高考语文现代文阅读专题：文学类小说阅读备考指南与答题技巧
现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第1页共18页
专题三文学类文本阅读考情特点备考方向
1．近年高考全国卷一改小说一统天下的局面，2021两套
全国卷是小说、散文各一篇。2020年全国卷Ⅲ考查了散文《记
忆里的光》，2020年新高考Ⅰ卷考查了散文《建水记》。
考查文体的变化体现新课标重视多方面培养审美鉴赏能力的
教育思想和新高考全面综合考查学科素养的命题理念。
2．文本选材突出人性美与时代性主题。2021全国甲卷《当痛
苦大于力量的时候》突显个人命运和时代命运的结合；2021
全国乙卷《秦琼卖马》则突显人性之美；2020年全国卷Ⅱ《书
匠(节选)》是弘扬工匠精神的主题；2020年新高考Ⅰ卷《建水
记》是传承历史文化的主题；2019年全国卷Ⅱ《小步舞》是映
射工业化进程中精神家园丧失的主题。
选材的主题，契合时代精神，体现新课标和新高考重视“立德
树人”的理念。
3．设题既注重常规性又兼顾灵活性。2021全国乙卷的小说两
道简答题，一道考查情节的设计意图，一道考查人物心理，
都是常规题型，难度也适中。2021全国甲卷的散文两道简答
题，一道考查信息的筛选，一道考查中心句的作用，都是常
规题型，但“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”的说法简明
而生动，体现了命题的灵活性。
灵活性另一方面是不拘常规，因文设题，个性化命题。如2020
年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第9题根据文本特点考查海明威创作
的“冰山理论”。1．文学类文本阅读备考，要以小
说、散文为主，兼顾戏剧、诗歌。
这既是为了应对国家命题中心“反
套路”的命题理念，也是为了培养
考生真正的“审美鉴赏与创造”核
心素养。
2．因文学类文本考查点侧重文体
特征，故本专题分小说、散文来
备考。
3．读懂是解答问题的关键，因此，
应以读懂文本为切入点，以必备
文体知识为突破口，以教材为关
联点，以高考真题为能力训练点
来进行层进式备考。现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第2页共18页
文学类文本——小说阅读
如何读懂小说
一、掌握文体特征
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，人物、情节和环境三要素，构成了小说的基本面貌。1．人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。2．情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。小说情节的结构模式(1)传统小说模式(线性结构模式)常见模式解读
单线结构基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前
高考选文多为这样的结构模式。
双线结构由两条线索组成，或明—暗，或主—次。
摇摆式即通常所说的“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。情节的摇摆往往赋予小说更
为摄人心魄的魅力。
对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人
物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世
界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。
(2)外国小说模式常见模式解读
“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式
的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。(如《牲畜林》)
“突转”式
(欧·亨利式)在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但又合乎情理。(如
《项链》)
“横截面”式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。(如《半张纸》)
意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。(如《墙
上的斑点》)现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第3页共18页
3．环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。4．小说四要素(一说三要素)关系图
二、小说读文“4步法”第一步：切分层次，初识情节小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局4部分。先概括段落的段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分进而梳理出小说的情节。第二步：关注描写，初识人物①认清人物的身份、地位、职业等情况；②关注小说对人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写，尤其是细节的描写；③认识人物独特、鲜明的个性，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。第三步：抓住时空，初识环境分析社会环境对促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。分析自然环境(时令、气候、地理等)对渲染气氛、烘托人物形象等方面的作用。第四步：多方联系，初识主旨除联系小说三要素看主旨外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句综合考虑，准确概括小说主旨。现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第4页共18页
