《我们都是中国人》教案
《我们都是中国人》教案设计
《我们都是中国人》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国的基本国情，增强学生的国家认同感。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。
3. 提高学生对中华文化的认识，增强文化自信。
二、教学内容：1. 中国地理：介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 中国历史：概述中国悠久的历史，重点介绍中华民族的伟大成就。
3. 中华文化：介绍中国的语言文字、道德观念、艺术形式等。
4. 中国的政治制度：讲解中国的社会主义制度及政治体制。
5. 中国的经济发展：介绍我国的经济现状和发展趋势。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国的基本国情、历史文化和政治经济制度。
2. 讨论法：组织学生就中华文化、经济发展等问题进行讨论。
3. 观看视频：播放与中国相关的历史、文化、经济等方面的视频，增强学生的直观感受。
4. 小组合作：分组进行课题研究，让学生在实践中深入了解中国。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对教学内容的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关课题，让学生进一步深入思考。
3. 小组报告：评估学生在课题研究中的表现。
五、教学课时：本课程共设10个课时，每个课时45分钟。
教师可根据实际情况调整教学内容和课时安排。
六、教学资源：1. 教材：《我们都是中国人》2. 参考书籍：关于中国历史、文化、经济等方面的著作3. 视频资料：与中国相关的历史、文化、经济等方面的视频4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容5. 教学道具：地图、图片等辅助教学的道具七、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍中国的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解中国地理：详细介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 讲解中国历史：概述中国悠久的历史，重点介绍中华民族的伟大成就。
4. 讲解中华文化：介绍中国的语言文字、道德观念、艺术形式等。
5. 讲解中国的政治制度：讲解中国的社会主义制度及政治体制。
6. 讲解中国的经济发展：介绍我国的经济现状和发展趋势。
关于《我们都是中国人》的教案设计
一、教案概述关于《我们都是中国人》的教案设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生了解作为中国人的基本常识，培养学生的国家认同感。
2. 培养学生热爱祖国，尊重他人，团结协作的品质。
3. 通过学习，使学生能够简单阐述作为中国人的责任和义务。
教学内容：1. 中国的基本情况2. 中国人的特点3. 中国文化简介4. 中国的发展和成就5. 中国人的责任和义务教学方法：1. 讲授法：讲解中国的基本情况、中国人的特点、中国文化等知识。
2. 案例分析法：分析中国人的优秀品质和行为。
3. 小组讨论法：讨论中国的发展和成就，以及作为中国人的责任和义务。
4. 情景模拟法：模拟日常生活中的场景，让学生体验作为中国人的责任和义务。
教学准备：1. 教学PPT2. 相关案例材料3. 讨论问题清单4. 情景模拟道具二、教学过程1. 导入：讲解中国的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍中国人的特点，如勤劳、善良、团结等。
3. 案例分析：分享中国人的优秀品质和行为，引导学生学习。
4. 小组讨论：分组讨论中国的发展和成就，让学生为中国的发展感到自豪。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，体验作为中国人的责任和义务。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如角色扮演、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，评价学生的掌握程度。
四、教学拓展1. 组织学生参观爱国主义教育基地，加深对国家历史的了解。
2. 开展“我们都是中国人”的主题活动，展示学生的才艺和特长。
3. 邀请相关专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
五、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，确保符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：根据学生的表现，完善评价体系，确保评价的公正性。
大班社 会我们都是中 国人教案及反思
大班社会我们都是中国人教案及反思《大班社会我们都是中国人教案及反思》一、教学目标1、让幼儿知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和生活习惯。
2、培养幼儿的民族自豪感和爱国情感。
