2020三年级语文上册 第六单元 古诗诵读 蜂教案 鄂教版
《蜂》教学设计(详细讲解)doc资料
精品文档蜂》教学设计（详细讲解）一、教学目标：1、能有语气地朗读古诗《蜂》，了解这首诗的意思，并会背诵。
2、能朗读或背诵推荐的古诗《鸟》。
3、学习搜集古诗的方法。
4、通过了解祖国的经典诗文，激发学生诵读古诗的兴趣，产生吟诵古诗文的愿望，产生对祖国诗文的自豪之情。
二、教学重点、难点：培养学生古诗诵读的兴趣，激发学生吟诵古诗文的愿望。
三、教学用具：课件四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）创设情景，导入新课当春风用神奇的彩笔，描绘出一幅山清水秀、繁花似锦的壮丽画卷的时候，在一簇簇姹紫嫣红、馥郁芬芳的百花丛中，飞舞着一群群金色的小蜜蜂。
它们忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤作歌。
它们是非常勤劳的。
不是吗？当东方露出万道霞光，蜜蜂便开始了一天的紧张劳动，刚离开桃林，又飞到梨园；刚告别粉红的紫云英，又飞向金黄的油菜花；刚采完含笑的牡丹，又飞往初绽的玫瑰，哪里有群花争艳，哪里有蜜蜂歌舞，哪里必定是一片花海。
为了博采万朵鲜花，她们飞越山山水水，遨游花的海洋。
这是多么令人惊叹的辛勤劳动啊！然而要把这采来的花粉酿成珍贵的蜂蜜，还需要进行一番呕心沥血的独特加工，“万花酿甜蜜，蜜成花不见，”这是何等卓越伟大的创造啊！1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目：《蜂》，并指读。
2、简介作者（二）自读诗文，启迪质疑精品文档1、用学过的方法，自读，思考。
1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？看来咱们同学读得都不错！现在看大屏幕，这些是这首诗中几个字的意思不论（I Cn）:无论山尖（ji on）:山峰无限（xi m）风光：这里指鲜花盛开的地方。
尽（j in）:全都占（zhm）:占领2）罗隐在赞美蜜蜂什么？3）学生小组试讲，逐句理解。
2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
1）自由读全诗，连贯讲诗意。
2）思考议论，加深理解。
三年级语文教案《蜜蜂》
三年级语文教案《蜜蜂》
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习诗歌《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对自然生态的关注和保护意识。
2. 情感态度价值观目标：
培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生对勤劳、团结和奉献精神的认识，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。
二、教学重点
1. 背诵诗歌《蜜蜂》；
2. 理解蜜蜂的生活习性和重要性。
三、教学难点
1. 理解蜜蜂的生活习性和为人类的生活带来的益处；
2. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。
四、教学准备
1. 课件：包括诗歌《蜜蜂》的文字和图片资料；
2. 实物：蜜蜂模型或图片；
3. 其他：诗歌背诵材料、板书等。
五、教学过程
1. 创设情境
引导学生回想生活中蜜蜂的形象，激发学生对蜜蜂的好奇心。
2. 诗歌朗诵
让学生分组进行诗歌《蜜蜂》的朗诵，培养学生的语感和节奏感。
3. 诗歌欣赏
通过展示诗歌《蜜蜂》的图片和相关资料，让学生感受诗歌中描
述的蜜蜂形象。
4. 听说训练
老师播放与蜜蜂有关的声音，让学生听后猜测是哪种昆虫的声音，激发学生的观察和联想能力。
5. 师生互动
老师与学生互动，引导学生发表对蜜蜂的看法和认识，鼓励学生
带着问题去观察蜜蜂。
六、课堂小结
通过这堂课的学习，希望让学生了解蜜蜂的生活习性和为人类带来
的益处，培养学生对自然生态的关注和保护意识，从而培养出团结、
勤劳和奉献的品质。
愿学生在以后的生活中能够爱护周围的小生命，
珍惜与大自然和谐共存的机会。
鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案
鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案篇一教学目的：篇二活动目的：1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。
2.知道蜜蜂对人类的奉献，具有热爱自然的情感。
活动准备：歌曲《蜜蜂做工》、少儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件。
活动过程：一、认识蜜蜂的外形特征。
1．猜谜引出课习题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。
