501 张美涵《最后一滴水》一等奖 公开课教案教学设计课件
小班语言《最后一滴水》教案
小班语言《最后一滴水》教案
活动目标
1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。
2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。
3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。
活动过程
一、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）
2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？
教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。
二、幼儿学习课文。
1、让我们一起来听一下朗读课文《最后一滴水》。
但是在听的时候，王老师有几个问题要问大家：你在都听到过那些水？课文里是怎么说这些水的.？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。
2、出示PPT，学习课文。
3、幼儿集体朗诵。
（可以加上动作表现。
）
4、引导幼儿讨论：
小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。
（雨水，污水。
）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在文中看到的和听到的水，今天请你们把这篇课文带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。
三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？
（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。
）
教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。
那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻。
别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水教案资料
别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水中天九义校八年级一班杨岑听，潺潺的声音，唱着歌曲奔流而去；看，蜿蜒的身形，扭动着舞姿款款而来。
这是什么？这就是自然界中最奇妙的事物——水！它形状各异，有：雨水、露水、江水、河水、湖水等。
无色无味，却无处不在。
它是地球母亲的血液，它孕育了世界的生灵，它推动了我们在生命长河中的航行，生命因它而更精彩。
然而，现状却不容乐观——随着世界人口和经济的飞速增长，人类大面积的砍伐地球的保护神—森林，造成了严重的水土流失，使环境恶化。
世界上有80多个国家、约20多亿人口正面临着淡水资源缺乏的危机。
这惊人的数字正在向整个世界发出红色警报：人类在干渴！地球在干渴！难道不是这样的吗？在非洲，很多人都喝不上洁净的水，成千上万的孩子因为喝了受污染的水而悲惨地死去。
当前，我国西南地区正在遭遇60年不遇的特大旱灾：河水断流、水井干涸、农田龟裂。
受灾群众饮水困难，他们一周都洗不上一次脸，一周都洗不上一次碗筷。
学生们只能到河里或几公里外干枯的井里打些浑浊水来解渴，甚至有不少灾民为此而丧失性命。
再从我们身边来看看：工厂，他们把污水排到了主水源；医院，他们把带有大量病菌的废水排到了水体，水就这样被污染了，水里的鱼虾因缺氧而死亡，池塘里的青蛙因水被污染导致无法生育。
浪费水资源的行为还不止这些，让我们正视生活中的一些浪费水的现象，如：刷牙时不关水龙头，浇花不用水桶装水，洗车时让水随便流，洗米洗菜用太多水，学校寝室水房用水不节俭，拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时又无人问津；有不少人喝水时，喝不完就倒掉。
生活中、工作中、玩耍中，我们肆意浪费水资源。
再想想一个没有关紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，世界上的水龙头数不胜数，那我们到底浪费了多少水，而这些水又可以挽救多少生命呢？为了让水更清纯，为了让大海更浩瀚，为了让小河更清澈，为了地球上的一切生灵，也为了我们自己，让我们节约用水吧！请让我们一起呼吁：保护水资源，合理应用水资源吧！让我们用有限的资源去创造生命的循环：我们每人节约一滴水，它将会汇聚成一条河、一条江、一片海；我们减少污染，合理使用并爱惜水资源；我们还可以植树造林——森林、土壤都是水的好兄弟，他们能够尽最大的努力帮我们留住雨水，并且能够通过神奇的自然循环系统净化过滤已经使用过的水，为我们重新提供新的淡水资源。
