一间可以长大的教室读书心得3篇
3.一间可以长大的教室读后感
3.《一间可以长大的教室》读后感
这几天一有时间就接着读《一间可以长大的教室》，由于年龄大，老眼昏花，读得比较慢，一次只能读几页。
星期天在家读了《让梦想插上飞翔的翅膀——“浪花朵朵班的故事”》和《让每朵花儿尽情绽放——“兰花草”班的故事》。
“浪花儿朵朵班”是一个有梦想的班级，小浪花儿们成立了梦想基金，基金来源于学生收集的废纸和饮料罐，在班主任老师的引导下，学生共同努力，飞翔的梦想萌芽、生长、积聚、绽放。
在“兰花草班”，班主任黄莺莺老师利用书籍的力量，为特别的女生“伶怡”、收费亭里的“小佳杰”等兰花草都迎来了他们花开的季节。
“完美教室”的好故事还有很多很多……
在“完美教室”中成长的孩子们是幸福的，“完美教室”里的老师更具有人格魅力。
我也在想，作为一名老师我能够为学生做些什么？能不能做一个称职的“教师”？
认真思考后，我能够底气十足承认的却是——我是一个学生。
是的，和坐在教室讲桌后面的学生一样，我也是一个学生，需要学习新知识的学生。
在新教育改革浪潮中，我要努力向年轻人学习新的教育思想，新的教育理念，新的教学方法，新的教学手段，只有不断学习才能使自己不掉队。
《一间可以长大的教室》读后感
《一间可以长大的教室》读后感《一间可以长大的教室》读后感1在《一间可以长大的教室》一书中，我明白了教室长大的真正含义，长大的教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每个生命故事平庯还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的整合，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
回首这么多年的教学生活，每个学期的学初学校都会安排重新布置教室。
殊不知我们都是疲于应付，随便装点，错过了这样一个教育的良好机会。
那时候也不懂布置教室的意义，更不知道缔造完美的教室，完全想象不到这样的教育不是课本，不是老师能够带来的。
看了这本书以后，我才从心里明白，缔造完美教室就是在新教育理论知识的武装下，在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，给学生提供一个适合成长的、最优的教育场。
缔造完美教室需要师生的共同努力，它产生的效果是深远长久的，但过程并非一朝一夕的。
教室如同学生的另一个家园。
我们常说家庭教育是对孩子最直接，最大的影响，那么这样来说教室有何尝不是呢。
我们利用这样一个机会，一个班名，一个班训，从细微处入手，给学生润物细无声的教育，让他们从小就树立荣誉感，树立正确的人生观，价值观，世界观。
我所从教的学校也一直在做这个事情，但是效果并不明显。
首先，孩子对这种形式产生了敷衍甚至不屑的心理。
其次，老师没有真正落到实处，只是把它当成一个学校的普通工作去完成。
因此，这个做法并没有产生好的效果。
因此，我们想要做好这个工作，首先也解放老师的思想，让老师真正认识到教室的重要性，让老师认识到软文化都学生潜移默化的影响。
当然了，这样的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。
想要效果明显一定要长此以往的坚持下去。
一间可以长大教室读书心得体会
一间可以长大教室读书心得体会
读书心得体会：
在这间可以长大的教室里，我学到了很多关于阅读和知识的重要性。
首先，这个教室提供了一个安静、舒适的学习环境，让我可以专注地阅读和学习。
在这样的环境中，我能够更好地理解和吸收知识。
其次，这个教室里提供了许多精选的图书和资料，为我提供了广泛的阅读选择。
我可以根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。
通过阅读，我可以开拓眼界，了解各种不同的观点和思想，从而拓宽自己的思维和视野。
在读书的过程中，我也体会到了阅读对于个人成长的重要性。
通过阅读，我不仅能够获取大量的知识，还能够培养自己的思考能力和创造力。
阅读可以帮助我思考问题的深度和广度，并且激发我的创造力，培养自己的独立思考能力。
此外，这个教室里还举办了许多有关读书的活动和讲座，让我有机会与其他热爱阅读的人交流和分享。
通过这些活动，我不仅可以与其他人分享自己的阅读心得和体会，还可以从他们身上学习到更多的阅读技巧和方法。
综上所述，这间可以长大的教室对我而言是一个非常宝贵的资源。
在这里，我学会了专注、开放和思考，培养了自己的阅读习惯和能力。
这个教室不仅教会了我读书的技巧，更重要的是激发了我对知识和学习的热爱，为我的个人成长打下了坚实的基础。
《一间可以长大的教室》读书心得
《一间可以长大的教室》读书心得《一间可以长大的教室》是一本书，描绘了教室这个特殊空间在学生成长中扮演的重要角色。
作者通过描述教室里的种种细节和教室中的教学活动，展现了如何在教室里学习、交流、思考和成长。
在阅读这本书的过程中，我被书中描述的教室氛围所深深吸引。
书中描述了教室里的墙壁上贴满了学生的作品和展览，学生们在这个空间里充满创造力地学习和表达自己的思想。
这种鼓励学生发挥想象力和创造力的教室环境，激发了我对学习的热情和动力。
另外，书中也提到了教师在教室里的重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和指导者。
他们在教室里不仅传授知识，还教导学生们如何思考、如何表达、如何解决问题。
这使我认识到教师在学生成长中的重要性，同时也激发了我对未来成为一名教师的兴趣。
《一间可以长大的教室》还通过描述教室中的互动和合作活动，强调了团队合作的重要性。