”2．打开蜜蜂课件（图片），发问：（1）蜜蜂的身体分为哪几局部？（头、胸、腹）（2）蜜蜂的头上有什么？（眼睛、触角、口器）（触角就象“天线”一样，它可以闻出花香；口器上有一根针，它用来吸花汁；）（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）（4）蜜蜂的有几对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉篮和花粉刷）（5）蜜蜂全身长什么？小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三局部，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。
第三对足上有花粉篮和花粉刷。
二、介绍蜜蜂的作用。
蜜蜂是人类的好朋友吗？它对人类有什么好处？请听故事《勤劳的小蜜蜂》。
（边看课件）故事后发问：（1）蜜蜂是怎样采蜜的？原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。
学学小蜜蜂采花蜜（动作表演）（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。
学学小蜜蜂采花粉（动作表演）。
（3）蜜蜂的家族里都有谁？（4）柳树老爷爷怎么说？（答复后出示蜂蜜和蜂皇浆）小结：听了故事，小朋友都知道蜜蜂对人类的奉献很大，我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。
（5）蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告诉同伴，花离家有点远,就跳8字舞,花离家比较近,就跳圆圈舞。
原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢！学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。
三、介绍蜂窝：蜜蜂很勤劳，它是自然界神奇的建筑师，它是怎样造房子呢？请看ＶＣＤ《蜜蜂的家》。
（1）蜜蜂的房子叫什么？（2）蜂窝是什么形状的？（3）蜂窝是蜜蜂用什么造的？出示实物蜂窝，解说。
古诗《蜂》教案
古诗《蜂》教案教案一教学目标：1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备作者简介。
教学过程：(一)、创设情景，导入新课1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目：《蜂》，并指读。
(点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。
)2、简介作者(二)、自读诗文，启迪质疑1、用学过的方法，自读，思考：1)、这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?2)、罗隐在赞美蜜蜂什么?3)、学生小组试讲，逐句理解。
2.精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
1)自由读全诗，连贯讲诗意。
2)、思考议论，加深理解。
3)、体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜?②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。
这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。
但末二句的反问“为谁辛苦”?“为谁甜”?言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
(点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。
在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。
)④说说这首诗表达了作者什么样的感情?这种感情作者是如何表达的?朗读体会。
《蜂》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《蜂》。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和意境。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对勤劳、奉献精神的赞美之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《蜂》的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的分析和理解。
（3）诗歌中修辞手法的识别和运用。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象的意境和深层情感的理解。
（2）修辞手法的深入分析和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的诗歌，复习诗歌的朗读和欣赏方法。
