在综合实践活动中成长[论文]
小学综合实践活动论文：让学生在实践活动中成长.doc
让学生在实践活动中成长内容提要综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
关键词实践活动增长知识培养能力培养良好的个性品质正文综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
那么，如何在实践活动中增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质呢？下面，我就在自己的实际教学中的几点做法，浅谈自己的体会。
一、让学生在实践活动中增长知识根据综合实践活动课程以其自身的实践性等方面的特点，可以让学生通过调查分析、课上讨论交流的方式将有关知识信息迅速传递给学生，从而使他们掌握更多的知识。
《走近绿色食品》这一活动主题中，我让学生通过读书、看报、上网等方式的调查了解了绿色食品并非指“绿颜色”的食品，而是指无污染、安全、优质、有营养的食品。
自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以〃绿色"，为了突出这类食品岀自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力和营养，因此将其定名为“绿色食品”。
学生还通过上课讨论交流的方式了解到绿色食品标志由哪三部分构成、它的象征意义，鉴别绿色食品的方法等。
上课时，老师和同学们的知识交流使学生对绿色食品认识的更多，每个学生都从其他同学那里获得了更多的知识。
二、让学生在实践活动中培养能力(-)培养学生的动手实践能力在综合实践活动这门课程中，学生去体验探究的过程，感受快乐, 从而获得巨大的无法遏制的学习动力，培养学生的动手实践能力。
《缝沙包》是一节实践性非常强的课，学生学习了手工针缝的平针、回针（倒针）、锁边缝、包边缝几种针法，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。
在展示时，有的同学的沙包不够结实，在试踢时有漏的现象，针对于这种现象，他们进行了改进，使得沙包既美观又结实。
综合实践活动论文(共则)
综合实践活动论文（共5则）正文第一篇：综合实践活动论文让学生在活动中乐学【摘要】综合实践活动，是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性的目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
综合实践活动课程的主要教学目标，强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
【关键词】激发兴趣培养能力自主选择丰富学习综合实践活动，顾名思义，就是让学生在“实践”中学习，在“活动”中学习。
但不能仅仅从字面上直观地理解“活动”或“实践”，应该把它理解为让学生“动”起来，让学生去动手“操作”。
这里强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用。
只有让综合实践课回归生活，才会使课堂与生活和谐统一，才会让学生喜爱学习。
真正具有“育人价值”的综合实践活动，应该让学生在活动结束时有所知、有所悟、有所得。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
一、贴近生活，激发兴趣综合实践活动课，不是将学生“关”在教室里，而是以学生的活动和交往为主线，即“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，并构建学校、家庭、社会三位一体的学习氛围，对学生实施全面素质教育。
在综合实践活动中成长
造； 既广 泛 收集 信 息 ， 又 独 自处理 信 息 ； 既 从生 活 中提 出 问 题， 又 综合 运 用所 学 的学 科 知识 分析 和 解决 问题 ， 表 现 出强
设计 了“ 今天我 当家” “ 我是‘ 理财小 明星 两个实践活动，
让学 生参 与 ， 让 学生 真 正体 验 ， 并 珍惜 父母 带 给他 们来 之 不 易 的幸福 。
关键 词 综合 实践 收获 文献标 识码： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ ． ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ ． ０ ０ ８ ５ ． ０ ２
都会 要求 学生 一起 用掌 声鼓 励他 ， 承 认他 的成 果 ， 在发 言 中， 允许 学 生犯 错 ， 允许 其他 学 生补 充说 明。 学生 在这 样 的环 境 中 自然 体会 到 了成 功 的喜 悦 ， 感受 到 了教 师对 他 的喜 爱 ， 渐
看 到妈 妈 的 白发 ， 我哭 了， 真想 对妈 妈 说 ： 妈 妈 您辛 苦 了 ！”
使用手机情况； 调查生活垃圾处理情况； 调查学校周边 的公 用车使用情况； 调查学生零花钱使用情况等等 。 课题与学生
的 生活 紧密 相 连 ， 让他 们从 不 想动 ， 变 得快 乐地 积 极地 参 加