《一滴眼泪换一滴水》教案一等奖(苏教版高一必修)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学过程设计 教学反思与总结
教学目标 教学方法与手段 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本课重点字 词的读音和意义
理解课文中关键 句子的含义和作 用
了解作者的思想 和创作背景
培养学生的阅读 能力和分析能力
练习பைடு நூலகம்节
课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，加深对课文的理解。
课后作业：布置课后作业，让学生在家中继续巩固所学知识，并培养自主学习能力。
课堂互动：在课堂上与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发学生 的学习兴趣。 小组合作：组织小组合作活动，让学生们在一起学习，互相帮助，共同提高。
文学地位：阐述 《一滴眼泪换一 滴水》在文学史 上的地位和影响
情感表达：探讨 《一滴眼泪换一 滴水》所表达的 情感和思想内涵
04
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体情境， 引导学生感受和理解文本内容
朗读法：通过朗读，培养学生的 语感和语速，加深对文本的理解 和感受
添加标题
添加标题
添加标题
改进措施
针对学生个体差异，制定个性化 教学方案
及时收集学生反馈，调整教学内 容和方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
加强课堂互动，提高学生的学习 兴趣和参与度
定期进行教学反思，不断完善教 学设计和实施过程
07
教学反思与总结
教学反思
教学效果：通过课堂互动、小组 讨论等方式，学生积极参与，课 堂氛围热烈
感谢观看
初三叙事作文《最后一滴水》500字(共9页PPT)
可是，它转念一想，去哪儿呢？
它的亲人与伙伴们都被人类 残忍地浪费了，生存的家园也
被毁去。想到这里，一股强烈的孤独 感涌上了它的心头。
关键词：地球,最后,一滴水,世
界,第一,富豪,扎卡,金库,出来,兴 奋,地向,远方,可是,转念,哪儿,亲 人,伙伴,人类,残忍,浪费,生存,家 园,毁去,想到,这里,一股,强烈,孤 独感,涌上,心头。
初三叙事作文《最后一滴水》
人类把你破坏得面目全非，他们
一定会受到严厉的惩罚！我多么希望 我能看到那一天啊！”
关键词：人类,破坏,面目全非,
他们,一定,受到,严厉,惩罚,多么, 希望,看到,一天。
初三叙事作文《最后一滴水》
有理想在的地方，地狱就是天堂。
再见
初三叙事作文《最后一滴水》
“我一定要去找到我的同胞们！”
它暗暗下定了决心。去哪儿找呢？记
得那边有一大片森林，去森林
里找吧！既然有草有树，就肯定有水 来浇灌嘛！
于是它便向着记忆中的方
向飞奔而去。这一路上它躲开了无
数人的追捕，终于来到了这片森林中。
关键词：一定,找到,同胞们,暗
暗,下定,决心,哪儿,记得,那边,大 片,森林,森林,既然,肯定,浇灌,于 是,向着,记忆,方向,飞奔而去,一路 上,躲开,无数,追捕,终于,来到,森 林。
初三叙事作文《最后一滴水》
景象 一看这里的
，它的心中就是
一惊：哪有什么参天大树、奇
花异草！没有了水的浇灌，这里的一
生机 切都显得死气沉沉、毫无
。
大树的枝头已经开始腐烂，花
草全部枯萎了，动物们又饿
又渴地行走在林间。一只狮子
(赛课课件)六年级下册语文《你,浪花的一滴水》(共51张PPT)
你，浪花的一滴水
与雷锋有关的物品
你，浪花的一滴水
课堂演练 一、这首诗歌主要表达了什么中心思想。
诗人以饱含深情的语言讴歌了雷锋平凡的事迹、 俭朴的生活,咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命为祖 国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋,抒 发了对雷锋的怀念与敬仰之情。
你，浪花的一滴水
比喻
突出了雷锋的普通、 平凡,为下文的深情 赞颂做了衬托。
你，浪花的一滴水
为什么啊为什么， 六亿人民的心里，
采用了提问的形式,这既是作 者内心的思考,也引起读者的 疑问，为下文的颂扬巧做铺垫。
都念着这个
说明记住雷锋的人多。
二十二岁士兵的姓名？
写出了这个人的年青。
你，浪花的一滴水
第三节诗中的数字和问句起到了怎么样 的作用呢？
你，浪花的一滴水
结构梳理
你
设疑 平凡 年青 春雨 士兵
， 浪 花
反映太阳的水 抒 向党飞的鸟
的 怀 没浪费光的灯
怀 念 敬
一 滴
化成雷的鼓声
仰
水
咏叹
青春 永生 壮丽
你，浪花的一滴水
主题概括
