Module 5 unit 1 I get up at seven o’clock[1][1].王宁
Module 5 Unit 1 I get up at seven o‘clock
Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock教学目标认知目标：掌握整点、半点时间表达法，并能在实际学习和生活中用英语交流、交谈。
情感目标：通过有关的时间谚语，教育学生要珍惜时间。
在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
能力目标：培养学生听说读写的能力和综合运用英语的能力。
教学重点1、能听说读写单词o’clock、time、half past2、能熟练用于句型并进行简单的交际：What’s thetime,please? It’sStep 1. WarmerGreetings.Step2. Presention.1、导入。
我们看过中央少儿频道的《智慧树》节目吗？我们今天也一起来采摘智慧果，看看谁摘到的智慧果最多。
每完成一个目标，你就可以得到一个智慧果。
（学生画好智慧树。
）2、来看我们的第一个目标：会说整点的时间表达。
用一个钟表询问学生：What’s this ? 学生用汉语回答，教学单词time、clock、o’clock。
3、复习数字1——12.4、学习at 、at seven o’clock。
先齐读后小组后分排最后个人。
5、利用钟表复习短语at …o’clock ，一个学生转动时针另一学生回答。
（在此过程中表现好的可得一枚智慧果。
）6、向第二枚智慧果进军。
展示第二个目标：会说会演六个短语：go to school、have lunch、go home、watch TV、goto bed。
教学这六个短语。
（教学中注意提醒学生TV的书写）7、利用chant复习短语。
Get up，get up，I get up .……8、小组互助。
9、检测小组情况。
（掌握住的得一智慧果）10、一生读短语找一个小组根据短语表演。
11、向第三枚智慧果进军。
展示第三个目标：学习句型I get upat seven o’clock .(1)跟读（2）最大声（3）最快速。
（一口气读多少遍）（4）最会用（小组为单位练习各说一句，最后小组长检测全部组员，都会各得一枚智慧果）12、智慧树口号。
外研社M5U1《Igetupatseveno'clock》教案分析
外研社M5U1《Igetupatseveno'clock》教案分析外研社m5 u1《i get up at seven o'clock》教案分析教学课题：通过学习使学生学会表达对时间的表述，学会用下面六个短语来表述自己的一天生活get up, go tobed, have lunch, go home, watch tv, go to bed, 并学会句型i……at …o’clock?教材分析：本课是《新标准英语》三年级起点第二册第五模块第一单元《i get up at seven o’clock.》的第一课时?本课要解决的主要知识点是对六种短语get up, go to bed, have lunch, gohome, watch tv, go to bed, 并学会句型i……at …o’clock.学情分析：本课的教授对象是三年级的学生?已经经过一个学期的英语学习?具备一定的语言表达基础?能够熟练说出1-12 的数字表达。
同时他们活泼好动?对于英语学习兴趣较高。
教学目标：我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及学生的具体情况?我把教学目标作了如下补充1、知识目标:能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词和句型get up, go to bed, have lunch, go home, watch tv, go to bed, 并学习句型并熟练应用时间的询问和表达方法what time is it? i……at …o’clock. 等?以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。
2、能力目标:能够准确地表述出几点干什么?并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。
3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重难点：重点:听、说、认读本课时的时间表达法。
Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock.教案
Module 5 Unit 1I get up at seven o’clock.一、教学背景：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
二、教材分析：本教案设计的课文内容是由外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的<<新标准英语>>第二册Module 5 Unit1的内容。
在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了一些活动，从而培养了学生学习的积极性。
三、教学目标：1．知识目标（1）能口头运用I get up at seven o’clock，并用这类语句描述自己的日常活动。
（2）能听、说、读get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.2．技能目标：能用英语描述一天的主要活动及其活动时间3．情感态度目标：采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
4．学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。
教学重点与难点（1）句子I get up at seven o’clock……（2）整点钟的表示（3）能用get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.描述一天的主要活动及其活动时间四、教学过程：Ⅰ、课前展示，热身激趣1. Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.【设计意图：师生交流，给学生创造一个快乐和谐的学习氛围。
I get up at seven o'clock课件说课稿