中图分类号： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ８
新课 程 标准指 出： “ 要积 极开发 并利 用校 内外各 种 资源 ， 让 学生 通过 时 间 ， 增 强 探究 和创 新 意 识 ， 学 习科 学 研究 的 方 法， 发展 综合 运用 知识 的能 力 ， 增进 学校 与社 会 的密 切联 系 ，
到 自己的“ 心动” 课题中去。 ２ ． 言语 的鼓励
一
还有的学生说“ 爸爸妈妈养育 了我十几年， 向来都是他们付 出， 却从来没有得到回报， 前几天给妈妈洗脚才发现， 妈妈的
小学综合实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，小学综合实践教学越来越受到重视。
本文从小学综合实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，并结合实际案例，分析小学综合实践教学的现状及改进措施。
一、引言小学综合实践教学是新课改背景下的一种新型教学模式，它强调学生在实践中学习、在体验中成长。
通过综合实践活动，学生可以培养创新精神、实践能力和终身学习能力。
本文旨在探讨小学综合实践教学的内涵、意义、实施策略及现状，以期为小学教育教学改革提供参考。
二、小学综合实践教学的内涵1. 定义小学综合实践教学是指在小学阶段，以学生为主体，以实践为主线，通过多种形式的活动，让学生在体验中学习、在学习中实践，培养创新精神、实践能力和终身学习能力的一种教学模式。
2. 特点（1）以学生为主体：关注学生的兴趣、爱好和个性发展，尊重学生的主体地位。
（2）实践性：强调学生在实践中学习、在体验中成长。
（3）综合性：涉及多个学科领域，培养学生综合素质。
（4）开放性：教学资源丰富，有利于激发学生的创新思维。
三、小学综合实践教学的意义1. 培养学生的创新精神综合实践教学为学生提供了丰富的实践机会，有助于激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
2. 提高学生的实践能力通过参与实践活动，学生可以学会如何将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。
3. 促进学生全面发展综合实践教学关注学生的综合素质培养，有助于促进学生德、智、体、美全面发展。
4. 激发学生学习兴趣实践活动具有趣味性、互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、小学综合实践教学的实施策略1. 构建多元化的教学资源（1）校内资源：充分利用学校现有资源，如实验室、图书馆、运动场等。
（2）校外资源：与社区、企业、博物馆等建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
2. 创设丰富的实践活动（1）主题式活动：围绕某一主题，开展系列实践活动。
（2）探究式活动：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
（3）体验式活动：让学生在活动中体验、感悟，提高实践能力。
综合实践伴我成长作文
综合实践伴我成长作文英文回答：Throughout my life, I have had the opportunity to participate in various experiential learning activitiesthat have helped me grow and develop as a person. These practical experiences have played a crucial role in shaping my character and preparing me for the challenges of thereal world.One of the most impactful experiences for me was a community service project that I participated in during high school. This project involved working with underprivileged children in a local orphanage. Through this experience, I not only learned the importance of giving back to the community but also developed a sense of empathy and compassion towards others.Another significant experiential learning opportunity that has helped me grow is my involvement in an internshipprogram during college. This hands-on experience allowed