长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长江之歌》公开课教案
《长江之歌》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生感受长江的雄浑壮丽。
1.2 学生活动：聆听歌曲，感受音乐中的长江形象。
1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，引导学生了解长江的基本情况。
第二章：长江概况2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。
2.2 学生活动：倾听教师讲解，记录关键信息。
2.3 教学目标：使学生了解长江的基本概况。
第三章：长江文化3.1 教师活动：讲解长江流域的文化遗产，如屈原、三国文化等。
3.2 学生活动：了解长江流域的文化底蕴，分享自己了解的文化故事。
3.3 教学目标：让学生了解长江文化的丰富内涵。
第四章：长江生态环境4.1 教师活动：介绍长江的生态环境现状，如生物多样性、水资源等。
4.2 学生活动：讨论长江生态环境问题，思考保护长江的措施。
4.3 教学目标：使学生关注长江的生态环境，增强环保意识。
第五章：长江经济发展5.1 教师活动：讲解长江经济带的发展战略，以及长江对我国经济发展的贡献。
5.2 学生活动：分析长江经济带的发展优势和挑战。
5.3 教学目标：让学生了解长江在我国经济发展中的重要地位。
注意事项：1. 教案内容仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 结合多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力。
5. 注重课程德育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。
第六章：长江流域的自然资源6.1 教师活动：介绍长江流域的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。
6.2 学生活动：了解长江流域的自然资源种类及其重要性。
6.3 教学目标：使学生认识到长江流域自然资源的价值和保护的必要性。
第七章：长江流域的生态环境保护7.1 教师活动：讲解长江流域生态环境保护的重要性，介绍相关政策措施。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）通过学习，使学生能正确地朗读、背诵《长江之歌》并理解其含义；（3）培养学生对祖国河山的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长江之歌》；（2）利用多媒体展示长江的自然风光和历史人文，增强学生的直观感受；（3）组织学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对中华民族历史文化的自豪感；（3）教育学生珍惜和保护长江资源，关爱生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解《长江之歌》的内容及主题；（2）培养学生正确的朗读、背诵技巧；（3）通过教学，使学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解；（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的内涵和情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的自然风光和历史人文，让学生身临其境，增强直观感受；2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力；3. 合作讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 诗歌创作法：激发学生创造力，提高学生的文学素养。
四、教学准备：1. 教学课件：制作包含长江自然风光、历史人文的多媒体课件；2. 教学素材：收集与长江相关的图片、视频等资料；3. 教学用具：录音机、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江风光视频，引导学生关注长江的美丽景色；（2）简介长江的自然特点、历史地位和文化价值；（3）提问：你们对长江有什么了解和印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗歌的情感；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的创作背景和历史意义；（2）解析诗歌中的意象和修辞手法；（3）阐述诗歌所表达的爱国情怀和生态理念。
长江之歌教案音乐
长江之歌教案音乐长江之歌教案音乐【篇一：《长江之歌》音乐教学设计】《长江之歌》教学目标：1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。
教学难点：歌曲情感的表现。
唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。
教学准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程一、情景导入播放歌曲《中国美》【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？生：美。
师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。
其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。
《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。
1、首先，我们一起来了解《话说长江》这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第13页。
同学朗读《话说长江》简介2、感受长江的多姿多彩，千姿百态师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。
播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。
(注意画面及音乐)师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽??师：长江还有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。
作曲家王世光为这气势恢宏，千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。
【设计意图：学生了解了纪录片《话说长江》，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】二、新授歌曲1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
2023最新-《长江之歌》教案【优秀8篇】
《长江之歌》教案【优秀8篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了8篇《《长江之歌》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《长江之歌》优秀教案篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。
对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。
三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。
2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。
3、出示问题，学生带这问题自由读文。
4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。
2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。
五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
八、教学过程：第一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
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长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