说课稿Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clock 我所使用的教材是外语教学与研究出版社的小学英语。
我所教授的内容是《新标准英语》三年级起点Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock.它要求学生在掌握六个词组get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed 的基础上，学会表述自己的一天I get up at seven o’clock. I go to school at eight o’clock…三年级下学期的学生已有了一定的英语知识的积累。
如何使孩子们的学习兴趣得以持续发展，信息技术的应用给课堂创设了贴近生活的场景。
它声画并茂、形象直观，能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵。
三年级学生具有活泼好动、爱表现、善模仿、对周围事物充满好奇心且十分好强等特点，因此可以在教学中结合内容组织进行充满趣味性的活动，并将TPR教学和PPT入课堂，创造愉悦的学习氛围，以调动他们的学习的积极性。
教学目标：（1）知识目标：学习表示一日活动的单词，以及表述个人活动的句型和如何询问时间的句型。
（2）能力目标：能运用所学句型与他人交流自己的一日安排；在学习过程中培养学生善于观察的好习惯。
（3）情感目标：鼓励学生大胆发言介绍自己一日活动；通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的想像力和创造性思维能力。
教学重、难点：（1）能听、说和认读6个表示日常活动的词组。
（2）能理解并正确运用所学句型询问时间，并描述日常活动。
（3）学习并初步运用英语，描绘自己一天的生活。
九、教学过程：Step I Warming up.1、Greetings.2、Sing the song <Ten little Indian boys>.课一开始，师生共唱一首有关数字的歌曲，形象生动的flash课件吸引了学生。
外研社M5 U1《I get up at seven o
外研社M5 U1《I get up at seveno'clock》导学案外研社m5U1《Igetupatseveno'clock》导学案教材分析：1．本课我们将通过课文了解如何对自己在日常生活中的作息时间作描述，并且通过描述学习时间整点中的表达法。
2．通过学习，是学生在日常生活中知道如何描述作息时间，并为下一节课学习时间为半点钟的表达法做准备。
学情分析：1．本课的教学内容只要以时间为主。
通过学习，要求学生掌握如何询问时间以及时间整点中的表达。
2．学生认知发展分析：学生已经会看钟表，但不会用英文表示时间。
3．学生认知障碍点：英文句子与中文的词语组成顺序有些出入。
教学目标：1.能听说认读动物词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed.2.能够用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。
3.能够询问别人时间以及用整点钟来回答。
教学重点和难点：重点:能听说认读动物词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed.难点:能够用句型I＿＿at＿＿o’clock.来描述我在什么时候干什么。
教学过程：Step1:warmingup（热身活动）:1.师生相互问好。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,miss...2.引导学生一起表演英语数字歌：数字歌，one/two（有节奏的拍手），three/four（有节奏的拍手），five/six....Step2：Presetation（新课呈现）:活动一：几点钟了？1．教师拿出一个钟面，问学生“what’sthis?”引出新单词clock，并且教读。
2．再请学生认读钟面上的十二个数字，待他们掌握好后，教师把钟面上的时针与时针拨到一点钟的位置，教师指着钟面问学生：“what’sthetimeplease?”并把问题板书到黑板上。
Module 5— Unit 1 I get up at seven o’clock
《新标准英语》（三年级起点）第二册第五模块第一单元I get up at seven o’clock.一、教材分析：这一单元单词量大，要求学生听懂会说六个动词词组以及表达时间，对于他们来说难度相当大，并且这一课是用第一人称“I”来表达自己一天的日常活动，可以设计的活动不多，课堂有可能会显得枯燥无味。
二、学情分析：学生已经掌握了数字1-12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。
三、教学内容：《新标准英语》（三年级起点）第二册，第5模块，第1单元I get up at seven o’ clock.四、教学目标及要求1．认知目标：（1）使学生能听、说、认、读六个动词短语：get up, go to school, have lunch ,go home, watch TV, go to bed.（2）使学生掌握I……at……o’ clock的句型。
2．能力目标：（1）能用学过的动词短语来表达自己做的事情。
（2）能够初步使用学过的词汇和句型与别人交流自己在一天的某个时间做的事情。
3．情感目标：鼓励学生发言介绍自己在一天的某个时间做什么事情，通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
五、教学重点：六个词组和句型I……at……o’ clock.六、教学难点：（1）介词“at”的使用。
（2）能够运用所学习的词汇和句型交流。
七、教学准备：课件、单词卡片、计划表。
八、教学过程：Step1: Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss:…【设计意图】：老师和学生互相交流,迅速拉进彼此间的距离，2. Sing a song.【设计意图】：活跃课堂气氛，师生互动，复习了数字，为本课学习埋下伏笔。
T: You have done a good job.3．T: Today, We’ll have a competition between groups.【设计意图】：激发学生的竞争意识和参与积极性。
小学英语精讲精析 I get up at 7 o’clock in the morning.
