一、小学教师用书
陕西省中小学2020年秋季至2021年春季教师用书目录
4．教学参考书（7—9年级）
学科
书名
册次
使用年级
出版单位
体育与健康
第三套全国中小学生系列广播体操教师参考书
全一册
小、初、高通用
人民教育出版社
《学生体质健康标准（试行方案）》解读
全一册
七年级至九年级
体育与健康教师用书
全一册分册
七年级至九年级
未来出版社
二十一世纪出版社
信息技术
九年义务教育三年制初级中学教材（试用）信息技术教师教学用书
综合实践
综合实践活动课程教师指南
三至四年级全一册
五至六年级全一册
三年级至六年级
陕西师范大学出版社
3．教学挂图、生字卡片、电子音像（1—6年级）
学科
书名
册次（数量）
使用年级
出版单位
音乐
音乐挂谱简谱
1册至12册
一年级至六年级
人民音乐出版社
体育与健康
第三套全国中小学生系列广播体操挂图七彩阳光
一年级至三年级
初、高中通用
第二套全国中小学校园集体舞高中教学资料包
高中一年级至三年级
普通高中物理课程标准（2017年版）
普通高中地理课程标准（2017年版）
课程标准
普通高中历史课程标准（2017年版）
人民教育出版社
普通高中音乐课程标准（2017年版）
普通高中美术课程标准（2017年版）
普通高中体育与健康课程标准（2017年版）
普通高中信息技术课程标准（2017年版）
普通高中通用技术课程标准（2017年版）
普通高中艺术课程标准（2017年版）
普通高中西班牙语课程标准（2017年版）
统编版小学语文一年级上册教师用书教参电子书pdf版(可打印)--第一单元内容
第一单元单元说明这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学要点和课时安排1、天地人教材解析本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
教学建议一、识字本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。
部编(统编)人教版小学语文一年级上册教师用书教参电子书word版-我上学了+第一单元
我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。
3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
人教版一年级下教师用书—— 100以内加减法
（一）教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教材内容安排如下表：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
1．关于加、减法计算的编排。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算。
它是进一步学习口算的基础。
例如35+30，先算30加30得60，再算60加5得65。
两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
学生不了解这一点，在计算两位数加一位数、整十数的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。
人教版一年级下册教师用书
人教版一年级下册教师用书一、教材介绍本册教材是以语文学科的知识技能为线索编排的，突出语文学科的工具性和人文性。
它注重培养学生的创新精神和实践能力，通过丰富多彩的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二、教学目标识字与写字：培养学生养成良好的写字习惯，提高学生的识字能力。
要求学生认识350个常用字，会写250个生字。
阅读：通过阅读，提高学生的阅读理解能力。
要求学生能读懂短文，理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。
口语交际：通过各种形式的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
要求学生能清晰、准确地表达自己的意思，能根据不同的场合和对象进行交流。
写话：通过写话，培养学生的写作兴趣和写作能力。
要求学生能根据题目要求，写出符合要求的短文。
三、教学内容及方法识字与写字本册教材共安排了350个常用字，要求认识的字有350个，其中250个要求会写。
教师要根据教材的要求，结合课文的内容和学生的实际情况，逐步提高要求。
同时，要注意纠正学生的写字姿势，培养学生的写字习惯。
阅读本册教材共安排了24篇课文，其中精读课文14篇，略读课文10篇。
教师要根据精读课文和略读课文的不同特点，采用不同的教学方法。
精读课文要注重培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯；略读课文则要鼓励学生运用已有的阅读技能进行独立阅读，培养学生的阅读自信心和阅读兴趣。
口语交际本册教材共安排了8个口语交际话题，包括自我介绍、讲故事、讨论问题、道歉、感谢、批评、安慰等。
教师要根据不同的交际话题，创设合适的交际情境，引导学生积极参与交际活动。
同时，要注意培养学生的倾听能力和应对能力，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
写话本册教材共安排了8次写话练习，包括看图写话、命题写话、观察日记等。
教师要根据不同的写话形式，引导学生进行写作实践。
同时，要注意培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励学生用自己的语言进行表达。
四、教学评价本册教材的教学评价要注重学生的实际表现和发展趋势，采用多元化的评价方式，从多个角度进行评价。
中小学教师继续教育实施方案
中小学教师继续教育实施方案中小学教师继续教育实施方案1一、培训对象。
全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到__年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。
二、培训目标。
通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。
2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。
3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。
已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。
4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。
立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。
6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。
三、集中培训内容和学时分配。
本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。
其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。
主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。
要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。
所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。
一、小学教师用书
高一
高中中国文化史(任选)
人 教
2002年版
089
高一
高中地理（上）(必修)
人教(京)
2003年6月第11版
090
高一
高中地理图册（上）（必修）
人教地图
2001年6月第1版
091
高一
高中地理填充练习（上）（必修）