3、引导幼儿了解中国的传统文化和风俗习惯，激发幼儿对祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿了解中国人的外貌特征和生活习惯，知道自己是中国人。
（2）培养幼儿的民族自豪感和爱国情感。
2、难点（1）如何引导幼儿深入理解中国传统文化和风俗习惯的内涵。
（2）如何通过教学活动激发幼儿对祖国的热爱之情，并将这种情感转化为实际行动。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更直观地了解中国人的外貌特征、生活习惯和传统文化。
2、游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地感受中国的传统文化和风俗习惯。
四、教学准备1、中国地图、国旗、国徽的图片。
2、反映中国人外貌特征、生活习惯和传统文化的图片、视频。
3、制作中国传统服饰、美食、工艺品等的材料。
五、教学过程1、导入部分（1）展示中国地图，引导幼儿观察并提问：“这是什么？这是哪个国家的地图？”（2）出示国旗和国徽的图片，向幼儿介绍：“这是我们国家的国旗和国徽，我们的国家叫中国。
”2、认识中国人（1）展示中国人的图片，让幼儿观察中国人的外貌特征，如黑眼睛、黑头发、黄皮肤等。
（2）引导幼儿说一说自己和身边人的外貌特征，加深对中国人外貌特征的认识。
3、了解中国人的生活习惯（1）展示中国人的饮食、服饰、住房等方面的图片，让幼儿了解中国人的生活习惯。
（2）请幼儿分享自己家里的生活习惯，如饮食偏好、节日庆祝方式等。
4、感受中国传统文化（1）播放中国传统音乐，如《茉莉花》《彩云追月》等，让幼儿感受中国音乐的独特魅力。
（2）展示中国传统的书法、绘画、剪纸等艺术作品，让幼儿欣赏并尝试模仿。
（3）介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，让幼儿了解节日的由来和庆祝方式。
我们都是中国人教案
我们都是中国人教案教案主题：我们都是中国人！教学目标：1. 了解中国人的身份认同和民族自豪感。
2. 培养学生的爱国情怀和团结意识。
3. 学习和掌握相关词汇和语句表达。
教学重难点：1. 了解中国人身份认同的原因和内容。
2. 学生对中国人的身份认同的深入思考和表达。
3. 启发学生热爱祖国、树立民族自豪感的意识。
教学准备：1. 首先展示一幅描绘中国各个民族的图片。
2. 准备一个小组活动的任务卡，分发给学生。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 展示描绘中国各个民族的图片，引导学生讨论中国人的多样性。
2. 引导学生回顾中国的悠久历史和多元文化。
第二步：输入（15分钟）1. 介绍中国人的身份认同和民族自豪感的概念。
解释中国人对自己民族身份的认同和自豪感的原因。
2. 提醒学生有关中国人身份认同的重要人物和事件，如中国革命和抗日战争等。
第三步：讨论和思考（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一个任务卡，任务卡上列出了一些问题，如你认为中国人身份认同的原因是什么？你如何表达对中国的自豪感？请举例说明等等。
2. 学生小组内讨论并填写答案。
3. 每个小组派一名代表汇报结果。
第四步：输出（15分钟）1. 汇报结果后，展开全班讨论。
学生分享自己的想法和意见，加深对中国人身份认同的认识。
2. 引导学生总结出中国人身份认同的重要内容，并写在黑板上。
第五步：拓展（5分钟）1. 提醒学生通过自身的行为和言论，传播爱国情怀和民族自豪感。
2. 鼓励学生在日常生活中了解和学习中国的历史和文化。
第六步：小结（5分钟）1. 总结今天的课程内容，再次强调中国人身份认同的重要性。
2. 提醒学生身为中国人应该有的自豪感和责任感。
3. 课堂展示（5分钟）请学生画出自己眼中的中国，包括中国的地理、文化等元素。
学生可以进行展示和描述，分享自己的作品。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够更深入地了解自己的中国身份认同，树立爱国情怀和民族自豪感。
《我们都是中国人》的教案设计
《我们都是中国人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并热爱自己的国家，培养学生的国家认同感。
引导学生认识到作为中国人的责任和使命。
1.2 教学内容介绍中国的地理位置、历史文化、经济发展等方面的基本知识。
通过图片、视频等资料，展示中国的美丽风景和丰富文化。
1.3 教学活动教师通过图片、视频等资料，向学生展示中国的美丽风景和丰富文化。
学生分享自己对中国文化的了解和体验。
教师引导学生思考作为中国人的责任和使命。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课程内容的掌握情况。
收集学生的分享和讨论成果，评估学生对课程内容的理解和思考深度。
第二章：中国的历史与文化2.1 教学目标让学生了解中国的历史与文化，培养学生的文化自信。
引导学生尊重和传承中国的优秀传统文化。
2.2 教学内容介绍中国的历史发展脉络，重要历史事件和文化成就。
介绍中国的传统文化，包括语言文字、传统节日、风俗习惯等。
教师通过图片、视频等资料，向学生展示中国的历史与文化成就。
学生分享自己对历史文化的了解和体验。