小说文本阅读考点突破——客观题
一、认识选项怎么考——明方向客观题选项精准辨析设误角度设误方式思维方向
人物(景物)形象主要在对人物(景物)形象特点的解说中设误，或曲解人物的心理，或拔高形象的解说等。根据选项中的关键词，确定对应区域，细读描述人物形象的文字加以判断，必要时要联系整体思考。
主旨情感选项在对小说主旨的解说、对作者的情感意蕴或价值取向的判定上设误，有时拔高，有时曲解，有时无中生有。通过小说的情节、人物和环境，基本把握小说所折射出的人生、人性，或反映出的真善美与假恶丑等主旨；抓住选项中表述主旨或情感的关键词，与读文后对主旨的基本判定进行比对。
内容设误在选项中曲解文本的某一部分内容，或概括失当，或分析句段作用失当(或夸大或缩小)，或理解不当，或武断绝对，或无中生有。结合全文，明确相关语段的内容及其作用，从这部分写了“什么”，“为什么写”方面思考。
艺术技巧选项在对塑造人物、设置情节、环境描写方面所用手法或作用效果的判断与解说上设误。细读选项，明确相应区域，根据语境判断相关手法及其表达效果。
语言特色选项在对小说叙述语言、人物语言的特点、技巧、作用的判定和解说上设误。在概括相关语句含意及作用，并掌握分析语言特色的角度(前文已经复习)的基础上判定。
二、掌握题目如何解——准作答
“2步骤”判定客观选择题现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第5页共18页小说文本阅读考点突破——主观题现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第6页共18页
小说阅读主观题突破
考查突破一小说情节
考查题型：情节梳理概括题、情节及其技巧作用分析题、情节作用题。
解题关键：理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展
脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答这三种情节题。
考点一梳理概括情节
“梳理概括情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括
表述。高考对于这一考点，往往立足全文设题，考查对全文故事情节的梳理，因此要注意整体理解情节，不可仅盯一点。
一、审题明方向
审读题干，区分试题类型：明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型
(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
二、灵活运用梳理方法
1．结构连贯法
理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结
构脉络梳理。(侧重时间的变化)
2．场面连贯法
小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。(侧
重地点的变换)
3．线索连贯法
线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，抓住线索，就可以围
绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。(侧重线索的寻找)
4．心理连贯法
围绕人物活动，深入阅读文本内容，勾画关键词句，透过这些表现人物活动的关键词句
或事件来挖掘其背后隐含的心理历程，并进行提炼、概括、连贯。(这种方法适合近几年常
考的“心理变化”类试题，其实这类试题要比单纯的情节梳理概括要深一个层次，融合人物性
格概括与情节梳理两类考点，需要先概括小说情节，再看每一情节背后隐含的心理)现代文阅读——文学类文本阅读（小说）第7页共18页
考点二赏析情节技巧
一、掌握必备知识
(一)情节叙述技巧
1．叙述手法
叙述人称第一人称：使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称：拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：叙述自由，可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人
物在不同地点同时发生的事情。
2．叙述顺序叙述顺序性质和作用
顺叙按时间(空间)顺序来写，脉络分明，层次清晰。
倒叙把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。引人入胜。
插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。对主要情
节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰满。
补叙补叙，也叫追叙，指在文中对前面说的人或事进行一些简单的补充交代，是中心事情的有机
组成部分。补叙造成叙事的波澜。
3．叙述方式（小说在整体安排结构的过程中所采用的安排方式）类别内涵及作用
真实与幻觉
交织真实与幻觉(虚构)的交织，能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。具有突破时空界限，丰富情节内容，
使叙事结构更加灵活的作用。
对话、心理对话描写能有效叙述事件、展开情节、交代环境和刻画人物性格。
心理描写便于叙写人物复杂的内心世界，使许多复杂的故事和情感变得条理有序，也便于读者理解文意。
历史和现实
变化小说文本历史叙述与现实叙述相穿插，营造了历史氛围，增加了文章的厚重感，读起来更加沉凝有力；同时，