本文是一首 歌颂雷锋精神的现代诗，诗人以饱含 深情的语言讴歌了雷锋平凡的事迹、简朴的生活咏叹 了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命 事业建立的不朽功勋 ，抒发了对雷的 怀念与敬仰之情。
勋章
你，浪花的一滴水
词语解释
功勋：泛指对国家建立的重大 功绩勋劳。本课指雷锋为人民 做出的贡献。
开国元帅们功勋卓著,理应受 到世代瞻仰。
你，浪花的一滴水
壮丽：雄壮美丽。本课用 来描述雷锋的事业。 他从未见过如此壮丽的 景色。
你，浪花的一滴水
最后一滴水_品德与社会_教案_教学设计
参赛选手：8号从一滴水说起第一课时教案1.导入新课：（1-2分钟）同学们，老师给大家带来了一首好听的歌曲，让我们一起来倾听由陈斯演唱的：《最后一滴水》。
播放歌曲。
今天，我们品德与社会课的话题就这首歌中提到的，《从一滴水说起》。
板书课题。
2.联系实际，体会水的作用（1）同学们，我们平常都用水做什么？学生列举。
不仅如此，水在其它很多地方也发挥着巨大的作用。
Ppt出示图片：养殖、发电、航运、美化环境……各行各业都需要用到水。
小小水滴的作用可真大呀！（板书：作用大）（2）其实，我们人体也非常需要水。
（出示人体内水占体重的比例图）从图中，我们能够了解到什么？水对我们来说太重要了！水是生命之源！3.感知我国水资源匮乏（1）了解世界淡水总资源同学们，我们地球上的水资源充足吗？在学生回答后，小结：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少！占地球总水量的多少呢？你们知不知道？猜猜看！究竟多少呢？其实，我们人类其实真正能够直接利用的淡水资源只有一点点。
（2）了解中国水资源同学们，想想看，这么有限的淡水资源，平均分配到我们全世界60亿人的身上，只剩多少呢？分配到我们国家每个人的水资源——太少了！（板书：资源少）从而，也使我国成为全世界12个缺水国家之一。
（出示中国、美国、俄罗斯及世界平均水资源人均占有量图）据统计，在我国669座城市中有400座城市供水不足，110座城市是严重缺水。
（3）激发情感，加深体会A我们江苏处在长江中下游地区，水资源还是比较充足。
但是，我国大部分地区，特别是西北部地区，严重缺水。
你知道干旱多发生在什么季节吗？我国政府又为干旱的北方采取了怎样的措施呢？水对我们来说，真是太重要了！B下面我们来看一组照片，体会水的匮乏。
4.了解生活中存在的现象。
（1）充足的淡水资源对于那些缺水地区的人们来说，简直是一种奢望！阅读课本上小资料。
但是在我们身边，却经常能看到学生浪费水的现象。
（2）你们发现身边的小伙伴或自己以及你们的家人在用水方面有哪些不合理的现象吗？（3）同学们，我国人口众多，工业生产还不是很发达，工业用水的利用率也很低。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 最后一课-一等奖
《最后一课》教学设计开发区辽河中学金海娃教学目标：知识目标：学习并掌握环境描写的作用。
能力目标：熟悉题型，掌握答题方法。
情感目标：通过分析文中的环境描写激发学生的爱国热情。
教学重点：体会环境描写对突出作品主题有重要作用。
教学难点：重点分析文中环境描写的句子。
教学方法：概括法、讨论与点拨法。
教具：多媒体课时：第三课时教学过程：一、导入对比两图，有什么异同展示两幅划船的图片，一幅是一人一船一浆没有任何的环境背景，另一幅是有山有水有树有草，有环境衬托。
教师问：“看到这两幅图片，你直觉上会选择哪幅图片”生答：“选择有景的那幅图片”教师问：“为什么选择有景的那幅呢”生答：“因为有景的那幅图看起来有生气，更有画面感。
”然后教师总结出，环境描写对突出作品主题有重要作用。
这样就很自然的导出《最后一课》是本学期的课文中比较重要的一篇小说。
在上新课时已经给我们留下了十分深刻的印象。
今天我们重温这篇优秀的小说，并重点分析其中环境描写的句子。
二、出示教学目标：知识目标：学习并掌握环境描写的作用。
能力目标：熟悉题型，掌握答题方法。
情感目标：通过分析文中的环境描写激发学生的爱国热情。
三、讲授新课：环境描写及其分类（一）讲授环境描写及其分类1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
2、社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
3、自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
（二）分析环境描写在小说中的作用环境描写朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们写出了什么（三）归纳总结环境描写在小说中的作用1、交待事情发生的地点或背景。
2、渲染气氛。
3、烘托人物的心情。
4、反映人物性格或品质，烘托人物形象。
5、推动情节发展。
6、深化作品主题。
四、练习•（一）语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
