【教育专用】八年级音乐下册第1单元欣赏奥林匹克号角教案2人音版
第一单元生命之杯——奥林匹克号角教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
12. 奥林匹克运动会的赞助商和合作伙伴：阐述奥运会赞助商和合作伙伴的作用、权益和责任，以及奥运会商业运作的模式。
13. 奥林匹克运动会的社会影响：探讨奥运会对东道主城市、国家和地区的经济、社会、文化等方面的影响，包括旅游、就业、教育等。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过音乐基础知识和音乐欣赏技巧，具备一定的音乐审美能力。
- 学生已经了解过体育知识和奥林匹克运动会的历史，对体育和奥林匹克精神有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对音乐和体育都有较高的兴趣，喜欢通过音乐和体育活动来表达自己的情感和态度。
6. 与家长合作，共同关注学生的学习进步，提供家庭教育支持，帮助学生在家中也能够积极参与学习。
7. 引入更多的课外资源和活动，如组织奥林匹克运动会知识竞赛、举办音乐创作比赛等，丰富学生的学习体验和知识面。
九．典型例题讲解
例题1：请简述奥林匹克运动会的起源和发展。
- 奥林匹克运动会与音乐的关系。
- 音乐欣赏和创作能力的培养。
8.教学难点：
- 奥林匹克运动会的复杂性和多样性，需要学生具备一定的知识储备。
- 音乐欣赏和创作能力的培养，需要学生具备一定的音乐基础和创作技巧。
9.教学准备：
- 教师需要准备相关的教学资料，如奥林匹克运动会的介绍、音乐作品等。
- 学生需要准备音乐器材，如乐器、音响等。
- 总结：总结本节课的主要内容，强调奥林匹克精神的重要性。
11.教学评价：
- 学生对奥林匹克运动会历史、意义的理解和认识。
人音版音乐八年级下册第一单元奥林匹克号角
人音版音乐八年级下册第一单元奥林匹克号角第一单元☆奥林匹克号角一．教学目标1.情感态度与价值观:通过演唱与欣赏,让学生在音乐中感受和体会奥运精神,激发学生学习兴趣,培养他们拼搏进取的精神,以及热爱人类文明和祖国文化的情感。
2.过程与方法:引导学生听辨各段音乐在速度、力度和其它音乐要素方面的变化,并感知由此带来的音乐情绪变化。
3.知识与技能:培养学生在欣赏聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化,并能分辨每段音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。
二．学情分析八年级的学生,生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多。
在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的意愿也有了提高。
在本课的教学中,我将根据学生的特点,通过多种形式的音乐实践活动,巩固和提高学生的音乐能力。
扩大音乐欣赏范围,有意识地将音乐的人文内涵融入教学中,拓宽学生音乐视野。
三．重点难点教学重点:聆听演奏乐器的音色特点。
教学难点:分辨音乐中不同段落的音乐情绪。
四．教学过程活动1【导入】《奥林匹克号角》《奥林匹克颂》出示和奥运会相关的图片。
提问:同学们,你们知道图片记录的是哪项活动吗?生:奥运会提问:播放两段乐曲,你觉得哪首乐曲更适合奥运会的氛围?生回答。
师:今天我们就学习奥运题材的两部音乐作品《奥林匹克号角》《奥林匹克颂》。
活动2【讲授】《奥林匹克号角》1、曲作者介绍约翰威廉姆斯:美国钢琴家、指挥家、作曲家、电影配乐家。
曾为《大白鲨》、《辛德勒的名单》等影片配乐。
多次获奥斯卡奖、格莱美奖和金球奖。
此曲是作者为1984年美国洛杉矶奥运会开幕式创作的一首管弦曲。
活动3【活动】《奥林匹克号角》2、整体感知欣赏乐曲,回答问题1)说出主奏乐器:铜管乐器和弦乐器2)乐曲的情感基调:辉煌的、高亢激昂的活动4【活动】《奥林匹克号角》3、分析乐曲乐曲分三个段落,下面进行赏析1)赏析A乐段整体聆听:哪位同学听出一、二主题的分界处,举手示意老师。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案第一章：课程简介1.1 课程背景《奥林匹克号角》音乐教案是一门旨在让学生了解奥林匹克运动会的音乐文化，培养学生对音乐的欣赏能力和奥林匹克精神的认识的课程。
通过学习本课程，学生将掌握奥林匹克主题曲的基本知识，学会欣赏奥林匹克音乐，培养团队协作和积极向上的精神。
1.2 课程目标了解奥林匹克运动会的音乐文化发展历程。
掌握奥林匹克主题曲的基本知识。
学会欣赏奥林匹克音乐，培养审美能力。
培养团队协作和积极向上的奥林匹克精神。
第二章：奥林匹克音乐概述2.1 奥林匹克主题曲的历史介绍奥林匹克主题曲的起源和发展，包括最早的主题曲《奥林匹克圣歌》以及历届奥运会主题曲的特点。
2.2 奥林匹克音乐的特点分析奥林匹克音乐的旋律、节奏和和声特点，让学生了解奥林匹克音乐的独特魅力。
2.3 奥林匹克音乐与奥林匹克精神探讨奥林匹克音乐如何体现奥林匹克精神，引导学生理解音乐与体育的紧密联系。
第三章：奥林匹克主题曲欣赏3.1 奥林匹克主题曲欣赏选取具有代表性的奥林匹克主题曲，如《奥林匹克圣歌》、《燃烧吧，奥林匹克》等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。
3.2 分析与讨论引导学生分析奥林匹克主题曲的音乐特点，以及如何通过音乐传达奥林匹克精神。
第四章：团队协作与奥林匹克精神4.1 团队协作的重要性讲解团队协作在体育比赛中的重要性，以及如何在团队合作中发挥个人优势。
4.2 奥林匹克精神的内涵阐述奥林匹克精神的内涵，包括公平竞争、友谊、团结等。
4.3 团队协作与奥林匹克精神的实践组织学生进行团队活动，如合唱奥林匹克主题曲，培养学生的团队协作能力和奥林匹克精神。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结奥林匹克音乐的特点、奥林匹克精神以及团队协作的重要性。
5.2 拓展活动布置课后作业，让学生收集其他奥林匹克主题曲，下节课进行分享和讨论。
5.3 课后反思鼓励学生反思本节课的学习过程，提出改进意见，为后续课程做好准备。
奥林匹克号角 -完整版教学设计
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电Biblioteka 白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
《课题名称》教学设计
基本信息
姓名
张月红
学段学科
初中音乐
区县
吴兴区
学校名称
织里镇第二中学
教学题目
欣赏《奥林匹克号角》
所选教材
