2019版高考语文总复习第三部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(一)小说阅读四小说形象的3大题型课件
[例 1] (2016· 全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面 的题目。
玻 璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看 到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边 盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，
玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃” 的字样。 吃过一壶茶后， 我回到了家。 妻子说王有福来电话了， 反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后 边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到 德比街， 电杆下果然坐着一个老头， 额头上包着一块纱布，
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动， 很快想到王有福是不是撞了玻璃 受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他 们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为 我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红 星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实 他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了 笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口 了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！ ”他说。
“他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了， 他们是在街口 认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来， 在腰里掏钱， 问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！ ” “赔我？” “是赔你。 ”我说， “但你不要接受他们的赔偿，他们 能赔多少钱？上法院告他们， 索赔的就不是几百元几千元 了！ ”
“一顿饭算什么！ ”我给他倒了一杯酒，他赶忙说： “我不敢喝的，我有伤。 ”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！ ” “这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低 了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜 得像个做错事的孩子。
第三部分
现代文阅读
学案四 小说形象的 3 大题型
形象是小说的三要素之一，是小说考查的重点，考查 频率极高。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型 人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品主 题。高考命题要求通过分析作者对人物的描写，评价人物 的性格特征，发掘人物善恶美丑的精神世界，进而概括人 物形象。
近几年，高考小说阅读对形象这一考点的考查，主要 有三种题型：一是分析概括人物形象，二是分析形象的作 用，三是人物形象的塑造手法。
题型一 分析概括人物形象 分析概括人物形象，是小说文本中的必考题，这部 分在具体命题时，少数考题是只概括，不分析；大多数 考题是概括之后再分析。 审清设问，知道考什么 (1)小说中的×××是一个什么样的人物形象？请简 要分析。 (2)结合文章内容，分析概括×××的性格特点。
我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王 有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周 没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说： “我请你 去喝烧酒！ ”
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我 鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，
就在德巴街紧南的胡同里。 我说从这里过去不是更近 吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过 那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志， 致使一过路人误撞受 伤。
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯 我，说： “你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也 经了一辈子世事，再也不受骗了！ ” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自 首了吗？”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你 要肯认我是大伯， 那我求你把这些钱交给人家。 不够的话， 让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁 知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答 应吗？”
答题模板
题干设问 答题模板
) ＋……(身份地位)的人 样的人？
×××具有怎样 ×××的性格特点是：①……②…… 的性格特点？ ③…… ①概括—分析式：先给出一个总的评价， 即用几个关键词语高度概括出人物形象 (性格)特点，用“×××是一个……(思 ×××有哪些性 想性格特点)＋(身份地位)的人”的句式 格特点？请简要 完成，然后在小说中找到相关依据，概 分析。 要分析论证。 ②分析—概括式：先列出文中人物的言 谈举止，后概括人物形象或性格特点
“答应。” 老头眼泪花花的， 给我又鞠了下躬， 扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸， 没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出 来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：
布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走， 照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃， 经理在大声骂： 谁撞的， 眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。 (有删改) 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
(3)×××具有哪些性格特点？ (4)×××是一个什么样的人？请结合全文简要分 析。 (5)小说的某一情节，表现了×××什么样的性格特 点？ (6) 从画横线的文字对×××的描写中，可以看出 ×××怎样的性格特点？