品德与社会 最后一滴水 教案 教学设计 说课稿
《从一滴水说起》说课稿尊敬的各位评委：大家下午好！今天我说课的内容是《从一滴水说起》。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材《品德与社会》是中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的一门综合性课程。
《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与生活》第三单元“聪明的消费者”的第四课。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块：“没有水的日子”、“节约用水”以及“纸的心声”。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
我在第一课时安排了前两个部分的内容。
第一课时：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源；第二课时：通过演一演、做一做等方法，让学生认识节约用纸的重要意义，并且认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
下面我主要说说我第一课时的教学设计二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：1、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况2、懂得节约用水的重要意义；3、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
情感目标：1、明确节约用水是我们每个人的义务和责任，乐意节约用水，积极宣传节水观念。
使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
2、爱护珍惜水资源,能为合理利用水资源出主意。
3、依法规范自身行为并影响他人。
技能目标：培养学生搜集、整理、处理信息的能力，并在生活中养成节约用水的习惯。
三、说教学的重、难点本着《品德与生活》新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1.让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学生节约用水的道德情感。
2.制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点：学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。
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最后一滴水
世界上只剩下最后一滴水。
此时的拍卖行里十分热闹:“我要这滴水!”“这滴水我势必要得到它!”“三百万!”“五百万!”“一千万!”看着这越来越高的拍卖价,我低下了头,失落地向门口走去。
周围的人群却开始骚动起来,大家早已不在乎什么规矩,只想抢走那最后一滴水。
忽然,一个瓶子朝那滴珍贵的水砸去,大家眼睁睁看着那最后一滴水落了下来……
“不要啊!水!水!”我一下子惊醒了过来,原来只是个梦!我逐渐清醒了过来,整理洗漱完成后背着书包上学去了,可那复杂的心情却久久不能平静。
转眼到了体育课结束,运动过后的同学们满脸通红,不少同学甚至汗如雨下,都排着队想要洗个脸。
那水龙头就一直那么哗哗哗地开着,不少人还开始打起了水仗,你泼我一脸,我泼你全身。
我联想到了今天的梦,赶忙跑上去劝阻:“不要再玩水了!这简直是在浪费水资源!”有人不服气:“这又不用钱,咱们农村里用的都是山上的溪水,水多得很呢!再说了,这又不是你家的水,你管的可太多了。
”我只能再次劝告:“无论这是哪里的水,水都是全人类共有的资源。
”这句话似乎说服了这些同学,他们总算拧紧了龙头不再玩水。
等我拿着水杯去打水,却又看到了浪费水资源的一幕.不少同学嫌自己水杯里的水太冷了,竟都倒了,想要重新接热水。
我刚想上去制止,旁边的小姚已经一个箭步冲了上去:“老师重复了很多次,喝多少水倒多少,难道因为水冷了就不能喝了吗?世界上还有许许多多的人连水都没得喝,我们怎能轻易浪费呢!”大家闻言,纷纷低下了头,这种寂静持续了好久,小张说话了:“是啊,我们都忘记了吗?老师给我们看过沙漠里的人是如何过日子的,每一滴水对他们来说都是恩赐,我们却在这里浪费,实在是不应该。
”
这一晚,梦中的场景变了。
干涸的荒漠变成了碧绿的原野,澄澈的湖水中荡漾着孩子们的笑脸,每一滴水都是那样甘甜。
不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海,地球上有限的水资源,需要我们贡献出无限的力量去保护!。