教师引导学生思考如何传承和弘扬中国的优秀传统文化。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课程内容的掌握情况。
收集学生的分享和讨论成果，评估学生对课程内容的理解和思考深度。
第三章：中国的经济发展3.1 教学目标让学生了解中国的经济发展状况，培养学生对国家发展的关注和认同。
引导学生认识到中国的经济发展对世界的影响。
3.2 教学内容介绍中国的经济发展历程和现状，重要经济指标和发展战略。
介绍中国在全球经济中的地位和作用，以及对世界经济的贡献。
3.3 教学活动教师通过数据、图表等资料，向学生展示中国的经济发展状况。
学生分享自己对经济发展的了解和关注点。
教师引导学生思考中国的经济发展对世界的影响。
3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课程内容的掌握情况。
收集学生的分享和讨论成果，评估学生对课程内容的理解和思考深度。
小学一年级语文《我们都是中国人》教案及教学反思
小学一年级语文《我们都是中国人》教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《我们都是中国人》教案教学目标1、让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
2、借助拼音理解8个生字，会写其中4个；在书写过程中，理解“口”（方框儿）。
3、朗读课文，培养语感。
教学重点识字和朗读教学难点识字和朗读教学方法观察法、导读法、启发式教学法学习方法自主、合作、探究教学准备课件、生字卡教学课时一课时教学过程一、欣赏歌曲《大中国》，引出课题二、由图入手，以图助读看图，说说图上有哪些民族的小朋友？他们在干什么？对照图画或孩子收集的资料，初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。
根据图中人物的动作和神态想像、体会到他们亲密的关系，就像一家人。
三、借助拼音，初读课文1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。
2、请学生读课文。
再抽学生评价。
（注意引导从优缺点两方面实行评价）四、引导学生质疑，小组合作学习，练习朗读课文1、鼓励学生提出问题。
2、让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。
3、分小组合作学习，共同解决难题。
4、师采用范读、带读的方法，指导学生朗读。
在准确朗读的基础上，采用提问的方式引读。
通过朗读，对学生实行句子训练，（如：杨华是哪族人？或谁是土家族人？）从而建立对“……是……”这种句式的感性理解，并使学生理解句号。
五、巩固认字，指导书写1、以游戏的形式，检查学生的识字情况。
2、让学生观察生字，介绍自己的识字方法。
教师点拨易错的字。
3、写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。
【篇二】小学一年级语文《我们都是中国人》教案教学目标1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、借助拼音理解8个生字，会写其中的4个字。
3、指导朗读课文，培养语感。
教学重点借助拼音识字，朗读课文，培养语感。
《我们都是中国人》的教案设计
《我们都是中国人》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国的基本国情，增强学生的国家认同感。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。
3. 使学生掌握一些关于中国历史、文化、地理的基本知识。
二、教学内容1. 中国的地理位置及特点2. 中国的历史文化3. 中国的民族与民俗4. 中国的现代发展5. 作为中国人的责任和担当三、教学重点与难点1. 教学重点：中国的历史文化、民族与民俗、现代发展等内容。
2. 教学难点：如何引导学生理解并热爱自己的国家，培养学生的国家认同感。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解中国的基本国情、历史文化、民族与民俗等知识。
2. 采用案例分析法，让学生了解中国的现代发展及成就。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨作为中国人的责任和担当。
4. 采用情景教学法，让学生体验中国的传统文化和民俗。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图和一些具有代表性的图片，引导学生关注中国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分别讲解中国的历史文化、民族与民俗、现代发展等内容，让学生了解中国的基本情况。
3. 案例分析：介绍一些中国的现代发展案例，如高铁、等，让学生了解中国在科技、经济等方面的成就。
4. 小组讨论：让学生分组讨论作为中国人的责任和担当，引导学生树立正确的价值观。