理清思路，明确怎么答
特别提示 人物形象特点与性格特点的区别 性格特点包括人物的心理情感、 待人接物、 品行操守、 生活态度和价值观等内容。 形象特点不只是鲜明的性格特 征，还包括外貌、身份、地位、职业等。
“这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来， “我那日感冒，头 晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什 么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来
扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口， 我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”
2019届高考语文总复习 专题二 文学类文本阅读课件
散文
1道单选 题,2道问 答题,14分
①下列对文本相关内容和 艺术特色的分析鉴赏,不 正确的一项是 ②结合上下文,分析文中 画横线的句子的含意。 ③本文的语言充满生活气 息,请结合全文对此加以 赏析。
①理解文章内容, 分析鉴赏作品的艺 术特色; ②理解文中重要句 子的含意; ③品味精彩的语言 表达艺术
语文 第一部分：现代文阅读
母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好 我曾经和母亲到你家串过门,记着地址,不然麻烦可就大了。汇去一千元,多 出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一 家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了, 大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。”
命题规律
年份/卷别 选篇出处
2017全国卷 《天嚣》
Ⅰ
赵长天
题材
题型 和分值
设问方式
考查内容
①下列对小说相关内容和
艺术特色的分析鉴赏,不
正确的一项是
①理解小说内容,
小说
1道单选 题,2道问 答题,14分
②小说以“渴”为中心谋 篇布局,这有什么好处?请 简要说明。 ③小说以一个没有谜底的
分析鉴赏作品的艺 术特色; ②分析情节安排的 技巧;
命题规律
[续表]
年份/ 选篇 题 题型 卷别 出处 材 和分值
设问方式
考查内容
①下列对小说相关内容和艺术特色 ①理解文章内容,分
的分析鉴赏,最恰当的两项是
析鉴赏作品的艺术
②小说以“锄”为标题,有什么寓意?特色;
请结合全文简要分析。
②理解文章内容,体
1道双选 ③小说较为夸张地连续使用“几 会文章标题的丰富
2019版高考语文总复习 第三部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(二)散文阅读 三 散文要
学案三散文要点概括类2大题型阅读下面的文字，完成1～3题。
谁在仰望星空刘江滨那年中秋，我在一家报纸头版看到一则新闻：今晚无法赏月。
可能是根据气象台的预报得出的结论吧，于是当天不再做赏月想。
可是，夜晚我在室内偶尔望向窗外，发现满世皎洁，一地银辉，圆圆的月亮高高挂在空中。
显然，天气预报出了问题，新闻报道也过于武断，更大的问题是，我们已失去了仰望星空的习惯。
小的时候，最恣意的事情就是在夏天的夜晚，在院子里铺一张凉席，躺在上边看星空，觉得星空是那么的神秘、浩瀚、广袤。
满天星斗，数也数不清，有的明亮，有的暗淡，像眼睛一样一眨一眨的，闪闪烁烁。
稍稍长大，听哥哥姐姐说，星星其实都是石头，本身不会发光，是反射太阳的光。
这时心底生出恐惧，既然是石头，从天上掉下来岂不会砸死人？后来知道古代“杞人忧天”讲的就是这个。
再后来，又听说太阳早晚得燃尽熄灭，地球像人一样有寿命最终也会死掉，心中除了恐惧还有绝望，一连几天，呆呆怔怔，睡不好觉。
幸好，哥哥姐姐还说，不用担心，宇宙中除了太阳系，还有银河系，无边无际，总有一颗适合人类生存的星球，到那时科学发达了，宇宙飞船会把人类载到新的星球上去。
成年了，每天关心的是脚步如何才能迈得更稳，人生如何才能更精彩。
只顾埋头走路，不再抬头看天。
再说，城市的星空不再璀璨，星星被灯光褫夺了光辉，不再明亮，无景致可赏了。
那年“五一”，和朋友去山里度假。
入夜，月亮明晃晃的，几乎灼人的眼睛，朋友5岁的小女儿说：“怎么晚上还出太阳啊？”一语惊人，恍如隔世。
谁在仰望星空？仔细一想，耐人寻味。
如果不算职业天文学家、天文爱好者，除了儿童，就是古人。
古人是人类的远祖，也是人类的儿童时期。
这里说的“仰望星空”，实际上并不是表面上的闲情逸致，更深刻的内涵是指人类的好奇心、探究欲和宇宙观。
战国时期《尸子》云：“天地四方曰宇，往古来今曰宙。
”宇宙就是空间维度和时间维度。
远古时代，人类的先祖睁着好奇的眼睛打量着这个神秘的世界，一切都是未知，天上打个雷，都会惊悚觳觫，吓个半死，以为是老天爷发怒。
高考语文复习《现代文阅读》
问题
• （1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息 不同： 了”和“残荷老了……忏悔与叹息了吧”两 A、错过了赏花佳期 句中，①其中两个“叹息”的内容是否相同？ ②含义是什么？ B、人们认为荷花叹息 • 答 ①__________________________ 自己老了 ②__________________________ ①荷花老了 ②展示生存的睿智 • (2)“那几茎残荷……向我传递最后的信息 了”一句中，这“最后的信息”指的是什么？ ③残荷是最富有的
的思维活动。
创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的 具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾 画和解决问题的思维活动。
俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家”，是珍藏俄 国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来 我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知 道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、
你可能看不懂但必须看懂的句子
实践操作
下面一段文字的关键语句是（ ） ①有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准， 会削弱理论的指导意义。②这种担心是多余的。③凡 是科学的真科学、伪理 论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。 A.①句 B．②句 C.③句 D.④句
现代文阅读复习
《考试说明》规定内容: (一)文学类文本阅读 （小说、散文）
(二)实用类(包括论述类)文本阅读
人物通讯、新闻消息、人物评论、人 物传记、人物访谈、工程设计、调查 报告、自然科学说明文、社会科学论 文等都属于实用类文本
一、实用类文本高考考点展示
1、理解文中重要概念、重要句子的含义 2、筛选并整合文中信息 3、语言特色分析，文章结构把握，中心意思概括 4、文体基本特征和主要表现手法的分析 5、文本主要观点和基本倾向的评价 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价 7、对文本某种特色的深度思考和判断 8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和 时代精神的发掘 9、对作者的写作背景和写作意图的探讨 10、对文本中某些问题的探究
2019版高考总复习语文课件：第三部分 专题三 实用类文本阅读 (二)传记阅读 学案一明确8大设误陷阱解答客
(二) 传记阅读 专题入门 传记阅读入门知识必备
一、传记的分类 作为一种文体，传记根据不同的分类标准可以划分 成不同的种类，下面就是几种常见的分类方法：