me to apply the knowledge and skills I had acquired in the classroom to real-world situations. It also provided me with valuable insights into the field I was interested in pursuing as a career.Overall, these practical experiences have not only helped me develop important life skills such as teamwork, problem-solving, and communication, but have also given me a deeper understanding of the world around me. I amgrateful for the opportunities I have had to engage in experiential learning, as they have truly been instrumental in my personal and professional growth.中文回答：在我的一生中，我有机会参与了各种实践学习活动，这些活动帮助我成长并成为一个更好的人。
在活动中学习 在实践中成长
在活动中学习在实践中成长普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线。
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识，解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。
一、有效促进学生在活动中学习，在实践中成长让教育走出课堂，走进现实生活，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。
综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在的需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生综合能力的发展。
1、扎根现实生活，拓展实践渠道首先，活动内容要“真实”，那就要让学生参与到实践中去。
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。
因此，综合实践活动是以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探索，敢于质疑，敢于突破陈旧，善于发表新见。
综合活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，自己去调查、考察、访谈，收集整理资料，研究或写研究报告。
真正在综合实践活动中全面提高人文素养。
例如教学《走进绿色食品》这一课，我就让学生分组到附近的超市、商店、菜场去采访调查。
通过学生亲身经历真实的调查过程，采集到真实的数据、资料。
从而使学生有了更多的感性认识，为后面的绿色食品的宣传，如何推销自己喜欢的绿色食品打下了扎实的基础。
2、提供广阔空间，整合实践资源综合实践活动作为实践性的活动课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。
小学综合实践活动论文
小学综合实践活动论文小学综合实践活动在小学教育中，综合实践活动扮演着非常重要的角色。
它不仅能够培养学生的综合能力，还可以让他们在实践中探索、发现和学习。
本文将探讨小学综合实践活动的重要性以及如何开展这些活动。
一、小学综合实践活动的重要性综合实践活动旨在将学生所学的知识与实际生活相结合。
通过参与不同类型的实践活动，学生可以更好地理解和应用所掌握的知识。
这些活动可以包括户外探索、科学实验、手工制作以及社区服务等。
首先，综合实践活动可以激发学生的学习兴趣。
与传统的课堂教学相比，实践活动更能吸引学生的注意力和积极参与。
学生们通过实际操作和亲身体验，更容易理解和记忆所学的内容。
其次，综合实践活动有助于培养学生的动手能力和创新思维。
在实践中，学生们需要动手操作，解决问题，培养了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，实践活动也促进了学生的创新思维，激发他们的创造力和想象力。
最后，综合实践活动可以培养学生的合作意识和团队精神。
许多实践活动需要学生合作完成，这样可以让他们学会团队合作、互相沟通和协作解决问题。
这对学生未来的个人和职业发展都具有重要意义。
二、小学综合实践活动的开展1. 确定合适的实践活动：教师需要根据学生的年龄和能力，选择合适的实践活动。
这些活动可以根据不同的学科进行分类，并与课程内容相结合。
2. 制定活动计划：教师需要制定详细的活动计划，包括活动目标、活动内容、所需资源和时间安排等。
这样可以确保活动的顺利进行。
3. 组织实践活动：教师应组织学生进行实践活动，引导他们积极参与。