（2）简要介绍诗人罗隐的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌《蜂》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合诗歌内容，思考诗歌的主题和意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏诗歌中的美，培养审美情趣。
（2）引导学生评价诗歌，提高鉴赏能力。
四、作业布置：1. 朗读并背诵诗歌《蜂》。
2. 写一篇关于诗歌《蜂》的赏析文章。
五、教学反思：1. 学生对诗歌《蜂》的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌内容和修辞手法的理解和运用情况。
3. 学生在合作探讨和诗歌欣赏中的表现。
4. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 使用案例分析法，以诗歌《蜂》为例，分析其中的修辞手法和意境，让学生学会欣赏和评价诗歌。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学评价：1. 学生对诗歌《蜂》的朗读和背诵情况，以及对其内容的理解和分析能力。
小学三年级语文-《蜂》教案及反思
古诗二首《蜂》教学目标：1、运用想象、图文结合、抓诗句中的重点字理解古诗大意。
2、创设情境，体会小蜜蜂的辛勤，有感情的朗诵古诗，背诵古诗。
3、联系生活实际，结合古诗描绘的画面，体会作者所表达的思想感情。
4、通过古诗对比，大体了解诗人托物言志的写法。
教学重点：了解诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学难点：了解诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。
一、看图吟诗1、看到这幅图，你能想起哪首古诗。
2、看看我们今天和哪个小动物交朋友？出示谜语：一生总在忙，爱一百花香，回来献一物，香甜胜过糖。
一起说（蜜蜂）今天的学习内容就与蜜蜂有关系。
今天的学习内容就与蜜蜂有关系。
3、关于蜜蜂，你都知道些什么？4、唐代诗人罗隐对小蜜蜂也有自己的认识，我们就一起来学习古诗《蜂》。
板书蜂：蜂形声字，左边虫子旁，表形，跟昆虫有关。
右边夆表音。
二、初读古诗，纠正字音。
1、请大家自己读一读古诗，注意读准字音。
2、谁想读给大家听。
3、读古诗时不光要读准字音，还要读出节奏、韵律。
谁想再来试试。
2人（也可范读）蜂罗隐不论/平地/与山尖，无限/风光/尽被占。
采得/百花/成蜜后，为谁/辛苦/为谁甜。
4、你们读得真好，老师也想和你们一起读，老师读前两句，你们来读后两句。
三、精读古诗，具象画面。
1、你的脑海中出现了怎样一幅画面？（平地、山尖）2、小蜜蜂们，你们都飞去哪采蜜？读读3、小蜜蜂们，你都到哪儿采蜜了？怎么采蜜的呀？快和小组同伴说说（公园、学校、....）展示你们从诗中哪个词告诉我们小蜜蜂到了这么多的地方？凡是鲜花盛开的地方，都有蜜蜂忙碌的景象。
真是：不论平地与山川，无限风光尽被占。
4、创设情境读：。
小学三年级语文-《蜂》教案
古诗二首《蜂》教学目标：1、运用想象、图文结合、抓诗句中的重点字理解古诗大意。
2、创设情境，体会小蜜蜂的辛勤，有感情的朗诵古诗，背诵古诗。
3、联系生活实际，结合古诗描绘的画面，体会作者所表达的思想感情。
4、通过古诗对比，大体了解诗人托物言志的写法。
教学重点：了解诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学难点：了解诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。
一、看图吟诗1、看到这幅图，你能想起哪首古诗。
2、看看我们今天和哪个小动物交朋友？出示谜语：一生总在忙，爱一百花香，回来献一物，香甜胜过糖。
一起说（蜜蜂）今天的学习内容就与蜜蜂有关系。
今天的学习内容就与蜜蜂有关系。
3、关于蜜蜂，你都知道些什么？4、唐代诗人罗隐对小蜜蜂也有自己的认识，我们就一起来学习古诗《蜂》。
板书蜂：蜂形声字，左边虫子旁，表形，跟昆虫有关。
右边夆表音。
二、初读古诗，纠正字音。
1、请大家自己读一读古诗，注意读准字音。
2、谁想读给大家听。
3、读古诗时不光要读准字音，还要读出节奏、韵律。
谁想再来试试。
2人（也可范读）蜂罗隐不论/平地/与山尖，无限/风光/尽被占。
采得/百花/成蜜后，为谁/辛苦/为谁甜。
4、你们读得真好，老师也想和你们一起读，老师读前两句，你们来读后两句。
三、精读古诗，具象画面。
1、你的脑海中出现了怎样一幅画面？（平地、山尖）2、小蜜蜂们，你们都飞去哪采蜜？读读3、小蜜蜂们，你都到哪儿采蜜了？怎么采蜜的呀？快和小组同伴说说（公园、学校、....）展示你们从诗中哪个词告诉我们小蜜蜂到了这么多的地方？凡是鲜花盛开的地方，都有蜜蜂忙碌的景象。
真是：不论平地与山川，无限风光尽被占。
4、创设情境读：。
三年级上语文教学设计古诗诵读蜂鄂教版
1.朗读作业：学生需在家中朗读古诗《蜂》至少三遍，注意正确的节奏、韵律和停顿，家长可协助录音，学生可对比自己的朗读与老师的示范，找出差距并改进。
