相结合：在讲述教育理论知识时，要注重联系实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。
2.要坚持在教学中以启发引导学生思考、研究为核心：在教学中传授知识是基础、是中介，让学生通过课堂学习学会思考和研究，引导学生生动活泼地学习，以培养他们的多种能力，提高他们的综合素质。
3.要在教学中引导学生自主学习，让学生拥有良好的学习方法、习惯和能力，学会自学。
4.课堂教学要与课外活动，教育实习等活动结合起来，以培养学生具备从事学前教育的初步技能和能力，以便在学前教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园和学校教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。
5.要求学生进行较为系统的学习。
学完本门课程后，学生能够系统掌握家庭的常用概念（术语）、基本知识、基本理论和基本方法，基本能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
全国家庭教育指导大纲(全文)
全国家庭教育指导大纲(全文)全国家庭教育指导大纲第一章家庭教育的概述家庭教育是指父母或家庭成员对子女进行的教育活动，是社会中最早、最基础的教育形式。
它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
全国家庭教育指导大纲的出台，旨在帮助家长更好地理解和实施家庭教育，提高家庭教育的质量。
第二章家庭教育的基本原则家庭教育应基于以下原则：1. 爱的原则：家长应该以深沉的爱为基础，关爱、尊重和支持孩子的个性发展。
2. 平等的原则：家长和子女之间应建立平等的关系，尊重孩子的独立思考和表达意见的权利。
3. 适度的原则：家长应根据孩子的年龄和发展阶段，提供适度的教育和指导，不要过度干预。
第三章家庭教育的目标家庭教育的目标是培养孩子全面发展、健康成长。
具体目标包括：1. 培养良好的品德和价值观：家长应引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德和道德修养。
2. 培养健全的心理素质：家庭应给予孩子情感上的支持和鼓励，培养他们自信、乐观和适应力强的心理素质。
3. 培养优秀的学业能力：家长应关注孩子的学习情况，提供良好的学习环境和有效的学习指导，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
4. 培养社会责任感：家庭应教育孩子关心社会、尊重他人，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
第四章家庭教育的实施1. 父母的角色：父母是孩子最重要的教育者，应以身作则，并建立亲密的互动关系，与孩子共同成长。
2. 有效沟通：家庭成员之间应保持良好的沟通，倾听孩子的需求和想法，理解和回应他们的情感表达。
3. 尊重个体差异：每个孩子都是独特的个体，家长应尊重孩子的个性差异，给予他们发展的空间和自主权。
4. 创造良好的家庭环境：家庭是孩子成长的重要场所，家长应创造积极向上、和谐稳定的家庭环境，为孩子提供良好的成长氛围。
第五章家长的自我成长家长的自我成长对于家庭教育至关重要。
家长应关注自身的教育和培训需求，提升自己的教育水平和专业素养，不断学习和更新教育理念与方法。
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家庭教育单选：
1.家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程
度和方式；二是家长对子女的期望。
3.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的一致性
4.家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。
家庭生活方
式，包括家庭生活观念、家庭生活观念和家庭生活条件三个基本要素。
5.自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得
朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。
6.家庭教育的目的是家庭教育活动出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。
7.家庭教育的任务和内容，取决于家庭的教育目的，是实现家庭教育目的的必
要条件，为实现家庭教育目的服务
洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：
健康之身体”。
评价美、欣赏美和创造美的能力
18.汗高祖刘邦在打天下的过程中，深得知识分子的好处，他在临死前写得《手
太子文》中，反复强调要求太子刘盈要好好读书，尊重知识分子。
19.教育目的是指规定教育要实现的结果或要达到的目标。
20.家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养
习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等方面。
21.十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，大致相当于初中阶段。
这一时
期的孩子有强烈的成人感，强烈要求独立自主，自己支配自己的言行，对成年人不像以前那样依恋和依赖了，进入“心理的断乳期”。
22.学习知识不能跳跃前进，要一步步地走，我国古代的儒家经典《学记》说
“学不躐等”。
23.现代生理学家巴浦洛夫通过对高级神经系统的实验研究，发现神经系统有
强度、平衡度、灵活度。
24.一个人力求认识某种事物，探究某种事物，获得某种事物或接近某种事物
的稳定的心理倾向。
是兴趣。
25.能力分为一般能力和特殊能力。
特殊能力则是指某种特定活动中所必须的
能力，如演唱能力。
26.在我国，孔子是“因材施教”的先行者。
27.要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子的个性特征。
这是因材
施教的前提。
28.朱庆澜先生把家庭生活环境称为“家庭的气象”。
他认为应当重视“家庭
的气象教育”
29.家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是说服教育。
说服教育的具体方式，有两种：一是谈话；二是讨论。
家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。
第二，家长自身的素质，本身就是一种教育因素
54.家长应具备的能力：第一，首先要有了解子女的能力，第二，要有分析问
题的能力，第三，要有处理和解决问题的能力。