学生们在教室里一起学习和完成任务，互相帮助和支持。
这种合作精神使每个学生都能够充分发挥自己的优势，同时也可以从其他人身上学到更多的知识和经验。
通过阅读《一间可以长大的教室》，我明白了教室对于学生成长的重要性。
一个有活力、有创造力、有合作精神的教室可以激发学生的学习动力和热情。
同时，教师在教室里的角色也非常重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引领者和指导者。
我希望自己将来能够成为一名教师，为学生们创造一个可以长大的教室。
我也希望能够通过自己的努力和付出，为教室带来更多的活力和创造力。
这本书对我来说是一本很有启发性的书，我强烈推荐给其他人阅读。
读《一间可以长大的教室》心得体会
读《一间可以长大的教室》心得体会《一间可以长大的教室》是黄蓉儿所著的一本教育类图书，该书通过描述一个独特的教室，展现了一种全新的教育理念和方法。
作者在书中强调了学生的个体差异和自主成长，通过教育的方式唤醒学生内在的潜能和热情。
在阅读《一间可以长大的教室》过程中，我深受感动，也思考了很多教育问题。
以下是我对该书的心得体会，总结了书中的重要观点和启示。
首先，在这本书中，作者描述了一个非常特别的教室，这个教室注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力。
教室里没有固定的课程安排，没有老师的传统讲授，而是由学生自主选择学习的内容和方式。
学生可以自由选择他们感兴趣的主题并进行深入研究，他们可以在一个相对自由的环境中探索和发现。
这样的教室设计，让学生能够更好地发展自己的兴趣和潜能，养成积极主动的学习态度。
通过这个特殊的教室环境，作者揭示了一种全新的教育理念——关注学生的个体差异和自主成长。
在传统的教育中，学生往往只是被动地接受知识和技能的灌输，教师往往只注重标准化的教学和考试成绩，忽略了学生的兴趣和潜能。
然而，在这个特殊的教室里，学生可以根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，他们可以通过实践和探索来提高自己的能力。
这种个性化的教育方式，可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习热情和动力。
同时，在这本书中，作者还强调了教育的本质是培养学生的终身学习能力和终身发展能力。
在现代社会中，知识和技能的更新迅速，一个人只有不断学习和发展，才能适应社会的变化和发展。
因此，教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养学生的学习能力和发展能力。
只有具备了这些能力，学生才能在未来的社会中立足和发展。
在这个特殊的教室里，学生可以通过自主选择学习的内容和方式，培养自己的学习能力和发展能力。
作者通过描述学生们的学习经历和成长过程，表达了对于学生自主成长的深切期望和信任。
学生们不再是被动地接受知识和技能的灌输，而是积极主动地参与和探索。
2023年一间可以长大的教室读书心得
2023年一间可以长大的教室读书心得我在2023年有幸进入一间可以长大的教室读书，这是一次非凡的体验。
在这个教室里，学习不再是单调乏味的知识灌输，而是变得更加有趣、有趣和有启发性。
在这里，我收获了许多宝贵的心得和经验。
首先，在这间可以长大的教室里，学习的方式和方法有了很大的变化。
传统的教学方式被抛弃，取而代之的是更加互动和参与的学习模式。
老师不再是单纯的灌输者，而是引导者和启发者。
他们通过提问、引导讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
我们可以自由地发表自己的想法和观点，与同学们进行交流和互动。
这种教学方式使我更加主动地学习，充分发挥了自己的思考和创造能力。
其次，在这间可以长大的教室里，我学会了合作和团队精神。
学习不再是孤立的个体活动，而是与同学们一起完成任务和项目。
我们会被分成小组，每个小组负责一个项目的完成。
通过合作和协作，我们共同解决问题，互相学习和帮助。
这不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作和沟通能力。
我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人相处和合作。
这些团队合作的经验将对我将来的工作和生活有很大的帮助。
第三，在这间可以长大的教室里，我学会了自主学习和自我管理。
老师给予我们更多的自主权，可以自由选择学习的内容和方式。
我们被鼓励主动寻找问题、解决问题和学习的方法。
这种自主学习的方式培养了我们的独立思考和问题解决能力，提高了我们的学习效果和效率。
同时，这也要求我们养成良好的自我管理习惯，合理安排学习和休息时间，保持专注和集中注意力。
这种自主学习和自我管理的能力将对我将来的学习和工作有很大的影响。
最后，在这间可以长大的教室里，我收获了更广阔的视野和全球意识。
学习不再局限于课本上的知识，而是扩展到世界各地的文化、历史、科技等方面。
我们通过与世界各地的学生进行互动和交流，了解不同国家和文化的差异和共同点。
我们还利用网络和数字技术，进行虚拟实践和跨文化交流。
这使我跳出了自己的舒适圈，开阔了我的视野，培养了我的全球意识和国际化素养。
一间可以长大教室读书心得体会
一间可以长大教室读书心得体会
在我大学期间，我曾经有幸读过一间可以长大教室。
这个教室并不是指实际的教室，
而是指大学生活和学习中的各种经历和教训。
首先，我学会了自律。
在这个教室里，没有老师来监督我是否按时完成作业，是否保
持良好的学习习惯。
我必须自己管理时间，制定学习计划，并坚持执行。