同时，教师需要提供必要的指导和帮助，确保学生们在实践中能够学到知识和技能。
4. 总结和评估：活动结束后，教师可以与学生一起总结和评估活动的成果。
通过讨论和反思，学生们可以更好地理解他们在实践中的收获和不足之处。
5. 展示成果：教师可以组织学生将实践成果展示给其他同学和家长。
这不仅可以增加学生的自信心，还可以让其他人分享他们的学习成果。
探究综合实践活动课在学生成长中的作用与意义
探究综合实践活动课在学生成长中的作用与意义2023年，随着社会的发展和教育理念的逐渐改变，综合实践活动课已成为学生日常学习生活的重要组成部分。
作为一门综合性强、实践性强的课程，它的出现给学生们带来了丰富的学习体验和生活体验，不仅能够帮助学生们初步了解社会实践和创新创业，更能够提高学生的综合素质和核心素养，帮助学生更好地成长。
首先，综合实践活动课能够提高学生的综合素质和核心素养。
在这门课程中，学生不仅需要有扎实的理论基础，还需要有实践经验和创新意识。
学生们通过各种实践活动，如社会实践活动、研究性学习活动、科技创新活动等，动手实践，切身体验，从而逐渐提高自己的综合素质。
此外，综合实践活动课还能培养学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力、思维能力、实践能力和领导能力等核心素养，帮助学生更好地适应未来社会的需求。
其次，综合实践活动课还能够促进学生的自我发展。
在学生面对着不同的实践活动时，他们需要进行自主规划、组织和实现，这样的过程不仅锻炼了自身的自我管理能力，也培养了学生的自信、自立和勇气。
同时，学生们参与到各种活动，也能够逐渐发现自己的兴趣、特长和优势，有助于形成正确的人生观和职业规划。
第三，综合实践活动课还能够培养学生的社会责任感。
作为现代社会中的一份子，学生们应该具备必要的社会责任感和社会参与意识。
在综合实践活动课中，学生们参与到各种社会实践活动中，逐渐认识到自己的重要性和责任感，同时也加深了对家庭、社会和祖国的感情。
通过这些活动的实践，学生们也能够关注社会问题和热点事件，积极发表自己的观点和意见，从而提高了自己的社会参与度和贡献度。
最后，综合实践活动课还能够帮助学生更好地认识自己。
学生们参与到各种实践活动中，逐渐发现自己的优点和不足，也了解到自己的兴趣和追求。
通过这些活动的实践，学生们能够不断摆脱固有的思维模式和行为方式，逐渐形成自己的独特性格和特点，从而发挥自己的潜力，做出更多的贡献。
综上所述，综合实践活动课在学生成长中的作用和意义是多方面的。
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在综合实践活动中成长
摘要综合实践活动以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动中，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践为课程的基本内容，开展调查、考察、访问、研究、实验、设计、制作、宣传、服务、劳动等活动。
在活动中搜集有关资料，制订活动方案，记录与整理活动的感受与想法，及时总结活动的得与失，学会与他人有效地交流与合作。
在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，在生活实践中收获并快乐成长。
关键词综合实践收获
中图分类号：g633.98 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-0085-02
新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过时间，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”我们在综合实践活动中，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动形式，运用所学知识开展一系列的活动。
从主题确定、方案实施到成果的展示，孩子们既分工，又合作；既动脑，又动手；既发现，又创造；既广泛收集信息，又独自处理信息；既从生活中提出问题，又综合运用所学的学科知识分析和解决问题，表现出强烈的主体意识，学生从实践中获得的成功胜过了课堂上、书本上的千言万语。
一、引导学生走进综合实践课
我们可能在上课时常常抱怨学生没有按计划进行实践活动。
贪玩是学生的天性，我们也是从那个时候走过来的，所以这就要求我们理解他们，帮助他们，引导他们有计划地进行实践活动。
大部分的实践都需要学生课外去完成。
如何让他们按计划进行实践活动呢？这也是我们综合实践活动教师开展教学的一大难题，我们也正在积极探索中。
1.调动学生的积极性
在开展综合实践活动前列出一些课题，让学生选取“心动”的课题，让学生在活动没有开始之前便心动起来，这样才会使探究因这份心动而更加丰富多彩。
比如：观察学校建筑与景观路风力情况；观察学生正餐吃快餐的情况；调查学生使用手机情况；调查生活垃圾处理情况；调查学校周边的公用车使用情况；调查学生零花钱使用情况等等。
课题与学生的生活紧密相连，让他们从不想动，变得快乐地积极地参加到自己的“心动”课题中去。
