人音版七下第二单元第一课时《长江之歌》教案
人音版音乐七年级下册长江之歌教学设计
军衔；国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席。
2.歌曲作曲
著名作曲家王世光，现任中国音乐家协会副主席，在他手中曾诞生过歌曲《长江之歌》、歌剧《第一百个新娘》和《马可·波罗》等众多蜚声中国乐坛的作品。
这位作曲家少年时代即尝试歌曲创作并获奖，后就读于中央音乐学院作曲专业，曾担任中央歌剧院院长13年。
五、再次聆听歌曲，思考。
1.这首歌体现了作者怎样的思想感情？
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。
作者以雄浑的气势，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
3.这首歌分为几部分？
全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
四、学唱歌曲。
1.学唱全歌。
2.活动。
活动：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为全歌重新填词，并演唱你所做的歌曲。
人音版七年级音乐下册课程教学设计：2.1长江之歌
教师介绍：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？
（播放电视片《话说长江》片段）
（2）请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？
小组回答：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
3、分析歌曲结构
（1）这首歌分为几部分？
小组回答：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
（2）我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
小组回答：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
教师：给你什么样的感觉？
小组回答：非常优美。抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
小组回答：用甜美的声音演唱。（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？
小组回答：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
设计意图和
关注的学生
一、作品分析
1、《长江之歌》的旋律。
1、请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？
小组回答：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。
2、我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？
师生：共同唱《长江之歌》歌谱
3、为旋律创作歌词:
（1）以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。（小组讨论）。
长江之歌音乐教案设计
篇一：音乐教案长江之歌音乐教案《长江之歌》教学设计金峪镇中学仵俊奇《长江之歌》教案教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。
2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。
教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。
三、讲授新课（一）整体感知1、作品简介，了解歌曲背景。
2、谱例分析，了解音乐知识。
（拍子、速度、音乐符号等）3、初听歌曲，体会歌曲情绪。
问题：（1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？（2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？4、朗读歌词，了解歌词含义。
（二）学唱歌曲1、复听歌曲。
（让学生哼唱歌曲旋律。
）2、教师范唱。
3、视唱谱例。
4、填词演唱。
（强调弱起）5、处理歌曲。
（吐字咬字、呼吸、情感对比等）6、分组演唱。
（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。
五、拓展延伸简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。
说出与长江有关的歌曲。
六、课堂小结篇二：初中音乐长江之歌教案长江之歌一、导入：同学们好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江... ... ）。
好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ...二、教学过程1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》歌曲《长江之歌》教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。
一、教学目标:1、情感态度价值观:通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。
2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。
3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。
二、教学重难点:1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
通过学习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。
三、教学过程:(一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。
长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。
中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。
她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。
今天我们就随着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。