这让我意识到，只有自己对学习负责，才能取得好的成绩。
其次，我学习了团队合作和人际交往。
在大学里，我参加了许多团队项目和社团活动。
通过与不同背景的人合作，我懂得了合作的重要性和如何与他人有效地沟通。
我学会
了倾听和尊重他人的意见，并在团队中发挥我的优势。
此外，这间可以长大教室还教会了我如何面对挫折和失败。
在大学期间，我经历了许
多困难和失败。
但我意识到，失败并不是终点，而是一个机会去反思并改进。
我学会
了从失败中学习，并坚持不懈地追求我的目标。
最重要的是，这个教室还教会了我如何成为一个全面发展的人。
除了学术上的成就，
我还参加了各种兴趣社团和志愿者活动。
这使我得以发掘和培养自己的兴趣爱好，并
与其他的志同道合者交流和分享。
总的来说，这间可以长大教室是我大学生活中最重要的一间教室。
通过其中所学到的
各种经历和教训，我成长为一个更自律、团队合作、善于应对挫折和全面发展的人。
这是一间不仅仅教授知识，更是塑造人格的教室。
读《一间可以长大的教室》有感1
读《一间可以长大的教室》有感以前，在我的概念里，教室就是教授知识的场所，它就在那里，没有生命。
但当我读了《一间可以长大的教室》一书后，对教室这个词语有了全新的认识，原来教室也是可以“长大”的，而且只有“长大”了的教室，它才是完美的。
《一间可以长大的教室》这本书向我们展示了31个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们所创造的奇迹用我们传统的思维是难以想象的到的，为什么那些孩子能够创造奇迹呢？因为他们所在的教室，和我门想象中的不太一样！《一间可以长大的教室》一书中的教室不只是书本知识的传授地，它还是孩子们的另外一个“家”。
一个人三观的形成中，生活中的家和学校这个“家”对其影响是最大的，那么我们怎么去培养他们去形成自己的三观呢？朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”我的理解就是，要因材施教，根据每个孩子制定不同的教育方式、方法。
在孩子三观的形成之前，没有好孩子和坏孩子的分别，只是他们对外界事物表达出不同的看法，而在大人的三观里，有的孩子是对的，有的孩子是错的。
如果我们认为是错的，就直接告诉那个孩子你错了，可能我们觉得自己这样做是对的，但是无形中你已经去改变了他的观念，对他的三观的形成造成了影响，有可能会泯灭了他们的创造性。
所以我们要做的就是去引导，根据他们的特质，去用合理的方式使他更好的发展，也许大家会说，这样的课堂，那还是课堂吗？这个教室要承载多少内容啊！这就是本书中所说的“能够成长的教室”了。
雷夫老师说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”要打造一个这样的教室是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的潜力和特质，找到一系列适合他们的教育方式，让孩子在教室里不仅学到书本上的知识和技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
一间可以长大的教室读书心得
一间可以长大的教室读书心得教室是我成长的地方，是知识的摇篮，在这里我学到了很多东西。
而曾经有一间与众不同的教室，它不仅仅是一个普通教室，而是能够让我长大成人的地方。
在这里，我度过了许多美好的时光，也收获了许多宝贵的经验和成长的故事。
这间教室位于学校的西侧，与其他教室不同的是，它的四壁都是透明的玻璃，可以让外面的阳光洒进来，让教室明亮起来。
教室内部摆放着舒适的桌椅，壁上挂着一些激励人心的格言和学生的作品。
教室里的空气清新，墙角放着花草，散发出淡淡的清香。
这个教室给人一种宁静和舒适的感觉，让人愿意在这里停留。
进入这间教室的第一天，我就感受到了它的与众不同。
教室里的同学都很友好，他们互相帮助，一起学习。
老师也很亲切，他们引导我们探索知识的乐趣，鼓励我们勇敢地去思考和发问。
在这间教室里，我们不仅学习了课本上的知识，还学习了人际关系、团队合作和解决问题的能力。
在这间教室里，我养成了良好的学习习惯。
每天早上，我都会早早来到教室，整理书包、准备材料。
教室的氛围让我感到安心和专注，我可以静下心来，全神贯注地学习。
同时，教室里的同学也会互相监督，鼓励彼此学习。
我们相互竞争，相互激励，形成了一个良好的学习氛围。
在这间教室里，我也收获了许多珍贵的友谊。
在课堂上，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习，一起分享快乐和困惑。
除了课堂上的交流，我们还会在课后一起做一些有趣的活动，比如组织读书俱乐部、参加社会实践等。
这些活动不仅丰富了我的课余生活，还加深了我们的友谊。
通过这间教室，我学会了如何面对挑战和困难。
在学习的过程中，我遇到了很多难题，但是我不会轻易放弃。
老师和同学们会鼓励我，给我提供支持和帮助。
他们告诉我，困难只是暂时的，只要我坚持不懈地努力，就一定能够克服。
在这间教室里，我养成了勇敢面对挑战的品质。
这间教室不仅有助于我的学习，也给予了我教师的身份和责任感。
我发现，我在这个教室里不仅是一个学生，还是一个学习的引导者。
一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇）
一间可以长大的教室读后感一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇）细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