要点精讲
1. poster 时间表。 This is my poster. 这是我的时间表。 2. get up, 起床。 I get up at 7 o’clock. 我七点起床。 3.go to school 上学。 I go to school at 8 o'clock. 我 8 点去上学。 4.have lunch 吃午餐。 I have lunch at 12 o'clock. 我 12 点吃午餐。 5.go home 回家。 I go home at 5 o'clock. 我 5 点回家。 6.go to bed 睡觉。 I go to bed at 9 o'clock. 我九点睡觉。 7.then 然后。 Then I go to bed at 9 o'clock. 然后我九点睡觉。
典例题
1. I _______ at 7 o'clock in the morning.起床 A.get up B.go to bed C.go to school 【答案】A 【解析】选项 B 是睡觉。选项 C 是去上学。
即时体验
1.I ____睡觉 at 9 o'clock. A.get up B.go to bed C.go to school 答案 2. I play football ___4 o'clock in the afternoon. A.at B.in C/ 答案
1.【答案】B 【解析】选项 A 是起床，C 选项是上学。 2.【答案】A 【解析】在某个时间点干什么事，用介词 at.
Module5 Unit 1 I get up at seven o’clock.
Module5 Unit1I get up at seven o’clock.一、教案背景：外语教学与研究出版社学生用书三年级第二册二、教材分析：用“I…at …o’clock.”介绍日常活动时间,熟练掌握用这一句型来描述学生日常活动。
三、教学目标：1．认知目标：掌握单词：at o’clock短语：get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed学习并能口头运用“I get up at seven o’clock.”这类语句描述自己的2-3种日常活动。
2.技能目标：能运用功能句，描述自己的2-3种日常活动。
3.情感与价值目标：通过这一模块的学习，提高学生们的英语沟通能力，培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学方法：通过充分利用教学资源，提炼教材思想，按照“展示＋评价”小组合作高效教学模式的七环节、三流程、两记录、一体系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；课堂上教师把教材改编成小故事、小游戏、小竞赛等，课堂是舞台，教师是导演，学生是主角和演员，让学生通过听听、看看、说说、做做、演演、等形式是学生在愉快的环境中提高兴趣，是课堂真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线，培养学生的学习能力。
五、教学过程：课前指导练字：上课提前2分钟，指导学生练一字“语”。
练字前，让学生注意自己书写时的三姿。
练字时，指出字的上下结构以及笔顺，并在田字格内一笔一画指导。
（一） Warming up.1.Greeting: Good morning, boys and girls.2.Practice numbers 1-12.（教师自制大教具钟，将钟的指针先拿下，用蒙板将钟面蒙住，上面留有两个圆洞，每次转动会出现两个数字，学生快速反应，练说数字。
）(二) Presentation（揭开蒙板，露出钟面）T point to the clock, ask: What’s this?Teach the new word“clock”.(Show the word card.)T: Now let’s learn how to say the time in English.1.Tea ch the new word “o’clock”（将两个指针按在钟面上，时间显示为七点整。
Module5Unit1Igetupatseveno
Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clockget up sevengo to school eightI have lunch at twelve o’clockgo home fourwatch TV sixgo to bed nine教学内容:（1）词汇：get up, at ,o'dock, go to school, have lunch, go home , watch TV, go to bed(2)句型：It's seven o'clockI get up at seven o'clock.教学目标:（1）知识目标：学习表示一日活动的单词，以及表述个人活动的句型和如何询问时间的句型。
（2）能力目标：能运用所学句型与他人交流自己的一日安排；在学习过程中培养学生善于观察的好习惯。
（3）情感目标：鼓励学生大胆发言介绍自己一日活动；通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
教学重难点:(1)学会整点的时间表达seven o’clock.(2)掌握6个动词词组get up，go to school，have lunch，go home，watchTV，go to bed与相关句型：I get up at seven o’clock.(3)学习并初步运用英语，描绘自己一天的生活。
教具：钟表，多媒体课件，录音机教学方法:（1）活动体验法：从学生的生活经验和认知水平出发，设计和组织教学活动，使学生在活动中感知、理解语言点，在活动中激发学习英语的兴趣。
（2）互助合作法：引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的交流合作，培养学生的团队精神。
Teaching Procedures:Step1 Warming up.1、Greeting.2. Saying a chant about the numbers.Step2 Presentation.T: Today, le t us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o’clock. (Reading)1. New knowledge.1) words：time,clock,o’clock.T: Hello, boys and girls. What’s this?Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know? What’s the time?Ss: 7:00.T: How to say in English?Ss: I don’t know.T: Ok, I will tell you. It's eight o’clock.Look, what’s the time? It’s 4 o’clock.Practise in pairs.2) Phrase.T: Look here, what’s the boy doing?