审美古诗词弘扬爱国情
颂扬爱国主义精神的古诗词
颂扬爱国主义精神的古诗词青春和祖国一起闪光，光荣与梦想共同创造。
祝共和国生日快乐!下面小编给大家带来关于颂扬爱国主义精神的古诗词，方便大家学习。
爱国的诗句1、誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
——陈陶《陇西行》2、汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。
——汪遵《咏北海》3、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
——李煜《虞美人·春花秋月何时了》4、今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人，愿王察之。
——刘向《三人成虎》5、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戍登程口占示家人》6、万国奔腾，两宫幽陷，此恨何时雪。
——黄中辅《念奴娇·炎精中否》7、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——王昌龄《出塞》8、独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
——杜审言《渡湘江》9、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。
——梁启超《读陆放翁集》10、故国梅花归梦，愁损绿罗裙。
——孔夷《南浦·旅怀》11、青春元不老，君知否。
——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》12、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
——秋瑾《对酒》13、忽忆周天子，驱车上玉山。
——李贺《马诗二十三首·其三》14、最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
——李煜《破阵子·四十年来家国》15、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞曲》16、国破山河在，城春草木深。
——杜甫《春望》17、但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳。
——李纲《病牛》18、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》19、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
——于谦《石灰吟》20、试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。
——郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》21、宗臣事有征，庙算在休兵。
——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》22、天与三台座，人当万里城。
——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》23、世间无限丹青手，一片伤心画不成。
——高蟾《金陵晚望》24、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。
浅析古诗词中的爱国主义教育
浅析古诗词中的爱国主义教育古诗词是中国古代文学的精华，它们不仅反映了古人的生活和思想，更蕴含着深厚的爱国主义情怀。
在古诗词中，不乏对国家、民族的热爱和忠诚的表现，这种爱国主义情感通过古诗词的艺术表达，深深地熏染着人们的心灵。
本文将从古诗词中探讨爱国主义教育的表现形式以及其对当代的启示。
古诗词中的爱国主义教育，首先表现在对民族精神的弘扬。
在古代，诗人们常常以民族兴亡、国家命运为主题，通过诗词表达对国家的忠诚和热爱。
唐代诗人杜甫在《登高》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”这句诗表达了诗人对国家兴旺发达的期盼和愿望，彰显了民族精神的伟大力量。
宋代大诗人陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
”诗人通过描绘自然景色和自己的感受，表达了对国家兴旺和民族复兴的希望和追求。
这些诗句充分展现了古代诗人对国家的忠诚和热爱，弘扬了民族精神，对当代的爱国主义教育具有深远的启示意义。
古诗词中的爱国主义教育还表现在对家国情怀的歌颂。
古代诗人常以家国情怀为题材，表达对故国的眷恋和依恋之情。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首诗通过描绘壮美的自然景色，表达了诗人对家乡的深深眷恋之情，同时也表达了对民族的忠诚和热爱。
宋代女词人李清照在《如梦令》中写道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
”词人通过描绘自己对故乡的怀念和思念之情，表达了对家国的深情厚爱。
这些古诗词中对家国情怀的歌颂，充分展现了古代诗人对家国的深情厚爱，对当代人具有很强的感染力，对爱国主义教育起到了很好的示范作用。
古诗词中的爱国主义教育通过对民族精神的弘扬、家国情怀的歌颂以及国家兴亡的深刻思考，深刻地渗透到了古人的生活和思想之中。
这种爱国主义情感通过古诗词的艺术表达，不仅展现了古代诗人对国家的忠诚和热爱，也对当代的爱国主义教育具有重要的启示意义。
我们应当在学习古诗词的过程中，注重培养学生的爱国情感，引导他们树立正确的国家观念，提高民族自豪感和自信心，增强爱国主义精神。
弘扬爱国主义精神的古诗词
弘扬爱国主义精神的古诗词
1.《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
解析：这首诗是唐代诗人杜甫所作，表达了他对国家和民族的忧虑之情。
诗中描绘了秋天的景象，风大、天高、猿猴哀鸣，水清沙白、鸟儿飞翔。
但是，作者却感到无尽的悲伤和孤独，因为他看到了国家的困境和人民的疾苦。