一间可以长大的教室读后感1《一间可以长大的教室》一书为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方；教室，一个习惯养成、人格成长的场所……读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白教室不应该只是知识的灌输地，它是师生共同生活栖居的家园。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。
教育承载着人们对未来美好和人生幸福的寄托与牵挂；而我们，无论有多少要求和任务，有一种责任与信仰永远也不会改变，那就是：要守住一间教室，让生命在里面开花。
雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”学生是活生生的人，富于生命意义的人。
所以课堂必须传递生命的气息，张扬教育生命的活力，从生命的高度关注灵魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使学生用生命智慧生命价值进行生命创造，成为真正意义上的人。
课堂不再只是传授知识的小课堂，也是用一个生命影响另一个生命的大课堂，获得人生动力、学会做人的大课堂。
有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的创造，会使你的课堂越来越大，教室越来越大，大得延伸到学生一生中来。
有爱心的教师会把自己的教室越变越大。
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一间可以长大的教室读书心得3篇
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在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。
下面是网为大家带来的一间可以长大的教室读书心得，希望可以帮助大家。
一间可以长大的教室读书心得范文1：近日，读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》颇多感慨，下面小叙一二。
一、最有感触的一句话
读代序中朱永新在20xx年新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。
我不禁想到鲁迅的《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”理想的实现关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有或没有更大的希望。
新教育的工作者们走出了自己的路，正一步一步地实现着自己的理想。
身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。
记住这句话：做，就好了。
从点滴做起，从可以做到的做起。
如在“同读一本书”活动中，老师应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。
从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、
一则小故事入手，激起学生阅读兴趣。
教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。
接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。
设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。
二、最感动的故事
读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事----《牵蜗牛去散步》深深感动了。
它更让我感到深深地内疚。
是的，诚如故事中所说对很多学生我们都是没有耐性的。
越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。
昨天做不好，今天继续做，继续引导他，明天也不放弃。
因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。
其实，我也想牵着蜗牛散步，也想让蜗牛牵我去散步，如果每个老师都能做到在每个班上牵上一两只蜗牛，带他们去散步，闻闻路上的花香，听听路上的鸟鸣，看看满天的星星，我坚信，这些蜗牛定能如迟开的花蕾在某一天悄然开放，芬芳满园。
终有一天，大家会发现人间一切的美好。
一间可以长大的教室读书心得范文2：读了《一间可以长大的教室》一书，我仿佛看到了雷夫的教室、常丽华的教室，仿佛进入百合班看到了小百合的故事。
书本为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室;教室是实践场，是探究室;教室是操作间，是展览室;教室是信息资源库，是教师的办公室;教室是习惯养成地，是人格成长室;教室是共同生活所，是生命栖居室。
教室，一个
创造奇迹，演绎故事的地方;教室，一个习惯养成、人格成长的场所。
在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。
它早已不是我以前心中的那所房子，也不仅只是知识的灌输地，教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，性格的锤炼都受这个家的影响。
教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，任何人都可以自由呼吸。