2.书写作业：将古诗《蜂》的字词、诗句正确书写在作业本上，特别是生僻字词，要求书写工整、美观，每个字词写三遍，以加深记忆。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，提高学生的理解能力，关注个体差异，引导他们深入体验古诗的意境，培养正确的价值观。同时，加强合作学习，提高学生的团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗，提升语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解古诗《蜂》的字词、句式和意境，特别是对一些生僻字词的掌握。
2.分层教学，关注个体差异：针对学的不同基础，设计不同层次的问题和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.启发式教学，提高自主学习能力：引导学生主动探究古诗的字词、句式、意境，培养学生独立思考、自主学习的能力。
4.小组合作学习，培养团队协作能力：组织学生进行小组讨论、交流，让他们在合作中相互学习、共同成长。
8.课后延伸，拓展学习空间：布置相关课后作业，让学生在家庭、社会等环境中继续学习，拓宽知识面。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松、和谐的氛围，使学生在愉悦的情感中学习古诗。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的自主学习能力，让每个学生在本章节的学习中都能有所收获。通过本章节的教学，使学生真正感受到古诗的魅力，培养他们热爱古典文化的情感。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中，深入理解古诗的内涵，培养学生的合作精神。
4.创设情境，让学生在角色扮演中，体验古诗的意境，提高学生的表达能力。
《蜂》教学设计
《蜂》教学设计《蜂》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解古诗的意思，体会诗人对蜜蜂的赞美之情。
情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对劳动人民的赞美之情。
二、教学重难点教学重点：理解古诗的意思，体会诗人对蜜蜂的赞美之情。
教学难点：体会诗人对蜜蜂的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对劳动人民的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、背诵法。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于蜜蜂的视频，让学生观察蜜蜂的外形和生活习性。
（2）提问学生对蜜蜂的了解程度，引导学生思考蜜蜂的辛勤劳动和无私奉献。
讲授新课 （1）介绍诗人罗隐的生平事迹和创作背景，让学生了解诗人的创作风格和思想感情。
（2）讲解古诗《蜂》的意思，让学生理解古诗的字面意思和深层含义。
（3）分析古诗《蜂》的艺术特色，让学生体会古诗的语言美、意境美和情感美。
课堂练习 （1）让学生分组朗读古诗《蜂》，教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
（2）让学生分组讨论古诗《蜂》的意思和艺术特色，教师巡视指导，及时引导学生的讨论方向和重点。
（3）让学生分组背诵古诗《蜂》，教师巡视指导，及时检查学生的背诵情况和效果。
课堂讨论 （1）让学生分组讨论蜜蜂的辛勤劳动和无私奉献，引导学生思考蜜蜂的精神品质和价值意义。
（2）让学生分组讨论诗人对蜜蜂的赞美之情，引导学生思考诗人的创作意图和思想感情。
（3）让学生分组讨论古诗《蜂》的现实意义和教育价值，引导学生思考如何在现实生活中学习蜜蜂的精神品质和价值意义。
课堂总结 （1）让学生分组总结古诗《蜂》的意思和艺术特色，教师巡视指导，及时引导学生的总结方向和重点。
（2）让学生分组总结蜜蜂的辛勤劳动和无私奉献，教师巡视指导，及时引导学生的总结方向和重点。
（3）让学生分组总结古诗《蜂》的现实意义和教育价值，教师巡视指导，及时引导学生的总结方向和重点。
2024年小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案
2024年小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案教学目标知识与技能：使学生能够准确流利地朗读《蜂》这首古诗，理解诗中描绘的蜂的形象及其象征意义，掌握诗中的生字新词。
过程与方法：通过教师讲解、学生朗读、小组讨论等多种方式，引导学生感受古诗的音韵美、意境美，培养学生的语文阅读能力和审美情感。
情感态度与价值观：激发学生对自然和生命的热爱之情，引导学生体会古诗中所表达的勤劳、奉献精神，培养学生的道德情操和社会责任感。
教学重点与难点教学重点：学生准确流利的朗读和理解《蜂》所表达的意境和象征意义。
教学难点：感悟诗中蕴含的哲理和情感体验，体会蜂的勤劳与奉献精神。
教学准备教师准备：古诗《蜂》的背景资料、相关图片或视频材料、生字新词的教学课件。