人民音乐出版社八年级下第一单元
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：通过反复聆听，学会从节奏、音色、力度等音乐要素入手，分辨三个音乐主题。掌握乐曲的复三部曲式结构。
聆听全曲。完成课堂练习之二，曲式结构填空
巩固记忆三个主题，并对整首曲子有完整的把握。
总结
《奥林匹克号角》作品背景及作曲家简介。
PPT
《奥林匹克号角》作品及作曲家简介。
观看和聆听
让学生了解更多的奥运文化
拓展
观看汉城奥运会主题曲《手拉手》。结束音乐课。
PPT
讲述
聆听
拓展学生对奥运音乐的视野。
五、评价方案设计
一、导入
聆听《我和你》。简介奥林匹克运动会。
PPT
组织学生进入课堂。
可以跟着哼唱
由熟悉的音乐导入本节课的“奥林匹克”。
二、分段欣赏
（一）
A段
1、主题一⑴聆听主题一前两小节
图谱
在黑板上做示范，划出旋律图谱。引导学生也一起画。
《第一单元 生命之杯 奥林匹克号角》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《奥林匹克号角》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏奥林匹克精神，感受到音乐中传达的团结、友谊、和平、公正、奋斗和胜利的氛围。
2. 学生能够通过音乐活动，提高自身的音乐感知能力和表现力。
3. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解奥林匹克精神的内涵，通过音乐活动感受和表达这种精神。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解和表现音乐中的情感，以及如何让学生在音乐活动中发挥团队合作精神。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括奥运会主题曲、比赛场景音乐等。
2. 准备乐器（如钢琴、小提琴等）和音响设备。
3. 准备小组活动所需的道具和场地。
4. 设计课堂讨论和互动环节，引导学生深入理解和感受奥林匹克精神。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《奥林匹克号角》的音乐，请学生欣赏。
2. 学生随着音乐做简单的律动。
3. 师生问好。
（二）导入新课1. 介绍管弦乐队的组成。
2. 介绍本节课所要学习的曲目《奥林匹克号角》。
3. 播放本节课所要学习的曲目《奥林匹克号角》。
4. 请学生欣赏，并说出乐曲所表达的情感和音乐特点。
（三）新课教学1. 教师进行范奏。
2. 教师讲解本节课所要学习的歌曲《奥林匹克号角》的曲式结构、节奏、旋律等特点。
3. 教师教唱歌曲，并板书。
4. 学生学唱歌曲，并反复练习。
5. 学生分组表演唱，并请其他同学进行评价。
6. 教师进行范唱。
7. 学生进行创编，并表演。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力，创作出更好的音乐作品。
3. 播放《奥林匹克号角》的音乐，结束本节课的学习。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握《奥林匹克号角》的旋律和节奏，能够准确演奏。
2. 通过演奏，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确演奏《奥林匹克号角》的旋律和节奏。
《第一单元 生命之杯 奥林匹克号角》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《奥林匹克号角》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《奥林匹克号角》”。
《奥林匹克号角》作为一首富有激情与活力的音乐作品，通过本课程的学习，学生将了解其创作背景、音乐风格以及在奥林匹克运动中的意义，进一步培养对音乐的鉴赏能力及对体育精神的理解。
二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）了解《奥林匹克号角》的创作背景及作者信息。
（2）掌握音乐的基本构成要素，如旋律、节奏、和声等。
（3）学会用音乐软件或乐器简单演奏《奥林匹克号角》的部分旋律。
2. 过程与方法目标：（1）通过听赏、分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
（2）通过小组合作，共同探讨音乐与体育精神的联系。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对音乐的热爱及对体育精神的认同。
（2）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、评价任务1. 个人听赏记录：学生听赏《奥林匹克号角》后，记录下自己的感受和想法。
2. 小组合作展示：小组内成员共同探讨《奥林匹克号角》与体育精神的关系，并进行课堂展示。
3. 音乐知识测试：通过小测验的形式，检验学生对《奥林匹克号角》相关音乐知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：播放《奥林匹克号角》的片段，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 知识讲解：介绍《奥林匹克号角》的创作背景、作者信息及音乐风格。
3. 听赏分析：学生听赏全曲，分析音乐的旋律、节奏、和声等要素。
4. 小组合作：小组内成员共同探讨《奥林匹克号角》与体育精神的关系，并准备课堂展示。
5. 实践操作：学生尝试用音乐软件或乐器简单演奏《奥林匹克号角》的部分旋律。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调音乐鉴赏的重要性及音乐与体育精神的联系。
五、检测与作业1. 检测：进行音乐知识测试，检验学生对《奥林匹克号角》相关知识的掌握情况。
2. 作业：学生完成个人听赏记录，并准备小组合作展示的内容。
六、学后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题及原因，为今后的教学提供参考。
人音版音乐八下第1单元欣赏《奥林匹克号角》教案1
人音版音乐八下第1单元欣赏《奥林匹克号角》教案1 教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。
教学难点：分辨音乐中不同的段落。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片。
教学过程：一、导入新课。