(get up，go to school，have lunch，go home，watchTV，go to bed) 3) Sentences.T:Then, what time do you get up?Look at this boy. What time does he get up? Who can read the sentence for me? (I at o’clock.)T: What time do you get up? I get up at 6 o’clock. What about you? Ss: I get up at ……..Practice in groups: I get up at …….2. Do exercises: On the board write the following listI get up at ……I go home at…..I have lunch at…..Divide the Ss into many groups and practice.3. Text.Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ssrepeat the sentences, then read in pairs.Read the text.Step3 Driling.Show the Ss some phrases. For example: “watch TV” “go to school” “go home” “go to bed” and practice.Act it out.Step4 Summary.Today we’ve learnt some phrases ,“get up……”, and how to expression the time.Step5 Homework.1、听录音，朗读课文。
外研社M5 U1《I get up at seven o
外研社M5 U1《I get up at seven o'clock》教案分析外研社m5U1《Igetupatseveno'clock》教案分析教学课题：通过学习使学生学会表达对时间的表述，学会用下面六个短语来表述自己的一天生活getup,gotobed,havelunch,gohome,watchTV,gotobed,并学会句型I……at…o’clock?教材分析：本课是《新标准英语》三年级起点第二册第五模块第一单元《Igetupatseveno’clock.》的第一课时?本课要解决的主要知识点是对六种短语getup,gotobed,havelunch,gohome,watchTV,gotobed,并学会句型I……at…o’clock.学情分析：本课的教授对象是三年级的学生?已经经过一个学期的英语学习?具备一定的语言表达基础?能够熟练说出1-12的数字表达。
同时他们活泼好动?对于英语学习兴趣较高。
教学目标：我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及学生的具体情况?我把教学目标作了如下补充1、知识目标:能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词和句型getup,gotobed,havelunch,gohome,watchTV,gotobed,并学习句型并熟练应用时间的询问和表达方法whattimeisit?I……at…o’clock.等?以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。
2、能力目标:能够准确地表述出几点干什么?并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。
3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重难点：重点:听、说、认读本课时的时间表达法。
对新句型whattimeisit?I……at……o’clock.难点:能听懂、理解、会说一天的表达,能在课堂内外灵活运用本课所学句型。
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Module 5 unit 1 I get up at seven o’clock.
教学目标：
1.能听懂、会读、会说动词短语get up, go to school, have lunch, go
home , wacth TV, go to bed；
2.能用所学句型表达和交流自己的作息时间。
情感目标：
通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
教学重难点:
能用所学句型陈述自己的作息时间。
教学步骤：
Step 1、Warm--up：
T：Ok, now let’s introduce yourself. Who can try?（点学生进行自我介绍，复习巩固了前四课的重点内容，并且引出自己最喜爱的歌曲：Ten little fingers. 由全体同学表演唱，复习数字单词。
）
Step 2: Leading--in:
课件呈现“look and guess”通过猜图what’s this?逐步引出 clock.
Step 3 : 呈现新知:
1.T: Ok, let’s look at this clock. “what’s the time, please?”
引导学生回答问题：It’s ….. o’clock.(练习2、3、6、9几个整点) 2.look and say: what’s the time, please? 教师用身体表演钟表引导
学生看并且说句型。
然后进行同桌演练，练习巩固了以上句型。
3.T: Do you want to know Miss Wang’s day?
S: Yes , I do.
课件展示教师的一天，学习动词词组get up, go to school等。
4.小活动：“看电视调频”。
教师设置一个看电视的场景，教师拿遥控器
对准一个组说：get up 该组同学就表演起床的动作，以此来复习巩固。
Step 4 : 课文学习
1.T：Do you want to know our friend Daming’s day? Let’s have a
look.(听音、跟读录音4遍)
2. 判断题练习：(检测学生掌握课文的情况)
1)I get up at seven o’clock.
T F
2)I go to school at eight o’clock.
T F
3) I go home at five o’clock.
T F
4) I go to bed at ten o’clock.
T F
3. 同桌课文对话练习。
Step 5 : Task –fulfilling(知识的拓展，语言的输出,综合能力的运用) Talk with your friend.
one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve 小组内交流展示。
Step 6：homework:
创设了一个森林动物交流会，制作一个你所喜欢的动物头饰，你来扮演这个小动物，并向其他动物介绍你的喜好与作息时间，以备下节课交流使用。
这一环节的目的是用学生比较感兴趣的活动来进行知识的巩固，并锻炼学生的动手能力。