学生准备：预习古诗，了解古诗的基本内容和背景。
教学过程一、导入新课激发兴趣：展示蜜蜂采蜜的图片或视频，让学生观察蜜蜂的勤劳场景，提问学生对蜜蜂的了解和感受。
引出课题：介绍古诗《蜂》的作者和背景，引出本课的学习目标。
二、新课讲解朗读指导：教师首先进行示范朗读，注意语音语调、停顿和重音的处理，然后让学生跟读，逐渐达到准确流利的程度。
字词教学：针对诗中的生字新词，教师进行详细的讲解和释义，并辅助以课件展示，加深学生的理解。
意境赏析：通过图片、视频等多媒体手段，展现诗中描述的景象，引导学生想象和感受古诗的意境美。
哲理感悟：组织学生小组讨论，探讨诗中蕴含的哲理和情感体验，分享彼此的理解和感受，教师给予适当的点评和引导。
三、课堂练习个人思考：让学生独自默读古诗，思考诗中所表达的深刻含义，并尝试用自己的语言进行表述。
小组讨论：学生分小组讨论诗中的重点和难点问题，相互启发，共同进步。
全班分享：每组选派一名代表，将小组讨论的成果进行全班分享，教师给予点评和补充。
四、拓展延伸创意写作：让学生根据对《蜂》的理解，创作一篇与蜜蜂或勤劳奉献相关的短文或诗歌，培养学生的创作能力。
跨学科整合：将科学与语文学科相结合，让学生了解蜜蜂在自然界中的作用和价值，培养学生的跨学科思维。
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蜂
【教学目标】
1.读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2.体会诗所表达的思想感情。
3.学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4.有感情地背诵这首古诗。
【教学重点】
1.了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2.体会诗所表达的思想感情。
【教学难点】
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
【教学课时】1课时
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1.谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目：《蜂》，并指读。
2.简介作者
二、自读诗文，启迪质疑
课件出示诗歌
1.用学过的方法，自读，思考：
（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
劳动人民借物喻人
享受少
备课素材
【教材分析】
《蜂》是鄂教版三年级上册第六单元的一首古诗，《蜂》一诗主要借助对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的劳动者，讽刺那些不劳而获的人。
【作者介绍】
罗隐(833-909)，字昭谏，新城(今浙江富阳市新登镇)人，唐末五代时期的一位道家学者，著有《谗书》及《太平两同书》等。
罗隐的思想属于道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的"太平匡济术"，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。
生于公元833年(太和七年)，大中十三年(公元859年)底至京师，应进士试，历七年不第。
咸通八年(公元867年)乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说:"谗书虽胜一名休"。
后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称"十二三年就试期"，最终还是铩羽而归，史称"十上不第"。
黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年(公元887年)，55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。
公元909年(五代后梁开平三年)去世，享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】
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罗隐的诗
雪
尽道丰年瑞，丰年事若何。
长安有贫者，为瑞不宜多。
自遣
得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。
西施
家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。
西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。
黄河
莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。
解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。
高祖誓功衣带小，仙人占斗客槎轻。
三千年后知谁在？何必劳君报太平！。