历史叙述与现实叙述相呼应，结构精细紧凑，层次分明，使文章要素齐备、情节完整；从历史与现实不同的
角度对人物进行衬托，使人物更为立体可感；在变换的时光中表达不变的主线，多层次地表现了中心思想；
补足了对应事件的相应背景，使读者易于理解文章的内容与对应的情节；还借时空变换感给读者以启示。
场景集中与
转换场景集中是指故事情节集中在一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；场景转换就是空间场面的转换。
山东专版高考语文现代文阅读专题9文学类文本阅读考点5鉴赏技巧教师用书
考点五 鉴赏技巧
(2016·山东卷) 阅读下面的文字，完成后面的题目。(阅读文本见“考点一”“例1”)
分析文中“看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”的表现手法与表达效果。(2分)
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考生
考生答案 得分 误区诊断
甲生 展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨惬意画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心 1分 该答案能够回答出语句的内容以及表情达意方面的作用，得1分。但是答案未能点明语句运用的表现手法，故失1分。（短板一：审题不准，思路不明）
乙生 “趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写，“头发湿漉漉的”运用了细节描写；整幅画面温馨和谐，充满温情，令人感动 1分 该答案结合文本内容详细地分析了语句的表现手法，得1分。但是对这一手法的表达效果没有回答，故失1分。（短板二：要点不全、表述不规范）
本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为D。解答此题时，首先要联系这句话中的动词等重点词语，明确使用了何种表现手法，并分析这一表现手法对于塑造小说主要人物的作用。如“看见”表明是写马骁驭的感受；“头发湿漉漉的”“趴”“摇晃”“埋”运用了细节描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写：整个画面温馨和谐而惬意，充满温情，令人感动。
推荐K12通用版2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读_小说阅读第二节考点分解思维
K12教育资料（小初高学习）
K12教育资料（小初高学习） 第二节 考点分解 思维建模
——洞悉高频考点，快速强技提能
考点一 综合性选择题
(对应学生用书第14页)
[知能构建]
小说阅读的选择题往往涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法的鉴赏等多方面的内容，具有一定的综合性。
解答小说文本的选择题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。
一、了解选项常见错误类型
错误类型 常见情形
人物概括不准 ①特点概括错误；②特点概括过多；③特点概括不全。
事实陈述混乱 ①将人物的这种行为说成是另一种行为；②将人物的这种想法说成另一种想法；③颠倒人物做事的顺序；④将此人所为说成是他人所为。(张冠李戴)
技巧断定不当 ①说错某个情节的性质或情节安排的作用； ②说错某处运用的修辞手法及其作用；③说错某处运用的表现手法及其作用；④说错某处运用的表达方式及其作用；⑤说错句子的含意、风格和表达作用。(曲解文意)
评价理解失当 ①评价人物感情失当，如褒贬用语不当；②评价人物说法过重或过轻；③对人物的性格特点、行为方式等进行违背文意和常理的解说。(曲解文意)
文本评
述失据 ①对人物的评价于文无据；②叙述的人物的行为文中没有对应信息；③总结的所谓“主旨”不在文本的主题范畴内。(无中生有)
二、解答综合性选择题“3步骤”
第一步：读选项，圈画选项信息点
快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
第二步：回归原文找对应
根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。
第三步：逐步排除定答案
根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 K12教育资料（小初高学习）
高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说1-2-2小说形象的三种常考题型练习
1 / 8
高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说1-2-2小说形象的三种常考题型练习
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 8 二 小说形象的三种常考题型
预习练
阅读下面的文字,完成第1~2题。
悔
张桂清
忍无可忍的关成山,在医院分诊台前猛然高喊起来:“什么三甲医院啊,纯粹蒙事儿……”
一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑来了:“先生,我是护士长,我跟您说啊,刘大夫路上撞车了——”
“撞车?撞死没有哇?”关成山一听这话,火更不打一处来了,“要是没撞死,赶紧派急救车去呀!”
“您,怎么说话呢?”
“我,我说的都是实话,没瞎说。”关成山一指小护士,“她说刘大夫早就给人诊病了。让我等,一直等到现在啦……”
关成山如此发飙,也难怪。
不到凌晨五点,他就来这儿排队挂号了,为的是挂专家刘素珍的号;八点钟诊病,都八点五十了,仍没见她的人影儿;护士小柳呢,一直糊弄他。这会儿,又听护士长说专家出了车祸,岂能不生气?