他认为自己是一个“万里悲秋常作客”的人，经历了许多艰难困苦，已经年老体弱，白发苍苍。
最后，他停止了饮酒，表示自己已经无法再为国家和民族做出贡献了。
2.《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
解析：这首诗是唐代诗人白居易所作，表达了他对离别的感慨和对生命的思考。
诗中描绘了草原上的草木，一年四季都有生长和枯萎的变化。
即使被野火烧过，春风依然能够让它重新生长。
这种生命力让作者感到敬畏和感慨。
最后，他又送别了一个王孙，心中充满了离别的情感。
整首诗通过对自然景象的描写，表达了作者对生命和离别的思考和感悟。
关于体现爱国主义精神的古诗
关于体现爱国主义精神的古诗
1. “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，就像陆游在跟子孙们殷切叮嘱，一定要把恢复中原的好消息告诉他呀！想想看，这是多么深沉的爱国之情啊！
2. “捐躯赴国难，视死忽如归”，哇塞，曹植这话说得好豪迈呀，这不就像是一个勇敢的战士，义无反顾地冲向战场，为了国家连死都不怕吗？
3. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥这句简直太霸气了！这不就是在说，哪怕面临死亡，也要让自己的爱国之心永照史册嘛！
4. “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，王昌龄描述的战士们多有决心啊，就好像不打败敌人就绝不回家一样，这种爱国的坚定信念真让人敬佩！
5. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，要是有像飞将军那样的英雄在，怎么能让敌人侵犯我们的国土呢？这爱国的守护之情多强烈啊！
6. “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，战士们在沙场上那股子洒脱和为国而战的勇气，不就跟我们现在为了国家努力奋斗一样吗？
7. “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐这话多有担当呀，只要对国家有利，管它是生是死，哪会因为祸福就躲避呢，这爱国情怀杠杠的！
8. “位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，就算自己地位低微，也时刻不忘爱国呀，这是多么难能可贵，我们不也应该这样吗？
9. “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，陆游即使躺在孤村里也还想着为国效力，这种精神难道不值得我们学习吗？
10. “死去元知万事空，但悲不见九州同”，都知道人死后什么都没了，但就是痛心看不到国家统一啊，这爱国之情真是深入骨髓！
我的观点结论就是：这些古诗里体现的爱国主义精神太震撼人心了，它们是我们中华民族的宝贵财富，值得我们永远铭记和传承！。
爱国情怀积极向上的古诗词
1、《春望》【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
翻译：国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。
忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。
战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。
愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
赏析：《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。
此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。
2、《夏日绝句》【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
翻译：活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。
直到现在人们仍然怀念项羽，因为他宁肯战死也决不再回江东。
赏析：《夏日绝句》是宋代女词人李清照创作的一首五言绝句。
这是一首借古讽今、抒发悲愤之情的怀古诗。
诗的前两句语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷，“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。
深深的爱国之情喷涌而出，震撼人心。
最后两句，作者通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。
全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。
3、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》【宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
翻译：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
中原人民在金人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
赏析：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》是宋代诗人陆游的组诗作品。
该诗写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
抒发热爱祖国的诗句古诗
抒发热爱祖国的诗句古诗我们的祖国历史悠久，文明古老，有源远流长的文化。
在祖国几千年光辉历史的长河中，多少民族志士用血和生命谱写的正气之歌如黄河越九曲，长江泻三峡，激励我们为捍卫祖国尊严而斗争。
下面就是本店铺给大家带来的热爱祖国的诗句古诗，希望能帮助到大家!热爱祖国的古诗词1、《蝶恋花》桐叶晨飘蛩夜语。
旅思秋光，黯黯长安路。