(二) 新课教学:1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创作背景。
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。
里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。
3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。
4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。
第二单元影视金曲《长江之歌》教学设计-人音版初中音乐七年级下册(1)
2.1《长江之歌》教学设计版本出处：人民音乐出版社课题：《长江之歌》教学年级：七年级下册音乐课时：第二单元影视金曲第一课时【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：1.通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情，从而激发爱国情怀。
2.能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。
（二）知识与技能目标：1.能完整、准确、有感情的演唱歌曲；2.了解歌曲的创作背景；3.引导学生从音乐的角度来感受歌曲所要表达的情感，并学会用正确的演唱方法来表演歌曲；4.能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。
（三）过程与方法目标：1.分析歌词内涵、歌曲结构等，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
2.理解歌曲创作特点，引导学生用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
【教材分析】歌曲《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4拍，4A+B+A’三段体结构。
歌词采用拟人的手法，艺术性地将人与物、景与情融为一体，大气磅礴。
【学情分析】七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、表演等相关经验。
但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。
还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。
【教学重点】1.能完整、准确地演唱歌曲，并感受和体验歌曲的情绪及情感。
2.学习弱起小节的唱法及作用。
【教学难点】1.能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
2.唱准歌曲中出现的大跳音程。
【教学创新】1.导入中，随音乐律动先让学生们动起来，活跃课堂氛围、激发学习兴趣的同时，让学生感受四四拍的节奏。
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
小编精心为大家整理了人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案，希望对你有帮助。
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。
五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。
2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
唐杜甫《登高》其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
唐李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：你从雪山走来是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份。
2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能积极参与歌唱。
3.能够通过人音演唱，感受到歌曲中所表达的情感和主题。
4.通过本歌曲的学唱和学习，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1.学生对中国长江的基本地理知识进行学习和了解。
2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱。
3.感受歌曲中所表达的情感和主题。
三、教学难点
1.学生对长江之歌的情感和主题的感受。
2.让学生能够从人音演唱中更好地领悟到歌曲的情感和主题。
四、教学过程
1. 导入环节
通过视频和图片的方式，向学生展示中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份，让学生对中国长江的基本情况有更深入的了解。
2. 学唱环节
1.聆听录音或观看教师演唱，了解长江之歌的曲调和歌词。
2.教师带领学生分唱歌曲各段，重点训练歌曲中的高潮部分。
3. 人音演唱环节
采用人音演唱的方式进行演唱，让学生通过舌头、牙齿和嘴巴等方式，模拟真实乐器的声音。
让学生从人音演唱中更能够感受到歌曲所要表达的情感和主题，进一步提高对音乐的鉴赏能力。
4. 情感与主题的感受
通过学习歌曲的歌词，引导学生思考长江之歌所表达的情感和主题。
集体讨论和思考，让学生更好地理解歌曲。
五、教学评价
通过本课教学，学生能够掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱，进一步感受到歌曲所要表达的情感和主题，提高了学生的音乐鉴赏能力。
教学效果良好。
人音版七年级音乐下册第二单元《长江之歌》课程教学设计
课题:《长江之歌》学习目标：1、能够用正确的发声及合理的呼吸方法引导学生亲切、深情地演唱《长江之歌》。
2、感受和体验旋律不同的进行形态对音乐情绪情感表现所产生的作用。
3、通过演唱《长江之歌》表达对祖国大好河山的赞美之情。
教学重点:把握好歌曲旋律的音准、节奏。
教学难点:指导学生用位置统一和连贯舒展的声音演唱歌曲。
教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程:课前律动(呼吸与发声练习)1)闻花香(慢吸慢呼)提示:慢吸4拍逐渐吸到底，保持2拍后，保持吸气状态均匀的慢呼出4拍。
2)打哈欠(位置统一)提示:打哈欠，鼻腔打开发ei这个音，记住声音正确位置。