护士长看看满脸通红的小柳,只好说:“您挂的第一号是吧?给您转诊别的医生,也姓刘,也是专家……”
“行。”
关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。
电话铃忽然响了,护士长一接电话就愣了:“不用了,那……好吧。”
其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话。她头一低,抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山转诊别的医生——这个办法,也是缓和医患关系没办法的办法。
刘素珍大夫却主动打来电话,告知不用转诊——护士长知道她的脾气,只好同意。
关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打电话:“刘大夫,我已经跟那老先生说了转诊啦,将错就错得了。您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了……”
关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛还有点儿红。
精选通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读_小说阅读第1节Ⅰ补_小说阅读的基
专题四 文学类文本阅读——小说阅读
考查内容
试卷 篇目名称 分析概括(双选题) 形象 情节 语言 形(物)象作用 探究
2016全国甲卷 《战争》 √ √ √ √
2016全国乙卷 《锄》 √ √ √ √
2016全国丙卷 《玻璃》 √ √ √ √
2015全国Ⅰ卷 《马兰花》 √ √ √ √
2015全国Ⅱ卷 《塾师老汪》 √ √ √ √
2014全国Ⅰ卷 《古渡头》 √ √ √ √
2014全国Ⅱ卷 《鞋》 √ √ √ √
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？
往年高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为4道题。命题方式是1道综合选择题和3道简答题，今年有可能为1道选择题和2道简答题。
2．从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
近两年，综合选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，2道简答题侧重对情节和人物的考查。具体特点如下：
(1)高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。
(2)命题角度的切入点很小，问题较具体。
(3)设题内容更趋向关注对人生、社会的思考。
第一节 整体感知 真题剖析
——研透高考真题，探讨阅读规律
Ⅰ.补——小说阅读的基础知识
一、小说的三要素
人物形象、情节、环境是小说的三要素。
(一)人物形象
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。
塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描写等方法。
1．正面描写
即通过对人物的外貌(肖像)、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，直接展现人物的性格特征。具体有以下几种：
通用版2019版高考语文现代文阅读专题二文学类文本阅读_小说阅读第一节整体阅读学会快速读文教师用
1 专题二 文学类文本阅读——小说阅读
题目信息 考点考向
年份/卷别 选文
类别 思想内容
艺术特色 鉴赏形象 分析情节 环境描写
语言艺术 审美探究
2017·卷Ⅰ 《天嚣》赵长天 中国当代 (客观题) (客观题) 谋篇布局 (客观题) 结尾效果
2016·卷Ⅰ 《锄》李锐 中国当代 (客观题) 物象 句段作用 句子意蕴
2016·卷Ⅱ 《战争》
[美]迈尔尼 外国 (客观题) ①性格特征
②物象作用 情节作用 (客观题) 标题效果
2016·卷Ⅲ 《玻璃》
贾平凹 中国当代 (客观题) ①性格特点
②形象作用 评价人物态度
1.从试题形式上看
(1)选文关注的是人们的现实生活、成长经历,对历史与自然的思考等,篇幅缩短,大致为1300字。
(2)2014－2016年高考试题样式相对稳定,一般为4道题,一道5选2的选择题和三道简答题。2017年高考改为一道4选1的选择题和两道简答题,分值由原来的25分缩减为14分。 2.从考题考点上看
以分析综合为基础,倾向于对考生鉴赏能力的考查,侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”。命题人往往注重从小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题命题。命题角度的切入点很小,问题较具体。
明确小说三要素
第一节 整体阅读 学会快速读文
——研透高考真题,探讨阅读规律
(对应学生用书第11页) 2
人物形象
人物形象的核心是思想性格,因此高考考查人物形象时,主要在概括、分析人物性格方面设题。
1．人物描写的手法
2．人物描写的类型、含义及作用
类型 含 义 作 用
肖像
描写 是对人物形象的外部特征进行描绘,具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。 揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征。
语言