人教地图
2002年版
092
高一
高中物理一(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
用一学年
人教(京)
2003年6月第1版
105
高一
高中音乐（一）
人 音
2002年版
高一、二年级用
106
高一
高中音乐（二）
人 音
2002年版
107
高一
高中美术一
人 美
2002年版
高一、二年级用
108
高一
高中美术二
人 美
2002年版
109
高二
高中语文三(必修)
人教(京)
2004年第1版
110
高二
高中语文实验课本三文学读本（上）
2003年6月第1版
084
高一
高一思想政治(必修)
人教(京)
2003年6月第2版
085
高一
高中中国近代现代史上(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
086
高一
高中中国近代现代史图册 （上）（必修）
人教地图
2000年6月第1版
087
高一
高中中国近代现代史填充图册(上)（必修)
人教地图
2000年6月第1版
2003年6月第1版
人教版小学语文教师用书(一年级上册)
说明《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
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2001年12月第1版
169
小学数学教师用书九
人教
2002年5月第1版
170
小学数学教师用书十一
人教
2002年5月第1版
171
小学社会教师用书一
人教
2001年7月第2版
172
小学社会教师用书三
人教
2000年10月第2版
173
小学社会教师用书五
人教
2001年4月第2版
174
小学英语教师用书一
北京
2002年版
143
高三
高中数学第三册（选修II）
人教
2004年第1版
144
高三
高三思想政治(全)（必修）
人教(京)
2003年6月第2版
用一学年
145
高三
高中中国古代史(选修)(全)
人教(京)
2003年6月第1版
用一学年
146
高三
高中中国古代史图册(选修) (全)
人教地图
2002年6月第1版
用一学年
147
高三
高中中国古代史填充图(选修) (全)
人教地图
2003年6月第1版
148
高三
高中地理二（选修）
人教
2003年6月第1版
149
高三
高中地理图册二（选修）
人教地图
2003年6月第1版
150
高三
高中地理填充图二（选修）
人教地图
2003年6月第1版
151
高三
高中物理三（必修加选修）
人教（京）
2003年6月第1版
152
高三
高中物理三（必修）（理科）
小学语文九
北京
2002年版
030
五年级
小学数学九
北京
2001年版
031
五年级
小学思想品德九
人教(京)
2002年3月第2版
032
五年级
小学美术九
人美
2001年版
033
五年级
小学音乐九(简谱)
人音
2001年版
034
五年级
小学音乐九(线谱)
人音
2001年版
035
五年级
小学自然九
人教(京)
2001年3月第2版
036
五年级
小学社会三
人教(京)
2000年10月第2版
037
五年级
小学社会图册三
地图
1996年6月第2版
038
五年级
小学语文九
人教(京)
2002年4月第1版
039
五年级
小学数学九(双色)
人教(京)
2002年4月第1版
040
五年级
小学英语五
北京
2002年版
041
五年级
小学英语五(磁带3盒)
普教
2002年版
人教(京)
2003年6月第1版
122
高二
高中世界近代现代史上(选修)
人教(京)
2003年6月第1版
123
高二
高中世界近代现代史地图册上(选修)
人教地图
2001年6月第1版
124
高二
高中世界近代现代史填充图上(选修)
人教地图
2002年版
125
高二
高中世界文化史（任选）
人教
2002年版
126
高二
高中地理一（选修）
附件1
2006年秋季北京市普通中小学教学用书目录（一）
第一部分教科书
一、小学教科书
序号
年级
书名
版别
版次
备注
001
三年级
小学语文五
北京
2002年版
002
三年级
小学数学五
北京
2001年版
003
三年级
小学思想品德五
人教(京)
2002年3月第2版
004
三年级
小学美术五
人美
2001年版
005
三年级
小学音乐五(简谱)
175
小学英语教师用书三
北京
2002年版
176
小学英语教师用书五
北京
2002年版
177
小学英语教师用书七
北京
2002年版
178
小学英语一生词卡片（教师用）
北京
2000年第1版
2003年6月第11版
090
高一
高中地理图册（上）（必修）
人教地图
2001年6月第1版
091
高一
高中地理填充练习（上）（必修）
人教地图
2002年版
092
高一
高中物理一(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
用一学年
093
高一
高中物理一(必修)
北师大
2002年版
海淀进校编
094
高一
高中物理实验报告册（高一，必修）
高中英语阅读一
外研
2003年版
101
高一
高中英语写作书面表达一
外研
2003年版
102
高一
高中俄语一(必修)
人教
2003年第1版
用一学年
103
高一
高中日语一（必修)
人教
2003年第1版
用一学年
104
高一
高中体育与健康一(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
105
高一
高中音乐（一）
人音
2002年版
高一、二年级用
北师大
2002年版
095
高一
高中化学一(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
096
高一
高中信息技术
知识
2001年版
097
高一
高中英语一上(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
配磁带7盒
098
高一
高中英语一/上（朗听）3盒
人教
2004年制作
099
高一
高中英语一/上（领听）4盒
人教
2004年制作
100
高一
人教(京)
2003年6月第1版
081
高一
高中语文实验课本文言读本(上)
人教(京)
2003年第1版
实验校用
082
高一
高中语文实验课本写作与说话一
人教
2003年第1版
实验校用
083
高一
高中数学一/上(必修)
人教(京)
2003年6月第1版
084
高一
高一思想政治(必修)
人教(京)
2003年6月第2版
085
高一
配京版课本
042
五年级
小学英语五(PEP)
人教
2003年6月第1版
043
五年级
小学英语五(PEP)(磁带2盒)
人教
2002年版
配人教版课本
044
六年级
小学语文十一
北京
2002年版
045
六年级
小学数学十一
北京
2001年版
046
六年级
小学思想品德十一
人教(京)
2002年3月第2版
047
六年级
小学美术十一
普教
2002年版
配京版课本
012
三年级
小学英语一(PEP)
人教
2003年6月第1版
013
三年级
小学英语一(PEP)(磁带2盒)
人教
2001年版
配人教版课本
014
四年级
小学语文七
北京
2002年版
015
四年级
小学数学七
北京
2001年版
016
四年级
小学思想品德七
人教(京)
2002年3月第2版
017
四年级
小学美术七
二、初中教科书
序号
年级
书名
版别
版次
备注
059
初三
初中语文五
开明
2001年版
060
初三
初中语文五
人教(京)
2001年12月第1版
061
初三
初中代数三
人教(京)
2001年12月第1版
用一学年
062
初三
初中几何三
人教(京)
2001年12月第1版
用一学年
063
初三
初中思想政治三(全)
人教(京)
2003年6月第3版
人教
2004年制作
132
高二
高中英语阅读二
外研
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