3)发声练习提示:(1)慢慢深吸，口腔保持打哈欠状态，腰部气息有控制唱出(2)边唱边感受两个乐句旋律是如何进行的?(上行?下行?)缓吸∨轻唱∨1 2 3 4︱5 －︱ 5 4 3 2︱1 －‖ena(过渡语:旋律的进行还有哪种形式呢?请同学们边看视频边感受）一、导入1、播放《话说长江》主题歌视频问题:1、歌曲的旋律是怎样的?(高低起伏的、波浪式)2、结合视频音乐和歌词，最直观的感受是什么?(宏伟、波澜壮阔的)2、简介主题歌作用及词曲作者。
二、学唱《长江之歌》1、初听（教师范唱／播放音频）问题:1)歌词运用了什么修辞手法?带给你怎样的感觉?(拟人，亲切、深情)2)歌曲可分为几个乐段?(提示学生:可根据乐段的重复与对比性区分)3个乐段:A段(1-4乐句):亲切的，对长江风采的描绘。
B段: (5-8乐句):充满激昂、赞颂的情怀。
A′段:(9-12乐句):前3个乐句与A乐段完全相同，情绪更加激动，感情更加真挚。
尾声: (13-14乐句):对长江无尽的赞美之情。
（注:三段体结构教师可让学生宽泛了解，不做结构细致分析。
)2、分段学唱1)A段(1)复习4／4拍强弱规律及指挥手势解决弱起小节及4／4拍拍点缓吸∨缓吸∨3 4∣ 5 3 1 5．∣ 6 - - 2 3∣4 5．．5． 4 3 ∣3…○●●○●○●4 1 4 1 4 1 4 1注:教师范唱指挥，学生看图示跟唱指挥。
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌-教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌
1.歌曲《长江之歌》
2.音乐知识：五线谱的认识与基本构成
3.音乐欣赏：《长江之歌》钢琴版
4.音乐活动：小组合作，用打击乐器为歌曲《长江之歌》伴奏
核心素养目标
二、核心素养目标
培养学生对音乐的热爱和理解，提高音乐审美能力；通过学习《长江之歌》，增强对祖国山河的热爱之情；通过五线谱的学习，培养学生的音乐知识素养；通过钢琴版《长江之歌》的欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创造力。
（7）鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼学生的音乐表现力和自信心。
（8）提供音乐教育网站和论坛，让学生交流音乐学习经验和心得。
（9）推荐音乐教育APP和在线课程，方便学生随时学习音乐知识。
（10）组织学生参加音乐工作坊或工作坊，提高学生的音乐实践能力。
教学反思与改进
在教学《长江之歌》的过程中，我发现学生在学习歌曲旋律时存在一定的困难。部分学生对五线谱的识谱和视唱不够熟练，影响了他们对歌曲的掌握。此外，学生在欣赏钢琴版《长江之歌》时，对和声的分析能力较弱，难以深入理解作品的音乐特点。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、旋律特点和创作背景。
过程：
讲解《长江之歌》的旋律特点和创作背景，包括作者和创作时间。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《长江之歌》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编)影视金曲长江之歌(教案)
一、教学目的：
情感目标：通过对《长江之歌》的学习，结合先进的现代教育媒体，视听结合，激发同学们的爱国 热情。
技能目标：用正确的呼吸方法，以赞颂、赞美的情感演唱歌曲。
二、教学重难点：学唱《长江之歌》
三、教具：多媒体课件、钢琴
四、教学过程：
课前播放《话说长江》视频
课堂
环节
教师活动
学生活动
设计意图
乐曲用单三部曲式写成
学生思考回答：根据先前的演 唱A+B+A+尾声的结构
能在教师的指导 下对歌曲的结构 作简单分析，知 道歌曲的分段和 语文中文章的分 之歌》（录音）
演唱完之后，哪一1句印象最 深刻自己唱一唱
通过前面的学 唱，能在自己理 解的基础上较为 准确演唱歌曲
看乐谱，边听边小声跟唱
提出不会唱或唱不好的地方，
师生一起解决
知道歌曲的演唱 顺序，解决歌曲 的难点，基本上 能唱会歌曲
4、跟琴演唱《长江之歌》，规范歌 唱状态，再次解决演唱歌曲的出现 的问题（歌曲的节奏、音准以及反 复记号等）
跟琴演唱。注意自己的坐姿： 腰背打直，放松，保持呼吸顺 畅。能有感情地演唱歌曲
拓展
7、（出示课件中长江风光的几张摄
影作品）
古代诗人漫步长江边时吟诵的诗 句。
“无边落木萧萧下，不尽长 江滚滚来。”一一唐•杜甫
《登高》
“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流。”一一唐•李白
《送孟浩然之广陵》
考考学生的知识
积累
小结
从老师的演唱中去体会歌曲 的情感（出示课件）边听边思 考，听完后回答（长江的宏伟、 壮观，表达热爱、依恋之情）
初听《长江之歌》 以教师的表演激 发学生的兴趣， 学生也能从教师 的表演中体会到 歌曲的情感
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 长江之歌 教案设计
第二单元长江之歌一．教学目标1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及模进音程。
学习三段体及结构特点。
2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
二．教材分析《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
三．重点难点重点：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
难点：把握大跳音程的音准，歌曲的旋律特点。
四．教学活动活动1【导入】导入新课（一）简短配乐诗朗诵老师非常高兴今天能为你们上一堂音乐课，我为大家带来一首诗歌送给你们。
请听：吻别圣洁的唐古拉山，走过岁月的悠久绵长，牵手平原和高山，挽起东海的臂膀。
赞美你啊，长江！泱泱中华你激情飞扬，亲亲祖国你血脉相传。
赞美你啊，长江！飞浪滔天你是时代的歌唱，九天回荡。
赞美你啊，长江！一往无前你是世纪的梦想，灿烂辉煌！（二）提问：①诗歌的主题——长江师：从老师的朗诵中，你们听出来诗歌的主题是什么了吗？生：长江！②你对长江的认识师：那谁来谈谈你对长江的认识吧！生：畅所欲言……（三）聆听教师范唱《长江之歌》师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道，这是《长江之歌》师：对，这就是《长江之歌》现在，我们一起来呼喊长江吧！（四）呼喊长江：练声3 |3—— 4 |4—— 5 | 5——— ||长江长江长江！师：请同学们带上呼吸，再来一次。
师：同学们想一想，如果让我们加上一个动作来呼喊长江，你会加上一个怎样的动作？生：小喇叭、仰天大喊、双手挥动……师：好的，请同学们加上手势：我们喊远处的手势（小喇叭）！活动2【讲授】学唱歌曲师：长江离我们越来越近了，现在，让我们一起去遨游长江，请同学们翻到书本第二单元p12页，我们一起来学习这首《长江之歌》（一）再次聆听歌曲。