积累自己喜欢的诗句。
七、拓展延伸关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。
1、身临其境，赞美长江。
我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。
学生自主尝试练习后全班交流。
2、展示其他赞美长江的古诗词。
多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？如果学生能回答，就请他们回答，如果不能回答，就请他们在课外再搜集整理。
参考举例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》3、拯救母亲河长江。
面对千古赞颂的长江，面对我们的母亲河，我们总是希望她永远年轻，永远健美，永远充满激情。
可是，当我们面对现实，当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江，看到黑黢黢的脏水流入长江，我们还能坦然地唱《长江之歌》吗？学生展示课前搜集的关于长江正受到危害以及保护长江的资料，并说说面对长江如此的沧桑，还想怎样来保护母亲河。
4、课后实践。
有条件的班级，课后尝试成立长江母亲河环保小分队，组织公益劳动、上街宣传等，由学生自己印发相关的宣传资料。
《长江之歌》教学设计篇二一、教材分析：《长江之歌》是电视剧话说长江的主题歌。
由王世光作曲，胡宏伟作词。
“长江之歌”题意关于长江、赞美长江的歌。
长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，向东注入东海。
可谓源远流长，它与黄河一起，成为了中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的“母亲河”。
二、设计思路：《这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，整篇课文是诗人情感的迸发和澎湃。
而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生从视听等各个方面去感受，并且在充分感受课文的魅力与作者所酝酿的感情后，充满感情地去朗读，在读中理解，在读中感悟。
三、课堂设计：教学目标：1、品味诗歌的语言，背诵诗歌。
2、吟唱诗歌，感受音乐美。
3、培养爱国情感。
教学重、难点：吟唱诗歌，感受音乐美，培养爱国情感。
课时安排：一课时教法设计：通过视频欣赏、歌曲吟唱、歌词朗诵等，激起学生学习语文的兴趣和爱国情感。
教学过程：一、情境导入：（播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课）师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀；有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。
这条大河从青藏高原的格拉丹东雪山走来，与两岸啼不住的猿声为伴，用健美的臂膀挽着高山大海，向粼粼东海奔去。
这条大河从遥远的亘古走来，与天外回荡的涛声为伴，用翻腾的巨浪荡涤岁月的尘埃，推动我们新的时代。
她，就是我们的母亲河——长江。
我们赞美长江，因为她是无穷的源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。
把我们的赞美与依恋串成一首歌，那就是《长江之歌》。
（学生沉醉于音乐节奏中）二、知识链接师：母亲河长江，用甘甜的乳汁哺育了我们中华儿女。
身为儿女的我们，对于母亲河又了解多少呢？生：长江从青海出发，流经10个省、市、自治区，最后注入东海。
生：长江是世界第三大河，仅次于亚马逊河和尼罗河。
师：同学们说的一点儿也不错，我们一起来看看投影，更多地了解母亲河。
（展示投影：长江的实际长度是6380多公里。
从长度来讲，仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河，是世界上当之无愧的第三大河。
长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区。
最后注入东海。
）（学生全神贯注观看投影）很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？（学生思考……）生：我想到了一句。
《三国演义》片头曲里唱的：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
”（其他学生投来肯定的目光）生：我也想到了一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（学生讨论热烈，教师示意暂停）师：讴歌长江的古诗文非常多，由于时间关系，我们不再一一枚举。
但是老师想告诉大家，古人赞美的长江，是未经改造的、质朴的长江，到了现代，人类改造自然的能力越来越强，长江在经济生活中也发挥了越来越大的作用。
我们可以看看现在的长江有什么新的景象。
（投影：重庆、武汉、九江等长江流经的重要城市的图片，武汉长江大桥、南京长江大桥的图片，葛洲坝水电站、三峡水电站的图片）师：（配图解说）美丽的长江，让我们的经济更加繁荣。
为了赞美她，为了让更多的人了解她，中央电视台曾经拍摄了一部大型纪录片话说长江。
下面，让我们欣赏话说长江的视频剪辑，来共同领略母亲河的英姿。
视频欣赏：（播放《话说长江》视频剪辑，学生很有兴趣地观看）师：《话说长江》拍摄于1983年，当年8月在央视播出的时候，引起全国观众热烈的反响，几乎可谓万人空巷。
在这种情况下，《话说长江》节目组在全国范围内征集主题曲，成千上万的作品如雪片般纷飞而至。
优秀的作品当然不少，但格外引起评委们注意的是一篇名为《长江之歌》的作品。
这首歌的作者名叫胡宏伟，名不见经传，但是正因为这首歌，他的命运被改变了。
我们今天要学习的《长江之歌》正是胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品。
让我们齐声朗诵它的歌词，体会它的壮美吧。
吟唱长江生：（齐声朗读）你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
师：说说读了这句诗想了解什么？交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？精读第1节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
精读第2节：听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：师：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？生：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”）。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
师：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？生：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
指导朗读：师（引读）：…… 我们——赞美长江……练习朗读全诗。
并挑选学生进行示范朗读。
提问：同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？师（总结）：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
作业设计：1、练习朗读以及背诵本课文。
2、通过课文学习，练习生字生词。
3、练习造句4、体会作者的情感，仿写“xx之歌“教学反思：教学过程总体是顺利的。
学生对我所补充的视听材料有着很浓厚的兴趣，从中反映出他们对学习的渴望。
但是也凸显出了很多学生在课堂上不敢积极的参与，有很多的时候，他们面对我的提问总是用沉默来回答，特别是一些女同学。
出现这样的问题不应该把这些责任归咎于学生，还是应该更加深入地了解学生的实际，教学设计能更加贴近学生的实际，能更好地引导学生参与到课堂学习中来。
同时，这也是一节探索课。
将音乐视屏等视听材料与语文结合在一起，在轻松活泼的课堂活动中渗透语文知识，激起学生学习语文的兴趣，同时也陶冶了学生的爱国情操。
但是还是要注意把握这个度，不能为了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使学生注意力转移到课堂之外去。
《长江之歌》教学设计篇三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，理解文章内容，理清文章脉络，引导学生领悟作者情感，品位作者用词，以及相同句式给本首歌词带来的气势。