描写 它包括对对话、独白、旁白及对语气的描写。 表现人物身份、地位、文化修养和思想性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展。
通用版2018高考语文大一轮复习现代文阅读专题4文学类文本阅读_小说阅读第1节Ⅰ补_小说阅读的基础知识
1 专题四 文学类文本阅读——小说阅读
考查内容
试卷 篇目名称 分析概括(双选题) 形象 情节 语言 形(物)象作用 探究
2016全国甲卷 《战争》 √ √ √ √
2016全国乙卷 《锄》 √ √ √ √
2016全国丙卷 《玻璃》 √ √ √ √
2015全国Ⅰ卷 《马兰花》 √ √ √ √
2015全国Ⅱ卷 《塾师老汪》 √ √ √ √
2014全国Ⅰ卷 《古渡头》 √ √ √ √
2014全国Ⅱ卷 《鞋》 √ √ √ √
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？
往年高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为4道题。命题方式是1道综合选择题和3道简答题，今年有可能为1道选择题和2道简答题。
2．从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
近两年，综合选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，2道简答题侧重对情节和人物的考查。具体特点如下：
(1)高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。
(2)命题角度的切入点很小，问题较具体。
(3)设题内容更趋向关注对人生、社会的思考。
第一节 整体感知 真题剖析
——研透高考真题，探讨阅读规律
Ⅰ.补——小说阅读的基础知识 2
一、小说的三要素
人物形象、情节、环境是小说的三要素。
(一)人物形象
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。
塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描写等方法。
1．正面描写
即通过对人物的外貌(肖像)、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，直接展现人物的性格特征。具体有以下几种：
高考语文总复习练习现代文阅读专题二文学类文本阅读(一)小说1-2-5
1-2-5
[探究小说的意蕴]
一、(2017·四川成都九校联考)阅读下面的文字，完成1～3题。
风景树
朱道能
当二货提着两瓶好酒，去看几年没有来往的幺爷时，一村人都把脖子抻得像大白鹅似的。
“砰——砰”，幺爷院里突然传来两声玻璃的爆响。
不一会儿，二货跑出门，脸紫得像茄子：“你个老东西，就跟树过一辈子吧！”
一村人都明白，爷俩一定是为卖银杏树的事杠上了。
据幺爷讲，这棵银杏树是他爷爷的爷爷的爷爷……栽下的。只听这银杏湾的名字，就知道它早已是一村人的风景了。
夏日，郁郁葱葱的树冠，犹如一把绿色大伞，撑起一片阴凉。一村老少，便惬意地坐在树下，大人随意闲聊，小儿绕树嬉戏。
待到深秋，树下便是一地金黄。村人就捡拾回去，好生收藏。有长癣生疮的，熬水一洗；有破皮流血的，揉碎一按；有血高晕眩的，泡茶一饮……于是，常有人谢幺爷。他听了，一摆手：都是托先人的福哩！
眼下有人出高价，要买幺爷这棵银杏树。谁呢？就是村长大军。
大军原本在城里开公司，当老板。后来作为有经济头脑的能人，被招贤回乡，当上了村长。
大军一上任，立即带来一个致富项目：卖风景树。
所谓风景树，就是漫山遍野的松树、柏树、杉树什么的。只要连根刨起，缠上草绳，运到城里一栽，就变成城里人的风景了。
一时间，寂静的山林里，野鸡惊飞，山兔乱窜。
再聚到银杏树下，村人的话题便出奇地一致：谁谁又卖了多少棵树，谁谁又挣了多少钱……正说得热闹，一直闷坐一旁的幺爷，冷不丁冒出一句：“一群败家子！”
村人面面相觑，然后讪着脸，散去了。
银杏树下，便陡然冷清了许多。
大军却常来，尽管问候十句，幺爷也难“嗯”上一声。 一天，大军神秘地压低声音：“幺爷啊，有人想买银杏树，给你出这个价——”他张开巴掌，五个手指伸得直直地。
幺爷吧哒着烟，望着地。
“五千，五千啊！我的幺爷！”大军把手掌伸到幺爷脸前。
幺爷吧哒着烟，又去看天。
“这样吧，再加一千……”
幺爷站起身。
“七千，七千怎么样？不能再高了！”
推荐K12通用版2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读_小说阅读第一节整体阅读学会
K12教育资料（小初高学习）
K12教育资料（小初高学习） 专题二 文学类文本阅读——小说阅读
题目信息 考点考向
年份/卷别 选文
类别 思想内容
艺术特色 鉴赏形象 分析情节 环境描写
语言艺术 审美探究
2017·卷Ⅰ 《天嚣》赵长天 中国当代 (客观题) (客观题) 谋篇布局 (客观题) 结尾效果
2016·卷Ⅰ 《锄》李锐 中国当代 (客观题) 物象 句段作用 句子意蕴
2016·卷Ⅱ 《战争》
[美]迈尔尼 外国 (客观题) ①性格特征
②物象作用 情节作用 (客观题) 标题效果
2016·卷Ⅲ 《玻璃》
贾平凹 中国当代 (客观题) ①性格特点
②形象作用 评价人物态度
1.从试题形式上看
(1)选文关注的是人们的现实生活、成长经历，对历史与自然的思考等，篇幅缩短，大致为1300字。
(2)2014－2016年高考试题样式相对稳定，一般为4道题，一道5选2的选择题和三道简答题。2017年高考改为一道4选1的选择题和两道简答题，分值由原来的25分缩减为14分。 2.从考题考点上看
