《玩出来的发明》教学设计
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇《玩出了名堂》教学设计篇一学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
3.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学过程：一、导入爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？①学生交流。
②教师：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
(板书课题) 复习词语三、自由读课文，要求读准字音。
1、读第一遍，读准字音，读好长句子。
2、读第二遍，边读边思考：列文虎克玩出了哪些名堂？三、精读课文，学习二三段(1)我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。
兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。
我们接着往下读，谁来读读第三段？(2)指名读第三段。
其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。
(3)指名读，板书：耐心喜欢a别小看这磨镜片，可不容易呢！他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。
你再读读这句话(指名读)。
b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。
C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。
你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？(自由读、指名读)师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。
四、学习第四段1、静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边画。
2、他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书：思考(1)指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，“又”字说明什么？(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
《玩出来的发明》活动设计
《玩出来的发明》活动设计
默读第2段，思考小男孩是怎么玩的。
指出默读的方法：不出声地读。
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。
反馈：让孩子边做动作边说小男孩是怎么玩的。
老师引导孩子用上“先……然后……接着……又”。
相机学习惊呆和目瞪口呆：做动作，体会它的意思：愣住了。
师：呆在字典里还有傻的意思。
所以“傻子”也称“呆子”，“傻瓜”又称“呆瓜”，“傻头傻脑”又叫“呆头呆脑”。
学习敢字：提醒右边是反文旁，不是又字旁。
学习“小心翼翼”，做动作，观察小心翼翼是怎么做的：轻轻的，慢慢的。
他为什么小心翼翼?(怕自己错了)，生活中，我们做什么需要小心翼翼？试着用小心翼翼说话。
出示：
让学生和同桌一起练习。
指名学生边做，边说。
正在这时，爸爸看见了。
出示：3、4段。
换词理解：责备。
带着感情分角色朗读。
小男孩玩镜片的方法引起爸爸极大的兴趣，爸爸怎么做的？默读第6段，勾出相关词句。
学习“反复、观察、实验”
出示:
小结：我们在叙述一个过程时，可以借助一些连接词，按一定的顺序把过程说清楚。
玩出来的发明教案
玩出来的发明第二课时
学习目标：
1.正确.流利.有感情地朗读课文，理解课文内容
2.感悟只要做生活的有心人，就可以在玩中有所发现，有所创造
教学过程
一．质疑导入
1.提示课题玩出来的发明
2.看到这个题目你有什么疑问？
3.小结：现在就让我们带着这些问题，一起来学习这篇有趣的课文吧
二．初读课文
1.自由读课文，要读的正确.流利,注意不加字,不漏字
2.想一想课文讲了一件什么事?
3.回答课前疑问,我还想知道你是在课文中的哪些地方知道的?用()标出三．品读重点，深入感悟
1. 找同学读第一二自然段，回答小男孩发现了什么？在文中用横线画出
2.看到这些景象孩子有哪些表情？用曲线画出
3分角色朗读第3~5自然段。
模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情
4.找同学读第6自然段，回答爸爸是怎样发明出第一台望远镜的呢?
(提示学生可以从爸爸的神态，语言，动作来模仿
5.齐读第7自然段，说说你读后明白了什么？.
6.小结。
你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。
四．七嘴八舌
1.你在玩耍的过程中有什么新发现吗?
2.读了这个故事你有什么感受吗？
五．同题文欣赏。
《玩出了名堂》教案教学设计
《玩出了名堂》教案教学设计一、教学内容本课教材选用为人教版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第五单元《玩出了名堂》一课。
本节课主要内容是通过探究磁铁的性质，使学生了解磁铁的基本知识，以及磁铁在生活中的应用。
具体包括磁铁的极性、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁的指向性等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和磁性的强弱。
2. 培养学生运用科学的方法进行探究和解决问题的能力。
3. 培养学生小组合作、交流分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质和磁铁的指向性。
难点：磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁的极性。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、小铁钉、地球仪、PPT等。
学具：每组一份磁铁、铁屑、小铁钉、地球仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，探讨磁铁的极性和磁性的强弱。
4. 探索磁铁的指向性：让学生用磁铁指向地球的南北方向，观察磁铁的指向性，了解地磁场的存在。
5. 应用磁铁的性质：让学生思考磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。
6. 课堂小结：通过课堂学习，让学生知道磁铁的性质和应用，培养学生的科学素养。
六、板书设计磁铁的性质两极：N极、S极吸引：铁、钴、镍排斥：同名磁极指向性：地球的南北方向七、作业设计1. 描述磁铁的性质，包括磁铁的两极、吸引和排斥现象、磁性的强弱。
答案：磁铁有两极，分别是N极和S极；磁铁能吸引铁、钴、镍等物质；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；磁性的强弱可以通过实验观察到。
2. 举例说明磁铁在生活中应用。
答案：指南针、磁悬浮列车、录音机、电脑硬盘等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，学生对磁铁的性质有了更深入的了解，能够运用科学的方法解决问题。
但在课堂中，对于磁铁的吸引和排斥现象的探讨还不够深入，可以在今后的教学中加强。
《玩出来的发明》教学设计
03
方法三
多角度思考问题
04
方法四
实践与尝试
03 教学方法
互动游戏导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过设计有趣的互动游戏，引导学生参与，激发学生对发明创造的兴 趣，为后续课程做好铺垫。