1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室。
2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。
二、初听音乐。
1、初听音乐，感受音乐的情绪。
2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。
4、乐曲在情绪上可以分为几部分？乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听。
首先聆听第一乐段。
1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号。
3、完整欣赏第一乐段。
其次聆听第二乐段。
1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
然后聆听第三乐段。
1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么？（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段欣赏第四乐段。
《奥林匹克的号角》音乐教案
《奥林匹克的号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动会的起源和发展，以及奥林匹克主题曲的意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习奥林匹克主题曲，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展2. 奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的欣赏和学唱3. 奥林匹克主题曲的演奏和合唱三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克运动的起源和发展，奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的欣赏和学唱。
2. 教学难点：奥林匹克主题曲的演奏和合唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的起源和发展，介绍奥林匹克主题曲的意义。
2. 示范法：播放奥林匹克主题曲，引导学生学唱。
3. 实践法：分组进行奥林匹克主题曲的演奏和合唱。
五、教学准备1. 教学课件：奥林匹克运动的起源和发展，奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的音频和视频资料。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 合唱器材：麦克风、音响设备。
六、教学过程1. 导入：讲解奥林匹克运动的起源和发展，引导学生了解奥林匹克精神。
2. 新课导入：介绍奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的创作背景和意义。
3. 欣赏与学唱：播放《奥林匹克的号角》，引导学生学唱。
4. 分组演奏：学生分组进行《奥林匹克的号角》的演奏。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
七、教学反思1. 总结课堂教学，检查学生的学习效果。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生。
3. 对教学方法进行调整，提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生回家后，复习《奥林匹克的号角》的旋律，加强记忆。
2. 家长协助孩子进行合唱练习，提高合唱水平。
九、评价方式1. 课堂表现：学生的参与度、演唱和演奏水平。
2. 课后作业：回家复习和合唱练习的情况。
十、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解奥林匹克运动的起源和发展，介绍奥林匹克主题曲的意义。
2. 第3-4课时：欣赏与学唱《奥林匹克的号角》。
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《奥林匹克号角》教案
教学目标
1．了解作曲家约翰·威廉姆斯，了解歌曲背景。
2．分辨乐曲的结构，为乐曲划分段落。
教学重、难点
1．通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。
教材分析
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
教学过程
一、导入新课。
1．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。
2．介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。
二、乐曲欣赏。
1．初听《奥林匹克号角》。
教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）2．欣赏乐曲第一乐段。
师：感受第一乐段的旋律有什么特点？
生：第一乐段雄壮有力。
师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
3．欣赏乐曲第二乐段。
师：请听B段，感受乐曲的情绪。
生：B段的节奏舒展、深情婉转。
师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
4．模唱第二乐段。
教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。
5．听辨《奥林匹克号角》全曲。
教学要求：分辨A段B段，听辨当A/B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
三、体验与感受。
请同学们随乐曲做动作：
1.乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。
（学生双手举过头顶摆手）
2．当乐曲节奏舒展、深情婉转。
（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。
）
3．乐曲情绪高涨，力度增强。
（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。
）
四、课堂小结。
《奥林匹克号角》催人奋进。
让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！。