2.言语的鼓励
一位著名的教育家指出：“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样，离开鼓励，孩子就不能生存！”可想而之，鼓励的作用对教育学生有多么重要，因此教师要用鼓励性、启发性的眼神、语言及行动增强学生的自信心。
在综合实践活动中，学生的陈述总结没有固定的模式，只要能站起来发言，我都会要求学生一起用掌声鼓励他，承认他的成果，在发言中，允许学生犯错，允许其他学生补充说明。
学生在这样的环境中自然体会到了成功的喜悦，感受到了教师对他的喜爱，渐渐地从不想做到想认真地去做，从不敢发言到积极发言。
二、走入家庭生活，体验父母的辛苦和不易
我们每个人都在父母的爱中长大，尽管这些爱不相同，但不管严厉也好，宽容也罢，它都体现了父母对子女深深的爱。
为了让学生走入家庭生活，体验父母的辛苦和快乐，我设计了“今天我当家”“我是‘理财小明星’”两个实践活动，让学生参与，让学生真正体验，并珍惜父母带给他们来之不易的幸福。
1.今天我当家
“儿行千里母担忧，母行万里儿不愁。
”父母对我们的爱，这一天下最为伟大的爱却总是那么容易被我们所忽视。
我通过让学生观看“让生命充满爱”这一段视频，让学生受到了爱的教育和洗礼，感受到父母的爱是最无私的爱。
那我们如何以实际行动表达对父母的爱呢？学生自由发言，积极出谋划策，有的学生说：“为爸爸妈妈洗洗脚”，有的学生说“给他们捶捶背揉揉肩”，还有的学生说“为爸爸妈妈做一顿饭”……这样一个课题确定下来，以“今天我当家”的形式开展。
在总结陈述中，有的学生说“我们要好好读书，为了自己，更是为了报答父母对我们的养育之恩。
”有的学生说“我看到妈妈的白发，我哭了，真想对妈妈说：妈妈您辛苦了！”还有的学生说“爸爸妈妈养育了我十几年，向来都是他们付出，却从来没有得到回报，前几天给妈妈洗脚才发现，妈妈的脚一点也不光滑，甚至多了一些
老茧，我想对妈妈说：妈妈对不起，请原谅女儿的不懂事，我一定会做好的，您放心！我会努力的！”通过这次实践活动，让他们体验让父母的辛苦和不易，也让他们与爸爸妈妈有了进一步的情感交流。
2.我是“理财小明星”
格林斯潘早在2001年就说过：“理财教育越早进行越好。
如果不想因为错误的理财方式而遗憾终生，就必须从小开始进行理财教育。
”随着近年来生活水平的提高，现在学生的零花钱是越来越多，压岁钱的数目也水涨船高，很多家长对学生压岁钱的使用也出现了一些焦虑和疑惑。
那如何正确引导学生呢？我们开了一次讨论会，确定活动的内容。
分组准备说一说名人理财的故事，介绍自己或家人的理财高招。
通过学生一个月零花钱的使用情况调查，分小组陈述，让学生自由发言，有的小组讲名人理财故事，有的小组分享着爸妈的合理分配钱财观，有的小组建议大家成立“爱心基金”帮助困难同学……让学生在讨论中体验、探索和感悟，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。
三、关注社会生活，丰富实践活动
陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。
这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。
”因此，要使学生成为社会有用之人，我们必须带学生走进丰富多彩的社会生活，让
他们了解社会生活，关注社会生活，为走向社会做好充分的准备。
我们知道城市“牛皮癣”很令人头痛，严重影响了城市市容。
针对这种现象，我们组织学生开展了一次城市“牛皮癣”的社会调查活动，为此，我们派一些小记者以手机或摄相机或相机的形式进行拍摄，收集信息；一部分学生找到街上的人群，以问卷调查的方式积极地收集群众们的意见；一部分学生以访谈的形式走街串巷；一部分同学在网上收集信息；一部分学生以观察的方式整理收集到哪些位置最严重；还有一部分学生亲自当一回城市清洁工，体验清洁工一天的工作。
我们让学生通过调查，查清原因，提出治理的对策，针对城市“牛皮癣”的原因，学生们提出了具体的解决办法：（1）做好宣传工作。
可以利用电视、广播、宣传车等进行专门宣传，“美化城市，人人有责”，增强全市人民的美化意识。
（2）建议政府有关部门对随意张贴、涂写的非法小广告包括联系电话的行为进行批评、教育、罚款，让他们真正体会到制造城市“牛皮癣”是对我市市容的严重破坏，同时也是一种可耻行为。
（3）定期清理城市“牛皮癣”。
（4）要建立举报机制，发挥群众和舆论监督的作用。
通过学生的调查、分析、整理三个阶段，学生们达成共识，一致认为：对于城市的环境问题，只靠政府的工作是远远不够的，还需要我们大家的互相监督与维护。
同时也发出倡议：让我们一起用行动跟“牛皮癣”说再见，让我们的荆门更加美丽！
综上所述，开展综合实践活动，教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以学生的生活为切入点，组织学生开展丰
富多彩的实践活动，让学生以良好的心情主动地、积极地去参与，在小组合作中调查、分析、整理，在和谐的氛围中进行分组交流，培养他们爱父母、爱老师、爱学校、爱国家的良好品德，提高学生的创新精神和实践能力，让学生在综合实践活动中收获并快乐成长。
（责任编辑刘红）。