案例分析与讨论
总结词：启发思维
详细描述：通过分析经典发明案例，引导学生思考发明背后的原理和创意，启发学生的创新思维。
小组合作实践
总结词：培养能力
详细描述：组织学生进行小组合作，共同完成一个小发明项目，培养学生的动手能力、团队协作能力 和解决问题的能力。
04 教学过程
导入阶段
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示一些有趣的 发明，引起学生的好奇心和探究 欲望，引导学生思考发明创造的 意义和价值。
展开阶段
学习成果
教师根据学生的学习成果 进行评价，包括作业完成 情况、考试成绩、项目成 果等。
综合素质
教师评价学生的综合素质 ，包括思维能力、创新精 神、实践能力等。
06 教学反思
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂观察和作业评估，本节课基 本达到了预定的教学目标，学生在游 戏中掌握了发明创造的基本原理和方 法。
THANKS
在讲解发明创造的基本原理和方法 时，可以更加注重实例和案例的引 入，帮助学生更好地理解和应用。
师生互动
在课堂活动中，教师应更加注重与 学生的互动，及时了解学生的学习 情况和反馈，以便更好地调整教学 策略。
学生反馈与建议
学生建议
有学生建议在游戏中增加更多的 竞争元素，以增加游戏的趣味性 。
作业反馈
通过作业反馈，发现部分学生在 应用发明创造原理时仍存在一定 困难，需加强练习和巩固。
《玩出来的发明》教学设计(二年级下册语文)
《玩出来的发明》教学设计（二年级下册语文）教学目标1.学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3.逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重、难点识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。
教学准备生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
教学时间2课时教学过程一、质疑导入1.揭示课文题目，齐读课文题目。
2.看到本课课文题目，你有什么疑问?(“玩出来的发明”发明了什么?)3.现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧!二、初读课文，认读生字1.教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗?现在，我们就去认识它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧!2.请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3.学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友(生字娃娃)。
4.找出容易读错的字，提醒大家。
5.遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6.出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。
7.教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。
)8.提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗?三、精读课文，体会感悟1.自由读课文，读得正确、流利。
2.提出不理解的词语共议。
3.释疑解难。
教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了?并说说你是从哪儿知道的。
教师：那小男孩发现了什么?谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢?教师指导表演，演示事件过程。
4.学习课文第3~5自然段。
分角色朗读第3~5自然段。
模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。
引导评议。
教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
《玩出了名堂》教学设计(优秀7篇)
《玩出了名堂》教学设计（优秀7篇）《玩出了名堂》教案篇一教学目标１.会认６个生宇，会写１２个生字。
正确读写“名堂、浪费、看守、定时、放大镜、细微、显微镜、微生物、拜访”等词语。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
3．通过教师的指导能正确、有感情地朗读课文。
４.通过了解段、特点使学生能结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。
教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学时间：２课时第一课时一、导入新课1．《花钟》、《蜜蜂》两课文告诉我们应该养成认真观察和思考的习惯，今天的这课文又会带给我们怎样的启发呢？2．师出示课题“玩出了名堂”，先让学生读准课题，再让学生说说“名堂”是什么意思，如回答不出，可放到教完课程后再来回答。
二、初读课文1．过渡：课文写谁在玩，是怎样玩的，到底玩出了什么名堂？就让我们带着这些问题来朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．出示词语看守磨薄待着定时清闲聘请拜访简单浪费千里迢迢放大镜显微镜让学生读准字音，教师重点指导：（1）说说四个多音字“看”、“磨”、“薄”、“待”另外的一个读音并组词。
（2）提出不理解的字词交流。
（3）放大镜、显微镜是怎样的，课文中也给我们做了简单的介绍，把有关的句子找出来？他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
A.指名读准字音。
B.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
A.指名读准字音B.出示图片或实物、资料简介放大镜。
3．分节朗读课文并正音。
4．填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，发明了（），发现了（）。
西师大版二年级语文下册教案玩出来的发明
西师大版二年级语文下册教案玩出来的发明近年来，STEAM教育在全球范围内逐渐兴起，它将科学、技术、工程、艺术和数学等领域有机结合在一起，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在这个氛围下，一些教师将STEAM教育的理念引入了教案设计中，将教学内容与学生的科学创新能力和动手能力相结合，收获了很好的效果。
作为一名二年级语文教师，我将STEAM教育的理念融入到了教案设计中，探索出了一些乐趣多多、发明创造的新型教学模式。
教案玩出来的发明根据课程进度，本单元的教学内容是《小蝌蚪找妈妈》，为了提高学生的阅读兴趣，提升他们的语文素养，我从STEAM教育的角度出发，设计了以下教学活动。
活动一：发明小蝌蚪找妈妈的新结局教学目标：1.让学生了解可以通过改变故事情节的方式来创造新结局。
2.锻炼学生的语言表达和创新思维能力。
活动步骤：1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程和最终结局。
2.鼓励学生提出自己对于故事情节的改变想法，尝试发明出与原故事有不同结局的新故事。
3.针对改变的故事情节，要求学生进行口语表达和书面记录，从语言素养、表达技巧和创新思维三个方面进行评价。
活动二：玩转小蝌蚪图书馆教学目标：1.激发学生对于图书馆阅读的兴趣。
2.培养学生的合作意识和动手实践能力。
活动步骤：1.带领学生参观学校的图书馆，感受图书馆的环境和氛围。