忽记横戈盘马处。
散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。
一卷兵书，叹息无人付。
早信此生终不遇。
当年悔草长杨赋。
2、《春思》莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
3、《鹊桥仙·华灯纵博》华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。
酒徒一一取封侯，独去作、江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。
镜湖元自属闲人，又何必、君恩赐与。
4、《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
5、《夜游宫·记梦寄师伯浑》雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。
自许封侯在万里。
有谁知，鬓虽残，心未死!6、《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
7、《谢池春》壮岁从戎，曾是气吞残虏。
阵云高、狼烟夜举。
朱颜青鬓，拥雕戈西戍。
笑儒冠、自来多误。
功名梦断，却泛扁舟吴楚。
漫悲歌、伤怀吊古。
烟波无际，望秦关何处?叹流年、又成虚度。
8、《春宿左省》花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。
明朝有封事，数问夜如何?9、《诉衷情》青衫初入九重城。
结友尽豪英。
蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并。
时易失，志难成。
鬓丝生。
平章风月，弹压江山，别是功名。
10、《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
歌颂祖国的经典诗词十首
诗词是我国传统文化的精髓所在，令人陶醉的优美古诗词，饱含着人性的温暖，承载着令人感动的美。
最浓的爱国情，都藏在古诗词中，家国情怀、吾辈自强，10首歌颂祖国、热爱祖国的诗词，哪一首令你动容呢？1.《示儿》宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
3.《从军行》唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4.《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
5.《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
6.《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？7.《春望》唐·杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8.《菩萨蛮·书江西造口壁》宋·辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
9.《过零丁洋》宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！10.《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
爱国诗句经典古诗
爱国诗句经典古诗引言：诗歌作为中华民族独有的文学形式，承载着丰富的情感和思想。
在中国古代文学中，有许多具有爱国主题的经典古诗，这些诗句以其深沉的情感和高尚的理念，激励了一代又一代中国人为国家和民族的繁荣而奋斗。
本文将介绍一些关于“爱国诗句”的经典古诗，以展示中国古代文学中的爱国精神。
正文：1.《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的开头四句。
这首诗以壮丽的自然景观为背景，表达了对祖国壮美山河的赞美和对国家前程的期许。
2.《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这是唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中的开头四句。
诗人以古原草木的生死更迭，暗喻了国家兴衰的历史循环。
诗句中的“离离”，道出了诗人对祖国的深深思念与别离之情。
3.《将进酒》（李白）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
这是唐代诗人李白的《将进酒》中的两个片段。
诗人以黄河及高堂明镜为象征，表达了对国家命运的忧虑和对民众疾苦的关怀。
这些诗句充满激情和豪情，颂扬了中国人民的坚韧不拔和顽强精神。
4.《满江红·登黄鹤楼》（文天祥）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
这是宋代抗金名将文天祥的《满江红·登黄鹤楼》中的开头四句。
诗人以黄鹤楼为背景，表达了对国家沦陷和民族苦难的忧虑。
诗句中的“黄鹤一去不复返”，饱含着对国家复兴的期望和对民族团结的呼唤。
5.《九月九日忆山东兄弟》（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这是唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的最后四句。
诗人以中秋佳节为背景，表达了对故乡、亲人的思念之情。
这些诗句以寥寥数语，展现出中国人对故土、亲情的深深眷恋，体现出了中国人爱国的情感。
结论：中国古代文学中的爱国古诗，以其深情厚意和高尚理念，激发了一代又一代中国人的爱国热情。
关于热爱祖国的古诗词
关于热爱祖国的古诗词祖国之树屹立不倒，祖国之花永不凋谢，祖国之水万古长流。
从古至今，热爱祖国的人千千万万，我为热爱祖国自豪！下面是小编给大家带来的关于热爱祖国的古诗词，欢迎大家阅读!1、《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
译文依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。
倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
2、《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
译文生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
3、《菩萨蛮·书江西造口壁》宋·辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
译文郁孤台下这赣江的水，水中有多少行人的眼泪。
我举头眺望西北的长安，可惜只看到无数青山。
但青山怎能把江水挡住?江水毕竟还会向东流去。
夕阳西下我正满怀愁绪，听到深山里传来鹧鸪的鸣叫声。
4、《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?译文酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。
今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨?此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
5、《从军行》唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
译文青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
浅析古诗词中的爱国主义教育
浅析古诗词中的爱国主义教育古诗词作为中国优秀传统文化的代表，其中有很多作品表达了强烈的爱国情感。
通过古诗词中的爱国主义教育，人们可以深刻地领会国家的悠久历史、伟大精神和民族文化的传承，从而培养和激发民族自豪感、自尊心和爱国情感，对于构建社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴具有重要的意义。
古诗词中的爱国主义教育，既有对国家的赞美和歌颂，又有对民族精神的传承和弘扬。
例如在屈原的《离骚》中就有“何以南征？二子为患”“岂无他人？腾蛇乘雾”，表达了对中国传统文化的自信和对中华民族的坚定信仰。
杜甫的《登高》中则有“白日依山尽，黄河入海流”“欲穷千里目，更上一层楼”，表现了中国人民不畏困难、勇往直前的精神风貌。
这些古诗词中所展现出来的爱国情感和民族精神，为后人树立了良好的榜样，激励着人们为国家的繁荣昌盛、民族的强大富强而不懈奋斗。
古诗词中的爱国主义教育，还能够引导人们继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
在王之涣的《登鹳雀楼》中就有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“故国三千里，深宫二十年”，表明了对中华传统文化的尊崇和对祖国的热爱。
在苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中也有“百年俱乐事，谁为我开颜”“为有云屏无限娇”的表达，展现了对祖国文化的挚爱和对国家兴旺发达的愿望。
古诗词中所反映出来的中华民族传统优秀文化，为后人提供了宝贵的精神财富，激发着人们对中华传统文化的重视和传承。
古诗词中的爱国主义教育，更能够唤起人们对国家、民族的责任和使命。
在岳飞的《满江红》中就有“南京宫阙，西望洛阳都，南望扬州徼”“翠华东飞，思美人兮余情怀”表达了对祖国国土的坚守和对民族未来的美好的期许。
在陆游的《卧梅》中也有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”、“江畔何人初见月，江月何年初照人”，表现了对国家兴亡的忧虑和对民族复兴的呼唤。
这些古诗词中所包含的责任和使命，成为了激励后人努力拼搏、奋勇向前的动力源泉。
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审美古诗词弘扬爱国情
作者：罗蓉
来源：《云南教育·小学教师》2010年第01期
古诗词是中国文学宝库中的瑰宝,也是中华民族文化的精髓。
苏东坡说:“腹有诗书气自华。
”培根认为:“读诗使人灵秀。
”学习古诗词的重要性不言而喻。
优秀的古诗词,能改善我们为人做事的方式,加厚或刷新我们的人生本色,提高我们的文化修养,陶冶我们的道德情操。
《语文课程标准》特别提出:“有些诗文应要求学生诵读。
”“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
”笔者认为小学古诗词教学应从以下方面引导学生享受审美乐趣,受到情感熏陶,获得思想启迪,提高语文素养。
一、聆听古诗词的音乐美
古诗词讲究韵律,是有声的画,如:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”(白居易·《琵琶行》)即是对音乐的描摹。
诵读古诗,尤其注重读的速度、停顿、重音、语调等,通过有感情的朗读,让学生体会古诗词抑扬顿挫的韵律特点。
如唐代诗人孟浩然的《春晓》:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
”学生要能体会这首诗的一、二、四句押的是“ɑo”韵。
李白的《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”诗中一、二、四句的“光”、“霜”、“乡”押韵,句内平仄交错,句间平仄相对,诵读起来朗朗上口,铿锵有声,让人感受到悦耳顺畅的音韵美,均匀和谐的节奏美。
古诗词的音乐美,当然不限于由合辙押韵产生的韵律美,还有它所描摹的对象给人的美好乐感。
如“两个黄鹂鸣翠柳”、“两岸猿声啼不住”、“夜半钟声到客船”、“月出惊山鸟,时鸣春涧中”等诗句,都让人如闻其声,如见其形。
二、感受古诗词的语言美
古诗词的语言美,首先是指语言的节奏美。
它与乐曲的韵律、节奏相符,讲究合辙押韵、平仄搭配,字数、句数整齐、均衡。
如李贺的五言诗《马》:“大漠/沙/如雪,燕山/月/似钩。
何当/金/络脑,快马/踏/清秋。
”七言诗如李白的《早发白帝城》:“朝辞/白帝/彩云/间,千里/江陵/一日/还。
两岸/猿声/啼/不住,轻舟/已过/万重/山。