1．按照叙述人称划分，传记可分为自传和他传 自传是本人叙述自己的生平事迹的文字，多是回顾 生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，形式如同 一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神不散”。 他传是他人为传主撰写的传记文章。
设误陷阱 3：张冠李戴
[典例 3] [选项] 侯仁之发现有着 800 多年历史的 卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车 和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。
[原文信息] 有 800 多年历史的卢沟桥在 20 世纪 80 年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损 严重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不容 缓》一文，发表在《北京日报》上。
它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真
实，表现为真实发生过的一切。 [比对分析] (答案)选项与原文观点相反：选项认为
“历史与艺术都着力于表现普遍法则”，原文认为“着 力于表现独特而个别的事实”；选项认为“历史与艺术 的区分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的 是一个可能的事实”，“历史则提供实有的真实”，没有 说“虚构”。选项属混淆是非。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重， 并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”
[比对分析] (答案)选项中“唯一放心不下的，就是 妻子儿女日后的生活”不恰当，把原文的“所念者”说 成了“唯一放心不下的”，缩小了范围，以致选项有误。
设误陷阱 6：混淆时态
[典例 6] [选项] 侯仁之主张沙漠研究要走出小书 房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。他在陕 北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。
文学类文本阅读_小说_高考语文复习现代文阅读专题复习——小说(精品)
人物［描写手法］ 情节［构建方法］ 环境［自然社会］
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
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小说阅读的取材多以微型小说为主， 考查侧重点主要在于： 1· 概括故事情节、鉴赏情节安排的艺术 技巧，及其对主题的作用。 2· 鉴赏人物形象、分析人物性格及塑造 人物的方法 3. 鉴赏小说环境描写的作用 4.探究小说主题。 5· 把握小说的表达技巧和语言风格等 考生应对其相关内容和作用了如指掌。
文学类文本阅读
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——小说阅读
一、小说基本知识概述
小说的定义：
以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和 （1）情节结构的特点； 具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。 （2）环境或人物描写方法； （3）作品的表现手法； 小小说： （4）文章构思技巧； 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的 （5）文章语言特色。 较单一的事件的文学体裁。 三 要 素
3、各种描写手法及其作用
肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 作用： 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
语言描写及作用 语言描写（对话和独白，选用最富有 个性特征的语言，符合人物身份、性 格特点、特定的环境。） 作用：表现人物思想、品质、心理和 性格特点。 个性化的语言 （1）一定要结合语境分析。 （2）要兼顾上下文中表现出来的人 物的性格特点，注意一致性。
③前呼后应
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有 三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张 地转身 就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来”。第二次 ，去前沿阵地，“他已走远了，但还 见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 第三次，包扎所里，“ 我看见一张十分稚气的圆 脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还 挂在那里”。三次描写，其效果通 篇一气贯串，首 尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样 的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定 感到它 的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为 人物形象的有机的、不可缺少的部分。
2019年高考语文总复习 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文1-3-2 Word版含解析
1-3-2[分析散文的结构思路]一、(2017·湖北武汉市5月模拟)阅读后面的文字，完成1～3题。
奔走的大树刘江①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。
这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。
不知他们从哪里来，也不知奔向何处去。
②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。
③小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。
每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。
所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。
也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。
④那时候的树是不走的。
等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。
⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。
站在远处找我们村，那树就是标志。
由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。
其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。
迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。
所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。
经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老幼。
秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。
⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。
劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。
2019年高考全国卷真题分类汇编 语文 专题2 文学类文本阅读
22019高考全国卷分类汇编专题二文学文本阅读考纲解读考点分布考纲解读命题趋势高考对小说的考查，集中在四个方面：一是分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；二是分析小说中具体段落的意义和作用；三是分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等；四是探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等。
高考所选散文，以中国现当代作家作品为主，内容丰富，文化味浓（如关注乡土文化），拯救意识强（如关注环境破坏等社会问题），题材多样，写景状物类、议论抒情类、写人叙事类都有涉及。
根据《高考语文考试大纲》的要求，阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
总的趋势：高考文学类文本阅读的命题应该会延续2019的命题思路和试题难度，将进一步向“人文精神”方向发展。
其具体特点表现为：1.指导思想：了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
2.命题原则：小说重视对社会与人性的关注，理解作品反映的社会生活和情感世界。
散文坚持“主题辐射”的命题原则，不论是有关内容、结构的题目，还是有关表达技巧的题目，都与主旨密切相关。
3.选材特点：选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选。
所选散文，以中国现当代作家作品为主，内容丰富，文化味浓，拯救意识强，题材多样，写景状物类、议论抒情类、写人叙事类都有涉及。
4.高频考点：小说主要分析人物；分析小说中具体段落的意义和作用；分析表现手法；探究文本所反映的人生价值和时代精神等。
高考语文专题复习之 文学类文本(一) 小说
题型
考点
题型
考点
①情节概括题； 情节题 ②情节手法题；
③情节作用题；
主题题 ⑩把握主旨题；
④环境描写手法题；
⑪理解重要语句
环境题 ⑤环境特点概括题； 语言题 含意；⑫品味语
⑥环境描写作用题；
言艺术；
⑦形象塑造手法题；
⑬理解标题意蕴
形象题 ⑧形象概括分析题； 标题题 题；⑭分析标题
⑨形象作用题；
作用题。
②③
19.(2015·浙江高考)你认为作者刻画“捡烂纸的老 ⑨
头”这一人物有什么用意？(5 分)
感 谢 观 看！
[常见设问方式](请将左栏设问所对应的考点序号填入右栏)
常设问题
考点定位
1.(2020·浙江高考)赏析文中画线部分的语言特点。 ⑫
(4 分)
2.(2020·浙江高考)简析彼得洛芙娜这一人物形象。 ⑧
(4 分)
3.(2020·浙江高考)作者用了哪些手法使小说结构紧 ②
凑？(6 分)
4.(2020·浙江高考)钢琴的修复在作品中有哪些寓 ③
意？试加以分析。(6 分)
常设问题
考点定位
5.(2019·浙江高考)简析文中画线部分的语言特点。 ⑫
(4 分)
6.(2019·浙江高考)结合故事情节，概括“我”的形 ⑧
象。(4 分)
7.(2019·浙江高考)分析本文叙述上的特征。(6 分) ②
8.(2019·浙江高考)如果给本文拟一个标题，你会选 ⑭
专题二 文学类文本(一) 小说
特色编排 审题不准——
“下笔千言、离题万里”白费 力
考生在小说阅读上失分的因素主要表现在三方面：一是 答不对方向，二是答不到点上，三是表达欠规范。最致命的 是答不对方向，导致下笔千言、离题万里，一分不得、全盘 皆输。基于此，本书匠心独运，在逐点突破主观题的考法之 前，先从宏观上让考生初步感知小说(散文)的常考点，在比 较中做到准确审题辨别，理清混沌的思维，避免学来学去学 混淆，傻傻地分不清。
2019高考语文专题3.1 小说阅读(教学案)-2019年语文一轮复习精品资料 Word版含解析【 】
1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。
体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。
2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。
一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
2019高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(二)散文1-3-2优秀PPT课件
2．圈——圈点勾画，抓关键句 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段 的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以 起到总领或收束内容的作用。 3．标——标示段意，显露脉络 在找出中心句后，综合分析一个自然段表达的意思，给 每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段 意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显 露出文章内在的脉络。
景物开篇， 烘托渲染
文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的 作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景 物描写上看，它可能有烘托(多为衬托)、勾 勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等
作用。
(二)中间句段作用 1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作 用——承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；或照应开 头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内 容、思路的转折点；或引领或引起下文的作用。(近几年 高考题中间段从结构上考查多属此类)
轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台 下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台 的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只 小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两 三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、 锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大 戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意 走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳 坐下来，开始调试各自的琴弦。
(一)开头句段作用
句段作用归纳
开篇点题
首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点 明题旨。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文作 铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