55.理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。
56.活泼、机敏、有同情心、爱交际等品质，但也容易出现轻浮、不踏实、情
感不深挚等不良习惯，是具有多血质特征的孩子
57.一个造诣很深的专门人才，除了具有专门的知识和技能技巧以外，还必须
有十分广博的知识基础，这就有如建高楼大厦一样，房子盖得越高，地基就要打得越牢，打得越宽。
58.著名医生希波克拉底和加伦经研究认为人的气质分为四种类型：胆汁质、
抑郁质、多血质、粘液质。
59.我国古代有人专门论述过小儿疾病问题。
大意是这样：小儿得病，一般起
因有三：一是“受难于天时”；二是“受难于父母”；三是“受难于庸医”。
60.法国资产阶级教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，论述了爱弥儿的体育保健、
知识教育和道德教育。
61.“教育者必先受教育”。
这是人们在长期实践中总结出来的经验，对于加
强和改善教育工作是很有益的。
这个道理，同样适用于家庭教育。
62.教育立法是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重
要手段。
63.家长在家长学校里，一方面要系统地学习教育子女的科学知识，另一方面，
也要进一步了解子女。
64.编写家长学校教材，首先要注意科学性，要注意联系当地的政治、经济、
文化和家庭教育实际，选用当地家长熟悉的资料。
65.1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过的
《中华人民共和国预防未成年犯罪法》明确规定家庭应“做好预防未成年犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。
66.家长委员会这种群众性的组织是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助
的好形式。
67.根据我国学校和社会的实际情况，我们的家长委员会可以设学校和班级家
长委员会两级组织。
68. 咨询是近年来由群众新创造的一种家庭教育的指导方式。
69.根据国内外的经验，指导家庭教育的一般途径和方法有以下几种：一. 家
庭访问二.家庭会议，三.家庭教育咨询，四.家长委员会，五.利用各种宣传工具
70.我国封建社会出版各种《家训》《家范》《家诫》，教师通过书籍普及家
庭教育知识。
71.在日本，一直重视对家庭教育进行指导。
为了培养贤妻良母，日本政府于
1899年在高等女学校（初中程度）开设家政课
72.父母抚养教育子女的义务，既是政治法律上的义务，又是伦理道德上的义
务具有双重意义。
73.家长的自身修养，对于成功第教育子女来说，有着十分重要的意义。
第一，
家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用，第二，家长自身的素质，本身就是一种教育因素。
74.家长学校的任务是，系统地向家长传授抚养教育子女的科学知识，交流推
广成功的教育子女的经验，提高家长的教育能力和教育素质。
75.1997年，原国家教育委员会和中华全国妇女联合会共同制定、颁发了《家
长教育行为规范》。
制定该规范的目的是促使家长掌握保育、教育儿童的知识，引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平。
76.家长的威信，并不意味着强权，而意味着子女的尊重和信赖。
77.所谓教育子女的能力，就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践
中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能、技巧。
78.古今中外许多教育家都主张家长要努力学习和掌握教育子女的科学知识。
早在一百年前，英国思想家、教育家斯宾塞就说过，父母缺乏抚养教育子女的知识和能力，“在儿童身体、道德和智慧的训练上，都是毛病百出。
79.我国现代著名教育家陈鹤琴先生，在1937年撰写了一篇题为《怎样做父
母》的文章，专门谈了掌握做父母的学问的重要意义和做父母应该掌握哪些学问的问题。
80.在中国几千年的人类社会发展上，鲁迅破天荒第一次直接批评了“当父母
不须受教”的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂。
81.三纲五常，既是维护整个封建社会秩序的大纲，也是稳定家庭关系，进行
家庭教育的大纲。
82.我国古代很早就有“克绍其裘”的说法。
许多的“家业”“家传”“家学”
都是通过家庭教育一代一代地传下来的。
比如，孔子家族的经学，司马迁、班固家族的史学，曹操、王羲之、苏洵等家族的文学艺术。
83.中国古代奴隶主贵族家庭对子弟进行家庭教育的内容，主要是礼、乐、射、
御、书、数等所谓“六艺”。
84夸美纽斯把早期家庭教育正式列入教育体制之中这在教育史上还是第一次。
85.骑士教育的实施划分为三个阶段，从出生到七八岁以前为第一阶段，第二
阶段为侍童教育，十四五至二十一岁为骑士教育的最后阶段。
86.遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。
要
把这种可能性变为现实性，关键在于后天的环境和教育。
87.我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期思想家管仲
88.为加强家庭教育理论研究和家庭教育科学知识的普及，各省自治区以及市
县、区乡，相继成立了“家庭教育研究会”“家庭教育促进会”等群众性的学术团体，并在此基础上成立了中国家庭教育学会
89.家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益，主要是取决于教育者个人
的意志。
所以说，家庭教育是一种私人教育
90.家庭教育是在特定的环境里，由特定的教育者对有特定关系的受教育者，
通过特定的教育途径和方式方法实施的一种教育，它是教育的一种特殊形式
91.家长的文化素养对子女的学习、品德有重要影响，二者一般成正比例关系
92.中国的封建统治者，为了达到“治国”的目的，首先是强调“齐家”把它
作为“治国”的重要前提条件
93.家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会
最微小的细胞。
94.我们强调家长的权威是以尊敬和信赖为基础的，这并不意味着完全否定教育中
的强制性。
96.同学校教育、社会教育相比较，家庭教育更具有教育上的天然的连续性
97.家庭环境对人身心发展的影响作用是相当广泛的，但归纳起来，主要体现
在两个方面，一是个性的形成，二是心理发展的方向和水平
98.权威，是一种社会关系，它以意志服从为特征。
在社会生活中，不能忽
视、否定权威的作用
99.家庭教育的连续性，不仅指的是那不间断的教育过程，也包含着家庭教育
过程的长期性这一显著特点。