”其语言显示出一种疏密相间、缓急交替、整齐匀称的节奏美。
其次是语言的精确美、凝练美。
由于古诗词的字数有限,因而作者十分讲究用词的精当确切、凝练含蓄,其间的一字一词,包含极丰富的内容。
如李白的《望天门山》:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”以简洁的语言勾勒出一幅画面,表
现了长江的磅礴水势及天门山夹江对峙的险要。
句中一个“出”和“来”,化静为动,惟妙惟肖地表现出地势的险要,给人以动态美。
如王安石的名句“春风又绿江南岸”,一个“绿”字,把春风使江南披上绿装的过程写活了,在诗中起到了画龙点睛的作用。
三、欣赏古诗词的画面美
小语教材中有不少堪称“诗中有画”的名篇。
如杨万里的《小池》:“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”诗人着眼于小池,抓住泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点,用清新活泼的语言,描绘了一幅静谧、温馨而富于生机的“泉池小荷”图。
又如杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”全诗一句一景,合起来宛如一幅浑然一体的画卷。
就色彩而言,有鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”、雪之“白”,还暗含江之蓝、船之褐等。
从景物来说,有黄鹂、翠柳、白鹭、青天、窗、岭、雪、门、江、船,远近高低,相映成趣,真是一派春和景明、令人赏心悦目的景象。
教学时可借助幻灯、绘画、音乐、图片等多媒体手段,启发学生联想与想象,以感受诗的画面美,进而理解全诗的意境,熟读成诵。
四、体会古诗词的意境美
所谓意境,是艺术家的审美体验、情趣、理想与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而
形成的一种艺术境界。
古诗词意境的营造借助丰富的想象、充沛的情感和准确的遣词造句而实现。
古诗词创作的年代较久远,如果要深入理解古诗词的丰富内涵,就必须诱发学生的想象。
如李白的《送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天
际流。
”作者借烟花、孤帆、碧空、长江、天际等意象,营造了苍茫、雄阔、渺茫的意境,表达了作者送别友人后惆怅失落的心绪。
要深入理解,离不开想象。
又如杜甫的《春望》:“国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”在诗人眼中,国家残破,连盛开的花儿也会落泪,鸟儿的鸣啭也令诗人心悸。
可见战乱给诗人带来的伤害是巨大的。
诗作情景交融,意在言外,构成了风韵天成、含而不露的独特的意境美。
教学时应注意介绍作者生平、写作背景,结合理解词句,引导学生发挥想象,由入其“境”,悟其“神”,达到会其“意”。
五、感悟古诗词的哲理美
小语教材中不乏哲理诗,诗人往往把自己的情操、理想等融入景物描绘之中,暗含深刻的哲理,或给人以鼓舞,或给人以启迪,正如别林斯基所说:“哲学家用三段论说话,诗人用图画和形象说话……一个用逻辑上的论证,而另一个则用图画罢了。
”要使学生发现并理解古诗的哲理美,教师应处理好情与理、形与神、理与趣的关系。
如:“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”诗句蕴含着“具有旺盛生命力的新生事物是不可扼杀的”这一深刻哲理。
又如叶绍翁的《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”它给人们以启迪的哲理是:一切新生事物、美好事物都具有旺盛的生命力,任何人想压制它都是不可能的。
再如李绅的《锄禾》:“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”它不仅表现了农民劳动的艰苦和对农民的同情,而且抒发了对挥霍浪费粮食的剥削者的无限愤慨,同时道出了一个不可移易的真理:人类社会的物质财富,都是劳动人民辛勤劳动创造的。
人们还常常用“欲穷千里目,更上一层楼”来说明“只有站得高,才能看得远”的深刻道理。
六、激发想象,发展思维
古诗词作者一般都是凭借丰富的想象,运用比喻、夸张、拟人等手法,创造生动、形象的艺术形象,表达思想感情。
诗词语言不但简洁凝练,而且有较大的跳跃性,留下了很大的空白。
教学时要启发学生展开合理的想象和联想,全面、深入地理解诗歌描写的意境。
如:“松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
”(《寻隐者不遇》)诗中的“问童子”,问了什么?针对这一空白,可以联系“言师采药去”的回答想象出问的是“你的师傅去了哪里”?这样想象,对诗的理解就完整了。
有的诗句本身就蕴含着作者丰富的想象,如:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”可以引导学生学习这一大胆的想象和夸张的表达方式,从中体会诗人赞美祖国山河壮丽的情感。
再如:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”柳枝在春风的吹拂下抽芽长叶,本是十分平常的自然现象,可诗人却说柳叶是春风这把“剪刀”裁出来的,只有激发学生想象,才能感悟诗人这样写既形象、生动,又新颖、贴切。
七、汲取营养,熏陶情感
诗词是社会人生的浓缩。
加强古诗词教学,有利于学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,培养热爱祖国语言文字的情感和认识生活、创造生活的能力。
如《诗经》,它不仅是我国最早的诗歌总集,也是西周初期至春秋中叶社会生活的百科全书。
陶渊明诗中的率性自然,李白诗中的浪漫情怀,杜甫诗中的家国兴亡之叹,宋词婉约细致的柔情之歌及慷慨激昂的爱国之声,以及通俗精彩、充满生活气息的元代散曲等,都给学生提供了认识当时社会,体会古代生活和生存状态的审美范本。
要利用古诗词对学生进行继承与弘扬中华民族优秀文化,增强民族自尊心和爱
国主义情感以及热爱祖国语言文字的教育,让读经诵诗成为培养学生良好个性和健全人格的重要手段。
作者单位
昆明高新开发区第一小学
◇责任编辑:刘岭南◇。