2.将学生分为小组，以小蝌蚪主题图书为背景，设计新的图书装饰布置。
3.每个小组挑选一本图书，展示并介绍图书内容。
4.全班分角色，模拟借书、还书的实际流程，让学生了解图书馆的常用操作过程。
活动三：小蝌蚪安全之星教学目标：1.帮助学生认识到生活中的安全问题并了解应对措施。
2.综合运用各种学科知识，培养学生的实践能力和团队协作能力。
活动步骤：1.针对小蝌蚪在故事中遇到的危险场景，教师向学生解释危险的本质和应对措施。
2.小组分工合作，设计各种小蝌蚪安全问题的标语和图片，制作展示板。
幼儿园大班科学优质课教案《鲁班造锯》含反思三篇
幼儿园大班科学优质课教案《鲁班造锯》含反思《大班科学优质课教案《鲁班造锯》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优质课教案《鲁班造锯》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《鲁班造锯》含反思！活动目标：1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
活动准备：1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2.匹配图片8幅：鸟、飞机;鸭、小船;鱼、潜水艇;蝙蝠、雷达。
3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。
活动过程：一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
2.引导幼儿进行第一次操作活动。
讨论：你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。
4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。
古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》(附后)。
2.提问：鲁班发明了什么?(出示锯子。
)锯子有什么用?他是怎么发明的?(出示茅草。
)锯子和茅草有什么相同的地方?小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。
网事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。
不信，我们来看一看。
3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。
(青少年心灵成长直通车)激发孩子潜能的智慧故事_“玩”出来的发明
1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子拿了几块镜片，有近视镜的，也有老花镜的，与几个邻居小孩一块玩耍。
他们模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上。
可是他们既不近视也不老花，只有把它们举在离眼睛比较远的地方，才能看清楚镜片后面的东西。
有一个淘气的孩子想了一个异想天开的游戏方法。
他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后地拿在眼前向远处一望，不由惊喜地喊了起来：“喔！真奇怪，礼拜堂的尖塔突然变得这样近啦！”孩子们在玩耍中发现了可以望远的透镜。
眼镜店老板汉斯就照这个方法，发明了世界上第一架望远镜。
1816年，在法国巴黎的市郊，有一群孩子正围着一堆木头在玩耍。
其中一个孩子用大铁钉在木头的一端不停地敲打，其他孩子在另一端用耳朵贴着木头听。
这时，一位刚给心脏病患者看病回来的医生恰好路过这里，好奇地看着这群孩子，忍不住也凑上前去倾听。
立刻，一阵阵真切清脆的敲击声传入耳朵，耳朵离开木头，声音就变得微弱、遥远了。
医生马上联想到刚才的出诊情况，由于那个女病人过于肥胖，传统的叩诊已无法准确听得她的脉搏，又不便直接用耳朵贴在她的胸部听诊，刚才医生感到十分为难。
圆木的敲击声启发了医生，他做了一个木管子给病人听诊，后来改进成喇叭形的象牙管，上面安了两根柔软的管子，这就是世界上第一个听诊器。
告诉孩子
在玩中学会思考和观察，这样不但能从玩中体会到乐趣，往往还能有意外的收获。
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《玩出来的发明》教学设计
教学目标：
1、认知目标：学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3、情感目标：逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重、难点：
识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。
教学准备：
生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、质疑导入
1、揭示课文题目，齐读课文题目。
2、看到本课课文题目，你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？)
3、现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！
二、初读课文，认读生字
1、教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！
2、请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3、学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4、找出容易读错的字，提醒大家。
5、遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6、出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。
7、教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。
)
8、提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
三、精读课文，体会感悟
1、自由读课文，读得正确、流利。
2、提出不理解的词语共议。
3、释疑解难。
教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。
教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？
教师指导表演，演示事件过程。
4、学习课文第3~5自然段。
分角色朗读第3~5自然段。
模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。
引导评议。
教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。
5、你读了这个故事有什么感受吗？
教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。
6、你在玩耍的过程中有什么新发现吗？
四、识记生字，指导写字
1、本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。
(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。
)
2、谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。
)
3、在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？
4、书写生字，老师个别指导。
5、评价：同桌互评，集体赏评。
五、拓展延伸
课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。