以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”。命题人往往注重从小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题命题。命题角度的切入点很小，问题较具体。
明确小说三要素
第一节 整体阅读 学会快速读文
——研透高考真题，探讨阅读规律
(对应学生用书第11页) K12教育资料（小初高学习）
K12教育资料（小初高学习）2
人物形象
人物形象的核心是思想性格，因此高考考查人物形象时，主要在概括、分析人物性格方面设题。
1．人物描写的手法
2．人物描写的类型、含义及作用
类型 含 义 作 用
肖像
描写 是对人物形象的外部特征进行描绘，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。 揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征。
语言
描写 它包括对对话、独白、旁白及对语气的描写。 表现人物身份、地位、文化修养和思想性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展。
高考语文专题复习三、现代文阅读审题、答题规范 技巧方法复习【整理】
三、现代文阅读审题、答题规范
在考场上，能够迅速地审清题意，并运用合理有效的答题方法，在短时间内组织出高质量的答案是一项重要能力。在同学们即将走进考场的时候，我们以现代文阅读为例再来重温一下审题和答题的技巧。
一、关于审题
1.审题的合理步骤
首先，细读题干，并在题干中标画关键词，吃透题意，明白考查意图。读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查的“考点”“题点”是什么，目的是什么。其次，要弄明白题目所包含的隐含信息，并与文本相联系，思考其答题方向，并迅速调动知识储备。
2.审题的思维要点
大体来说，要在高速思维中完成以下任务：要审清题目性质和答题方向，审清答题的角度和要点数量，审清技巧特征和术语运用，审清分值和答题字数要求。
二、关于答题
1.掌握答题原则
有好多考生看到题目就急于在试卷上写答案，写来写去出现很多问题，不是遗漏要点就是组织混乱，甚至涂抹严重，这都是由于没有做好答题准备造成的。合理的答题准备要注意考虑以下方面：(1)回扣文本，答案内容要具体；(2)分清角度，有序作答；(3)有要点意识，有关键词意识；(4)术语运用与具体分析相结合；(5)语言简洁，表述完整，布局美观；(6)控制字数，书写规范，不超出答题框。
2.答题的技巧
(1)突出关键词，只要把答案要点中的“关键词”答出来，就能得分；(2)分点作答，“点”从文本中来，从题目和分值中来，从思考深入和全面中来；(3)点面兼顾，不能只列要点不加分析；(4)有序组织，一般按照由浅入深、由主及次、由实及虚的顺序排列要点；(5)善于联想，一想文本，二想平时的积累。
答题的技巧有很多，考生在考场上要保持头脑冷静，按规范操作，是可以写出高质量答案来的。
第一篇 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成1～2题。
仙人掌
欧·亨利
一般而言，消沉的人最容易沉溺于对往事的回忆，而一个人能在脱手套这会儿功夫重温一下求婚的整个过程也不是什么难以置信的事情。
高考语文文学类文本阅读解题技巧
高考语文文学类文本阅读解题技巧
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高考语文文学类文本阅读解题技巧
小说的主题、作者的思想倾向是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。所以，阅读小说首先要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，有哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的，等等。
一般情况下，理顺、理清了情节，大脑中对人物形象会有一个概括、笼统的印象;要让这个印象清楚、明晰、具体起来，还需要对小说中的具体描写，结合人物所处的社会环境，做由表及里、由现象到本质的合理的分析与推断。同时结合环境描写及写作背景，就可以对作品的主题有比较清晰的透析。然后组织语言，简明表述。
(一)组织答案要注意以下几点：
1.紧扣题意，选用合理句式
紧扣题意，就是问什么答什么，怎么问怎么答，使答与问有直接的关联性。选用合理句式，就是明确不同题型的答题模式，如比喻、拟人，其答题模式一般是：生动形象地写出了+对象+特征;设问，其答题模式一般是：引起读者对+对象+特性的注意和思考，等等;或引述原文中的某一词语、短语或句子：只要把原文引述下来，写在规定的答案处就行了。如填空题。
2.紧扣原文，优化整合
小说阅读题的答案一般都在原文中，即使需要概括的题目，答案涉及的一些关键词语、句子也在原文中，这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上，先确定答题的范围，再筛选出相关的语言信息，然后依据题目要求，对相关的语言信息实施重组。整合信息一般不宜一字不差地摘录原文，而是要根据题目要求变换表达角度，把文章中那些实质一致而表达方式不同的内容加以整理，形成答案。
3.综合分析，分条表述 有的题目要充分运用材料信息，从一定角度切人选项，从而推断出准确答案。有的题目要根据题意，确定了答题的范围，但不宜用文中现成的语言作答，最好用自己的语言加以概括。评分时一般都是按点给分，因此答题时可以从多个角度，条分缕析地组织答案，而且对赋分较高的概括性题目，最好用数字标明每一点，以使要点清晰明白，一目了然。