它是师生共同生活栖居的家园。
决定一间教室的，不是一间教室的硬件，正如苏霍姆林斯基所讲：只要有学生，就能在教室里创造奇迹。
这对我们农村教师来说，是个莫大的鼓励。
让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。
关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。
看着看着，让我想起了雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度----教师。
他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。
”
这本书让我再认识了《新教育》，“只要行动，就有收获”，是新教育人的一句口号。
也为我指明了未来的方向。
让我练习着如何在自己的教室里书写教育人生。
以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是在塑造灵魂，而是在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
一间可以长大的教室读书心得范文3：本学期开学初，我花了近
一个月时间，认真阅读了《一间可以长大的教室》颇受感动，深受启发，在此谈一点自己的心得。
一、打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标
刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。
朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。
这些榜样班级“完美教室”的展示体现着特色鲜明的班级文化。
“智慧树班”“百合班”“阳光天使班”“七色光班”“蚂蚁班”，一个个富有个性的班名;《无与伦比》《怒放的生命》《我们是追梦少年》《和你一样》《左手右手》，一首首积极向上的班歌;“旺达节”“犟龟节”“赞美节”“种子节”“自信节”，一个个内涵丰富的班级节日，这一切无不体现着各自独特的班级文化。
这些榜样班级的教室布置，班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等，无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。
看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。
打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。
班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。
试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。
二、缔造完美教室离不开班级课程----“全人课程”
朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”这
也是完美教室的完美之处。
完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。
“全人课程”包括人格课程(公民与生命)、书香课程(文学与主题)、学科课程(语数英理想课堂)、社团课程(艺术、体育、科技、社会实践等)、以新教育六大行动、每月一事贯穿;用主题统整。
这个是难点，一需要很长的时间，二需要老师的热情、执着，我想可以有选择性的部分切入。
“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。
”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
我也曾经有这样的疑问：我们普通的老师能够创造出卓越的班级课程吗?读完这本书后，我有了答案。
如果我们的目光由分数转向生命，如果我们的目光由结果转向过程，如果我们把师生生命的成长与完善视为最重要的目标，那么，我们都能创造出卓越的课程。
朱永新教授指出：“每个孩子每天早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间真的是非常短暂，这就是完美教室。
当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠完美的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。
同时，课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的
成长。
”
百合班的孩子很幸福，百合班的老师很幸福，这种幸福源于老师根据孩子生命成长的需要，创设了“梦想课程”“书香课程”“学习课程”“生活课程”“爱的课程”等等。
百合班的孩子生活的每一个阶段都与梦想相伴，与经典相随;百合班的孩子会读书，会学习，会生活，会爱就是得益于以上课程的开发。
所以，请相信自己，相信岁月，总有一天，中国会创造出更多的“第五十六号教室”。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说“完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。
”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励与共同行动下，期待属于自己的一次又一次庆典。