5. 情景教学：组织学生进行一些有关中国传统文化和民俗的活动，如包饺子、学唱中国传统歌曲等，让学生体验中国的文化魅力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作为中国人的骄傲和责任，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的动力。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：学生的课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况、情景教学活动表现等。
3. 评价标准：根据学生在各个环节的表现，给予相应的评价，以鼓励学生的积极性和进取心。
七、教学资源1. 教材：《我们都是中国人》相关章节内容。
《我们都是中国人》教学设计
3
提高学生的综合素质
课程涉及的知识面广泛，学生在学习过程中不仅 增长了知识，还提高了自主学习、团队协作等能 力。
课程不足
内容深度不够
由于课程时间有限，对于某些内容的讲解较为浅显，未能深入挖 掘。
互动环节较少
课程中互动环节较少，未能充分调动学生的学习积极性。
缺乏实践环节
课程偏重理论教学，缺乏实践环节，导致学生难以将理论知识转 化为实际应用。
中国文化的影响和价值
总结词
探讨中国文化对世界的影响和贡献，分析中国文化在当前时代的重要价值。
详细描述
阐述中国文化对世界文明的贡献，如四大发明、中医、哲学思想等。同时，分析中国文化在当前时代的重要价值 ，如对于和谐社会建设的启示、对于人类精神生活的滋养等方面的价值。此外，还可以探讨中国文化在全球化的 背景下如何更好地传播和交流。
本课程旨在帮助学生了解中华文 化，提高跨文化交际能力，增强
文化自信。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解中华文化的核心要素 和特点。
能力目标
掌握跨文化交际的基本技 巧和方法。
情感态度价值观
培养学生对中华文化的热 爱和自豪感，增强文化自 信。
教学内容
中华文化的起源和发 展。
中华文化的艺术瑰宝 ：诗词、书法、绘画 、音乐等。
谢谢
THANKS
未来展望
增加实践环节
在未来的课程设计中，应增加实践环节，如组织学生参观历史文化 遗址、开展文化交流活动等，以增强学生的实践能力和文化体验。
深化课程内容
对课程内容进行深化和拓展，增加一些更具深度的知识点，以满足 对学习有更高需求的学生的需求。
加强互动教学
在课程中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们都是中国人》教案《我们都是中国人》教案
《我们都是中国人》教案1
教学目标
1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。
3、指导朗读课文，培养语感。
教学重点
借助拼音识字，朗读课文，培养语感。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法等。
教学课时
1课时。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。
(播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。
兄弟姐妹都很多，景色也不错。
)
2、提问：
歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”(学生补充：名字叫“中国”)
在这个家里的人是……(生：中国人)
请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题：中国人)。
哪些小朋友是中国人?(生1：我是中国人。
生2：我是中国人。
生3：我也是中国人。
生4：……)
我们一齐说：我们都是中国人(板书：我们都是)。
3、理解“祖国”一词。
中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。
(课件出示：中华人民共和国地图)这就是我们的祖国――中国，我们重庆处于祖国的中西部。
我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗)，孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰――珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。
我们为有这样的祖国而自豪。
4、自豪地读课题：我们都是中国人。
二、初读理解，整体感知
歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。
1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。
师巡视指导。
2、抽学生读课文。
孩子们，课文读通了吗?下面请能干的`你们把课文读给老师听听。
(1)齐读(读后师评)
(2)录音范读再齐读男女生分开读小组读
3、赛读课文，给予评价。
(师：孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。
)
指名读齐读
引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评：字音准确吗?声音响亮吗?态度自然大方吗?)，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。
师问：小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人?
齐说：我们是汉族人。
小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。
4、以游戏的形式，检查学生的识字情况。
(1)学生圈出生字。
孩子们的课文读得真好，那认识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。
(适时鼓励)
(2)检查学生的识字情况。
师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?(适时问：你是怎么记住这个字的?)
多媒体出示生字(带有音节)：中国人汉土回自己。
(3)师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看：(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的游戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。
(4)师：刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好知识的乐趣。
这些词语会读吗?(课件出示本课词语，学生认读)
(5)分小组认读生字、词语。
下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。
(读好了把卡片收好)
(6)全班“开火车”认读生字、词语。
师：我们来玩“开火车”的游戏。
(师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗)
三、品读感悟，情感熏陶
1、了解我国是一个多民族的国家，风景优美。
小朋友们真能干!通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢?除了刚才我们了解的汉族、藏族、土家族、回族，还有维吾尔族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族……一共有56个民族。
我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且风景优美，请看(课件演示优美的风景)：这是我们的母亲河――长江、黄河;这是庄严神圣的天安门;这是的气势盛雄伟的万里长城;这是风景如画的桂林山水;这是宁静而神秘的青藏高原。
2、让学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。
领会句子“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。
”
师：孩子们请看，(课件出示各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。
”)这是在我们这个多民族的国家里，大家手拉手，心连心，共同创造着祖国的美好未来。
3、激情朗读“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”。
4、有感情地朗读全文。
四、个性练习，指导书写
作为中国人，我们骄傲、自豪，我们都应该热爱自己的祖国，特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写(强调“回”的笔画顺序)。
五、情感升华
作为中国人，我们骄傲，我们自豪，我们爱自己的祖国。
我们《爱我中华》。
(课件播放)
附：板书设计
我们都是中国人
汉族
藏族
中国土家族五十六个民族
回族
《我们都是中国人》教案2
教学目标
1、会认8个生字，会写其中4个。
2、认识句号。
3、学习有感情地朗读课文。
4、知道我国是一个多民族国家。
教学重、难点
让学生积极主动、愉快地参与学习。
课前准备
1、《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带。
2、生字卡片。
3、中国地图。
4、布置学生收集有关少数民族的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、板书课题
二、谈话引入
中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。
我们的祖国是一个多民族的国家。
下面先请同学们听一首优美的歌曲。
三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带
请你说说我们祖国有多少个民族。
你知道有哪些民族、(同桌互说，小组交流)
四、借助拼音自读课文
1、用横线画出文中的生字。
借助拼音，反复地读。
2、检查生字认识情况。
3、提示：人、中是翘舌音，自是平舌音。
五、投影展示图画，以图助读
1、看图。
四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。
2、读课文，进行句子训练，认识句号。
(1)教师范读。
(2)用提问方式引读句子。
(3)练习用是说话。
3、分角色表演。
甲：我是汉族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。
4、理解祖国一词。
出示中华人民共和国地图。
师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。
让我们一起来朗读一首儿歌。
以表达我们对祖国妈妈的爱。
(屏幕显示)
星星是太阳的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鹰是蓝天的孩子。
我们是祖国的孩子。
5、自主识字。
交流评议。
电脑显示生字书写顺序。
6、提出问题，讨论互答。
(1)你从这一课中学到了哪些知识、
(2)你还知道中国有哪些少数民族、
(3)你还想知道些什么、
关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。
也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。
六、小结。